生本自主高效課堂教學模式00001

1、“生本生本. .自主自主”高效課堂教學模式高效課堂教學模式 湖北省荊州市北門中學位于美麗的歷史文湖北省荊州市北門中學位于美麗的歷史文化名城化名城古城荊州古城荊州,是一所以高中為主體是一所以高中為主體的區(qū)直完全中學。的區(qū)直完全中學。 學校現有學?，F有49個教學班，個教學班， 初中初中9個教學班，個教學班， 高中高中40個教學班個教學班, 教職工教職工243人，人， 在校學生在校學生3203人。人。n北門中學北門中學“生本、自主生本、自主”高效、健康高效、健康課堂教學模式臨帖于山東省兗州一中課堂教學模式臨帖于山東省兗州一中的的“循環(huán)大課堂循環(huán)大課堂”高效課堂教學模式。高效課堂教學模式。n課型：新授

2、課、訓練課、復習課、評課型：新授課、訓練課、復習課、評講課講課n流程：獨學流程：獨學對學對學群學群學n 展示展示質疑質疑過關過關反思反思n （先學后教）（先學后教） 示例.汪幫清記梁任公先生的一次演講.mpg .楊維平（高中物理）.mpg關于我校課改的一些做法和要求關于我校課改的一些做法和要求 （試行）（試行） 借鑒北門課堂教學模式借鑒北門課堂教學模式 以導學案為載體以導學案為載體 全校使用導學案全校使用導學案 以高一年級為試點，其他年級以某個以高一年級為試點，其他年級以某個學科為試點學科為試點導學案的編寫導學案的編寫 一、導學案的編寫要求一、導學案的編寫要求 1、分課時備課，逢課必備。如遇連

3、堂，可、分課時備課，逢課必備。如遇連堂，可連堂備課，連堂備課，1-2節(jié)課備一份導學案，預習問節(jié)課備一份導學案，預習問題量要控制在學生題量要控制在學生20-30分鐘之內能夠完成分鐘之內能夠完成 2、導學案要以課本為本，學生為重。不能、導學案要以課本為本，學生為重。不能脫離課本和學生的實際。脫離課本和學生的實際。 3、導學案要做到、導學案要做到“知識問題化、問題層次知識問題化、問題層次化、內容精細化、導學簡單化化、內容精細化、導學簡單化”。導學案的編寫導學案的編寫 二、導學案的基本結構二、導學案的基本結構 1、學習目標、學習目標 2、學習重點和難點、學習重點和難點 3、學習方法指導、學習方法指導

4、4、知識鏈接、知識鏈接 5、學習步驟、學習步驟過程（問題導學）過程（問題導學） 問題要層次化：問題要層次化： a級（識記類內容，全體學生可獨立完成）級（識記類內容，全體學生可獨立完成） b級（理解類內容，全體學生通過討論、互助能完成）級（理解類內容，全體學生通過討論、互助能完成） c級（應用拓展級，學習優(yōu)秀學生可完成）級（應用拓展級，學習優(yōu)秀學生可完成） 6、歸納小結、歸納小結 7、當堂檢測、當堂檢測 8、課后作業(yè)、課后作業(yè) 9、學習反思（學會，疑難，建議）、學習反思（學會，疑難，建議）導學案的編寫導學案的編寫 三、編寫流程三、編寫流程 （提前一周）（提前一周） 分任務分任務初稿初稿討論定稿討

5、論定稿教研組長把關簽名教研組長把關簽名掛點領導審核簽名掛點領導審核簽名印發(fā)印發(fā) 1、備課組長根據下周的教學進度、課時分配編、備課組長根據下周的教學進度、課時分配編寫任務，每周至少有兩位教師主編，并務必在備寫任務，每周至少有兩位教師主編，并務必在備課組會議之前完成初稿。課組會議之前完成初稿。 2、備課組集中討論初稿，經過修改后，備課組、備課組集中討論初稿，經過修改后，備課組長審核定稿，編寫人和審核人要在導學案上署名。長審核定稿，編寫人和審核人要在導學案上署名。 3、教研組長把關簽名和掛點領導審核簽名后方、教研組長把關簽名和掛點領導審核簽名后方可印發(fā)?？捎“l(fā)。導學案的使用導學案的使用 一、課前一、

6、課前 提前提前1-2天發(fā)給學生，要求學生上課之前完天發(fā)給學生，要求學生上課之前完成導學案中的預習案問題成導學案中的預習案問題 教師課前要督促學生完成，并及時檢查完教師課前要督促學生完成，并及時檢查完成情況和收集疑難問題成情況和收集疑難問題 要做到學生未完成預習案絕不講課。要做到學生未完成預習案絕不講課。導學案的使用導學案的使用 二、課中二、課中 1、討論、討論 2、展示、展示 3、解疑、質疑、點評、糾錯、解疑、質疑、點評、糾錯 4、小結、小結 5、檢測練習、檢測練習 6、布置課后作業(yè)、布置課后作業(yè)導學案的使用導學案的使用 三、課后三、課后 全部收回學生的導學案，檢查學生完成導全部收回學生的導學

7、案，檢查學生完成導學案的情況，批改課后作業(yè)，根據學生掌學案的情況，批改課后作業(yè)，根據學生掌握知識的情況再次修改和補充導學案，最握知識的情況再次修改和補充導學案，最后撰寫教學反思或教學感悟。后撰寫教學反思或教學感悟。幾個補充問題幾個補充問題 一、快班與慢班的導學案應該有所不同一、快班與慢班的導學案應該有所不同 二、導學案與教案的關系二、導學案與教案的關系 教案本主備教學設計和教學流程，然后將教案本主備教學設計和教學流程，然后將備好的導學案粘貼在備課本相應課時的位備好的導學案粘貼在備課本相應課時的位置上，如果是試卷評講課，則將備好的試置上，如果是試卷評講課，則將備好的試卷粘貼在備課本上。備課本將統(tǒng)

8、一規(guī)格，卷粘貼在備課本上。備課本將統(tǒng)一規(guī)格，備課本要手寫記錄，導學案和試卷要打印備課本要手寫記錄，導學案和試卷要打印并要有個性化標注。并要有個性化標注。幾個補充的問題幾個補充的問題 三、導學案與作業(yè)的關系三、導學案與作業(yè)的關系 作業(yè)可以寫在導學案上，如是課本上的作作業(yè)可以寫在導學案上，如是課本上的作業(yè)可在導學案上標明題號頁碼，可寫在另業(yè)可在導學案上標明題號頁碼，可寫在另外的作業(yè)本上。外的作業(yè)本上。幾個補充問題幾個補充問題 四、導學案的格式四、導學案的格式.導學案導學案高一高一語文語文1沁園春沁園春 長沙長沙導學案導學案 劉基劉基華華.doc 1、編號：高中或初中首個字母、編號：高中或初中首個字

9、母-學科首個拼音字學科首個拼音字母母-年份（最后兩位）年份（最后兩位）-年級（兩位）年級（兩位）-流水號流水號 如高一語文第三個導學案：如高一語文第三個導學案：czgz-yw-12-01-03 2、標題居中：、標題居中：導學案導學案 3、編寫人：、編寫人： 審核人：審核人： 編寫時間：編寫時間： （居中）（居中） 4、班級：、班級： 組別：組別： 組名：組名： 姓名：姓名： （居中）（居中）幾個補充問題幾個補充問題 五、學習小組五、學習小組 1、分組原則：、分組原則： 6人一組；人一組； 異質同組，同組采用異質同組，同組采用aa、bb、cc分法；分法； 同質結對，競爭合作。同質結對，競爭合作。

10、 2、小組學習、小組學習 小組就是一個小班，組長就是一個小老師。小小組就是一個小班，組長就是一個小老師。小組長負責督促其他五個組員的導學案完成以及組組長負責督促其他五個組員的導學案完成以及組織組內討論、展示、質疑等學習環(huán)節(jié)，教師負責織組內討論、展示、質疑等學習環(huán)節(jié)，教師負責解決小組長反饋回來的問題，教師通過把握小組解決小組長反饋回來的問題，教師通過把握小組長來調動和掌握每個學生的學情。長來調動和掌握每個學生的學情。幾個補充問題六、高效課堂教學環(huán)節(jié)關鍵點六、高效課堂教學環(huán)節(jié)關鍵點 關鍵點一：提前關鍵點一：提前8-10分鐘到達教室分鐘到達教室 教師在課間把上課要展示的內容分配到各小組，教師在課間把

11、上課要展示的內容分配到各小組，組內確定板書的同學。同時，教師快速板書好學組內確定板書的同學。同時，教師快速板書好學習目標，立即開始到各組板書黑板前進行習目標，立即開始到各組板書黑板前進行“學情學情調查調查”，即在已經板書好的版面上發(fā)現問題，即在已經板書好的版面上發(fā)現問題 。幾個補充問題六、高效課堂教學環(huán)節(jié)關鍵點六、高效課堂教學環(huán)節(jié)關鍵點 關鍵點二：上課鈴聲一響，立刻開始上課。關鍵點二：上課鈴聲一響，立刻開始上課。 師生互相問好后，教師明示學生小組討論師生互相問好后，教師明示學生小組討論5分鐘左右，此時老師再次進行分鐘左右，此時老師再次進行“學情調學情調查查”，即教師觀察各小組研討情況、重點，即

12、教師觀察各小組研討情況、重點觀察組內參與面和投入度。觀察組內參與面和投入度。幾個補充問題六、高效課堂教學環(huán)節(jié)關鍵點六、高效課堂教學環(huán)節(jié)關鍵點 關鍵點三：五分鐘研討一結束，馬上進入關鍵點三：五分鐘研討一結束，馬上進入展示、質疑、解析環(huán)節(jié)展示、質疑、解析環(huán)節(jié) 學生在展示解說過程中，教師一定要遵循學生在展示解說過程中，教師一定要遵循“生不退、師不進，生進師退生不退、師不進，生進師退”的原則，的原則，不能搶學生的風頭。點撥語言要簡潔，應不能搶學生的風頭。點撥語言要簡潔，應讓該組同學展示完，老師才可點撥，老師讓該組同學展示完，老師才可點撥，老師應將點撥轉變成糾偏、更正和點評來進行。應將點撥轉變成糾偏、更正和點評來進行。教師寄語教師寄語 1、課堂上最大的價值在于、課堂上最大的價值在于“引導引導”，課堂上最，課堂上最大的悲哀就是大的悲哀就是“包辦包辦”，不了解學情就教學是故，不了解學情就教學是故意冒犯最大的教學事故