四邊形內(nèi)角和說課稿

1、四邊形內(nèi)角和說課稿安圖二小 王鳳尊敬的各位評委、各位老師：大家好！我是來自安圖二小的王鳳。我今天說課的內(nèi)容是新人教版小學(xué)數(shù) 學(xué)四年級下冊第五單元四邊形內(nèi)角和。我準(zhǔn)備從教材分析，教法 和學(xué)法，教學(xué)過程設(shè)計這幾個方面進行說課。一、教材分析1、教材的地位和作用本節(jié)課是在學(xué)生認識了三角形內(nèi)角和基礎(chǔ)之上學(xué)習(xí)的， 主要探索 和研究四邊形的內(nèi)角和。教材通過例7研究四邊形的內(nèi)角和，主要分 為三個步驟進行學(xué)習(xí)，閱讀和理解時提出問題： “這些圖形的內(nèi)角和 是不是一樣呢？”然后通過分析和操作研究四邊形的內(nèi)角和， 最后通 過回顧和反思進行總結(jié)。在教學(xué)探索四邊形的內(nèi)角和時，可以先讓學(xué)生猜一猜四邊形四個 內(nèi)角的和是多少度

2、。然后通過判斷了解長方形和正方形的 4個角都是 直角，初步感知四個內(nèi)角的和是360度，思考用什么辦法求出其他四 邊形的內(nèi)角和。最后通過拼一拼，分一分，剪一剪等方法進行驗證。2 、教學(xué)重點和難點重點：經(jīng)歷探究發(fā)現(xiàn)和驗證“四邊形的內(nèi)角和是 360度”這一規(guī) 律過程。難點：如何引導(dǎo)學(xué)生參和到探索四邊形的內(nèi)角和的過程，探索多邊形內(nèi)角和時，如何把多邊形轉(zhuǎn)化成三角形。二、教學(xué)目標(biāo)分析1、知識技能：探究并了解四邊形的內(nèi)角和。2、能力目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究四邊形內(nèi)角和，培養(yǎng)學(xué)生 探究問題的方法和能力，讓學(xué)生嘗試從不同的角度尋求探究問題的方 法并能有效的解決問題，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精 神。

3、3、情感目標(biāo)：通過實例引入，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)源于生活，又服 務(wù)于社會，喚起學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣和使用數(shù)學(xué)的意識。在自主探究、 合作交流的過程中，感受數(shù)學(xué)活動的重要意義和合作成功的喜悅， 提 高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和合作意識。三、學(xué)情分析在學(xué)生已經(jīng)認識了四邊形，了解了四邊形的種類，學(xué)習(xí)了長方形、 正方形、平行四邊形和梯形的有關(guān)特征的基礎(chǔ)上，通過已有知識（三 角形的內(nèi)角和是180°）,大膽猜想四邊形的內(nèi)角和，在經(jīng)歷動手測 量、剪拼充分感知的親歷過程中，歸納出四邊形的內(nèi)角和為360°這一規(guī)律。四、教法和學(xué)法分析教法：教師采用啟發(fā)式教學(xué)法、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)法。學(xué)法：學(xué)生積極思考，動手操作。自主

4、探究新知。最后我來說說這一堂課的教學(xué)過程。五、教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三角形的內(nèi)角和，誰來說說三角形的內(nèi)角和是多少？我們是如何驗證的？2、課件出示一個三角形，思考：把一個三角形沿直線剪了一刀，剩下的圖形的內(nèi)角和是多少度？（兩種情況：剪完后還是三角形， 內(nèi)角和180度。剪完后是四邊形，不知道內(nèi)角和是多少度。）師：三角形的內(nèi)角和是180度，那這個四邊的內(nèi)角和是多少度呢？是否也和三角形一樣？四邊形的內(nèi)角和是否也是一個固定不變的數(shù)？今天這節(jié)課我們就一起來研究四邊形的內(nèi)角和。板書課題：四邊形的內(nèi)角和。二、互動新授1、閱讀和理解提出問題：四邊形可以分為哪些呢？這些圖形的內(nèi)角和是不是一樣呢？

5、下面我們就一起來研究。2、研究特殊四邊形的內(nèi)角和。（1）課件出示一個長方形師：你知道這個長方形四個內(nèi)角分別是多少度嗎？那它的內(nèi)角和是多少？師生交流后明確：長方形的內(nèi)角和是 360度。（2）課件出示一個正方形師：長方形的內(nèi)角和是360度，那正方形呢？師生交流后小結(jié)：長方形、正方形的內(nèi)角和是 360度，長方形、正方形是特殊的四邊形3、研究一般四邊形的內(nèi)角和。（1）猜一猜：猜一猜其它四邊形的內(nèi)角和是多少度？說說自己的看法。（2）操作、驗證一般四邊形內(nèi)角和是 360度。A、先獨立思考，你想怎樣驗證？B、再小組合作探究，運用多種方法驗證。C、最后匯報，展示你的驗證方法。（3）匯報交流（預(yù)設(shè)有三種方法）A、量角求和用量角器測量出四個內(nèi)角的度數(shù)，再求出它們的和。師生交流后明確，用量角求和的方法可能會出現(xiàn)誤差。B、拼角求和C、分角求和4、 回顧和反思：通過剛才的觀察、思考、推理，你們想到了 3 種不同的驗證方法，得到同一個結(jié)論，四邊形內(nèi)角和是 360度。你認 為哪種方法最簡便、最直接。（第三種）轉(zhuǎn)化思想是一種基本的思想方法，利用它可以把生疏問題轉(zhuǎn)化為 熟悉問題。三、鞏固拓展：1、使用知識：教科書68頁的“做一做”。你能想辦法求出右邊 這個圖形的內(nèi)角和嗎?學(xué)生完成后匯報他們的不同做法老師給予肯定。2