三年級(jí)下冊(cè)語文課件翠鳥人教新課標(biāo)

1、翠翠 鳥鳥 這種鳥叫翠鳥，又稱叼魚郎，也叫魚狗。翠鳥蹲在河溪、水塘、湖泊、海灣的水面上，或盤旋在上空，只要魚鱗銀光一閃，它便緊夾雙翼，尾上頭下，全身筆直插入水鐘，雙喙(hu)像鑷子一樣張開，鉗住小魚。然后，隨即張開雙翼，龜縮著腦袋，掉頭振翅浮出水面，整個(gè)過程前后不過幾秒鐘。翠鳥把抓住的小魚往自己爪子狠狠打幾下，再將魚拋向空中，張大嘴接住，美餐一頓。 翠鳥這種高超捕魚本領(lǐng)，來自它獨(dú)特的身體構(gòu)造。它的羽毛里，隱藏著許多氣袋，尾部有分泌防水油的腺體，借此可在水中迅速潛游而不致弄濕羽毛。翠鳥在插入水中的瞬間，能精確調(diào)節(jié)因光線的折射而造成的視差。進(jìn)水之后，仍能保持極佳視力。 1.用你喜歡的方式讀課文用你

2、喜歡的方式讀課文,想想課文講想想課文講了翠鳥哪些特點(diǎn)？了翠鳥哪些特點(diǎn)？中心句：翠鳥的顏色非常鮮艷。中心句：翠鳥的顏色非常鮮艷。請(qǐng)用請(qǐng)用“先先接著接著然后然后最后最后”說說。說說。翠鳥頭上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽翠鳥頭上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛毛 翠鳥的眼睛翠鳥的眼睛 翠鳥的嘴翠鳥的嘴葦 桿wign鞏固學(xué)習(xí)，看看作者是怎么描寫鞏固學(xué)習(xí)，看看作者是怎么描寫“翠鳥翠鳥”的？的？爪子：一雙紅色的小爪子（緊緊地）（抓）住葦稈爪子：一雙紅色的小爪子（緊緊地）（抓）住葦稈頭上：羽毛像（橄欖色的頭巾），（繡滿）了（翠綠色的花紋）頭上：羽毛像（橄欖色的頭巾），（繡滿）了（翠綠色的花紋）背上：羽毛像（淺

3、綠色的外衣）背上：羽毛像（淺綠色的外衣）腹部：羽毛像（赤褐色的襯衫）腹部：羽毛像（赤褐色的襯衫）眼睛：透亮靈活眼睛：透亮靈活嘴巴：又尖又長嘴巴：又尖又長美的化身美的化身作者是怎么描寫翠鳥的活動(dòng)？作者是怎么描寫翠鳥的活動(dòng)？ 讀出描寫翠鳥活動(dòng)的語句。讀出描寫翠鳥活動(dòng)的語句。 比較兩句話，哪一句寫得好，比較兩句話，哪一句寫得好，為什么？為什么？比較句子，體會(huì)用詞的比較句子，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確準(zhǔn)確，生動(dòng)生動(dòng)。翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面飛。翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面飛。翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面疾疾飛。飛。第二句寫得好，因?yàn)椤凹病弊謱懗隽舜澍B飛得很快。1作者是怎樣具體描寫翠鳥捕魚的？作者是

4、怎樣具體描寫翠鳥捕魚的？1.1.畫出翠鳥捕魚時(shí)的動(dòng)作詞語，畫出翠鳥捕魚時(shí)的動(dòng)作詞語，體會(huì)翠鳥捕魚的特點(diǎn)。體會(huì)翠鳥捕魚的特點(diǎn)。2.2.通過動(dòng)作描寫，說明了什么？通過動(dòng)作描寫，說明了什么？3.3.有感情的朗讀這個(gè)自然段。有感情的朗讀這個(gè)自然段。 同學(xué)們，用 劃出表示翠鳥捕魚的 動(dòng)作詞。 翠鳥 葦稈，像箭一樣 過去，起小魚， 著水面一下子 遠(yuǎn) 了。蹬開 飛叼貼飛翠鳥蹬開葦稈，翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣像箭一樣飛過去。飛過去。翠鳥蹬開葦稈，翠鳥蹬開葦稈，很快地很快地飛過去。飛過去。第一句好，第一句好，生動(dòng)生動(dòng)地寫出了翠地寫出了翠鳥的動(dòng)作鳥的動(dòng)作十分迅速十分迅速2 聽了老漁翁的話，我是怎樣想的？聽了老漁翁的話，我是怎樣想的？表達(dá)了我們?cè)鯓拥母星?？表達(dá)了我們?cè)鯓拥母星椋?熱愛鳥類，保護(hù)鳥類的環(huán)保意識(shí)。熱愛鳥類，保護(hù)鳥類的環(huán)保意識(shí)。 你從中學(xué)到了什么？你從中學(xué)到了什么？作者的愿望是什么？作者的愿望是什么？為什么會(huì)有這樣的樣的愿望？為什么會(huì)有這樣的樣的愿望？ “ “親愛的小朋友，知道我為親愛的小朋友，知道