2021年小學四年級數(shù)學教師年度工作總結

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡整理！祝您工作順利！2021年小學四年級數(shù)學教師年度工作總結 在四班級數(shù)學教學中以新課程理念為根據(jù)，對教學進展了主動的嘗摸索索，以期讓四班級數(shù)學在新課程理念下綻放新的精彩。今日我給大家找來了小學四班級數(shù)學老師年度工作總結，盼望可以關心到大家。 小學四班級數(shù)學老師年度工作總結篇一 本學期，我擔當六班級數(shù)學教學工作。在一學期的實際教學中，我根據(jù)教學大綱的要求，結合本校的實際條件和同學的實際狀況，全面施行素養(yǎng)訓練，努力進步自身的業(yè)務程度和教學力量。為了克制缺乏，總結閱歷，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結： 一、進步教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為了上好課，做了下

2、面的工作： 課前預備：備好課 仔細鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，理解教材的構造，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。 理解同學原有的學問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。 考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。 課堂上的狀況。 組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反應，調(diào)動同學的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克制了以前重復的缺點，課堂提問面對

3、全體同學，留意引發(fā)同學學數(shù)學的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學的負擔。 二、進步教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，本班的同學愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的同學抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好同學的思想訓練，并使這一工作落實到同學的學習中，還要做好對同學學習的輔導和關心工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或關心整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深入的理解和敬重，還有在批判同學之前，先談談自己工作的缺乏。 三、主動參加聽課、評課，虛心

4、向同行學習教學方法，博采眾長，進步教學程度。培育多種愛好愛好，到網(wǎng)上查閱資料，不斷擴寬學問面，為教學內(nèi)容注入新奇血液。 四、存在問題。 進無足赤，人無完人 ，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩。沒能做好后進生的轉化工作。新的課程改革對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的訓練教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。 小學四班級數(shù)學老師年度工作總結篇二 光陰時間，日月如梭。這一學期很快就要完畢了。在這一學期里，通過自己的努力，同學的協(xié)作，指導的關注，圓滿地完成了本學期的教學任務。為了便于今后的教學，如今對本期的數(shù)學教學工作做一個簡潔的小結

5、。 一、立足本職，盡職盡責 本學期來我始終忠誠黨的訓練事業(yè)，自覺遵守老師職業(yè)道德，把培育高素養(yǎng)的建立人才和接班人作為自己義不容辭的職責，甘為園丁，全心全意為訓練事業(yè)效勞。喜愛本職，踏實工作。為了適應時代進展的需要，自己不斷地勤奮學習，刻苦鉆研，準時更新學問，不斷進步自己的教學程度與力量。虛心向有閱歷的老師學習，以仔細負責的看法上好每堂課。以滿腔的愛心關懷同學，關懷同學的成長，主動做好同學的思想政治工作，循循善誘，管教管導，既教書又育人，對同學一視同仁，不卑視排斥差生。做深化細致的工作，為同學排憂解難，為同學多辦實事。能主動、仔細地服從和協(xié)作學校各級指導支配的工作。本期擔當了四班級(1)班的數(shù)學

6、教學和兩個班的音樂和美術的教學任務。并且可以顧全大局，與同事們團結協(xié)作，互相關心，共同完成學校交給的各項工作任務。 二、 用功學習，不斷攀高 "書山無路勤為徑，學海無涯苦作舟。'學習是無止境的，活到老，學到老。 老師要不斷更新改善自己的學識。博學多才對每一位老師來說當然很重要。俗話說："要想授于別人一滴水，必需自己具備一桶水'。因為我們是挺直面對同學的訓練者，同學什么問題都會提出來，而且往往"打破沙鍋問究竟'。沒有廣博的學問，就不能很好地解同學之"惑'，傳為人之"道'。所以我主動仔細地參與學校開展的各項活

7、動，主動參加連續(xù)訓練的學習，主動努力把握學習時機。每次教研聽課我都主動參與，并仔細地作好記錄。還能仔細地總結教學閱歷，把自己的教學的閱歷和體會寫成論文。此外，我利用業(yè)余時間仔細學習電腦學問，學習制作多媒體課件，為教學效勞，同時也幫助同事制作課件。在課余的時間里，常常到有關訓練的網(wǎng)站查找學習的資料，掃瞄訓練同行的優(yōu)秀教案、課件、論文、教學札記。努力學習別人先進的教學閱歷，轉變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己訓練教學之上。 三、 用愛育人 ，以心取信 雖然我不是班主任，但是全員育人的訓練思想在我的心中已牢牢扎根。我經(jīng)常訓練同學要愛學校，愛班級、愛教師、愛同學。假如連自己身邊的人和物都不能相處

8、好，談何愛祖國、愛人民呢?因此我時常不失時機地抓住一切可以利用時機，如利用教材內(nèi)容對同學進展常規(guī)訓練，對同學的行為習慣、文明禮貌、思想品行等方面品德的培育和愛的訓練。例如遇到同學因小事吵嘴或打架，我會主動對他們進展思想訓練，告知他們要學會關愛別人，讓他們學會處理同學之間的關系。對本班的"問題同學'和"成果低下'生，不是幾分、排擠，而是賜予親切的關心和愛惜。對于學習落后的同學，我時常賜予鼓舞和關心，為他們解決學習的困難，使他們有信念連續(xù)學習。我用我的心去教導我的同學，我用我的情去培育我的同學，用自己的行為給他們樹立愛的典范，真心地與他們交伴侶。 四、專心教學，

9、以德取績 現(xiàn)代有名訓練心理學家布魯納認為："認知是一個過程，而不是一個結果。'因此，他強調(diào)"教一個人某門學科，不是要他把一些結果登記來，而是教他參加把學問建立起來的過程。'我在教學課堂教學中正確處理好"教'與"學'，"學'與"導'的關系，把教與學的重點放在"學'上，在教法上著眼于"導'，以同學進展為本，激發(fā)同學的求知欲，誘導同學主動探究、主動參加認知構造的過程 ，促使同學樂學，學會，會學。我在平常上每一堂課時，都注重于調(diào)動同學的主動性，開拓同學的思維，

10、讓他們在每一堂課上都有所思、有所想、有所發(fā)覺、有所收獲。我盡量讓他們在學習中互相討論、溝通中各抒己見，鼓舞同學發(fā)表自己的獨特見解，不拘一格，只要有道理我就賜予恰當?shù)拇_定。這樣樹立了同學的自信念，也激發(fā)了他學習的愛好，使同學在整個學習中主動主動、仔細參加整個認知過程，促進了同學的心身安康進展。 新教學大綱提出：小學數(shù)學教學改革的重要目的是轉變同學的學習方式，要讓同學主動主動地探究，發(fā)覺解決數(shù)學問題的方法，發(fā)覺數(shù)學的規(guī)律，老師應當轉變角色，成為真正的組織者、引導者。讓同學在解決問題中可以主動地調(diào)動相關學問，主動思維，通過自主學習，獲得獨立解決問題的力量。我在數(shù)學的課堂教學中正是如此努力地實現(xiàn)著這個

11、目的。 總之，我仔細地備好每一節(jié)課，在備課中，我仔細鉆研教材、教學用書。學習好新教學大綱，虛心地學習別人的先進閱歷。力求吃透教材，找準重點、難點。上課時仔細講課，力求抓住重點，打破難點。運用多種教學方法。從同學的實際動身，留意調(diào)動同學學習的主動性和制造性思維。在教學中，有意識地通過生活、實例、活動、嬉戲等形式引入新學問點，讓同學感受數(shù)學學問在日常生活中到處存在。并通過同學的親身感受、操作、理論、體驗、爭論等方法，創(chuàng)設情景來激發(fā)同學的學習愛好，實現(xiàn)了同學感知學問形成的過程。 小學四班級數(shù)學老師年度工作總結篇三 一學期即將過去，回憶一學期來的教學工作，可謂有條不紊，腳踏實地，在平凡中有創(chuàng)新，在勞碌

12、中有收獲，一期來我仔細執(zhí)行學校訓練教學工作方案，轉變思想，主動探究，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結合起來，收到很好的效果。 一、帶著新的課程標準走進課堂。 國家數(shù)學課程標準對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估、訓練價值觀等多方面都提出了很多新的要求。鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目的，有效的學習這一切不能不讓我們重新思索數(shù)學該怎樣教?教學中我針對對新課程標準的根本理念，細心設計每一個教學環(huán)節(jié)，加強雙基訓練，力求不同的同學在數(shù)學上有不同的進展。 二、課堂教學，讓同學帶著問題走向教師，做同學學習的合，引導者。 為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于同

13、學主動探究的數(shù)學學習環(huán)境，把同學在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都可以充分進展作為教學改革的根本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程。課前細心備課，撰寫教案，施行以后趁記憶猶新，回憶、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，登記同學學習中的閃光點或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學閱歷的積累和教訓的汲取，對今后改良課堂教學和進步老師的教學水評是非常有用。 課前預備不流于形式，變成一種實實在在的討論，老師的群體才智得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學積累了很多有益的閱歷與啟示，打破原有學科教學的封閉狀態(tài)，把同學置于一種開放、主動、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)

14、勢中。在教學因數(shù)與積的改變規(guī)律這一內(nèi)容時，我先出示一組題目讓同學觀看因數(shù)與積，然后說說自己的發(fā)覺，將發(fā)覺小結，讓同學思索是否就能以此下結論?同學通過爭論認為一組算式缺乏以說明問題，還要加以驗證，隨后將驗證工作交給同學。教學設計無論是問題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學結論的獲得等環(huán)節(jié)，都表達同學自主探究、討論。突出過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及同學在學習過程中的感受和體驗。這說明：設計同學主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。 三、創(chuàng)新評價，鼓勵促進同學全面進展。 我把評價作為全面考察同學的學習情況，鼓勵同學的學習熱情，促進同學全面進展的手段，也作為老師反思和改良教學的有力手段。 對同學的學習評價，既關注同學學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與看法的形成和進展;既關注同學數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和進展。抓根底學問的把握，抓課堂