人生禮贊教學(xué)反思

1、人生禮贊教學(xué)反思身為一名士民老師，我們要有很強(qiáng)的講堂教學(xué)本事，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)本事，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才切合呢？下面是經(jīng)心整理的人生禮贊教學(xué)反思，歡迎閱讀，渴望大家可以大概愛(ài)好。人生禮贊教學(xué)反思11、以讀為本，讀中探究。在教學(xué)中我留意通過(guò)多種情勢(shì)的朗讀與了解相團(tuán)結(jié)的辦法，讓弟子明確、感悟、體驗(yàn)文中的感情，并留意與保存現(xiàn)實(shí)相團(tuán)結(jié)。如在明確詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)，讓弟子自瀆，小組讀，師生對(duì)讀，讓弟子在多條理、多角度、多元化的閱讀中去感悟書(shū)生的感情。在明確詩(shī)歌后，又讓弟子接洽保存現(xiàn)實(shí)讀了解。2、巧設(shè)疑問(wèn)，作育弟子標(biāo)題問(wèn)題意識(shí)。這堂課中,引導(dǎo)弟子團(tuán)結(jié)課文內(nèi)容大膽質(zhì)疑,讓學(xué)天生為學(xué)習(xí)的主題,充實(shí)

2、表示了老師“導(dǎo)”與弟子“學(xué)”的課改不雅觀念。3、留意引發(fā)弟子感情投入。在這節(jié)課中，留意利用多種要領(lǐng)變動(dòng)弟子閱讀的積極性，并不竭引發(fā)弟子的感情投入。人生禮贊教學(xué)反思2課文是一首抒懷詩(shī)，作者用充滿豪情的筆調(diào)，勉勵(lì)人們"在天下這個(gè)遼闊的戰(zhàn)場(chǎng)中，在人生這個(gè)壯麗的舞臺(tái)上"，我們"不能"聽(tīng)從運(yùn)氣的驅(qū)策，不要一味" 空想未來(lái)"，也"不要懷戀已往"，而應(yīng)該"辦法起來(lái)"，"振抖擻來(lái)"，"不竭尋求，有所作為"，勉勵(lì)人們永世滿懷理想和渴望。全詩(shī)語(yǔ)句鏗鏘，讀起來(lái)瑯瑯上口，給人以一

3、種昂揚(yáng)向上的勉勵(lì)和熏染。在教學(xué)中我做到了以下三點(diǎn)：1、以讀為本，讀中探究在教學(xué)中我留意通過(guò)多種情勢(shì)的朗讀與了解相團(tuán)結(jié)的辦法，讓弟子明確，感悟，體驗(yàn)文中的感情，并留意與保存現(xiàn)實(shí)相團(tuán)結(jié)。如在明確詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)，讓弟子自讀，小組讀，師生對(duì)讀，讓弟子在多條理，多角度，多元化的閱讀中去感悟書(shū)生的感情。在明確詩(shī)歌后，又讓弟子接洽保存現(xiàn)實(shí)談了解。2、巧設(shè)疑問(wèn)，作育弟子標(biāo)題問(wèn)題意識(shí)這堂課中，引導(dǎo)弟子團(tuán)結(jié)課文內(nèi)容大膽質(zhì)疑，讓學(xué)天生為學(xué)習(xí)的主體，充實(shí)表示了老師"導(dǎo)"與弟子"學(xué)"的課改不雅觀念。3、留意引發(fā)弟子感情投入在這節(jié)課中，留意利用多種要領(lǐng)變動(dòng)弟子閱讀的積極性，并不竭引發(fā)弟

4、子的感情投入。人生禮贊教學(xué)反思3這是一首抒懷詩(shī)。書(shū)生用充滿豪情昂揚(yáng)的筆調(diào)，勉勵(lì)人們?cè)谌松斑|闊的戰(zhàn)場(chǎng)中”，“壯麗的舞臺(tái)上”要振作、要屠殺，有尋求、有所為，要“永世滿懷著理想和渴望?！?在教學(xué)中側(cè)重從這幾方面入手：1、小組相助重復(fù)推測(cè)全詩(shī)的內(nèi)涵：第一節(jié)：書(shū)生鞭策地發(fā)出招呼，招呼人們?cè)谌松臍v程中，在人生的舞臺(tái)上要時(shí)間“當(dāng)一名闖將”，要戰(zhàn)斗，要不平不撓。第二節(jié)：申飭人們要時(shí)間直面現(xiàn)實(shí)，勇于乘風(fēng)破浪，不怕困難和妨害。第三節(jié)：書(shū)生跳躍空間，從人生的效果角度申飭人們都能向偉人那樣留下足跡，留下效果。第四節(jié)：再次變化角度，申飭人們我們要保持積極的人生態(tài)度，燦爛的人生效果會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生積極的'影響，會(huì)

5、激起別人的斗志。末了一節(jié)：收束全詩(shī)，再次向人們發(fā)出招呼：人生要有理想，有尋求。書(shū)生的這個(gè)“辦法招呼”的深層意義是人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)保存中要時(shí)間高昂精神，鼓起勇氣，積極保存，懷著理想和尋求，不怕任何困難，時(shí)間乘風(fēng)破浪，終極定能樂(lè)成。2、激活弟子詩(shī)的靈感，既而出現(xiàn)制造性的火花在教學(xué)中，為讓弟子能與詩(shī)產(chǎn)生共鳴，我不單留意通過(guò)多種情勢(shì)的朗讀與了解相團(tuán)結(jié)的辦法，讓弟子明確、感悟、體驗(yàn)文中的感情，還特別留意與弟子保存現(xiàn)實(shí)相團(tuán)結(jié)，我給了弟子四個(gè)主題，讓弟子仿寫(xiě)出了一篇篇隨處歌頌的詩(shī)歌。在教學(xué)中我留意通過(guò)多種情勢(shì)的朗讀與了解相團(tuán)結(jié)的辦法，讓弟子明確、感悟、體驗(yàn)文中的感情，并留意與保存現(xiàn)實(shí)相團(tuán)結(jié)。如在明確詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)，讓

6、弟子自瀆，小組讀，師生對(duì)讀，讓弟子在多條理、多角度、多元化的閱讀中去感悟書(shū)生的感情。在明確詩(shī)歌后，又讓弟子接洽保存現(xiàn)實(shí)讀了解。3、巧設(shè)疑問(wèn)，作育弟子標(biāo)題問(wèn)題意識(shí)。這堂課中，引導(dǎo)弟子團(tuán)結(jié)課文內(nèi)容大膽質(zhì)疑，讓學(xué)天生為學(xué)習(xí)的主體，充實(shí)表示了老師"導(dǎo)"與弟子"學(xué)"的課改不雅觀念。人生禮贊教學(xué)反思4第二節(jié)教學(xué)案例:師:愛(ài)好這節(jié)詩(shī)的孩子舉手.生:(好些孩子紛紛舉起了手)師:愛(ài)好的孩子一起讀讀.生:(孩子們蜜意朗讀)師:說(shuō)說(shuō)你們愛(ài)好這節(jié)詩(shī)的來(lái)由.生:這節(jié)詩(shī)陳訴我們不管未來(lái)多么精美,也不要去空想.師追問(wèn):未來(lái)那么精美,為什么不能去想?我偏要想呢?生:未來(lái)雖然精美,如果我

7、們只是一味地去想,而不付諸辦法,它也不會(huì)變成現(xiàn)實(shí).以是不能去想,想也是白想.而且還誤了現(xiàn)實(shí)應(yīng)該做的事.師:哦,原來(lái)是如許.謝謝你的領(lǐng)導(dǎo),我不再去空想那精美的未來(lái)了,從現(xiàn)在開(kāi)始,昂揚(yáng)積極,讓精美的未來(lái)變成現(xiàn)實(shí).生:我愛(ài)好這節(jié)是由于作者陳訴我們不要懷戀已往,哪怕已往自己做出過(guò)震天動(dòng)地的變亂.師:我已往做出過(guò)震天動(dòng)地的效果,為什么就不能懷戀呢?我就想躺在已往的效果上面睡大覺(jué)呢?生:就算你已往取得的效果多么驚人,那也是屬于已往.如果總是想著自己已往所取得的效果,現(xiàn)在就什么也不想做了,更不要說(shuō)以后了.生:效果究竟屬于已往.現(xiàn)在和以后怎樣,還得從現(xiàn)在開(kāi)始積極.生:要想取得新的效果,就不能總想著已往的效果.

8、師:未來(lái)不能想,已往又不能想,那我應(yīng)該怎么辦呢?生:面對(duì)現(xiàn)實(shí),不畏困難和妨害,大膽地向前.師:你是從哪句知道的?生:辦法起來(lái)吧,讓生命之舟乘風(fēng)破浪.師:"風(fēng)"指什么?"浪"又指什么?生:指人生路上的種種困難和妨害.師:如果把生命比作小舟,那又把什么比作大海?生:人生的旅途.師:那我應(yīng)該從什么時(shí)間開(kāi)始辦法呢?來(lái)日誥日?還是后天?生(一齊):就在現(xiàn)在!師:那這節(jié)詩(shī)作者究竟想跟我們說(shuō)什么呢?生(許多幾多手舉了起來(lái)):要我們面對(duì)現(xiàn)實(shí),不怕困難和妨害,大膽進(jìn)步.師:既然這么愛(ài)好這節(jié),怎樣才華讀好呢?自己試試看.生:讀.生:讀.生:齊讀.反思:教學(xué)這首詩(shī)時(shí),我充實(shí)讓

9、孩子們互換自己從詩(shī)中讀懂的內(nèi)容.為了引發(fā)弟子把詩(shī)意明確得更為透徹,自己還扮演了一個(gè)不懂原理的倔強(qiáng)孩子,讓他們來(lái)給我講原理,直到把我說(shuō)得心折口服才肯罷休.講堂上,孩子們?yōu)榱苏f(shuō)服我,一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地發(fā)言,恐怕我堅(jiān)持自己的不雅觀點(diǎn),給自己留下遺憾.一想到那情形,我心田就偷著樂(lè).深入地學(xué)習(xí)了這一節(jié)后,下邊孩子們很自然地明確了作者在后文要我們?cè)鯓幼?為什么要如許做的原理?末了孩子們很自然地聽(tīng)從作者的召喚.學(xué)到末了一節(jié),孩子們完全受到了作者的熏染,深刻地明確了,要想自己的人生受到別人帶著敬意的贊美.必須振抖擻來(lái),辦法起來(lái),永世滿懷著理想和渴望不竭尋求,如許才會(huì)有所作為,如許的人生,才華受到別人帶著敬意的贊

10、美人生禮贊教學(xué)反思5一、品味詩(shī)歌的主旨：這是一首抒懷詩(shī)。書(shū)生用充滿豪情昂揚(yáng)的筆調(diào)，勉勵(lì)人們?cè)谌松斑|闊的戰(zhàn)場(chǎng)中”，“壯麗的舞臺(tái)上”要振作、要屠殺，有尋求、有所為，要“永世滿懷著理想和渴望?！倍⒅貜?fù)推測(cè)全詩(shī)的內(nèi)涵：第一節(jié)：書(shū)生鞭策地發(fā)出招呼，招呼人們?cè)谌松臍v程中，在人生的舞臺(tái)上要時(shí)間“當(dāng)一名闖將”，要戰(zhàn)斗，要不平不撓。第二節(jié)：申飭人們要時(shí)間直面現(xiàn)實(shí)，勇于乘風(fēng)破浪，不怕困難和妨害。第三節(jié)：書(shū)生跳躍空間，從人生的效果角度申飭人們都能向偉人那樣留下足跡，留下效果。第四節(jié)：再次變化角度，申飭人們我們要保持積極的人生態(tài)度，燦爛的人生效果會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生積極的影響，會(huì)激起別人的斗志。末了一節(jié)：收束全詩(shī)，再次向人們發(fā)出招呼：人生要有理想，有尋求。書(shū)生的這個(gè)“辦法招呼”的深層意義是人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)保存中要時(shí)間高昂精神，鼓起