二戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系的形成　說課

1、新課程高中歷史必修新課程高中歷史必修專題八第專題八第1 1課課一一教材分析下面分五大塊談?wù)勛约簩Ρ竟?jié)課的理解和設(shè)計下面分五大塊談?wù)勛约簩Ρ竟?jié)課的理解和設(shè)計：二二三三四四五五一、教材分析（一）地位、作用（一）地位、作用第八單元第八單元“當(dāng)代世界經(jīng)濟全球化趨勢當(dāng)代世界經(jīng)濟全球化趨勢”專題由兩方面的內(nèi)容所專題由兩方面的內(nèi)容所組成，一是與本課題相關(guān)的以美國為主導(dǎo)的資本主義世界經(jīng)濟組成，一是與本課題相關(guān)的以美國為主導(dǎo)的資本主義世界經(jīng)濟體系的形成，二是世界經(jīng)濟全球化的主要表現(xiàn)和問題。從二戰(zhàn)體系的形成，二是世界經(jīng)濟全球化的主要表現(xiàn)和問題。從二戰(zhàn)后世界經(jīng)濟格局的主題出發(fā)，本課屬于向全球化經(jīng)濟發(fā)展轉(zhuǎn)變后世界經(jīng)濟

2、格局的主題出發(fā)，本課屬于向全球化經(jīng)濟發(fā)展轉(zhuǎn)變中前一階段的內(nèi)容，在全球化經(jīng)濟專題知識結(jié)構(gòu)中擔(dān)當(dāng)著中前一階段的內(nèi)容，在全球化經(jīng)濟專題知識結(jié)構(gòu)中擔(dān)當(dāng)著“背背景景”的角色，可以認(rèn)為它是世界經(jīng)濟全球化趨勢出現(xiàn)的原因之的角色，可以認(rèn)為它是世界經(jīng)濟全球化趨勢出現(xiàn)的原因之一。本課在教材中起承上啟下的作用，上承第二、第六單元，一。本課在教材中起承上啟下的作用，上承第二、第六單元，下啟（第下啟（第24課）世界經(jīng)濟的全球化趨勢。課）世界經(jīng)濟的全球化趨勢。（二）教學(xué)目標(biāo)（二）教學(xué)目標(biāo)確定依據(jù)：在新課程理念的指引下，依據(jù)確定依據(jù)：在新課程理念的指引下，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合結(jié)合教學(xué)實際對教學(xué)目標(biāo)進行教學(xué)實際對教學(xué)目標(biāo)

3、進行分解和細(xì)化分解和細(xì)化。課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)表述：表述：以以“布雷頓森林體系布雷頓森林體系”建立為例，認(rèn)識建立為例，認(rèn)識第二次世界大戰(zhàn)后以美國為主導(dǎo)的資本第二次世界大戰(zhàn)后以美國為主導(dǎo)的資本主義世界經(jīng)濟體系的形成。主義世界經(jīng)濟體系的形成。1.國家的經(jīng)濟實力決定外交活動，增強中國家的經(jīng)濟實力決定外交活動，增強中華民族要領(lǐng)世界之潮流的領(lǐng)袖意識。華民族要領(lǐng)世界之潮流的領(lǐng)袖意識。2.以美國為首的資本主義世界經(jīng)濟體系是以美國為首的資本主義世界經(jīng)濟體系是美國霸權(quán)政策的體現(xiàn)，也對資本主義經(jīng)濟美國霸權(quán)政策的體現(xiàn)，也對資本主義經(jīng)濟發(fā)展起了促進作用。發(fā)展起了促進作用。1.了解二戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系的構(gòu)了解二戰(zhàn)后資

4、本主義世界經(jīng)濟體系的構(gòu)成，認(rèn)識美國在其中的地位和特權(quán)。成，認(rèn)識美國在其中的地位和特權(quán)。2.正確理解布雷頓森林體系和正確理解布雷頓森林體系和關(guān)稅與貿(mào)關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定易總協(xié)定對世界經(jīng)濟的影響。對世界經(jīng)濟的影響。1.創(chuàng)設(shè)情景，加強學(xué)生對歷史知識的理解。創(chuàng)設(shè)情景，加強學(xué)生對歷史知識的理解。 2.通過史料，培養(yǎng)學(xué)生歸納歷史事件，透過通過史料，培養(yǎng)學(xué)生歸納歷史事件，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，辯證地分析歷史問題的能力現(xiàn)象看本質(zhì)，辯證地分析歷史問題的能力。知識與技能知識與技能過程與方法過程與方法情感與價值觀情感與價值觀（三）重點難點（三）重點難點教學(xué)重點：教學(xué)重點：以美元為中心的國際貨幣體系的形成及其對經(jīng)濟以美元為中心

5、的國際貨幣體系的形成及其對經(jīng)濟全球化的影響全球化的影響教學(xué)難點：教學(xué)難點：美元與黃金掛鉤、其他國家的貨幣與美元掛鉤的匯美元與黃金掛鉤、其他國家的貨幣與美元掛鉤的匯率機制率機制 “布雷頓森林體系布雷頓森林體系”的影響、的影響、關(guān)稅與關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定貿(mào)易總協(xié)定的作用、美國主導(dǎo)性的體現(xiàn)。的作用、美國主導(dǎo)性的體現(xiàn)。在初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)中，戰(zhàn)后美國經(jīng)濟發(fā)展的特點、美蘇在初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)中，戰(zhàn)后美國經(jīng)濟發(fā)展的特點、美蘇“冷戰(zhàn)冷戰(zhàn)”對峙局面的形成，以及世界經(jīng)濟全球化加速發(fā)展的趨勢等，都是對峙局面的形成，以及世界經(jīng)濟全球化加速發(fā)展的趨勢等，都是其明確要求學(xué)習(xí)的內(nèi)容。應(yīng)當(dāng)說，與本課題有關(guān)的知識學(xué)生有一其明確要求學(xué)

6、習(xí)的內(nèi)容。應(yīng)當(dāng)說，與本課題有關(guān)的知識學(xué)生有一定的基礎(chǔ)。美元的地位和金融危機是時下熱門的話題，有可能引定的基礎(chǔ)。美元的地位和金融危機是時下熱門的話題，有可能引起學(xué)生的興趣。布雷頓森林體系內(nèi)容的教學(xué)，容易激發(fā)學(xué)生對世起學(xué)生的興趣。布雷頓森林體系內(nèi)容的教學(xué)，容易激發(fā)學(xué)生對世界和中國經(jīng)濟發(fā)展問題的學(xué)習(xí)熱情，可以運用相關(guān)的知識分析現(xiàn)界和中國經(jīng)濟發(fā)展問題的學(xué)習(xí)熱情，可以運用相關(guān)的知識分析現(xiàn)實問題。布雷頓森林體系的建立，是美國適應(yīng)其霸權(quán)的需要，也實問題。布雷頓森林體系的建立，是美國適應(yīng)其霸權(quán)的需要，也是其經(jīng)濟擴張的表現(xiàn)，但它在客觀上促進了世界經(jīng)濟的發(fā)展，對是其經(jīng)濟擴張的表現(xiàn)，但它在客觀上促進了世界經(jīng)濟的發(fā)展

7、，對經(jīng)濟全球化趨勢的出現(xiàn)也有一定的推動作用。這些學(xué)習(xí)內(nèi)容中，經(jīng)濟全球化趨勢的出現(xiàn)也有一定的推動作用。這些學(xué)習(xí)內(nèi)容中，蘊含著發(fā)展學(xué)生辯證思維能力的學(xué)習(xí)資源和目標(biāo)要求。但是又由蘊含著發(fā)展學(xué)生辯證思維能力的學(xué)習(xí)資源和目標(biāo)要求。但是又由于本課涉及了較多抽象的經(jīng)濟學(xué)概念，與學(xué)生的生活聯(lián)系不夠密于本課涉及了較多抽象的經(jīng)濟學(xué)概念，與學(xué)生的生活聯(lián)系不夠密切，因此學(xué)生的理解存在著障礙。切，因此學(xué)生的理解存在著障礙。教法：教法：教學(xué)方式采取教師講解式、學(xué)生自主性學(xué)習(xí)及研究性學(xué)教學(xué)方式采取教師講解式、學(xué)生自主性學(xué)習(xí)及研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，把教師的講解與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有效習(xí)相結(jié)合的方式，把教師的講解與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

8、有效結(jié)合，在教學(xué)過程中充分調(diào)動學(xué)生的積極性，同時也要結(jié)合，在教學(xué)過程中充分調(diào)動學(xué)生的積極性，同時也要注意充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，積極引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生。注意充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，積極引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生。學(xué)法：學(xué)法：研讀史料、分析素材研讀史料、分析素材、釋疑解問、自主探究與小組合作釋疑解問、自主探究與小組合作學(xué)習(xí)結(jié)合。學(xué)習(xí)結(jié)合。情景描述情景描述引入新課引入新課合作探究合作探究 剖析主題剖析主題應(yīng)用知識應(yīng)用知識培養(yǎng)能力培養(yǎng)能力課堂小結(jié)課堂小結(jié)情感提升情感提升 課外探究課外探究拓展延伸拓展延伸 1944年年7月，人類有史以來最大的登陸作戰(zhàn)月，人類有史以來最大的登陸作戰(zhàn)諾諾曼底戰(zhàn)役剛剛結(jié)束，反法西斯同盟的軍

9、隊在法西斯鐵曼底戰(zhàn)役剛剛結(jié)束，反法西斯同盟的軍隊在法西斯鐵蹄踐踏下的歐洲剛剛站穩(wěn)腳跟；但是，黎明前的黑暗蹄踐踏下的歐洲剛剛站穩(wěn)腳跟；但是，黎明前的黑暗仍然昭示著戰(zhàn)爭的殘酷，與法西斯的作戰(zhàn)已經(jīng)到了最仍然昭示著戰(zhàn)爭的殘酷，與法西斯的作戰(zhàn)已經(jīng)到了最后的時刻。而在美國，遠(yuǎn)離戰(zhàn)火蹂躪的美麗的新罕布后的時刻。而在美國，遠(yuǎn)離戰(zhàn)火蹂躪的美麗的新罕布什爾州，布雷頓森林中的度假勝地什爾州，布雷頓森林中的度假勝地華盛頓山度假華盛頓山度假旅館卻一改往日的寂靜。各國政要，經(jīng)濟學(xué)家齊集此旅館卻一改往日的寂靜。各國政要，經(jīng)濟學(xué)家齊集此地，地，44個國家的代表就國際貨幣金融體系問題進行了個國家的代表就國際貨幣金融體系問題進行

10、了激烈的爭論，英國著名經(jīng)濟學(xué)家凱恩斯和美國財政部激烈的爭論，英國著名經(jīng)濟學(xué)家凱恩斯和美國財政部長懷特提出了各自的計劃。長懷特提出了各自的計劃?！?設(shè)計意圖設(shè)計意圖：通過具體生動的場景描述，來展示歷史事件發(fā)生的歷通過具體生動的場景描述，來展示歷史事件發(fā)生的歷史背景，有利于學(xué)生對布雷頓森林體系形成的時代特征產(chǎn)生鮮明的史背景，有利于學(xué)生對布雷頓森林體系形成的時代特征產(chǎn)生鮮明的印象，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。印象，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。(一一) 、情景描述、情景描述 引入新課引入新課（二）（二）合作探究合作探究 剖析主題剖析主題 （二）（二）合作探究合作探究 剖析主題剖析主題國際金融秩序混亂國際金融秩序混亂 西歐國家

11、普遍衰落西歐國家普遍衰落 美國經(jīng)濟實力膨脹美國經(jīng)濟實力膨脹 國際貨幣基金組織（國際貨幣基金組織（imfimf） 世界銀行（世界銀行（wbwb） 加權(quán)投票制度加權(quán)投票制度雙掛鉤一固定（美元等同黃金）雙掛鉤一固定（美元等同黃金） 19441944年年7 7月，在國際貨幣金融會議上，月，在國際貨幣金融會議上，通過了通過了布雷頓森林協(xié)議布雷頓森林協(xié)議，確立了，確立了布雷頓森林體系。布雷頓森林體系。 以美元為中心的資本主義世界貨幣金以美元為中心的資本主義世界貨幣金融體系，確立了美元的霸主地位。融體系，確立了美元的霸主地位。 國別年份美國美國英國英國德國德國法國法國意大利意大利日本日本1937年年4141

12、25963481948年年56411743412115材料一材料一 主要資本主義國家工業(yè)生產(chǎn)在資本主義世界工業(yè)主要資本主義國家工業(yè)生產(chǎn)在資本主義世界工業(yè) 生產(chǎn)中所占比重生產(chǎn)中所占比重( () )材料二材料二 二戰(zhàn)打破了舊有的世界經(jīng)濟體系，沖擊了歐洲的世界二戰(zhàn)打破了舊有的世界經(jīng)濟體系，沖擊了歐洲的世界中心地位，原有的世界經(jīng)濟格局發(fā)生了深刻的變化，戰(zhàn)爭結(jié)束中心地位，原有的世界經(jīng)濟格局發(fā)生了深刻的變化，戰(zhàn)爭結(jié)束時，德、意、日戰(zhàn)敗國幾乎成了一片廢墟，國內(nèi)經(jīng)濟百廢待舉時，德、意、日戰(zhàn)敗國幾乎成了一片廢墟，國內(nèi)經(jīng)濟百廢待舉；英、法等戰(zhàn)勝國；英、法等戰(zhàn)勝國“贏得了戰(zhàn)爭，輸盡了財富贏得了戰(zhàn)爭，輸盡了財富”，實

13、力大為削，實力大為削弱；唯獨美國的經(jīng)濟實力在戰(zhàn)爭中大大膨脹起來。弱；唯獨美國的經(jīng)濟實力在戰(zhàn)爭中大大膨脹起來。展示材料展示材料材料三材料三 19451945年美國工業(yè)生產(chǎn)、黃金儲備在世界所占年美國工業(yè)生產(chǎn)、黃金儲備在世界所占比重比重 工業(yè)生產(chǎn)工業(yè)生產(chǎn) 黃金儲備黃金儲備 材料四材料四 19431943年，年，星期六晚郵報星期六晚郵報發(fā)表發(fā)表羅斯福的世界藍(lán)圖羅斯福的世界藍(lán)圖一文，透露了羅斯福在戰(zhàn)后建立一個由美國領(lǐng)導(dǎo)的、符合美國利益一文，透露了羅斯福在戰(zhàn)后建立一個由美國領(lǐng)導(dǎo)的、符合美國利益的世界政治與經(jīng)濟秩序世界安排的設(shè)想。具體措施有二：一是組建的世界政治與經(jīng)濟秩序世界安排的設(shè)想。具體措施有二：一是組

14、建一個以美國為核心的世界經(jīng)濟體系。一個以美國為核心的世界經(jīng)濟體系。19451945年，杜魯門總統(tǒng)在致國會年，杜魯門總統(tǒng)在致國會的咨文中鄭重宣布：的咨文中鄭重宣布：“勝利已使美國人民有勝利已使美國人民有 迫切的必要來領(lǐng)導(dǎo)世界迫切的必要來領(lǐng)導(dǎo)世界了了”。其它國家 美國美元美元英鎊英鎊法郎法郎日元日元馬克馬克盧布盧布里拉里拉法幣法幣材料五材料五 二戰(zhàn)前的國際貨幣體系二戰(zhàn)前的國際貨幣體系 結(jié)合以上材料結(jié)合以上材料分析布雷頓森林體分析布雷頓森林體系建立的背景。系建立的背景。 設(shè)計意圖設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生對歷史資料的處理能力和培養(yǎng)學(xué)生對歷史資料的處理能力和“論從史出，史論結(jié)合論從史出，史論結(jié)合”的史學(xué)研究能

15、力。的史學(xué)研究能力。布雷頓森林會議布雷頓森林會議（19441944年）年）“會議最終基本會議最終基本上按照美國的上按照美國的”經(jīng)濟實力決定國家經(jīng)濟實力決定國家在國際關(guān)系中的地位在國際關(guān)系中的地位。說明什么問題說明什么問題? ?美國為首的戰(zhàn)后資本主義國家通過什么方美國為首的戰(zhàn)后資本主義國家通過什么方式來保證布雷頓森林體系的運行？式來保證布雷頓森林體系的運行？ 過渡引題過渡引題展示圖片展示圖片wb imf 組織組織國際貨幣基金組國際貨幣基金組織織國際復(fù)興開發(fā)銀行國際復(fù)興開發(fā)銀行（世界銀行）（世界銀行）同同成立成立依據(jù)依據(jù)總部總部地點地點性質(zhì)性質(zhì)缺點缺點imf wb 設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自

16、學(xué)能力，閱讀能力，比較分析問題的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，閱讀能力，比較分析問題的能力。課堂上完成基本史實的記憶。同時通過比較認(rèn)識兩個機構(gòu)能力。課堂上完成基本史實的記憶。同時通過比較認(rèn)識兩個機構(gòu)的宗旨和主要任務(wù)后，使學(xué)生深刻感受到一個國家的發(fā)展離不開的宗旨和主要任務(wù)后，使學(xué)生深刻感受到一個國家的發(fā)展離不開世界，進而領(lǐng)會中國對外開放的目的和重要性。世界，進而領(lǐng)會中國對外開放的目的和重要性。展示材料展示材料材料一：國際貨幣基金組織和世界銀行都實行加權(quán)材料一：國際貨幣基金組織和世界銀行都實行加權(quán)投票制度，指每個成員國的投票權(quán)與其在基金的投票制度，指每個成員國的投票權(quán)與其在基金的配額，即向基金的認(rèn)股份額成正

17、比。根據(jù)布雷頓配額，即向基金的認(rèn)股份額成正比。根據(jù)布雷頓森林會議，每個成員國有基本投票權(quán)森林會議，每個成員國有基本投票權(quán)250250票，另外票，另外每增加相當(dāng)于每增加相當(dāng)于1010萬美元的配額，便增加萬美元的配額，便增加1 1票。這種票。這種按照資金的配額決定各國投票權(quán)的大小的制度，按照資金的配額決定各國投票權(quán)的大小的制度，使該組織實際上也為經(jīng)濟實力最強，占有股份最使該組織實際上也為經(jīng)濟實力最強，占有股份最多的美國所操縱。多的美國所操縱。材料二：國際貨幣基金組織現(xiàn)在成員國材料二：國際貨幣基金組織現(xiàn)在成員國180180多個，中多個，中國是成員國之一。其基金主要來源于各成員國應(yīng)國是成員國之一。其基

18、金主要來源于各成員國應(yīng)繳的份額，現(xiàn)在資金約繳的份額，現(xiàn)在資金約20002000億美元，其中美國有億美元，其中美國有377377億，我國約為億，我國約為6363億美元。世界銀行擁有的法定億美元。世界銀行擁有的法定資本達(dá)資本達(dá)18061806億美元，其資金包括會員國認(rèn)繳的股億美元，其資金包括會員國認(rèn)繳的股金、營業(yè)收入和在國際金融市場上的借款?，F(xiàn)有金、營業(yè)收入和在國際金融市場上的借款?，F(xiàn)有總資產(chǎn)總資產(chǎn)155155億美元。億美元?！案鱾€行星圍繞著太陽轉(zhuǎn)，各國貨幣各個行星圍繞著太陽轉(zhuǎn)，各國貨幣圍繞著美元轉(zhuǎn)。圍繞著美元轉(zhuǎn)?！眓材料三：材料三：3535美元美元=1=1盎司黃金（盎司黃金（31.103531.

19、1035）設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材和所學(xué)知識，從美國和教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材和所學(xué)知識，從美國和世界兩個角度分組討論，合作探究，然后教師分析點評。培世界兩個角度分組討論，合作探究，然后教師分析點評。培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)合作精神，運養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)合作精神，運用辨證唯物主義分析歷史事件。用辨證唯物主義分析歷史事件。 美國掌握了資本主義世界的經(jīng)濟命脈，美國掌握了資本主義世界的經(jīng)濟命脈，掌握了世界經(jīng)濟霸權(quán)；掌握了世界經(jīng)濟霸權(quán)； 加強了美國在國際金融中的特權(quán)和支配加強了美國在國際金融中的特權(quán)和支配地位，適應(yīng)了美國對外經(jīng)濟擴張的需要。地位，適應(yīng)

20、了美國對外經(jīng)濟擴張的需要。 穩(wěn)定了世界經(jīng)濟秩序，擴大了世界貿(mào)易穩(wěn)定了世界經(jīng)濟秩序，擴大了世界貿(mào)易 消除了外匯管制，推動了國際資本的流消除了外匯管制，推動了國際資本的流動。動。 （二）（二）合作探究合作探究 剖析主題剖析主題 1、世貿(mào)組織（、世貿(mào)組織（wto）的前身是什么）的前身是什么? 2、何時成立？為何成立？、何時成立？為何成立？ 3、它的宗旨是什么？、它的宗旨是什么？ 設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，閱讀能力，概括能力，分培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，閱讀能力，概括能力，分析歸納能力，獨立思考能力。并在課堂上完成基本史實的記析歸納能力，獨立思考能力。并在課堂上完成基本史實的記憶。憶。過渡引題過渡

21、引題情景設(shè)置情景設(shè)置 播放視頻：播放視頻：2001年年12月在卡塔爾多哈中國成功加入月在卡塔爾多哈中國成功加入世貿(mào)組織的情景，龍永圖、石廣生感嘆世貿(mào)組織的情景，龍永圖、石廣生感嘆“為了這一天，黑發(fā)人為了這一天，黑發(fā)人談成白發(fā)人談成白發(fā)人”。 1947 1947年年1010月，美國、中國等月，美國、中國等2323國在日內(nèi)瓦簽訂了國在日內(nèi)瓦簽訂了該協(xié)定是一項該協(xié)定是一項“臨時適用臨時適用”的的多邊協(xié)定，同時還是一個由各締約國組成的組織，但它不是一多邊協(xié)定，同時還是一個由各締約國組成的組織，但它不是一個正式的國際組織，也不是聯(lián)合國的專門機構(gòu)。個正式的國際組織，也不是聯(lián)合國的專門機構(gòu)。必要性：必要性：

22、 國際政局的變化和國際政局的變化和19291929年經(jīng)濟危機，使人們年經(jīng)濟危機，使人們認(rèn)識到加強國際貿(mào)易協(xié)調(diào)與合作的必要性。認(rèn)識到加強國際貿(mào)易協(xié)調(diào)與合作的必要性。 可能性：可能性： 戰(zhàn)后美國擁有強大的經(jīng)濟實力并積極倡導(dǎo)建戰(zhàn)后美國擁有強大的經(jīng)濟實力并積極倡導(dǎo)建立國際貿(mào)易組織。立國際貿(mào)易組織。 降低關(guān)稅，減少貿(mào)易壁壘，在實施互惠和非歧視的基降低關(guān)稅，減少貿(mào)易壁壘，在實施互惠和非歧視的基礎(chǔ)上實現(xiàn)國際貿(mào)易自由化。礎(chǔ)上實現(xiàn)國際貿(mào)易自由化。（二）（二）合作探究合作探究 剖析主題剖析主題二、國際貿(mào)易體系的建立二、國際貿(mào)易體系的建立 材料一材料一 締約國領(lǐng)土的產(chǎn)品輸入到另一締約國時，締約國領(lǐng)土的產(chǎn)品輸入到另一

23、締約國時，在關(guān)于產(chǎn)品銷售在關(guān)于產(chǎn)品銷售, ,兜售兜售, ,購買購買, ,運輸運輸, ,分配或使用的分配或使用的全部法令全部法令, ,條例和規(guī)定方面條例和規(guī)定方面, ,所受待遇應(yīng)不低于相所受待遇應(yīng)不低于相同的本國產(chǎn)品所享受的待遇。同的本國產(chǎn)品所享受的待遇。 - 摘自摘自【學(xué)思之窗學(xué)思之窗】展示材料展示材料 材料二材料三 世界出口貿(mào)易總額年均增長率材料四 世界出口貿(mào)易年均增長率設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：通過一系列問題探究和史料研讀培養(yǎng)了學(xué)生的通過一系列問題探究和史料研讀培養(yǎng)了學(xué)生的分析歸納能力，并為第分析歸納能力，并為第24課世界貿(mào)易組織的建立的相關(guān)內(nèi)容課世界貿(mào)易組織的建立的相關(guān)內(nèi)容作鋪墊。作鋪墊?？陀^

24、上為資本主義世界創(chuàng)造了一個自由客觀上為資本主義世界創(chuàng)造了一個自由貿(mào)易的環(huán)境，從而推動了戰(zhàn)后世界經(jīng)濟的發(fā)展貿(mào)易的環(huán)境，從而推動了戰(zhàn)后世界經(jīng)濟的發(fā)展它構(gòu)成了戰(zhàn)后調(diào)整世界經(jīng)濟貿(mào)易的支柱，它構(gòu)成了戰(zhàn)后調(diào)整世界經(jīng)濟貿(mào)易的支柱，使世界經(jīng)濟朝著體系化和制度化的方向發(fā)展，使世界經(jīng)濟朝著體系化和制度化的方向發(fā)展，它為世界貿(mào)易組織的建立奠定了基礎(chǔ)它為世界貿(mào)易組織的建立奠定了基礎(chǔ)。美國試圖通過它來操縱世界貿(mào)易，向外擴展美國試圖通過它來操縱世界貿(mào)易，向外擴展經(jīng)濟。經(jīng)濟。（二）（二）合作探究合作探究 剖析主題剖析主題二、國際貿(mào)易體系的建立二、國際貿(mào)易體系的建立（三）課堂小結(jié)（三）課堂小結(jié) 情感提升情感提升設(shè)計意圖設(shè)計意

25、圖 ：培養(yǎng)學(xué)生對知識的概括歸納能力，使知識結(jié)構(gòu)：培養(yǎng)學(xué)生對知識的概括歸納能力，使知識結(jié)構(gòu)化、化、 系統(tǒng)化系統(tǒng)化（美元中心）（美國中心）1、美國財政部長福勒得意地宣稱：、美國財政部長福勒得意地宣稱：“各個行星圍繞著太陽轉(zhuǎn)，各各個行星圍繞著太陽轉(zhuǎn)，各國貨幣圍繞著美元轉(zhuǎn)。國貨幣圍繞著美元轉(zhuǎn)?！边@句話的實質(zhì)含義是這句話的實質(zhì)含義是 a成員國有義務(wù)實行固定的匯率制成員國有義務(wù)實行固定的匯率制 b各國的貨幣保持與美元的匯率基本固定各國的貨幣保持與美元的匯率基本固定 c美元與黃金的比價固定美元與黃金的比價固定 d美元取得了世界貨幣體系的統(tǒng)治地位美元取得了世界貨幣體系的統(tǒng)治地位2、下列各項中，具有向相關(guān)國家提

26、供貸款以穩(wěn)定匯率的職能的國、下列各項中，具有向相關(guān)國家提供貸款以穩(wěn)定匯率的職能的國際組織是際組織是a世界銀行世界銀行 b國際貨幣基金組織國際貨幣基金組織 c亞太經(jīng)合組織亞太經(jīng)合組織 d世界世界貿(mào)易組織貿(mào)易組織3、2008年年10月冰島爆發(fā)金融危機，貨幣一月貶值一半以上，外匯月冰島爆發(fā)金融危機，貨幣一月貶值一半以上，外匯儲蓄劇下降，當(dāng)時冰島政府向下列哪一國際組織求援儲蓄劇下降，當(dāng)時冰島政府向下列哪一國際組織求援 a b c d（四）、應(yīng)用知識（四）、應(yīng)用知識 培養(yǎng)能力培養(yǎng)能力4、第二次世界大戰(zhàn)后，世界經(jīng)濟朝著體系化、第二次世界大戰(zhàn)后，世界經(jīng)濟朝著體系化、制度化方向發(fā)展。請回答：制度化方向發(fā)展。請

27、回答：(1)戰(zhàn)后初期形成的資本主義世界經(jīng)濟體系主要戰(zhàn)后初期形成的資本主義世界經(jīng)濟體系主要由哪兩個部分構(gòu)成由哪兩個部分構(gòu)成? （2分）分） (2)觀察右邊兩個圖徽。這兩個圖徽所觀察右邊兩個圖徽。這兩個圖徽所代表的國際經(jīng)濟組織分別是什么代表的國際經(jīng)濟組織分別是什么?美國美國在這兩個組織中占有特殊地位的主要原在這兩個組織中占有特殊地位的主要原因是什么因是什么?（3分）分） (3)從從1995年年1月月1日起，世界貿(mào)易組織正式開始日起，世界貿(mào)易組織正式開始運作，它標(biāo)志著規(guī)范化和法制化的貿(mào)易體系運作，它標(biāo)志著規(guī)范化和法制化的貿(mào)易體系建立起來。從戰(zhàn)后初期的資本主義世界經(jīng)濟建立起來。從戰(zhàn)后初期的資本主義世界

28、經(jīng)濟體系形成到世貿(mào)組織共用一個規(guī)則，這反映體系形成到世貿(mào)組織共用一個規(guī)則，這反映了戰(zhàn)后國際經(jīng)濟怎樣的發(fā)展趨勢了戰(zhàn)后國際經(jīng)濟怎樣的發(fā)展趨勢?（2分）分）參考答案參考答案4.(1)以美元為主導(dǎo)的國際貨幣金融體系以美元為主導(dǎo)的國際貨幣金融體系布雷頓布雷頓森林體系；以美國為中心的國際貿(mào)易體系森林體系；以美國為中心的國際貿(mào)易體系關(guān)關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定稅與貿(mào)易總協(xié)定 (2)國際貨幣基金組織、世界銀行；國際貨幣基金組織、世界銀行；原因：原因：該體系兩個組織的投票權(quán)的多少是根據(jù)認(rèn)該體系兩個組織的投票權(quán)的多少是根據(jù)認(rèn)繳資金的數(shù)額決定的繳資金的數(shù)額決定的, 美國認(rèn)繳資金最多美國認(rèn)繳資金最多, 其決定其決定權(quán)也就最多權(quán)也就最多國際貨幣基金組織規(guī)定，實行固定的匯率制，各國際貨幣基金組織規(guī)定，實行固定的匯率制，各國的貨幣與美元的匯率基本固定國的貨幣與美元的匯率基本固定, 美元與黃金的比美元與黃金的比價固定。價固定。 (3)戰(zhàn)后世界經(jīng)濟朝著體系化和制度化方向發(fā)展戰(zhàn)后世界經(jīng)濟朝著體系化和制度化方向發(fā)展,全全球化趨勢不斷加強）球化趨勢不斷加強）