利率教學(xué)設(shè)計及反思

1、 課題： 利 率科目： 數(shù)學(xué)教學(xué)對象：六年級課時：1課時提供者：張婷婷 單位： 涇縣實驗小學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析 利率是人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊第99、100頁的教學(xué)內(nèi)容，是百分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題在實際生活中的應(yīng)用，是在百分?jǐn)?shù)的知識和學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本次教學(xué)我努力做到把新課程理念和教學(xué)行為相結(jié)合，積極引導(dǎo)學(xué)生從書本世界走向生活世界。二、教學(xué)目標(biāo)  1.知識與能力：了解儲蓄的意義和作用，理解本金、利率和利息的含義，掌握利息的計算方法，會正確地計算存款利息。2.過程與方法： 培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。3.情感態(tài)度與

2、價值觀：結(jié)合實際對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，鼓勵學(xué)生節(jié)約用錢，支援貧困地區(qū)的失學(xué)兒童。三、學(xué)習(xí)者特征分析 設(shè)計教案前我對全班學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果是，絕大多數(shù)的學(xué)生沒有到銀行存（?。┻^錢，對儲蓄方面的知識一知半解。因此，根據(jù)學(xué)生的實際情況，本節(jié)課我主要從以下幾個方面來設(shè)計的： 1、課前讓學(xué)生通過自己的實踐參與及調(diào)查對儲蓄知識進(jìn)行初步的了解。 2、課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境活動，激發(fā)學(xué)生主動參與。 3、給學(xué)生充足的探索空間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。4、注意教學(xué)內(nèi)容的選擇與生活實踐的聯(lián)系四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計 本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計集知識性、互動性、應(yīng)用性于一體，充分凸顯學(xué)生主體地位和教師的主導(dǎo)作用

3、。1、從生活中引出知識學(xué)習(xí)知識。讓學(xué)生課前從生活中收集有關(guān)儲蓄的知識，使每一位學(xué)生對所學(xué)知識有了一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)。特別是在利息稅的征收問題上，不照本宣科，而是結(jié)合實際根據(jù)國家現(xiàn)行政策進(jìn)行教學(xué)，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的教育理念。2、在互動交流中探索知識。教師由存款情境與學(xué)生交流存款方式，引出年利率、利息等問題，又通過生活實例讓學(xué)生探索如何計算利息并拋出利息稅的問題，引發(fā)新的一輪對利息稅和稅后利息計算的互動交流，探索出計算方法，用自己喜歡的方法計算。3、從多層次練習(xí)中鞏固知識。對知識的鞏固不停留在基礎(chǔ)知識，而是由對知識運(yùn)用的延伸，到培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)方法的能力，再到提高學(xué)生實際應(yīng)用能力的開放性多層次的練

4、習(xí)設(shè)計。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1 / 9 教學(xué)重點(diǎn)：理解本金、利率和利息的含義正確地計算利息 教學(xué)難點(diǎn)：正確地計算利息六、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖 課前一周安排學(xué)生到不同的銀行進(jìn)行實踐調(diào)查。一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題1、教師：同學(xué)們到銀行去存錢或取過錢嗎？（播放本地銀行工作人員工作的錄像）大家為什么要把錢存入銀行呢？2、通過課前調(diào)查你有什么收獲？調(diào)查中你記錄了哪些有價值的數(shù)學(xué)問題呢？師：今天讓我們一起走進(jìn)銀行來學(xué)習(xí)有關(guān)利利率的知識吧?。ò鍟n題：利率）二、聯(lián)系生活，理解概念 1自主學(xué)習(xí)。 2.課件出示三張?zhí)顚懞玫卣鎸嵈鎲巍?學(xué)生結(jié)合存單交流匯報：存款的方式教師適時進(jìn)行板書：

5、 活期 存款方式 零存整取 定期 整存整取 教師: 你對以上這些術(shù)語理解嗎?它們有什么區(qū)別？結(jié)合存單舉例說明。 引導(dǎo)學(xué)生理解本金、利息、利率的概念。 教師補(bǔ)充說明: 利率在我國是由中國人民銀行統(tǒng)一規(guī)定的，利率的高低反映一個時期經(jīng)濟(jì)狀況和消費(fèi)狀況，銀行的存款利率有時會調(diào)整。 1、學(xué)生觀看錄像。知道存入銀行既安全可靠又可獲得利息還能支援國家建設(shè)。2、學(xué)生結(jié)合課前調(diào)查回答并提問。1、學(xué)生結(jié)合自己的課前調(diào)查以小組為單位進(jìn)行討論交流，閱讀課本99頁的兩個自然段，不懂的內(nèi)容在小組內(nèi)討論或做記號。2、學(xué)生匯報學(xué)生觀察認(rèn)識存單，結(jié)合存單舉例說明。結(jié)合存單內(nèi)容，指名匯報，師生共同小結(jié)概念。學(xué)生了解利率

6、的重要意義。 課前調(diào)查，讓學(xué)生走進(jìn)銀行，對儲蓄知識進(jìn)行初步的了解。了解存款的意義。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識和能力，感知小組合作的團(tuán)隊力量。 結(jié)合多張存單，學(xué)生可以直觀具體的理解相關(guān)概念并進(jìn)行比較區(qū)別。（課件出示近期銀行利率表） 三、走進(jìn)生活，解決問題1、課件出示例題情境及利率表： 2007年12月奶奶到銀行存1000元，2年后可得到稅后利息多少錢？ 師：你能從中找出儲蓄的知識嗎？什么是稅后利息？ 先計算稅前利息師板書：利息本金×利率×時間 再計算稅后利息教師：什么是稅后利息？稅后利息是怎樣計算出來的呢？概括板書：稅后利息本金×利率×時間×（1-5）%

7、 計算能取回多少錢？2、學(xué)生觀察第100頁做一做填寫的存款憑證。討論：半年的時間怎樣表示？若是3個月呢？ 請你來當(dāng)銀行工作人員，比一比看誰最先算對算好。3、好消息：課件出示銀行工作人員介紹利息稅的征收情況： 儲蓄存款在1999年11月1日至2007年8月14日孳生的利息所得，按照20的比例稅率征收個人所得稅； 在2007年8月15日至2008年10月8日孳生的利息所得，按照5的比例稅率征收個人所得稅。 在2008年10月9日(含)后孳生的利息所得，暫停征收個人所得稅。師提醒學(xué)生要根據(jù)當(dāng)時實際情況進(jìn)行判斷是否計算利息稅。 1、學(xué)生討論匯報，正確區(qū)分理解利息和稅后利息。 學(xué)生理解后概括公式并計算學(xué)

8、生理解后討論計算步驟再計算。匯報兩種不同的算法。學(xué)生總結(jié)方法：本金+稅后利息學(xué)生獨(dú)立計算，整理算式。2、學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行計算。學(xué)生全面了解后談?wù)劯邢?。結(jié)合實例進(jìn)行利息計算教學(xué)。分步教學(xué)，逐步掌握，化難為易，透徹理解?；胤潘悸罚逦憷?。引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)分3個月和3年的表示方法，以防混淆。不照本宣科，讓學(xué)生全面了解國家利息稅的征收情況，與時俱進(jìn)，感知國家的利民政策，與生活實際緊密聯(lián)系。 與生活實際接軌，免征利息稅后教育儲蓄與普通儲蓄利率相同，已沒有多大區(qū)別了。但為了讓學(xué)生體會到免稅政策的好處，安排了繳納20%和5%的稅率時利息的計算。 四、參與實踐，內(nèi)化體驗 1、 練習(xí)二十三第6題 引導(dǎo)學(xué)

9、生理解什么是教育儲蓄? 假設(shè)07年3月或08年3月存入，應(yīng)繳納利息稅應(yīng)為多少？ 2、我會存錢了。 觀察每人手中空白存款憑證，春節(jié)到了大家想把壓歲錢存到銀行嗎？ 交流填寫情況。 出示利率表，同桌互相交換計算利息。 3、開放題：練習(xí)二十三第7題，李叔叔要將利息捐給希望工程的失學(xué)兒童，分組探索選擇哪一種存款方式所得利息多些？ 五、全課總結(jié)，暢談收獲 1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？能談?wù)勀愕氖斋@嗎？ 2、 課外討論：銀行支付給我們的利息是哪來的？1、學(xué)生讀題。理解教育儲蓄與普通儲蓄的區(qū)別。用自己喜歡的方法完成，指名上臺板演評比結(jié)果。2、學(xué)生填寫存款單。仔細(xì)想好：準(zhǔn)備存入多少錢？從什么時候開始起存？存期多長

10、？ 指名展示自己的填寫結(jié)果。計算同桌的存款到期時能得到利息多少元？ 3、鼓勵學(xué)生設(shè)計不同的方案，進(jìn)行比較，選出較佳的方案交流，互評互議。模擬存錢活動，讓學(xué)生自主實踐操作，加深對知識的理解。讓學(xué)生感受不同存款方式的特點(diǎn)與利弊。同時結(jié)合學(xué)生實際進(jìn)行思想品德教育，鼓勵學(xué)生節(jié)約用錢，支援貧困地區(qū)的失學(xué)兒童。七、教學(xué)評價設(shè)計  學(xué)生課堂學(xué)習(xí)自我評價表項目 評價內(nèi)容 評價等第 ABCD  精神狀態(tài) 1.課前準(zhǔn)備充分，物品放置齊整。    2.精神飽滿、坐立端正、表情自然、臉帶微笑。    3.發(fā)言

11、響亮、清晰。    4.富有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，高漲的學(xué)習(xí)熱情。    參與程度 1.主動參與的時間長（70%），投身在自主探究、動手操作、合作學(xué)習(xí)之中。     2.通過認(rèn)真觀察，能夠主動發(fā)現(xiàn)和提出問題，有條理的表達(dá)思考過程。     3.善于傾聽，在傾聽中思考，在傾聽后評價他人發(fā)言、及時補(bǔ)充自己的想法。     4.善于思考，能提出解決問題的策略，表達(dá)自己獨(dú)特的見解。  

12、60;  5.積極參加小組學(xué)習(xí)活動，分工明確，主動與同學(xué)合作交流，并且能夠確實解決問題或產(chǎn)生新的認(rèn)識。    參與效果 1.普遍具備良好的學(xué)習(xí)意志品質(zhì)和道德品質(zhì)     2.養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有競爭意識和合作意識。    3.普遍具有問題意識，敢于質(zhì)疑問難，發(fā)表不同的見解。    4.不同程度的學(xué)生均得到發(fā)展，從整體上達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。    學(xué)生姓名 班級 

13、教師評價 八、板書設(shè)計利 率 活期 存款方式 零存整取 利息本金×利率×時間 定期 整存整取 稅后利息本金×利率×時間×（1-5）%好消息：2008年10月9日(含)后孳生的利息所得，暫停征收個人所得稅。九教學(xué)反思利率一課是百分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題在實際生活中的應(yīng)用，這節(jié)課也是在學(xué)生在已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。是與生活緊密聯(lián)系。這次教學(xué)，改變了以往的教學(xué)模式和方法,努力做到把新課程理念和教學(xué)行為相結(jié)合，積極引導(dǎo)學(xué)生從書本世界走向生活世界。取得了比較理想的教學(xué)效果，一星期前我給學(xué)生布置作業(yè),每個學(xué)生在父母的監(jiān)督下,親自到銀行辦理存款業(yè)務(wù)，

14、定期活期都可以，多少不限，將復(fù)印件帶來學(xué)校，原件給父母；或者到銀行了解利率情況，并做好記錄。因為每一個學(xué)生都去銀行儲蓄網(wǎng)點(diǎn)對利率、利息及其他相關(guān)知識有了初步的認(rèn)識,教學(xué)時從認(rèn)識自己的存折開始,不僅培養(yǎng)學(xué)生的能力,掌握了相關(guān)利息知識。課的開始，我播放本地銀行工作視頻，從而引出課題，很好的激發(fā)了學(xué)生的探究興趣。接下來我又用課件出示了一張存單，讓學(xué)生進(jìn)行觀察。“存單”這個詞對于學(xué)生來說應(yīng)該不陌生，但是小學(xué)生真正接觸到存單的大概并不多，這樣就會使他們感受到本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容與現(xiàn)實生活的聯(lián)系多么緊密，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。         因為這節(jié)課的內(nèi)容也不算太難，書中給出了明確的計算公式，而且課前我還讓學(xué)生對儲蓄知識進(jìn)行了調(diào)查了解。接著讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)中的體驗開展交流匯報活動。在學(xué)生的匯報過程中，我再不失時機(jī)地出示年利率表，并引導(dǎo)