校本培訓(xùn)總結(jié)1130001

1、校本培訓(xùn)總結(jié)校本培訓(xùn)總結(jié)集錦 6 篇 總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究， 做出有指導(dǎo)性結(jié) 論的書面材料， 它能夠給人努力工作的動(dòng)力， 因此我們需要回頭 歸納， 寫一份總結(jié)了。 如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？以下是我為 大家收集的校本培訓(xùn)總結(jié) 6 篇，歡迎閱讀與收藏。校本培訓(xùn)總結(jié)篇 1xx 學(xué)年，在縣教師進(jìn)修學(xué)校的指導(dǎo)下， 港頭學(xué)校認(rèn)真開展了 校本培訓(xùn)特色項(xiàng)目工作， 為提高教育教學(xué)質(zhì)量、 提升學(xué)校內(nèi)涵提 供了有力的師資保障?，F(xiàn)將 XX 年校本培訓(xùn)特色項(xiàng)目工作總結(jié)如 下：1、磨課活動(dòng)。所謂磨課，就是圍繞一節(jié)課， 由某位老師執(zhí)教， 在教研組全 體老師參與下，采取多種形式，反復(fù)深入地研究、探討，再由這

2、 位老師多次重上， 以期執(zhí)教老師教學(xué)業(yè)務(wù)快速提高， 教研組全體 老師共同提高的一種學(xué)習(xí)形式。 在日常教學(xué)中， 我們一般“一課 二磨”，在上公開課時(shí)，一課三磨，甚至更多，好課就在這樣的 磨練中產(chǎn)生了。2、讀書工程。學(xué)校在教師中倡導(dǎo)“書香為伴”的思想， 將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責(zé)任”、“讀書是一種樂趣”、 “讀書是一種有益的生活方式”， 促進(jìn)教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)， 為學(xué) 校教育教學(xué)改革的深入開展提供保障。xx 年，學(xué)校鼓勵(lì)教師自愿訂閱一種業(yè)務(wù)刊物， 如101 條終 生受益的老經(jīng)驗(yàn) 做最好的老師 有效教學(xué) 66 個(gè)經(jīng)典案例 、 窗邊的小豆豆 、紅房子的故事 、中小學(xué)整合式美育等， 并

3、開展廣泛了閱讀評比、展示活動(dòng)。3、港風(fēng)講壇。本學(xué)年，學(xué)校在校長室的組織下繼續(xù)開展港頭學(xué)?！案埏L(fēng)講 壇”活動(dòng)，讓有機(jī)會(huì)出去培訓(xùn)進(jìn)修的老師回來后反饋?zhàn)约旱男牡?體會(huì)， 把先進(jìn)的教育思想和理念帶給全體教師， 本學(xué)期學(xué)校進(jìn)行 了 3 次專題講座和 2 次先進(jìn)教師的經(jīng)驗(yàn)交流。收到了良好的效 果。校本培訓(xùn)總結(jié)篇 2校本培訓(xùn)工作是全面提高教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要途徑， 學(xué) 校以“新課改設(shè)想”為指導(dǎo)， 結(jié)合教師隊(duì)伍教學(xué)狀況和針對教育 發(fā)展需要，積極地開展了主題鮮明形式多樣， 內(nèi)容豐富培訓(xùn)工作， 現(xiàn)總結(jié)匯報(bào)如下。每學(xué)期學(xué)校都按上級的規(guī)定， 要求參加高端培訓(xùn)學(xué)習(xí)的老師 要作一次專題講座， 通過這樣， 既鞏固了參加高

4、端培訓(xùn)班老師學(xué)習(xí)的認(rèn)識，又使其他老師得到了學(xué)習(xí)資源共享的效果，讓大家共同領(lǐng)略了專家的風(fēng)采，提高自己理論水平，得到了一起發(fā)展。如參加了“骨干培訓(xùn)班”的張東苗老師，向全校老師作了“談?wù)劽朗揭虿氖┙獭钡膶ｎ}講座。 參加了“初中數(shù)學(xué)骨干教師高級研修 班學(xué)習(xí)”朱建岳老師作了“讓生本教育走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂”和“讓 孩子像野花一樣自然生長”為專題講座。從而達(dá)到了“一人培訓(xùn)，大家受益”和老師之間，學(xué)校之間進(jìn)行教育資源共享作用，促進(jìn)大家共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同發(fā)展。教師作為課改的主力軍，他們的素質(zhì)是決定課改成敗的關(guān)鍵 所在，只有教師發(fā)展了，學(xué)生才能真正得到展。為此，學(xué)校積極 組織和大力支持老師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

5、楊樂團(tuán)委書記參加了“初中團(tuán)委書記培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)和高建和參加了“溫州市年 輕骨干教師培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)，陳菁菁參加了“金麗溫三市研討 會(huì)”，劉仁貴參加了“永嘉縣語文教研組組長暨骨干教師文本解 讀培訓(xùn)”。同時(shí)，各學(xué)科老師積極參加市、縣、區(qū)開展的教學(xué)觀 摩課活動(dòng)和“名師大講堂”的講座。通過“走出”，使老師們了解國內(nèi)外教育特點(diǎn)，了解了最前沿教育動(dòng)態(tài)， 又使老師領(lǐng)略了專 家的風(fēng)采，開拓教育視野， 增強(qiáng)了新課改理念， 還提高了老師的 理論水平和教學(xué)水平。教學(xué)是學(xué)校的中心工作， 質(zhì)量是學(xué)校的生命線， 課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作首要任務(wù)， 要發(fā)揮課堂四十分鐘的作用， 首先老師 備好課上好課。為此， 學(xué)校以“深化課改、

6、穩(wěn)步提升質(zhì)量”為目 標(biāo)，開展了一系列“高效課堂”研討活動(dòng)。首先在開學(xué)第二周， 就以“認(rèn)真分析總結(jié)，面對困難勇往直前”為主題，召開了 xx 學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。 其次要求各科組利用每周的科 組活動(dòng)時(shí)間，做好高效課堂研究活動(dòng)。學(xué)校要求語文、數(shù)學(xué)、英 語、科學(xué)、綜合等五個(gè)學(xué)科共開設(shè)了研討課， 其中語文科組開設(shè) 了 6 節(jié)研討課， 科學(xué)科組開設(shè)了 7 節(jié)研討課， 英語組開設(shè)了 4 節(jié) 研討課，數(shù)學(xué)組開設(shè)了 7 節(jié)研討課。 通過各科組集體備課、 聽課 和評課的研討活動(dòng)， 既為老師們搭建展示的平臺(tái)， 促進(jìn)了大家相 互交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，又大大提高老師的教學(xué)水平。學(xué)校樹立“以競賽促教， 以競賽促學(xué)

7、， 以競賽促改”的培訓(xùn) 活動(dòng)方式，要求每位老師都要積極參加校級以上的各項(xiàng)比賽活動(dòng)， 做到人人有研究主題，人人有比賽項(xiàng)目，個(gè)個(gè)能展示自己風(fēng)采。 如語文老師參加縣征文比賽， 全校數(shù)學(xué)老師參加校開展的數(shù)學(xué)論 文比賽， 全校英語老師積極參加縣開展的英語教材解讀比賽， 科 學(xué)老師參加了縣科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽， 音樂老師認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生排練 文藝節(jié)目，并開展競賽活動(dòng)?？傊豁?xiàng)項(xiàng)的競賽活動(dòng)，既提高 了老師教育教學(xué)水平，又展現(xiàn)了老師教育教學(xué)風(fēng)采。本學(xué)期，通過對校本培訓(xùn)工作不斷探索和在上級的大力支持和指導(dǎo)下，老師們都得到了全面發(fā)展， 并取得可喜的成績： 金愛 珍老師的論文榮獲一等獎(jiǎng)；葉仁玉、 朱建岳論文榮獲三等獎(jiǎng)，

8、楊 樂教師開出了溫州市級美術(shù)公開課， 金樂潔老師開出了縣級公開 課。朱建岳和高建和老師輔導(dǎo)的學(xué)生參加永嘉縣生活中的數(shù)學(xué)知 識競賽中二等獎(jiǎng)二個(gè)， 三等獎(jiǎng)三個(gè)。 葉仁玉和楊曉慧老師輔導(dǎo)的 七年級學(xué)生參加甌北學(xué)區(qū)現(xiàn)場作文競賽二等獎(jiǎng)3個(gè)，三等獎(jiǎng) 2 個(gè)。陳立華老師輔導(dǎo)的八年級學(xué)生參加甌北學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)知識競賽二等 獎(jiǎng) 2 個(gè)，三等獎(jiǎng) 5 個(gè)。潘鴻鴻老師帶領(lǐng)學(xué)?；@球隊(duì)參加縣籃球賽 獲團(tuán)體第七名。還有全校老師都完成了了 24 節(jié)以上的校本培訓(xùn)課時(shí)。 總之， 成績的取得，只是一種鼓勵(lì)， 我們還有不夠的地方， 如在科研工 作的探究方面，我們還是很薄弱。為此， 要真正地促進(jìn)老師的專 業(yè)化發(fā)展，我們還需不斷努力， 只有

9、這樣，才能取得更大的成績。 校本培訓(xùn)總結(jié)篇 3教師是辦學(xué)之本，是立校之本，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。 全面推進(jìn)素質(zhì)教育， 深入進(jìn)行課程改革， 培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí) 踐能力的學(xué)生， 必須要有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。 而校本培訓(xùn)是全面 提高教師素質(zhì)的重要途徑。 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)， 提高教師的師德 和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑， 更是影響 教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。 校本培訓(xùn)和校本教研， 是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面將我校本年開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識到位，制度保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)

10、工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師 專業(yè)化水平。學(xué)校加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)過程的管理， 做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、 人員、考評“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進(jìn) 展情況，對教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。二、堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)造良好的文化氛圍。用良好的文化氛圍潛移默化地影響教師、發(fā)展教師、塑造教師，幫助教師成就事業(yè)。寬松的學(xué)校文化氛圍，使教師感到“舒心”、“放心”，能夠無所顧慮地工作。團(tuán)結(jié)向上的文化氛圍引 導(dǎo)著教師，積極向上，不斷進(jìn)取，充分地發(fā)揮教師自身的積極性， 使其人盡其能，各盡其才。 學(xué)校堅(jiān)持利用

11、傳統(tǒng)的節(jié)日，搞一些有益的活動(dòng)。通過活動(dòng)使教師感到學(xué)校在關(guān)注著自己，使教師體會(huì)到一種主人翁的責(zé)任感。在對教師的獎(jiǎng)勵(lì)和任用方面，學(xué)校也堅(jiān)持以人為本的理念，注意根據(jù)教師的德才學(xué)識，能力水平，根據(jù)教師的特點(diǎn)、特長， 安排適當(dāng)?shù)膷徫?，以使其發(fā)揮長處， 從而感受到工作的快樂。 這 對教師的心理健康發(fā)展是有益的。學(xué)校注重營造良好的學(xué)習(xí)氛圍， 讓教師認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。 明白在學(xué)習(xí)化社會(huì)中， 學(xué)習(xí)是人生活的重要組成部分， 體會(huì)到學(xué) 習(xí)對自身工作的重要意義。堅(jiān)持自學(xué)， 提倡互學(xué)。形成以學(xué)習(xí)為 榮，不學(xué)習(xí)為恥辱的良好校風(fēng)。 學(xué)校開展讀書活動(dòng)， 引導(dǎo)教師視 學(xué)習(xí)為第一至愛。 增強(qiáng)教師終身學(xué)習(xí)的意識， 教師要有讀書筆

12、記， 寫出自己的讀書體會(huì)， 不斷增加自己的專業(yè)知識及現(xiàn)代科技與人 文社會(huì)科學(xué)知識。三、加強(qiáng)教師道德評價(jià)，提高教師職業(yè)修養(yǎng)。 以德修身，以身立教，淡泊名利，樂于奉獻(xiàn)是對教師的要求。教師不是圣人， 但其所從事的職業(yè)特點(diǎn)決定了他必須用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán) 格要求自己， 使自身趣于完美。 加強(qiáng)教師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的需要， 是教書育人的需要。 學(xué)校要求教師要正確的對待自己、 對待家長、 對待學(xué)生。 認(rèn)為在學(xué)生面前教師就應(yīng)該是完人， 教師要具有一切 優(yōu)點(diǎn)也是應(yīng)該的。因此，學(xué)校要求教師要注重自我完善。并提出 “三個(gè)杜絕， 三個(gè)正確對待”的要求即： “杜絕體罰和變相體罰 ; 杜絕亂收費(fèi)、亂辦班 ; 杜絕把學(xué)生趕出教室。要正

13、確對待自己、 對待教師、對待學(xué)生。”學(xué)校強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)， 核心是學(xué)生，關(guān)鍵在于建立良好的師生關(guān)系。 強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教師工作的 對象，學(xué)生是發(fā)展過程中不成熟的個(gè)體，個(gè)別學(xué)生有行為上的偏差是正常的。要求教師要對學(xué)生有愛心與耐心，作到誨人不倦。 另外要求教師要正確的對待家長， 尊重家長。樹立一切為了學(xué)生， 為了一切學(xué)生的觀念， 提升每位教師的師德外水準(zhǔn)， 努力提高每 位領(lǐng)導(dǎo)和老師的理論和業(yè)務(wù)水平。四、抓好常規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)校充分利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間， 組織教師學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)。學(xué)校每周都組織政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。采用專題講座，放錄象，集中組織研討等形式進(jìn)行校本培訓(xùn)。在政治學(xué)習(xí)時(shí)

14、間，學(xué)校主要針對教師修養(yǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。組織了法律法規(guī)、心理健康、 教師職業(yè)道德等方面的培訓(xùn)。 在培訓(xùn)的過 程中，教師即集中學(xué)習(xí)了有關(guān)自身修養(yǎng)方面的理論知識，學(xué)校學(xué)期內(nèi)還組織一次全體教師參加的分組研討，研討內(nèi)容包括：課堂研討、班主任經(jīng)驗(yàn)交流、德育研討等。這些培訓(xùn)方式和內(nèi)容對教師自身素質(zhì)提高幫助很大。學(xué)校經(jīng)常利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間采用專題講座的形式組織教師 進(jìn)行教育理論、先進(jìn)的教育教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，并提倡教師自學(xué)。 并提倡教師自學(xué)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間集中解決教師隊(duì)伍共性的問 題，對教師個(gè)體個(gè)性的問題通過自學(xué)和研討解決。工作總結(jié)五、學(xué)校始終把優(yōu)化教師的知識結(jié)構(gòu)作為校本培訓(xùn)的重點(diǎn)。 任何活動(dòng)都有檢查激勵(lì)措施。目前學(xué)

15、校教師基本上具有大專學(xué)歷， 相當(dāng)一部分教師還具有 本科學(xué)歷?？梢哉f學(xué)校師資整體水平相對較強(qiáng)。但是學(xué)校對教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要求絲毫沒有放松。為了優(yōu)化教師的知識結(jié)構(gòu)， 使教師成為教學(xué)的多面手，學(xué)校開展許多活動(dòng)，來豐富教師的知識結(jié) 構(gòu)。如，學(xué)校組織語數(shù)教師優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)， 學(xué)校還開展教師“結(jié) 對子”活動(dòng)，“結(jié)對”教師每月請指導(dǎo)教師聽課一節(jié)，自己寫教學(xué)反思一次，寫一篇教育教學(xué)論文和兩個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)。通過這些活動(dòng)，增進(jìn)教師對其他學(xué)科的了解，增進(jìn)教師之間的了解，既拓展 了自身的知識結(jié)構(gòu)，又在提高自己的同時(shí)幫助了別人。學(xué)校重視對教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師應(yīng)用信息技術(shù) 的能力。充分利用教育網(wǎng)絡(luò)為教師選取優(yōu)秀的教師

16、培訓(xùn)資源對教 師進(jìn)行培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師參加繼續(xù)教育的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，使教師能夠與專家交流，開拓視野。提高教師教育教學(xué)水平。六、抓好校本研修，組織好學(xué)科活動(dòng)。以校本研修，促進(jìn)教 師專業(yè)化發(fā)展。在抓好課堂教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí)， 學(xué)校經(jīng)常組織各類教學(xué)展 示課、公開課等教學(xué)專題研究。每學(xué)期都組織全校范圍的課堂教 學(xué)的展示觀摩活動(dòng)。 學(xué)校還組織課堂教學(xué)能力大賽。 通過這些活動(dòng)來促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高學(xué)校抓好骨干教師培訓(xùn)工作。 重視教師業(yè)務(wù)能力的提高， 想 方設(shè)法安排骨干教師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。 平時(shí)參加外出學(xué) 習(xí)，學(xué)校給調(diào)課，解除教師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí) ; 節(jié)假日外出 學(xué)習(xí)，學(xué)校負(fù)責(zé)給予補(bǔ)助，為教師的學(xué)習(xí)提供

17、服務(wù)及經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。學(xué)校重視教育科研活動(dòng)， 結(jié)合課程改革開展專題研究。 每位 教師根據(jù)課改實(shí)踐過程中出現(xiàn)的問題， 結(jié)合學(xué)生和自身的實(shí)際情 況，選擇好研究的問題，制定出切實(shí)可行的研究方案， 扎扎實(shí)實(shí) 地開展研究活動(dòng)。學(xué)校堅(jiān)持校長和班子成員聽、評課制度。通過主要領(lǐng)導(dǎo)聽、 評課，真實(shí)地了解教師的實(shí)際情況， 促使教師上好每一節(jié)課， 使 課例校本研究發(fā)揮實(shí)效。總之，通過校本培訓(xùn)， 促進(jìn)了教師隊(duì)伍整體水平的提高，教 師水平的提高又促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展， 促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。 學(xué)生在全面發(fā)展的前提下， 學(xué)習(xí)成績基本保持穩(wěn)步發(fā)展， 逐年提 高。從教師的精神狀態(tài)和發(fā)展趨勢看， 通過不斷的培訓(xùn)，潛能將 得到充分的發(fā)

18、展。今后，我們將與時(shí)俱進(jìn)，探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、 新內(nèi)容，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、 業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力。校本培訓(xùn)總結(jié)篇 4新課改向我們展示的全新的理念， 嶄新的課堂教學(xué)模式和新學(xué)生觀、質(zhì)量關(guān)、人才觀，這就要求我們不斷的學(xué)習(xí)，樹立終身 學(xué)習(xí)的意識， 立足于學(xué)校加強(qiáng)校本培訓(xùn)， 使老師們盡快地轉(zhuǎn)變觀 念，全身心投入課改，真正走進(jìn)新課程。面向全體教師，以信息 技術(shù)培訓(xùn)、 教育科研能力培訓(xùn)、 新課程改革和青年教師培訓(xùn)為重 點(diǎn)，以實(shí)效為目的，以新課程實(shí)驗(yàn)改革為突破口，全面推進(jìn)素質(zhì) 教育，予求得學(xué)校新一輪發(fā)展的動(dòng)力源。通過實(shí)施校本培訓(xùn)， 使 廣大教師深入了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢， 完善知識結(jié)構(gòu)，

19、提升知識 層次， 具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、 實(shí)踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)研究 能力， 提高履行崗位職責(zé)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，成為業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、善創(chuàng)新的教育工作者。 現(xiàn)將本年度我校教師校本 培訓(xùn)工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷培訓(xùn)，自覺走進(jìn)新課程。 課改是一個(gè)全新的事物，是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措， 是關(guān)系到培養(yǎng)目標(biāo)的大問題， 實(shí)踐使每個(gè)教師清楚地認(rèn)識到只有 立足于校本培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)， 才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念， 適應(yīng)時(shí)代的 要求，通過校本培訓(xùn)，我們重點(diǎn)解決了以下問題：1、重新認(rèn)識“一桶水”和“一杯水”的關(guān)系。 歷來有個(gè)說法“教師要有一桶水， 才能給學(xué)生一杯水”， 隨著時(shí)代的前進(jìn)， 大家意識到這種

20、說法的片面性， 當(dāng)前信息技術(shù)飛速發(fā)展，學(xué)生接觸面大大增加， 知識更新的速度不斷加快， 教師 只有一桶水， 遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的需要， 如今教師不再是學(xué)生心 目中的“百科全書”， 即使再充實(shí)， 也難以滿足當(dāng)今學(xué)生強(qiáng)烈求 知需要。因此，教師的重任不再只是傳授“一杯水”的知識， 而 是重在教會(huì)學(xué)生去自己尋找水源， 這樣才能獲取源源不斷的活水。另外，給學(xué)生“一杯水”仍停留下把學(xué)生當(dāng)成貯存知識的容 器，忽視了學(xué)生的發(fā)展，沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念。因而， 上述說法是不可取的。通過校本培訓(xùn)， 達(dá)成共識，教師主動(dòng)地由 過去以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇讷@取知識的技能和方法， 圍繞學(xué) 生設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)

21、的主體，課堂的主人。2、摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。 多年來，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固 定的教學(xué)模式， 新課改向我們提出了新的課題， 這種教學(xué)模式限 制了學(xué)生的發(fā)展， 壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情， 不能煥發(fā)學(xué)生的潛能， 與此同時(shí)，通過校本培訓(xùn)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師 生互動(dòng)”、 “生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與 活力。 大家通過培訓(xùn)認(rèn)識到： 這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由 的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，大家共同認(rèn)識到， 只有 課改的教材， 而沿用舊的教學(xué)模式， 無異于是“穿新鞋， 走老路”， 老師自覺把新的教學(xué)模式引入課堂， 改變了課

22、堂的面貌， 使課堂氣氛從來沒有如此活躍； 教學(xué)從來沒有如此民主； 學(xué)生的學(xué)習(xí)熱 情從來沒有如此高漲；師生關(guān)系從來沒有如此融洽。3、重新樹立新型的“人才觀”。 多年來，聽課、穩(wěn)當(dāng)、學(xué)習(xí)好已成為好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，這些學(xué) 生受到老師的青睞， 得到老師的寵愛和呵護(hù)， 隨著校本培訓(xùn)的深 入，老師們認(rèn)識到，我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神， 有實(shí)踐能力的一 代新人， 這是時(shí)代賦予我們的重任， 今后的老年歸根到底是人才 的童年，誰能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才， 誰就掌握了主動(dòng)， 誰就能立 于不敗之地。有了這一認(rèn)識， 老師們開始厚愛有創(chuàng)見的學(xué)生， 不再認(rèn)為它 們是“出風(fēng)頭”， 全力引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的求異思維， 活躍學(xué)生的 思維，鼓勵(lì)

23、學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)，一個(gè)活躍的、開放的、民主的課堂正悄 悄地出現(xiàn)在昆明路小學(xué)這塊育人的沃土上。二、勇于實(shí)踐，把實(shí)踐納入校本培訓(xùn)的內(nèi)容。實(shí)施素質(zhì)教育， 課堂教學(xué)是主陣地， 同樣校本培訓(xùn)也應(yīng)占領(lǐng) 這塊陣地， 讓老師們特別是青年教師在游泳中學(xué)會(huì)游泳， 我們引 入了競爭的機(jī)制， 在全校每人做課改實(shí)踐課的基礎(chǔ)上， 每個(gè)年級、 每個(gè)學(xué)科推出典型課，在全校公開上， 展示課改成果， 從實(shí)踐中 汲取營養(yǎng)，我校教師的課多次在領(lǐng)導(dǎo)的聽評中獲得成功。一）新課程教育理念培訓(xùn)。 課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。我們把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來抓。 以新課程、

24、系列讀本為主要培訓(xùn)內(nèi)容，分教研組，每周進(jìn)行一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并做好筆記。本年度，學(xué)校組織了三次校際間交流活動(dòng)，三份九連初中語文、英語教研組全體教師來我校交流，四月初，我校數(shù)、理、化 教研組教師去九連中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，六月份，各學(xué)科教師代表去含山中學(xué)聽課取經(jīng)，每次活動(dòng)后，組長都及時(shí)召集教師座談、 討論、 總結(jié)、學(xué)習(xí)先進(jìn)思想，以達(dá)到共同提高。（二）課堂教學(xué)基本能力培訓(xùn)。我們組織教師開展業(yè)務(wù)技能 的競賽，立足崗位，以賽促研，以賽“練”人，以“賽”育人。 本學(xué)期開展了“三課”活動(dòng)，以活動(dòng)促進(jìn)教師業(yè)務(wù)技能與水平的 提高。我們各教研組在每周的教研活動(dòng)中圍繞自己的課題，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，結(jié)合課堂實(shí)踐，確定

25、一個(gè)個(gè)討論專題， 組織交流討論，將課題研究與我校教學(xué)實(shí)際和課堂教學(xué)實(shí)踐緊密 結(jié)合在一起。語文、化學(xué)課題已申報(bào)至市局備案。三、機(jī)制構(gòu)建要使校本培訓(xùn)工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化就必須在實(shí)踐中逐步探索，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整，充實(shí)內(nèi)容，逐步建立 校本培訓(xùn)的體系，構(gòu)建校本培訓(xùn)機(jī)制。為此，我們成立了培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)計(jì)劃的 '制定與實(shí)施，列出培訓(xùn)對象、內(nèi) 容、時(shí)間、形式，及早公布，使培訓(xùn)明確有序，進(jìn)展順利。初步 建立了一套考核與獎(jiǎng)懲制度， 實(shí)行過程監(jiān)控， 結(jié)果考核?？己私Y(jié) 果納入教師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了教師的積極性。四、取得的幾點(diǎn)成績 通過開展校本培訓(xùn)，我校教師的整體素質(zhì)有了明顯的提高

26、， 其表現(xiàn)在：通過培訓(xùn)， 廣大教師的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高， 初 步形成了我校課堂教學(xué)的特色。 常規(guī)教學(xué)充分體現(xiàn)了我校的教學(xué) 特色，優(yōu)化了課堂教學(xué)過程， 培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思想和實(shí)踐能力， 使我校的課堂教學(xué)水平跨上了一個(gè)新的臺(tái)階。 我校的教研組活動(dòng) 開展豐富多彩，教育科研走出了特色之路。不過，校本培訓(xùn)中我們還有不少困惑：1、學(xué)校想辦法為教師外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，但學(xué)校財(cái)力有限 人員緊張，一些有價(jià)值的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)錯(cuò)過了。2、信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)整合設(shè)想很好，但學(xué)校信息 技術(shù)實(shí)際條件不具備大范圍開展， 學(xué)校缺乏高層次人才對教師的 培訓(xùn)，致使一些計(jì)劃得不到實(shí)施?？傊琗X/XX年度是校本培訓(xùn)碩果累累的一年

27、，但我們并不 滿足已經(jīng)取得的成績， 新的一年為我們提出了高的要求， 我們一 定使校本教研搞得更加有聲有色， 讓校本教研之花開得更加艷麗。校本培訓(xùn)總結(jié)篇 5一、培訓(xùn)理念科學(xué)化、現(xiàn)代化 我們首先確立了以下理念：（一）緊緊圍繞師德建設(shè)這一核心。 始終貫穿了 " 以人為本， 敬業(yè)奉獻(xiàn) "這樣一個(gè)核心內(nèi)容。 在實(shí)際工作中， 我們不斷強(qiáng)化了這樣一 種認(rèn)識，即： 在承認(rèn) " 知識就是力量 " 的同時(shí)，也認(rèn)識到道德也是 力量，人格、理想、情感都可以產(chǎn)生力量。因此，在全校啟動(dòng)了 " 樹形象、鑄師魂 " 工程，開展了師德大討論和演講活動(dòng)， 交流師 德經(jīng)驗(yàn)

28、，加強(qiáng)了師德建設(shè)的針對性和實(shí)效性。（二）教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分和教師專業(yè) 化的主要階段。 教師教育的基石和精髓是終身教育理念。 一次性 的學(xué)校教育已經(jīng)不能滿足人們不斷更新知識的需要， 這就需要建 立和完善有利于終身學(xué)習(xí)的教育制度， 推進(jìn)培養(yǎng)和培訓(xùn)的一體化 進(jìn)程。同時(shí)， 教師專業(yè)化基本指導(dǎo)思想是以教師發(fā)展為本， 既要 強(qiáng)調(diào)教師為社會(huì)發(fā)展所應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)， 同時(shí)也要努力滿足教師個(gè) 性發(fā)展、自我完善的價(jià)值需要。 教師專業(yè)化的核心內(nèi)容，是教師 專業(yè)發(fā)展。明確教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵， 把握教師專業(yè)發(fā)展的階段， 才能有效地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展， 在較高層次上實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的專 業(yè)化，切實(shí)提高教師實(shí)施教育

29、素質(zhì)的能力和水平。（三）要搶占信息技術(shù)培訓(xùn)的制高點(diǎn)。 基于這種理性的思考， 我們明確提出了 "建網(wǎng)就是建學(xué)校 " 的理念，并成為新形勢下開展 校本培訓(xùn)的指針。 我校不斷更新計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)， 給每個(gè)辦公室配備 了計(jì)算機(jī)， 購置教學(xué)應(yīng)用軟件， 為實(shí)施校本培訓(xùn)鋪設(shè)了一條寬廣 通暢的 "平臺(tái) "。（四）教師繼續(xù)教育要迅速搶登新一輪課程改革的頭班車。 新課改是在全新教育理念指導(dǎo)下進(jìn)行的，在課程的功能、結(jié)構(gòu)、 內(nèi)容、實(shí)施諸方面，都對教師提出了更高、更新的要求。為了完 成這樣一項(xiàng)艱巨和繁重的任務(wù)， 教師培訓(xùn)必須先行。 我校不定期 出版校內(nèi)小報(bào)春苑 ，登載課改信息，發(fā)至教研

30、組，供教師學(xué) 習(xí)。（五）教師繼續(xù)教育應(yīng)以課題實(shí)驗(yàn)作為載體和支撐。 繼續(xù)教 育必須以科研為先導(dǎo)， 把教育科研作為提高繼續(xù)教育效益、 效率 的第一生產(chǎn)力。我校的繼續(xù)教育一直以 " 創(chuàng)新教育 " 、 "作文個(gè)性 化訓(xùn)練 " 課題實(shí)驗(yàn)作為支撐，以階段性研究性成果作為深化繼續(xù) 教育的動(dòng)力。 重點(diǎn)開展了教師綜合素質(zhì)、 教師職業(yè)技能訓(xùn)練等培 訓(xùn)工作， 提出了達(dá)標(biāo)任務(wù)和期限。 主要是板書、 簡筆畫、 Word 文 字處理、表格制作、課件制作。要求教師每人每月 10 頁大楷、 4頁小楷；簡筆畫 4張；Word文字處理每月1000字。每個(gè)教師 都必須會(huì)用 13 件電教器材，

31、 期末由學(xué)校進(jìn)行達(dá)標(biāo)測試驗(yàn)收，根據(jù)各人的熟練程度、技術(shù)水平高低同結(jié)構(gòu)工資掛鉤。二、目標(biāo)具體化 1對現(xiàn)有教師全部輪訓(xùn)一遍，教師整體素質(zhì)明顯提高，基 本適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需要。通過多種形式普遍完成不少于 190 學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，部分教師至少接受 1 次有組織的培訓(xùn)。2全體教師普遍接受計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和技能培訓(xùn)，使大多 數(shù)教師具備運(yùn)用計(jì)算機(jī)的基本能力， 能開展不同程度的計(jì)算機(jī)輔 助教學(xué)。3建設(shè)一支由高級教師、骨干教師、老教師、專業(yè)課教師 組成的、有較強(qiáng)培訓(xùn)能力的教師隊(duì)伍。三、行動(dòng)計(jì)劃化 根據(jù)實(shí)施素質(zhì)教育的需要和教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀， 完成以面向全 體教師的全員培訓(xùn)。1. 新任教師培訓(xùn)培訓(xùn)對象： 0-1 年教齡的

32、教師。通過培訓(xùn)，使其鞏固專業(yè)思 想，初步掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)， 熟悉教學(xué)內(nèi)容， 盡快適應(yīng)中 小學(xué)教育教學(xué)工作。2. 教師崗位培訓(xùn)培訓(xùn)對象： 1 年以上教齡的教師。通過培訓(xùn)，使教師逐步樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，不斷提高履行崗位職責(zé)的能力，適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需要。3提高學(xué)歷培訓(xùn) 培訓(xùn)對象：取得國家規(guī)定合格學(xué)歷的教師。4計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn) 以普及計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)為核心， 學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基本知識和操作 技能， 采取專人指導(dǎo)與課余自學(xué)相結(jié)合。 學(xué)校安排計(jì)算機(jī)專業(yè)教 師利用每周兩次的課余時(shí)間進(jìn)行專題培訓(xùn)、技術(shù)指導(dǎo)。 同時(shí)， 老師們一方面利用課余時(shí)間自學(xué)、 自練， 從而使每個(gè)教師的計(jì)

33、算機(jī) 應(yīng)用水平都有所提高。強(qiáng)化運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段的意義、 目的。 學(xué)校要求所有的公開 課都必須運(yùn)用課件，否則，影響評價(jià)結(jié)果。 平時(shí)上課能運(yùn)用課件 的內(nèi)容要盡量在課堂上使用課件。課后， 進(jìn)行教學(xué)反饋時(shí)， 把課 件的制作和運(yùn)用當(dāng)作重要的一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行評議。 將一些制作水平 教高的課件上報(bào)參加評比。 在剛剛結(jié)束的課件制作評比中， 我校 有課件獲省級獎(jiǎng) 3個(gè)，獲市級一等獎(jiǎng) 3 個(gè)，二等獎(jiǎng) 2個(gè)，三等獎(jiǎng) 1 個(gè)，區(qū)一等獎(jiǎng) 5 個(gè)。多媒體課件的開發(fā)利用， 極大地豐富了教學(xué)手段。 教師立足 于解決教學(xué)的實(shí)際問題，開發(fā)、 設(shè)計(jì)出具有個(gè)性化的課件。 絢麗 的色彩、清晰的畫畫、 美妙的音樂， 將干巴巴的說教變成多感官

34、 的刺激，使抽象的變得具體， 靜的變成動(dòng)的， 虛幻的變成真實(shí)的，既可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景， 又能將學(xué)生引入想象的世界， 使 教材 "活"起來，使課堂也 "活"起來。四、培訓(xùn)內(nèi)容與規(guī)格的高標(biāo)準(zhǔn)化重視教育觀念的更新； 強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德的培養(yǎng)， 強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德 與專業(yè)知識相結(jié)合、 與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合， 以利于教師不斷樹立新 的觀念， 并進(jìn)一步形成新的職業(yè)道德規(guī)范； 加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的 學(xué)習(xí)；強(qiáng)化專業(yè)知識的不斷更新；培養(yǎng)科學(xué)的思維方法；提高自 我發(fā)現(xiàn)與自我發(fā)展的能力；具備獨(dú)立進(jìn)行教育科學(xué)研究的能力； 增強(qiáng)課堂教學(xué)的能力、 掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力的培訓(xùn)； 追 蹤國內(nèi)

35、外學(xué)科教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)和方法， 具有主動(dòng)獲取信息的能力。五、實(shí)施保障化（一）有組織保障校長掛帥， 業(yè)務(wù)副校長主管， 教導(dǎo)處具體 組織實(shí)施。做到"五落實(shí) "即計(jì)劃、內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)檢查落實(shí)到位。（二）制度保障（三）管理與評價(jià)的機(jī)制保障。 特別是與結(jié)構(gòu)工資掛鉤，期 末考核兌現(xiàn)。（四）經(jīng)費(fèi)保障軟件、教材、光盤、講課補(bǔ)助等都能及時(shí)開 支。通過加強(qiáng)校本培訓(xùn)，取得了初步成效：（一）廣大教師的教育觀念發(fā)生了深刻的變化 首先，廣大教師真正學(xué)有所得，學(xué)以致用。其次，教育理念 也發(fā)生了深刻變化。 校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的主要形式， 學(xué)校 是教師繼續(xù)教育的主陣地， 第三， 廣大教師的終身教育理念已

36、經(jīng) 初步形成， 教師們深切地認(rèn)識到， 接受終身教育不僅是教育改革 與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過培訓(xùn)，廣 大教師的教育觀念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻的變化， 許多現(xiàn)代教育 思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)， 提高了教師迎接課程 改革的自覺性。（二）探索出一種行之有效的教師繼續(xù)教育運(yùn)行機(jī)制 目前，我校構(gòu)建了 " 以現(xiàn)代教育信息技術(shù)為核心，以互聯(lián)網(wǎng) 為依托的校本培訓(xùn)模式 " ；" 集中培訓(xùn)、 教研培訓(xùn)、校本培訓(xùn)與遠(yuǎn) 程培訓(xùn) " 有機(jī)結(jié)合的繼續(xù)教育運(yùn)行機(jī)制初步形成；（三）推進(jìn)了教育科學(xué)研究的進(jìn)程 近年來，我校有多名教師參加了省級、 市

37、級、 區(qū)級教學(xué)大賽 活動(dòng)并獲獎(jiǎng)。教師的科研意識、 科研能力有了顯著提高。 廣大教師結(jié)合教 育教學(xué)實(shí)踐，撰寫了大量的教學(xué)隨感、案例分析、科研論文。目 前已經(jīng)形成了學(xué)校有課題、人人都參與的局面。校本培訓(xùn)總結(jié)篇 6三年來， 在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下， 經(jīng)過語文課題組成員 的共同努力， 我?！白孕薹此肌笔秸n題實(shí)驗(yàn)語文組取得較好的 成果?，F(xiàn)總結(jié)如下：自修反思課題實(shí)驗(yàn)使全組教師能積極自主學(xué)習(xí)、 自覺更新教 學(xué)理念。教師教學(xué)中的“對話者”、 “組織者”、“促進(jìn)者”的 角色意識強(qiáng)化了， 語文教師教學(xué)方式發(fā)生了深刻變革。 課題實(shí)驗(yàn) 極大地促進(jìn)了我校語文教師教學(xué)理論水平、 業(yè)務(wù)素質(zhì)、 教研教改 能力的提高， 促使

38、我校年輕語文教師迅速成長起來， 成為我校語 文教學(xué)一支鮮活的隊(duì)伍。新教材的實(shí)施與課題研究的巧妙結(jié)合， 使我校語文教學(xué)呈現(xiàn) 出勃勃生機(jī)，人才倍出?？h課改專家組成員、 校教務(wù)主任王功政 先后為全縣語文教師上了老王 、荷葉母親等示范課，多 次參加課改協(xié)作區(qū)會(huì)議及全縣優(yōu)質(zhì)課、 說課并進(jìn)行評課， 被評為 縣“自修反思課題實(shí)驗(yàn)先進(jìn)個(gè)人、 初中語文課題研究優(yōu)秀實(shí)驗(yàn) 教師。論文教學(xué)設(shè)計(jì)反思 獲全國“四項(xiàng)全能”競賽一等獎(jiǎng)， 對誤讀背影的思考 、本色語文課堂的細(xì)節(jié)藝術(shù)分別雜 在語文教學(xué)與研究XX年年第1期和20XX年第3期發(fā)表，新 課程背景下說課說什么獲全國說課論文二等獎(jiǎng)， 初中語文綜 合性學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐探微獲市論

39、文評比一等獎(jiǎng)， 老王 教學(xué)設(shè)計(jì)、 初中語文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐研究 獲縣三優(yōu)論文評比一等獎(jiǎng)，愛，創(chuàng)造美好的境界獲市論文評比三等獎(jiǎng)。 縣課改專家組成 員王翠芳老師獲眾多殊榮： XX 年 3 月，被茅坪鎮(zhèn)評為第一屆初 中語文骨干教師； XX 年 5 月，被秭歸縣文聯(lián)授予優(yōu)秀作文指導(dǎo) 教師；XX年2月，被九里中學(xué)評為優(yōu)秀語文教研組長；XX年1月，被宜昌室教研中心評為中學(xué)語文優(yōu)秀教師；XX年年2月，被茅坪中學(xué)評為優(yōu)秀班主任； XX 年 1 月，被縣教育局聘為縣語文 課改專家組成員； 被信息中心評為初中語文課題研究優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教 師。其教研教改碩果累累：XX年12月，孤獨(dú)之旅獲市說課三 等獎(jiǎng)；XX年3月，綜合性學(xué)習(xí)中的主體張揚(yáng)市雙優(yōu)評比一等 獎(jiǎng)；XX年9月，農(nóng)村中學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐獲市初中校本 教研論文評比一等獎(jiǎng)； XX年12月，語文教學(xué)中創(chuàng)新教育的幾 點(diǎn)做法獲四優(yōu)論文評比一等獎(jiǎng)；XX年4月，語文綜合性學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)發(fā)表于宜昌教研；XX年1月，走進(jìn)屈原 綜 合性學(xué)習(xí)案例發(fā)表于語文教學(xué)與研究；XX年年4月，孤獨(dú) 之旅說課發(fā)表于語文教學(xué)與研究 。語文教研組長鄭家芹老師撰寫的教師成長與發(fā)展報(bào)告冊 被評為