數(shù)學(xué)教研活動(dòng)心得體會(huì)

1、數(shù)學(xué)教研活動(dòng)心得體會(huì)鯉魚江完小：李全芳“教學(xué)有法， 教無定法， 貴在得法” 。 本周進(jìn)行的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，讓我想到了這句話。周三下午， 數(shù)學(xué)教師齊聚階梯教師， 欣賞了由教學(xué)專家王麗燕老師帶來的精彩示范課數(shù)與形 。本節(jié)課王老師教態(tài)自然，教學(xué)語言多樣豐富， 整節(jié)課設(shè)計(jì)很有新意。 課堂開始前， 王老師用 2 幅錯(cuò)覺圖引出從不同角度看問題可能會(huì)有不同的結(jié)果， 為接下來的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊，學(xué)習(xí)過程中，先拋出兩個(gè)難度較大的式子讓學(xué)生嘗試解決1+2+3+.+59+60+59+.+3+2+1=1+3+5+7+.+n=（ 100 個(gè)奇數(shù)相加）學(xué)生沒能解決這兩個(gè)問題，但這兩個(gè)問題充分激發(fā)了學(xué)生的求知欲，這時(shí)王老師讓

2、大家從簡單的問題入手，尋找解決這兩個(gè)難題的方法。這樣的教學(xué)方式讓學(xué)習(xí)由淺入深， 符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律， 并進(jìn)行了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的教育較難的問題從簡單入手， 從簡單的問題中尋找解決難題的方法。教師第一次出示點(diǎn)陣圖， 讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)點(diǎn)陣圖的規(guī)律，了解點(diǎn)陣圖的數(shù)量關(guān)系，同時(shí)教師介紹點(diǎn)陣圖的相關(guān)信息。接下來讓學(xué)生嘗試從5 號(hào)點(diǎn)陣圖中找到算式1+2+3+4+5+4+3+2+2=， 學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)， 斜著看點(diǎn)子的數(shù)量加起來就是這個(gè)算式，由此發(fā)現(xiàn)第一個(gè)式子的解決方法，就是聯(lián)系 60 號(hào)點(diǎn)陣圖，得出結(jié)果是3600 。這時(shí)王老師第二次出示點(diǎn)陣圖，讓學(xué)生換個(gè)角度觀察5 號(hào)點(diǎn)陣圖，試一試找到 5 號(hào)點(diǎn)陣圖與算式。1+3+

3、5+7+9= 的聯(lián)系，并下發(fā)學(xué)具，讓學(xué)生在點(diǎn)陣圖上畫一畫，自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律， 最后學(xué)生發(fā)現(xiàn)如果把點(diǎn)拐著彎連起來就是連續(xù)奇數(shù)相加， 由此發(fā)現(xiàn)幾個(gè)連續(xù)奇數(shù)相加的和就是奇數(shù)個(gè)數(shù)的平方， 這時(shí)王老師引導(dǎo)學(xué)生解決之前提出來的第二個(gè)問題， 學(xué)生運(yùn)用規(guī)律輕松解決。 這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)給了學(xué)生充分的動(dòng)腦和動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)間， 最后解決問題的方法是學(xué)生自己探究出來的， 既讓學(xué)生掌握了解決問題的方法，又培養(yǎng)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。結(jié)合我們學(xué)校的學(xué)生情況來欣賞這節(jié)課， 我感受頗多。 現(xiàn)在的學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力和探究學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)， 原因就是教師在課堂上讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的時(shí)間太少了， 大部分課堂都是教師的一言堂， 知識(shí)都是以教師的說來呈現(xiàn)，學(xué)生只是被動(dòng)接受，這樣的學(xué)習(xí)不扎實(shí)，對(duì)于知識(shí)學(xué)生沒有經(jīng)歷形成的過程， 往往知其然不知其所以然。 而王麗燕老師的數(shù)學(xué)課給了學(xué)生大量的動(dòng)手動(dòng)腦時(shí)間， 達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力的課程目標(biāo)。雖然我們的學(xué)生人數(shù)多，素質(zhì)不均勻，直接使用王老師這樣的教學(xué)方式顯然是行不通的， 但我們可以學(xué)習(xí)她的教學(xué)設(shè)計(jì)理念， 在日常教學(xué)設(shè)計(jì)中多思考怎樣讓學(xué)生多動(dòng)腦動(dòng)手去探究， 設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)讓學(xué)生經(jīng)歷新知識(shí)的形成， 最終讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)并且表達(dá)出來。當(dāng)我們有了這樣的想法再去設(shè)計(jì)我們的教學(xué)，一定會(huì)有不同。學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力不是一蹴而就的， 而是日積月累的長時(shí)間的訓(xùn)練，教學(xué)要有耐心，貴在堅(jiān)持，我將秉持這樣的理念努力