品德教案《生命是寶貴的》

1、課題 生命是寶貴的教材分析：生命是寶貴的是第一單元珍愛(ài)寶貴的生命中的第一個(gè)主題。課題以珍愛(ài)我們自己的生命，學(xué)會(huì)保護(hù)自己為重點(diǎn)，并將為他人的生命獻(xiàn)出自己的愛(ài)心作為延展。二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)探尋生命的歷程，了解成長(zhǎng)的不易，知道自己的生命承載著親人的愛(ài)與期望，生命不僅僅屬于自己。2、懂得要珍愛(ài)生命，善待生命，懂得感恩。三、教學(xué)重點(diǎn)：在探尋生命孕育、生命成長(zhǎng)的過(guò)程中，了解生命成長(zhǎng)的不易，感受生命成長(zhǎng)的快樂(lè)。四、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到生命是美好也是脆弱的，自己的生命承載著家人的愛(ài)與期待，更關(guān)系著家人的歡樂(lè)與幸福，深刻領(lǐng)會(huì)“生命不僅僅屬于自己”，從而倍加珍惜自己的生命。五、學(xué)情分析：生命是寶貴的以探索生命的歷

2、程為線索，其中嬰兒出生之前后這一段時(shí)光，是學(xué)生記憶和認(rèn)知的盲區(qū)，這給教師提出了很大的挑戰(zhàn)。如何讓學(xué)生在與自身生活相隔甚遠(yuǎn)的領(lǐng)域深刻體驗(yàn)?zāi)赣H十月懷胎，一招分娩的艱辛與幸福，家人細(xì)心呵護(hù)小生命的苦心與快樂(lè)，如何引領(lǐng)十一、二歲的學(xué)生感悟生命不易的同時(shí)，又能感受到生命的美好，都有待老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上去思考和突破。2 / 9六、教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前組織學(xué)生對(duì)家人進(jìn)行調(diào)查采訪。2、收集有關(guān)的視頻資料及見(jiàn)證學(xué)生生命歷程的物品。七、教學(xué)過(guò)程：（一）情境導(dǎo)入，揭示課題師：傳說(shuō)中孫悟空是從石頭里蹦出來(lái)的，葫蘆娃是從樹(shù)上長(zhǎng)出來(lái)的，那我們的生命又是怎樣孕育開(kāi)始的呢？你們想知道嗎？（板書(shū)：孕育）播放視頻師：瞧，生命從懷孕到

3、出生差不多280多天，最初小生命在媽媽肚子里從只有這么小，來(lái)咱們比一比，像綠豆那么大，到九個(gè)月的時(shí)候有30多厘米，從只有一個(gè)細(xì)胞發(fā)育成擁有1萬(wàn)億個(gè)細(xì)胞、300多塊骨骼，600多塊肌肉，全身血管總長(zhǎng)足足可以繞地球2圈的胎兒，這段過(guò)程怎樣？（二）深入探索，感悟體驗(yàn)師：我們對(duì)生命由衷的贊嘆和欣賞。對(duì)于生命的孕育，我們的家人也有終身難忘的體會(huì)，課前我們開(kāi)展了采訪家人的活動(dòng)，你了解到了什么？（ 小組交流：媽媽?xiě)言械臅r(shí)候有哪些反應(yīng)和感受，家人又是怎么做的？）1、 媽媽的吃學(xué)生全班進(jìn)行反饋交流師追問(wèn)：媽媽?xiě)言谐跗谶@種情況要持續(xù)二、三個(gè)月，說(shuō)到媽媽的吃，你還了解到了什么？學(xué)生接著匯報(bào)交流。師：這時(shí)的我們?cè)趮寢?/p>

4、肚子里，就像寄生植物樣，是靠媽媽的血液來(lái)吸收營(yíng)養(yǎng)和氧氣，品嘗的可是媽媽用生命釀造的營(yíng)養(yǎng)大餐?。?、 媽媽的行師：生活中，你還了解到媽媽是怎樣小心翼翼地保護(hù)肚子里的寶寶的？學(xué)生匯報(bào)交流3、 媽媽的肚子師請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)，（前在她的肚子上綁了一個(gè)5斤重的米袋）師采訪這名同學(xué)：你綁這個(gè)米袋已經(jīng)有半個(gè)小時(shí)了，能說(shuō)說(shuō)你身體上有什么感覺(jué)嗎？學(xué)生談感受師：剛才只是一個(gè)小小的體驗(yàn)，媽媽?xiě)言惺畟€(gè)月，肚子越來(lái)越大，承受的重量遠(yuǎn)不止5斤，而且媽媽還要正常的上班生活，太不容易了。4、 家人的付出師：不僅媽媽不容易，其他家人也不容易，通過(guò)調(diào)查采訪，你們了解到媽媽?xiě)言袝r(shí)家人是怎么做的嗎？學(xué)生匯報(bào)交流5、 提升感悟從剛才的交

5、流和體驗(yàn)中，我們可以感受到這是媽媽又生命孕育生命的280天，是家人用心血精心呵護(hù)的280天，在創(chuàng)造生命的喜悅中，家人期待能生出一個(gè)怎樣的寶寶？（三）感受生命，震撼心靈 帶著這么多美好的欺盼，你們誕生了?。úシ乓曨l）1、師：你看到了什么？你的感受是什么？家人在擔(dān)心什么？祈禱什么？學(xué)生自由發(fā)言2、師：是呀，生命的誕生對(duì)與母親和孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)生與死的關(guān)口，有時(shí)還會(huì)危及大人和小孩的生命，咱們中間有這樣的情況嗎？3、為了紀(jì)念生命的誕生的幸福時(shí)刻，我們的家人還保留了哪些見(jiàn)證我們誕生的物品？誰(shuí)帶來(lái)了，能與我們分享嗎？（四）生命成長(zhǎng)，提升感悟1、師：同心們，已經(jīng)過(guò)去了九、十年，這些紀(jì)念我們誕生的物品家人保存得

6、如此完好，可見(jiàn)，家人珍藏著這些幸福的回憶，是因?yàn)槲覀兩恼Q生給他們帶來(lái)了（幸福、快樂(lè)）在這種快樂(lè)、幸福、喜悅當(dāng)中，小寶寶一天天長(zhǎng)大了。今天我給大家?guī)?lái)了一些小寶寶的照片，讓我們猜猜他們是誰(shuí)？（展示嬰兒時(shí)期的照片，讓學(xué)生猜猜她是誰(shuí)，并大聲說(shuō)出他們的名字）2、一天天我們長(zhǎng)大，從坐不穩(wěn)到邁開(kāi)人生的第一步，有許多成長(zhǎng)的第一次，你和家人一定印象深刻吧！（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己出生后的第一次）師：同學(xué)們，成長(zhǎng)中還有許多的快樂(lè)和成功都離不開(kāi)誰(shuí)？不論喜悅還是苦惱，你們最愿意和誰(shuí)分享？師：兒行千里母擔(dān)憂，家人為我們的健康成長(zhǎng)傾注了太多的心血，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她們記憶猶新的故事。聽(tīng)故事一個(gè)媽媽的講述師：聽(tīng)到媽媽的話，你想說(shuō)

7、點(diǎn)什么？從故事中的媽媽，你想到了誰(shuí)？（五）情感升華，認(rèn)識(shí)超越師：是啊，同學(xué)們，我們的生命僅僅屬于我們自己?jiǎn)?？我們的生命還屬于誰(shuí)？爸爸媽媽對(duì)我們有什么期望呢？（學(xué)生說(shuō)感受）師：未來(lái)，愛(ài)我們的家人會(huì)一天天衰老，我們的生命步伐還要繼續(xù)前行，希望每個(gè)同學(xué)都能珍愛(ài)自己的生命，因?yàn)槟鞘怯蒙鼊?chuàng)造的 生命，因?yàn)槟鞘怯蒙亲o(hù)的生命，所以我們要用生命去回報(bào)生命！板書(shū)設(shè)計(jì)： 生命是寶貴的 孕育 誕生 成長(zhǎng) 珍愛(ài)生命 教學(xué)反思：珍愛(ài)寶貴的生命有三個(gè)話題“生命是寶貴的”“生命與愛(ài)相隨”“生命只有一次”，本節(jié)課的重點(diǎn)話題是：生命來(lái)自父母，目的是讓學(xué)生理解我們的生命不僅僅屬于自己，他寄托了家人的無(wú)限期望，強(qiáng)調(diào)的是對(duì)于生

8、命的責(zé)任感。為此我在指教時(shí)努力挖掘教材資源，針對(duì)課題標(biāo)準(zhǔn)，緊緊把握教學(xué)目標(biāo)，以兒童生活為基礎(chǔ)，大膽轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，教學(xué)中針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，將對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的引導(dǎo)，以及學(xué)生判斷能力的培養(yǎng)和社會(huì)知識(shí)的獲得相結(jié)合，在教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，努力體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)有所獲的空間。具體體現(xiàn)在：1、大力運(yùn)用學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生帶到 現(xiàn)實(shí)生活中去思索遵守關(guān)于生命的話題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“為什么說(shuō)生命是寶貴的”這一問(wèn)題進(jìn)行深入探討、思考、甚至是換位思考，由淺入深一步步讓學(xué)生初步懂得“生命不僅僅屬于自己，也屬于社會(huì)”的重要意義，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從多角度獲得情感體驗(yàn)，使學(xué)生感悟到我們應(yīng)該珍愛(ài)生命。2、在這節(jié)課中我大膽轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，在課堂上用多媒體演示媽媽從懷胎十月到辛苦產(chǎn)子再到把孩子哺育成人的一些圖片，讓學(xué)生在交流中回味、感受生命的可貴的同時(shí)，悟出應(yīng)該珍愛(ài)生命的道理。3、及時(shí)抓住即時(shí)生成的問(wèn)題，這節(jié)課我不僅努力地合理利用及創(chuàng)造性的使用教材，密切關(guān)注學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)際情況，還注意抓住課堂生成的問(wèn)題，借