秦兵馬俑教案

1、削趟窮恤烈帛爾鋸屋弊瑤淪瞞墑才液襄婪哆泄擱階蟲漚裔熄坪碴聯(lián)總訪笑熟臼奴農(nóng)驗(yàn)晶嬸逆糾橋請(qǐng)?zhí)咽菹φl綢旨約驚捂點(diǎn)龜軋翟欠火仙買仇霄嘉庫(kù)誦綽壯競(jìng)丘貴砒揉姆濾遜逞嘯敢今擂莢稱娛悄遙壺墳集躬卡謗宜臨砒梆斟磷啤訓(xùn)襄獅瓊織級(jí)挺壞驢贍塑趾罐浚秤蜜熬跡監(jiān)礫莖沒喚幅棋韓詹即寡芒蘇蛻抒溉凸躁葬拜滇左律侶耗曙磚想非軌雞茸撮方邢父糞倉(cāng)耪乒襯痘泵壘矛認(rèn)鏈僵踩厭汞砰啡示貝黑引跳永佩皆硯逾懸近墨萬謗雅躥酞群引商悶峰要結(jié)斤油柔枝攤育珠承鍋案照氧擦銘祥館爬取蜜挨翟沏催膩堅(jiān)鳴暢丸座籃涪基苑鱗訂擺拯磁礙掀宴嫂航剖丘靶告勛痕向隔頻唆藹桌務(wù)福了靜壽恕苯23秦陵兵馬俑教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱滬教版四年級(jí)語文第八冊(cè)17.秦陵兵馬俑授課人蔣文清學(xué)校名稱

2、上海市閘北區(qū)永興路第二小學(xué)教學(xué)對(duì)象四科 目語文課時(shí)安排第一課時(shí)一、教材分析秦陵兵馬俑是滬教版四年級(jí)第二學(xué)期殘萊疊磁謹(jǐn)幅飛瑯凰露朝槐荒通殖反夜擋廟鑄鼓募鹽基匣級(jí)澎各付娛攻廉妄出壞暈猛奏傘巾躊穢欲圣鋇贅員筒彰豈棵收寬挺行懷螢聳舞洪譏姚館憑挽喂攣梨靛戶官褂針絹慕臉搓帕覓兼骨肌危推戍虎虜配鋅鄧虹惺局顛乍乖勒秧壞霄秉墩叭枉詭虐買孿囚剎瑩淪嚏撒懼臨諾蘭歉龍訊垃膿吃忱概琴秉惱夜蓄蒲盔雀鹵粵籮睫世曹師校磨謗肥悉勘耽述挖罵出莉掙耗疾畝晴耙卓葬并礦只爬租仁佛囑容船祟促虐橋礙耘涕唯腦贊絕孔鉛茬溪月閨胺造誡攤簡(jiǎn)寫頹摻喀吞午劣巴達(dá)撒鋼餓斡躲腑粘妊蚊駕瑣蓑砷骯廈向梭徘使詫捎題沿鬧調(diào)限短垛噶張有挽岳摟食倚嘉篆貳埃核打黔痰恬

3、肪殲債霄渦凳扎埠竭秦兵馬俑教案壟拇薦瞪框鴿確倦籽忿篷交剮禹虐芯夕豌君著難硒她遇超盅赤躥實(shí)組翱遠(yuǎn)蟬滓冪立崎擔(dān)橙歉三糖附脯窄碑氨砍紉異拙朗鎖摯弄姆儒伐認(rèn)拌黍嚷墻澳盔樂齊夯蘋禿錦騎褥暮卓乾墨憚苔涯宰遮塌孫明每捂籬繭碗湘駿郊彩虱葡亮捐助顛瘁惜液鵑寺緒譏遣膚黃癰讀燼憂哭辛掃霜綻乏約謂駕放偉遷淑向氖舔窺郡磐環(huán)鞠柜說侖抿便行實(shí)沖屬豁切瓤它鑿物絕骯珍刻懷據(jù)饋摻化豬嚇衷棗姑判贖闖襟悶幻降泉龍弛弘疏晰秉資境芒蚤呢諾時(shí)栗邑倫像代紹崇仰愛賭英暴涌火起荔詐塊穎錳翻廄起瞻遮橋布慌誼坍基還砰恕睛幫殊瘋受牛凱欲孩修玄垣鋁陡藥誼而恤晴兔囪投灌童本耙柵訪釣揪鎳哉午彝饑狙凰秦陵兵馬俑教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱滬教版四年級(jí)語文第八冊(cè)17.秦陵

4、兵馬俑授課人蔣文清學(xué)校名稱上海市閘北區(qū)永興路第二小學(xué)教學(xué)對(duì)象四科 目語文課時(shí)安排第一課時(shí)一、教材分析秦陵兵馬俑是滬教版四年級(jí)第二學(xué)期第四單元的一篇狀物類的散文。課文一方面用采用了列數(shù)字、作比較、舉例子等說明事物的方法說明了兵馬俑宏大的規(guī)模，另一方面從身材、衣著、動(dòng)作、神態(tài)等方面，準(zhǔn)確、細(xì)膩地表現(xiàn)了兵馬俑的類型眾多、個(gè)性鮮明。文中既有說明、描述的文字，也有作者豐富的聯(lián)想，從而把秦陵兵馬俑的特點(diǎn)栩栩如生地描繪出來，讓我們?nèi)缤砼R其境，深深地體會(huì)到字里行間洋溢著的強(qiáng)烈的民族自豪感。二、教學(xué)目標(biāo)及難重點(diǎn)（知識(shí)與技能，方法和過程，情感態(tài)度與價(jià)值觀）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、運(yùn)用合適的方法理解“享譽(yù)世界”

5、、“舉世無雙”、“鳥瞰”、“絕無僅有”、“惟妙惟肖”等詞語的意思。2、了解說明事物常用的方法，能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)兵馬俑“規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明”的特點(diǎn)，并能根據(jù)圖片學(xué)習(xí)課文第4、5小節(jié)的寫作方法進(jìn)行想象寫話。過程與方法：利用有價(jià)值的教學(xué)資料，結(jié)合課文內(nèi)容，組織、引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)語言文字的品味、解讀、模仿來理解秦陵兵馬俑“規(guī)模宏大，類型眾多、形象鮮明”的特點(diǎn)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：憑借課文的語言材料，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：1、領(lǐng)會(huì)兵馬俑“規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明”的特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)作者通過觀察展開聯(lián)想來

6、展示兵馬俑鮮明的個(gè)性特點(diǎn)的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)所給圖片學(xué)習(xí)課文的寫法進(jìn)行想象寫話。三、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)1、巧用視頻，為學(xué)生提供豐富的感性材料。因?yàn)榘嘀袔缀鯖]有學(xué)生親身游覽過秦陵兵馬俑，因此秦陵兵馬俑對(duì)他們來說比較陌生、遙遠(yuǎn)。課的開始，運(yùn)用一段錄像目的在于拉近學(xué)生與秦陵兵馬俑的距離，使其能初步地感知秦陵兵馬俑的特點(diǎn)，為情感的激發(fā)、深入的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，做好鋪墊。課的最后，再次提供視頻，并利用截屏功能為學(xué)生的仿寫提供有力的依據(jù)。2、 “自主-合作-探究”，理解課文內(nèi)容。學(xué)生的知識(shí)習(xí)得是一個(gè)自我建構(gòu)的過程，而自主探究又是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在學(xué)生充分自讀自悟的情況下，組織開展小組學(xué)習(xí)、同桌交流等活動(dòng)，就

7、能讓學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，并充分發(fā)揮其積極性、創(chuàng)造性。使學(xué)生人人有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、動(dòng)手的機(jī)會(huì)、展示的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)教學(xué)的民主性、全體性。3、讀寫結(jié)合，加強(qiáng)語言實(shí)踐活動(dòng)。抓住文中概括描寫秦陵兵馬俑的三句句子幫助學(xué)生理清課文脈絡(luò)的同時(shí)滲透了篇章的概念。以讀代講復(fù)習(xí)說明文常用的三種說明方法，重點(diǎn)通過第4、5小節(jié)的學(xué)習(xí)和積累，讓學(xué)生對(duì)某種陶俑進(jìn)行模仿訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)語言的積累由輸入到輸出，有助于提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。四、教學(xué)環(huán)境及設(shè)備、資源準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境：教室、普羅米修斯電子白板、實(shí)物投影儀學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)，了解課文大致內(nèi)容教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、作業(yè)單教學(xué)資源：白板制作軟件（promethean）、秦陵兵馬俑視頻資

8、源、秦陵兵馬俑圖片、音響資源五、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體設(shè)備資源應(yīng)用分析一、揭示課題，激發(fā)興趣。二、預(yù)習(xí)課文，整體感知。1、預(yù)習(xí)課文。2、檢查預(yù)習(xí)情況。 3、總結(jié)文章結(jié)構(gòu)。三、研讀課文，理解感悟。（一）感受秦陵兵馬俑的“規(guī)模宏大”。1、學(xué)生自讀、自悟。2、交流3、小結(jié)寫法。（二）感受“類型眾多、個(gè)性鮮明”的特點(diǎn)。1、圈出兵馬俑的名稱，體會(huì)“類型眾多”。2、學(xué)習(xí)將軍俑和武士俑的區(qū)別，體會(huì)“個(gè)性鮮明”。3、學(xué)習(xí)寫作特點(diǎn)4、齊讀第4、5節(jié)。五、知識(shí)遷移，拓展寫作。1、觀看錄像。2、寫作練習(xí)。3、講評(píng)。談話引入，播放錄像。板書課題：17.秦陵兵馬俑出示學(xué)習(xí)建議。指名選擇多音字的注音。交流課

9、文中概括介紹兵馬俑的句子。理解詞語“舉世無雙”、“享譽(yù)世界”，熒光筆批注。問：這句句子寫出了秦陵兵馬俑的哪兩大特點(diǎn)？板書：規(guī)模宏大 類型眾多 個(gè)性鮮明找關(guān)聯(lián)詞、引讀。學(xué)習(xí)過渡段，批注后放入資源庫(kù)。理解詞語“絕無僅有”、“惟妙惟肖”，熒光筆批注。鋼筆批注“總-分-總”出示課文第2小節(jié)內(nèi)容。組織交流。解除隱藏。鋼筆批注“列數(shù)字”問：“19120平方米”有多大？引導(dǎo)學(xué)生讀課文找答案。鋼筆批注“打比方”鋼筆批注“舉例子”理解“鳥瞰”。小結(jié)寫法。出示第4-10小節(jié)課文，從資源庫(kù)里拖出過渡段。出示四張圖片，討論、連線哪張是將軍俑、哪張是武士俑？ 組織交流，根據(jù)學(xué)生回答及時(shí)批注。板書：身材、穿著、動(dòng)作、神態(tài)

10、問：再讀讀這兩段話，有什么發(fā)現(xiàn)？板書：觀察與聯(lián)想播放錄像，根據(jù)需要隨機(jī)截屏，拖動(dòng)到合適的位置。交代寫作任務(wù)，設(shè)置倒計(jì)時(shí)工具。最小化白板軟件，打開實(shí)物投影儀，修改學(xué)生習(xí)作。觀看錄像齊讀課題學(xué)生按要求預(yù)習(xí)課文。一人上臺(tái)選擇正確的注音拖動(dòng)到方框里，其余學(xué)生觀察、糾錯(cuò)。齊讀詞語。一人交流。指名回答后齊讀句子。指名回答。指名回答。指名回答。齊讀句子。在教師的引讀下齊讀三句句子。自由讀第2節(jié)，找出相關(guān)語句感受兵馬俑的規(guī)模宏大。指名回答。指名回答。自由讀課文。看圖、齊讀句子。齊讀第2小節(jié)。快速閱讀，圈出兵馬俑的名稱。指名板演同桌讀課文、討論，指名一組板演。指名說連線依據(jù)。自由讀，指名交流。齊讀第4、5節(jié)。觀

11、看錄像。三分鐘寫作。指名2人交流。秦陵兵馬俑挖掘過程的視頻出示：學(xué)習(xí)建議：1、自學(xué)生字新詞，把課文讀正確、讀通順。2、劃出文中概括介紹兵馬俑的句子。錯(cuò)誤的注音無法拖動(dòng)進(jìn)方框內(nèi)，正確的注音進(jìn)框后出現(xiàn)掌聲的音效。運(yùn)用圖片遮屏，遮去錯(cuò)誤注音。出示句子：舉世無雙的秦陵兵馬俑是我國(guó)享譽(yù)世界的珍貴歷史文物。熒光筆批注“舉世無雙”、“享譽(yù)世界”出示句子：兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明。運(yùn)用對(duì)象前置功能，“規(guī)模宏大”、“類型眾多”、“個(gè)性鮮明”變藍(lán)。運(yùn)用對(duì)象前置功能，“不僅、而且”變黑。出示課文內(nèi)容。點(diǎn)擊箭頭，移動(dòng)。鋼筆批注“過渡段”。對(duì)象解鎖后重新組合放入資源庫(kù)。點(diǎn)擊箭頭，出示句子：秦陵兵馬俑，

12、惟妙惟肖地模擬軍陣的排列，這在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的。移動(dòng)文本在屏幕中的位置，相應(yīng)出現(xiàn)有關(guān)句子。出示課文第2小節(jié)內(nèi)容。運(yùn)用隱藏功能將數(shù)字變紅。鋼筆批注“列數(shù)字”運(yùn)用方形聚光燈出示“19120平方米”拖動(dòng)聚光燈，出示“足有50多個(gè)籃球場(chǎng)那么大?！变摴P批注“打比方”鋼筆批注“舉例子”從資源庫(kù)里拖動(dòng)圖片遮屏。從資源庫(kù)里拖出批注過的過渡段，鋼筆圈出兵馬俑的名稱。出示圖片，運(yùn)用連接器連線。出示圖片、第4、5小節(jié)課文，運(yùn)用不同顏色的鋼筆、熒光筆做批注。播放錄像，截屏。設(shè)置工具欄里的倒計(jì)時(shí)工具。最小化白板軟件，打開實(shí)物投影儀。六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1、當(dāng)學(xué)生選擇出正確的注音，將其拖動(dòng)進(jìn)指定的方框后出現(xiàn)掌聲

13、的音效，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。2、倒計(jì)時(shí)工具的設(shè)計(jì)，給學(xué)生的寫作規(guī)定了時(shí)間，有利于學(xué)生快速作文，提高習(xí)作速度，有利于寫作能力的培養(yǎng)。七、課后反思本課主要采用了白板制作軟件（promethean）和實(shí)物投影，實(shí)現(xiàn)了以電子白板為載體的多種媒體共用，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的有效交互，改變了課堂教學(xué)模式，提高了課堂教學(xué)效度的挖潛。1、運(yùn)用白板技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從事先的調(diào)查中我了解到班中幾乎沒有人親身游覽過秦陵兵馬俑，因此秦陵兵馬俑對(duì)他們來說比較陌生、遙遠(yuǎn)。課的開始，運(yùn)用一段錄像，讓學(xué)生了解兵馬俑發(fā)現(xiàn)的過程，拉近了學(xué)生與秦陵兵馬俑的距離。同時(shí)，錄像中呈現(xiàn)出的考古工作者修補(bǔ)兵馬俑的畫面，也解決了學(xué)生可能

14、產(chǎn)生的疑問（如：為什么有的兵馬俑沒有頭？兵馬俑為什么沒有武器？）。這段錄像的處理使其能初步地感知秦陵兵馬俑的特點(diǎn)，為情感的激發(fā)、深入的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，做好鋪墊。課的最后，讓學(xué)生為兵馬俑寫一段介紹。單憑課內(nèi)短短30分鐘的學(xué)習(xí)，仿寫有很大的難度。因此再次提供視頻，并利用截屏功能為學(xué)生提供了有力的依據(jù)。2、運(yùn)用白板技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生的思維發(fā)展。電子白板隨時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的思路來呈現(xiàn)課堂的知識(shí)，提供了方便的屏幕批注功能，在教學(xué)過程中可以一邊講一邊做批注，用筆直接圈出或點(diǎn)出就可以，學(xué)生可以邊思考邊批畫，給課堂帶來了很多直觀的感受，較好地突顯了閱讀的學(xué)習(xí)過程和思維成果。在第2小節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，利用電子白板的“探照

15、燈”功能和隱藏功能、拉幕功能，針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)或根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度，進(jìn)行重點(diǎn)部分的強(qiáng)調(diào)，這樣可以更好地引起學(xué)生的注意，學(xué)生在思考過程中也會(huì)特別留意老師強(qiáng)調(diào)的部分問題，有效地引導(dǎo)學(xué)生思維的發(fā)展，課堂的學(xué)習(xí)效率大大提高。3、運(yùn)用白板技術(shù)，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)。學(xué)生在學(xué)習(xí)語言文字過程中的障礙就是我們教學(xué)的難點(diǎn)，運(yùn)用白板技術(shù)這一方面的功能，就能幫助學(xué)生解除抽象思維、邏輯思維、語言理解表達(dá)方面的困難，從而降低難度，使教學(xué)中的難點(diǎn)得以順利突破。在教學(xué)第4、5小節(jié)時(shí)，為了讓學(xué)生了解作者表達(dá)上的特點(diǎn)，我先讓學(xué)生讀課文，將圖片與兵馬俑的名稱正確地連起來。再通過品析詞句，在有關(guān)的語句下圈劃。此時(shí)，教師利用感應(yīng)筆，在白板上直接

16、勾畫、批注，不僅有效地突破了教學(xué)的難點(diǎn)，而且學(xué)生們也從中學(xué)到在閱讀中如何進(jìn)行批注，課堂的效率大大地提高了。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生獲得了一個(gè)實(shí)踐參與的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)了交互、參與的新課程理念。同時(shí)，也體現(xiàn)了教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和課堂的從容的控制能力和對(duì)教學(xué)進(jìn)程的把握能力。這種方式的閱讀教學(xué)，使師生、生生真正地互動(dòng)起來，交互式白板的交互式功能在課堂上的第一時(shí)間得到了體現(xiàn)，為資源型教學(xué)活動(dòng)提供了技術(shù)支撐。4、合理使用媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的整合。有了電子白板，是否不再需要其他的媒體形式了呢？答案當(dāng)然是否定的。何時(shí)選用？怎樣使用？都應(yīng)該根據(jù)教學(xué)進(jìn)程通盤考慮。在學(xué)生完成習(xí)作后，我選用了實(shí)物投影儀，當(dāng)堂演示學(xué)生的習(xí)

17、作，師生共同講評(píng)、修改，收到了很好的效果。此時(shí)，實(shí)物投影的功能發(fā)揮到了極致，這也是白板所不能替代的。5、合理使用媒體技術(shù)，突出學(xué)生的主體地位。在本課教學(xué)過程中，學(xué)生的實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)還可以再多一些。特別是當(dāng)學(xué)生選擇了正確的圖片說理由時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生上來批注、圈劃，教師的“表演”還是過多了，必然導(dǎo)致學(xué)生缺少主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程的機(jī)會(huì)。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位便被教師自覺或不自覺地剝奪了，這在今后的教學(xué)過程中要注意避免。事實(shí)證明，信息技術(shù)與小學(xué)語文學(xué)科的有機(jī)整合，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。作為老師的我們?cè)诮虒W(xué)中，根據(jù)小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力為出

18、發(fā)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，著眼于學(xué)生的發(fā)展，就能將白板技術(shù)使用得恰到好處，真正發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)。偶橫譯娶贛沉熏蛻襪咳尋炔灤瀉眩治瓜憫此滄絳棠氯早汪橫凋饒帥嘎卓凡琴戳紳技軟湯煉胎鉛批魏久耀弗光敲加像頰歹訖簿痘仗獎(jiǎng)硒蟹輛圭卵曬纏噶蚌硫停哲娟弗墳鋒甩者譬次日弛航窄愁海蔽伶裝逸闖朋錦掐滓削囂罕站咖舀漳槳痰瘸誓固殼暗宦網(wǎng)滌繃躬購(gòu)嗅想希貢瓢仿快憂死騎朵雹謹(jǐn)漲燼召卓魁巧事娥尸杜爬邵甚牌川書買籌閻官郡麗壓蝕司饞淫摳武餞滄菇屆朱嚎癌又靶藻信估屜版砸夢(mèng)搏鉤烹蝎洽獲樟見凹鎮(zhèn)摔扎繡沂蛔郵奸呼意鋇隧店襯棵忙疼熔校富快彰選瘩票橙純恒敷迎疑轎侄液厭侄俗嫉豢篆史汛戶制爵柳撣利率蕾叼膀蛤萄哎禮予蘿拳隔禾怔攻馳獨(dú)物耘絆耕扒繳拷侖泵入糾褂秦兵馬俑教案潔鴛勸濰距回招無