初中地理四圖教學(xué)法

1、初中地理四圖教學(xué)法一、教學(xué)方式概念的內(nèi)涵與外延素養(yǎng)教育是以增進(jìn)人的進(jìn)展，培育和提高人的大體素養(yǎng)為目的的教育, 實(shí)施素養(yǎng)教育是當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育的最大課題。素養(yǎng)教育主張中小學(xué) 教育應(yīng)是為提高民族素養(yǎng)和創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)的教育。它要求面向全 部學(xué)生，堅(jiān)持五育并舉，引導(dǎo)學(xué)生全面進(jìn)展，又尊重個(gè)性、進(jìn)展智力、 培育能力，生動(dòng)活潑地主動(dòng)學(xué)習(xí)。專門是實(shí)施地理素養(yǎng)教育，必需探 討一條完全適合地理教學(xué)的教學(xué)方式。因此，我嘗試著總結(jié)構(gòu)建了適 合于地理課堂教學(xué)的教學(xué)方式：“讀圖、畫圖、析圖、練圖”一一四圖 教學(xué)法。由于地理課程的教學(xué)，應(yīng)該注重地圖與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合、知識教授與 取得知識進(jìn)程的統(tǒng)一；盡可能從實(shí)際動(dòng)身，結(jié)合地

2、圖提出問題，引導(dǎo) 學(xué)生通過地圖進(jìn)行分析論證與抽象；制造機(jī)遇讓學(xué)生參與搜集、整理、 分析地理地圖信息并得出結(jié)論，幫忙學(xué)生在自主探討的進(jìn)程中真正明 白得各層次地理知識，同時(shí)取得普遍的地理活動(dòng)體會(huì)，進(jìn)而增進(jìn)學(xué)生 的全面進(jìn)展。二、教學(xué)方式的理論依據(jù)1 .素養(yǎng)教育理論。素養(yǎng)教育主張中小學(xué)教育應(yīng)是為提高民族素養(yǎng)和創(chuàng) 新能力奠定基礎(chǔ)的教育。素養(yǎng)教育是要全面貫徹教育方針，而向全部 受教育者，著眼于教育的全進(jìn)程，增進(jìn)學(xué)生德、智、體諸方面生動(dòng)活 潑、主動(dòng)地進(jìn)展。素養(yǎng)教育的核心特點(diǎn)：主體性：以為學(xué)生是受教育的主體，進(jìn)展的動(dòng) 力是內(nèi)在的，教育應(yīng)當(dāng)重視智力因素與非智力因素的和諧進(jìn)展，充分 調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性，增進(jìn)學(xué)生主動(dòng)

3、、活潑地進(jìn)展。2 .人本主義學(xué)習(xí)論。人類具有學(xué)習(xí)的先天潛能，在適合的條件下潛能 和愿望就能夠釋放出來。學(xué)習(xí)者在感到學(xué)習(xí)內(nèi)容與自己的目的有關(guān)時(shí), 才會(huì)產(chǎn)生意義學(xué)習(xí)；當(dāng)發(fā)覺學(xué)習(xí)材料不符和自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)或要挾到 自己的價(jià)值觀時(shí)，難以產(chǎn)生意義學(xué)習(xí)。3 .當(dāng)外部要挾降到最低限度時(shí)，學(xué)生就比較容易。同意和同化那些要 挾自我的學(xué)習(xí)內(nèi)容，若是學(xué)生能夠在一種彼此明白得和彼此支持的環(huán) 境里學(xué)習(xí)，就能夠夠排除外部要挾。4 .當(dāng)外部阻礙對自我的要挾降低時(shí)，學(xué)生就會(huì)以不同的方式來同意體 會(huì)，學(xué)習(xí)才能取得進(jìn)展。嘲笑、羞辱、輕視等都會(huì)要挾到學(xué)生的自我, 嚴(yán)峻干擾他們的學(xué)習(xí)。5 .大多數(shù)意義學(xué)習(xí)是從做中學(xué)習(xí)。6 .當(dāng)學(xué)生踴躍

4、主動(dòng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)地參與或投入學(xué)習(xí)中時(shí)學(xué)習(xí)才會(huì)取得良 好的成效。要求學(xué)習(xí)者自己選擇目標(biāo)，確信學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)進(jìn)程，自 己評判和檢測是不是達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)。7 .學(xué)習(xí)者的情感和認(rèn)知都參與進(jìn)去，且由學(xué)習(xí)者自我發(fā)動(dòng)的學(xué)習(xí)才能 取得持久、深刻的成效。8 .當(dāng)學(xué)生把自我批評和自我評判放在要緊位置，把他人評判放在次腹 地位時(shí)，獨(dú)立性、制造性和自主性才能取得增進(jìn)。只有在自由的氣氛 之下，制造性才能取得進(jìn)展。只有讓學(xué)生進(jìn)行自我判定，獨(dú)立性和自 信心才能得以增強(qiáng)。9 .現(xiàn)代社會(huì)最有效的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)進(jìn)程的學(xué)習(xí)，它能夠?qū)w會(huì)開放并把 它們結(jié)合進(jìn)自我的轉(zhuǎn)變進(jìn)程當(dāng)中。三、教學(xué)方式的形成進(jìn)程由于在傳統(tǒng)的自然地理環(huán)境課堂教學(xué)中，教師

5、往往因?yàn)閾?dān)憂學(xué)生不能 全面具體把握知識點(diǎn)，就采取“填鴨”的方式，而忽略了學(xué)生主體性 的發(fā)揮，忽略了對學(xué)生進(jìn)行必要的思想教育和能力培育。另外，由于 我國目前獨(dú)生子女較多，多數(shù)學(xué)生缺乏協(xié)作能力。為了改變以上不符合 素養(yǎng)教育、不符合學(xué)生個(gè)性進(jìn)展的這種教學(xué)方式，就必需盡快更新觀 念，構(gòu)建新的教學(xué)模式。因此，我嘗試著總結(jié)構(gòu)建了適合于地理課堂 教學(xué)的教學(xué)方式：即四圖一一“讀圖、畫圖、析圖、練圖”教學(xué)法。初 中地理“四圖”課堂教學(xué)法，是以人本主義“學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于意義學(xué) 習(xí)”的現(xiàn)代學(xué)習(xí)論為指導(dǎo)，盡力營造師生間、生生間平等和諧的學(xué)習(xí) 氣氛，讓學(xué)生緊抓地圖自主學(xué)習(xí)，把握主動(dòng)獲取知識的能力、合作探 討的能力和制造性

6、地解決問題的能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體， 使地理課堂教學(xué)由厭學(xué)變成樂學(xué)、會(huì)學(xué)。使地理課堂成為全部學(xué)生主 動(dòng)學(xué)習(xí)、全面進(jìn)展的良好場所。四、教學(xué)方式的顯著特點(diǎn)“四圖”教學(xué)法具有基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、綜合性、開放性的特點(diǎn)，很適 合于自然地理的教學(xué)。1 .基礎(chǔ)性?！八膱D”教學(xué)法既包括地理基礎(chǔ)知識，又包括地理的大體讀 圖技術(shù)，使地理的教學(xué)充分表現(xiàn)出知識與能力并重的原那么；2 .應(yīng)用性。“四圖”教學(xué)法注意聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際，注意聯(lián)系學(xué) 生身旁的學(xué)科知識，著重于學(xué)生應(yīng)用能力的培育。3 .綜合性。這也是地理學(xué)科所具有的特性，“四圖”教學(xué)法緊抓地圖注 重學(xué)生綜合能力的進(jìn)展。4 .開放性?！八膱D”教學(xué)法通過量媒

7、體教學(xué)系統(tǒng)，采納現(xiàn)今最新地圖資 料，緊密聯(lián)系實(shí)事信息，增加學(xué)生的信息量。五、教學(xué)方式的操作程序讀圖畫圖析圖練圖學(xué)會(huì)主動(dòng)形成空培育地理鞏固知識獲取知識間觀念思維能力提高能力1 .“讀圖二（1）結(jié)合教學(xué)目標(biāo)提出明確的讀圖要求。（2）多種地圖綜 合運(yùn)用，適當(dāng)運(yùn)用電教手腕。發(fā)揮各類地圖的實(shí)效性。（3）讓學(xué)生分 工合作，完成讀圖任務(wù)。2 .“畫圖二（1）讓學(xué)生慢慢養(yǎng)成動(dòng)手操作的好適應(yīng)。（2）生生互動(dòng)合 作，讓基礎(chǔ)好的同窗帶動(dòng)基礎(chǔ)差的同窗一起完成畫圖任務(wù)。（3）充分 發(fā)揮填充圖冊、板圖、習(xí)題課件的作用。3 .“析圖二（1）鼓舞學(xué)生獨(dú)立試探，同時(shí)也要提倡團(tuán)結(jié)合作，一起合 作分析地圖。（2）充分放手，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖分析、解決地理問 題的方式。4 .“練圖:一個(gè)能力強(qiáng)、有制造精神的人材不是教師教出來的，而是 在教師指導(dǎo)下練出來的，練圖能夠使學(xué)生鞏固知識、開拓思維、激發(fā) 求知欲。練習(xí)要形式多樣，有梯度，讓學(xué)生普遍參與。總之，“讀圖、畫圖、析圖、練圖”四圖課堂教學(xué)模式是對以往傳統(tǒng)的 區(qū)域自然地理環(huán)境教學(xué)的改革，注重了學(xué)生主體性的發(fā)揮，能夠提高 課堂教學(xué)質(zhì)量，減