《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》PPT課件[青松學(xué)堂]

1、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 李白李白 1學(xué)堂A 1.教會(huì)學(xué)生誦讀，讓學(xué)生教會(huì)學(xué)生誦讀，讓學(xué)生在吟詠之中加深理解，熟讀在吟詠之中加深理解，熟讀成誦。成誦。 2.引導(dǎo)學(xué)生從形象入手，引導(dǎo)學(xué)生從形象入手，體會(huì)詩的意境，領(lǐng)會(huì)詩所表體會(huì)詩的意境，領(lǐng)會(huì)詩所表達(dá)的深刻的思想感情。達(dá)的深刻的思想感情。 3.引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)詩歌引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)詩歌產(chǎn)生的歷史背景以及作者的產(chǎn)生的歷史背景以及作者的生平、思想。生平、思想。 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)2學(xué)堂A李白,唐代詩人，字太白，號(hào)青蓮居士,隴西成紀(jì)(今甘肅天水)人。他是我國文學(xué)史上偉大的浪漫主義詩人,與杜甫齊名,世稱“李杜”,還有“詩仙”之稱.著有李

2、太白全集3學(xué)堂A龍標(biāo)龍標(biāo):今湖南黔陽，唐時(shí)甚僻。詩中指今湖南黔陽，唐時(shí)甚僻。詩中指王昌齡，古人常用官職或任官之地的州王昌齡，古人常用官職或任官之地的州縣名來稱呼一個(gè)人?？h名來稱呼一個(gè)人。 左遷左遷:古尊右卑左，即貶官。古尊右卑左，即貶官。 這首詩是作者為好友王昌齡貶官而這首詩是作者為好友王昌齡貶官而作的抒發(fā)感憤、寄以慰藉的好詩。作的抒發(fā)感憤、寄以慰藉的好詩。4學(xué)堂A 王昌齡是盛唐詩壇上一位王昌齡是盛唐詩壇上一位以寫邊塞題材為主的著名詩以寫邊塞題材為主的著名詩人。他特別擅長寫七絕。據(jù)人。他特別擅長寫七絕。據(jù)說李白從天寶三年離京漫游，說李白從天寶三年離京漫游，到揚(yáng)州時(shí)，聽到王昌齡被貶到揚(yáng)州時(shí)，聽到

3、王昌齡被貶龍標(biāo)尉這個(gè)不幸的消息，便龍標(biāo)尉這個(gè)不幸的消息，便題詩抒懷，遙寄給遠(yuǎn)方的友題詩抒懷，遙寄給遠(yuǎn)方的友人。人。背景介紹背景介紹5學(xué)堂A 誦讀感知誦讀感知要求：讀準(zhǔn)字音，讀好節(jié)奏，讀出感情要求：讀準(zhǔn)字音，讀好節(jié)奏，讀出感情6學(xué)堂A聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 唐唐 李白李白楊花落盡子規(guī)啼，楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西！隨君直到夜郎西！聞聞/王昌齡王昌齡/左遷龍標(biāo)左遷龍標(biāo)/遙有此寄遙有此寄 唐唐 李白李白楊楊花花/ /落盡落盡/ /子規(guī)子規(guī)/ /啼啼，聞道聞道/ /龍標(biāo)龍標(biāo)/ /過過/ /五五溪溪。我寄我寄/

4、 /愁心愁心/ /與與/ /明月，明月，隨隨風(fēng)風(fēng)/ /直到直到/ /夜夜郎郎/ /西！西！7學(xué)堂A1. 根據(jù)注釋，理解詩歌大根據(jù)注釋，理解詩歌大意，合作疏通詩意意，合作疏通詩意。 8學(xué)堂A聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄（翻譯）聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄（翻譯）楊花落盡子規(guī)啼，楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西！隨君直到夜郎西！楊花落盡啦，子規(guī)鳥兒不住地在啼，楊花落盡啦，子規(guī)鳥兒不住地在啼， 聽說你遭貶了，被貶到龍標(biāo)去，一路上聽說你遭貶了，被貶到龍標(biāo)去，一路上要經(jīng)過辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪；要經(jīng)過辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪；讓我把為你而憂

5、愁的心托付給天上的明月吧，讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧，伴隨著君子你一直走到那夜郎以西！伴隨著君子你一直走到那夜郎以西！聽說王昌齡被貶到龍標(biāo)聽說王昌齡被貶到龍標(biāo),(,(我我) )在這遙遠(yuǎn)的地方寫下這在這遙遠(yuǎn)的地方寫下這首詩寄給他。首詩寄給他。9學(xué)堂A 2.詩中寫了哪些景物？點(diǎn)明了什么季節(jié)？詩中寫了哪些景物？點(diǎn)明了什么季節(jié)？ 楊花楊花 子規(guī)子規(guī) 明月明月 風(fēng)風(fēng)3.可寫之景頗多，為何開頭選取可寫之景頗多，為何開頭選取“楊花楊花”、“子規(guī)子規(guī)”？ 于景物獨(dú)取漂泊無定的楊花、含飄零于景物獨(dú)取漂泊無定的楊花、含飄零之感，喚起讀者對(duì)王昌齡流落遠(yuǎn)方的擔(dān)之感，喚起讀者對(duì)王昌齡流落遠(yuǎn)方的擔(dān)憂；叫著憂；

6、叫著“不如歸去不如歸去”的子規(guī)，有離別的子規(guī)，有離別之恨，觸發(fā)宦游異鄉(xiāng)的人們的心頭的凄之恨，觸發(fā)宦游異鄉(xiāng)的人們的心頭的凄情情。10學(xué)堂A 4.4.你從哪些字詞可看出龍標(biāo)這被貶之地極偏你從哪些字詞可看出龍標(biāo)這被貶之地極偏遠(yuǎn)？遠(yuǎn)？ 過五溪過五溪5.5.詩中哪一個(gè)字真實(shí)集中體現(xiàn)了作者的感情？詩中哪一個(gè)字真實(shí)集中體現(xiàn)了作者的感情？ 愁心：愁心：（1 1）對(duì)朋友遠(yuǎn)赴偏遠(yuǎn)之地的牽掛）對(duì)朋友遠(yuǎn)赴偏遠(yuǎn)之地的牽掛 （2 2）對(duì)朋友遭遇的同情和關(guān)切）對(duì)朋友遭遇的同情和關(guān)切 （3 3）為友人前途、命運(yùn)而擔(dān)憂）為友人前途、命運(yùn)而擔(dān)憂11學(xué)堂A6.6.詩人為什么要將愁心寄與明月呢詩人為什么要將愁心寄與明月呢? ? (3

7、)(3)擬人化的手法寫月，賦予月亮以人的特性。擬人化的手法寫月，賦予月亮以人的特性。李白內(nèi)心悲愁，無可排遣，無人理解。李白內(nèi)心悲愁，無可排遣，無人理解。似乎只有月亮才是真正的知音。似乎只有月亮才是真正的知音?！?1)(1)明月給人的感受如冰似玉，晶瑩潤澤，明月給人的感受如冰似玉，晶瑩潤澤，象征著親情、友情的純潔。象征著親情、友情的純潔。（2 2）明月是圓的，象征團(tuán)圓，引人深思。）明月是圓的，象征團(tuán)圓，引人深思。12學(xué)堂A 7. 7.本詩借月抒發(fā)了詩人怎樣的思想本詩借月抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？感情？ 對(duì)友人的思念、同情和關(guān)切之情。對(duì)友人的思念、同情和關(guān)切之情。13學(xué)堂A我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到

8、夜郎西！ 借景抒情。這兩句詩所表現(xiàn)的意味，有三層意思，一一是說自己心中充滿了愁思，無可告訴，無人理解，只有將這種愁心托之于明月；二二是說惟有明月分照兩地，自己和朋友都能看見她；三三是說，人隔兩地，難以相從，也只有依靠她才能將愁心寄與，別無它法。 14學(xué)堂A我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西！ 通過詩人豐富的想象想象，本來無知無情的明月，竟成為了一個(gè)富有同情心的人(擬人擬人)，她將詩人對(duì)朋友的懷念和同情帶到了遼遠(yuǎn)的夜郎之西。有道是“明月千里寄相思”，作者所寄的是對(duì)好友身遭貶謫的同情，是對(duì)好友長途跋涉的擔(dān)憂；對(duì)好友長途跋涉的擔(dān)憂；是陪伴友人一路前行的一片深情，是告慰友人并是陪伴友人一路前行的一片深情，

9、是告慰友人并不孤單的一種情懷不孤單的一種情懷所有這些，真切地傳達(dá)出作者得知友人遭貶后的心靈震撼以及由此而引發(fā)出來的強(qiáng)烈的主觀感情。15學(xué)堂A 詩人李白通過豐富的想象豐富的想象，用男女情愛的方式以抒寫志同道合的友情，給予抽象的“愁心”以物的屬性，它竟會(huì)隨風(fēng)逐月到夜郎西。這種將自己的感情賦予客觀事物，使之同樣具有感情，也就是使之人格化人格化，乃是形象思維所形成的巨大的特點(diǎn)之一和優(yōu)點(diǎn)之一。 想像驚人，氣概超逸，筆勢靈動(dòng)，充分地顯示出李白的藝術(shù)個(gè)性，這也是聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄之所以有長久的藝術(shù)魅力的真正原因。16學(xué)堂A古詩中以月寄情的句子古詩中以月寄情的句子謝莊謝莊月賦月賦“美人邁兮音塵缺，隔美人

10、邁兮音塵缺，隔千里兮共明月。千里兮共明月?！辈苤膊苤搽s詩雜詩“愿為南流景，馳光見愿為南流景，馳光見我君。我君。”張若虛張若虛春江花月夜春江花月夜“此時(shí)相望不此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。相聞，愿逐月華流照君?！敝R(shí)拓展知識(shí)拓展17學(xué)堂A 此詩只有此詩只有2828個(gè)字，個(gè)字，卻抒寫出李白對(duì)友人卻抒寫出李白對(duì)友人的哀痛、悲傷以及牽的哀痛、悲傷以及牽掛。這首詩很美，說掛。這首詩很美，說說這首詩美在哪里？說這首詩美在哪里？18學(xué)堂A 有聲有畫有聲有畫 動(dòng)靜結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合想象奇特想象奇特 融情于景，情景交融融情于景，情景交融19學(xué)堂A 1.1.每首詩中都有詩人自己的形象，從本每首詩中都有詩人自己的形象，

11、從本詩中你可以看出一個(gè)怎樣的李白？展開想詩中你可以看出一個(gè)怎樣的李白？展開想象，仿照下面句子再寫一句。象，仿照下面句子再寫一句。 讀完本詩，我仿佛看到李白正獨(dú)自站在讀完本詩，我仿佛看到李白正獨(dú)自站在窗前，抬頭仰望天邊的那一輪明月，他的窗前，抬頭仰望天邊的那一輪明月，他的心中牽掛著遠(yuǎn)方的朋友。心中牽掛著遠(yuǎn)方的朋友。20學(xué)堂A 2.2.王昌齡無故被貶遠(yuǎn)離都城長安，王昌齡無故被貶遠(yuǎn)離都城長安，身處于逆境和人生的低谷。李白用身處于逆境和人生的低谷。李白用明月輕風(fēng)帶去自己的關(guān)心和同情，明月輕風(fēng)帶去自己的關(guān)心和同情，你能否用你所知道的詩來對(duì)王昌齡你能否用你所知道的詩來對(duì)王昌齡進(jìn)行勸勉？進(jìn)行勸勉？21學(xué)堂A1.1. 摘抄你最喜歡的五句寫月的詩，摘抄你最喜歡的五句寫月的詩，就其中你最喜歡的一句進(jìn)行賞析。就其中你最喜歡的一句進(jìn)行賞析。2. 2. 調(diào)動(dòng)你的想象和聯(lián)想寫一段描寫調(diào)動(dòng)你的想象和聯(lián)想寫一段描寫月亮的月亮的文字，其中至少運(yùn)用兩種修文字，其中至少運(yùn)用兩種修辭手法。（辭手法。（6060字左右）字左右）22學(xué)堂A 芙蓉樓送辛漸 王昌齡 寒雨連江夜入?yún)牵?平明送客楚山孤。 洛陽親友如相問， 一片冰心在