品德教案《生命是寶貴的》

1、課題 生命是寶貴的教材分析：生命是寶貴的是第一單元珍愛寶貴的生命中的第一個主題。課題以珍愛我們自己的生命，學(xué)會保護自己為重點，并將為他人的生命獻出自己的愛心作為延展。二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過探尋生命的歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載著親人的愛與期望，生命不僅僅屬于自己。2、懂得要珍愛生命，善待生命，懂得感恩。三、教學(xué)重點：在探尋生命孕育、生命成長的過程中，了解生命成長的不易，感受生命成長的快樂。四、教學(xué)難點：認識到生命是美好也是脆弱的，自己的生命承載著家人的愛與期待，更關(guān)系著家人的歡樂與幸福，深刻領(lǐng)會“生命不僅僅屬于自己”，從而倍加珍惜自己的生命。五、學(xué)情分析：生命是寶貴的以探索生命的歷

2、程為線索，其中嬰兒出生之前后這一段時光，是學(xué)生記憶和認知的盲區(qū)，這給教師提出了很大的挑戰(zhàn)。如何讓學(xué)生在與自身生活相隔甚遠的領(lǐng)域深刻體驗?zāi)赣H十月懷胎，一招分娩的艱辛與幸福，家人細心呵護小生命的苦心與快樂，如何引領(lǐng)十一、二歲的學(xué)生感悟生命不易的同時，又能感受到生命的美好，都有待老師在教學(xué)設(shè)計上去思考和突破。2 / 9六、教學(xué)準備：1、課前組織學(xué)生對家人進行調(diào)查采訪。2、收集有關(guān)的視頻資料及見證學(xué)生生命歷程的物品。七、教學(xué)過程：（一）情境導(dǎo)入，揭示課題師：傳說中孫悟空是從石頭里蹦出來的，葫蘆娃是從樹上長出來的，那我們的生命又是怎樣孕育開始的呢？你們想知道嗎？（板書：孕育）播放視頻師：瞧，生命從懷孕到

3、出生差不多280多天，最初小生命在媽媽肚子里從只有這么小，來咱們比一比，像綠豆那么大，到九個月的時候有30多厘米，從只有一個細胞發(fā)育成擁有1萬億個細胞、300多塊骨骼，600多塊肌肉，全身血管總長足足可以繞地球2圈的胎兒，這段過程怎樣？（二）深入探索，感悟體驗師：我們對生命由衷的贊嘆和欣賞。對于生命的孕育，我們的家人也有終身難忘的體會，課前我們開展了采訪家人的活動，你了解到了什么？（ 小組交流：媽媽懷孕的時候有哪些反應(yīng)和感受，家人又是怎么做的？）1、 媽媽的吃學(xué)生全班進行反饋交流師追問：媽媽懷孕初期這種情況要持續(xù)二、三個月，說到媽媽的吃，你還了解到了什么？學(xué)生接著匯報交流。師：這時的我們在媽媽

4、肚子里，就像寄生植物樣，是靠媽媽的血液來吸收營養(yǎng)和氧氣，品嘗的可是媽媽用生命釀造的營養(yǎng)大餐啊！2、 媽媽的行師：生活中，你還了解到媽媽是怎樣小心翼翼地保護肚子里的寶寶的？學(xué)生匯報交流3、 媽媽的肚子師請一名學(xué)生上臺，（前在她的肚子上綁了一個5斤重的米袋）師采訪這名同學(xué)：你綁這個米袋已經(jīng)有半個小時了，能說說你身體上有什么感覺嗎？學(xué)生談感受師：剛才只是一個小小的體驗，媽媽懷孕十個月，肚子越來越大，承受的重量遠不止5斤，而且媽媽還要正常的上班生活，太不容易了。4、 家人的付出師：不僅媽媽不容易，其他家人也不容易，通過調(diào)查采訪，你們了解到媽媽懷孕時家人是怎么做的嗎？學(xué)生匯報交流5、 提升感悟從剛才的交

5、流和體驗中，我們可以感受到這是媽媽又生命孕育生命的280天，是家人用心血精心呵護的280天，在創(chuàng)造生命的喜悅中，家人期待能生出一個怎樣的寶寶？（三）感受生命，震撼心靈 帶著這么多美好的欺盼，你們誕生了！（播放視頻）1、師：你看到了什么？你的感受是什么？家人在擔(dān)心什么？祈禱什么？學(xué)生自由發(fā)言2、師：是呀，生命的誕生對與母親和孩子來說是一個生與死的關(guān)口，有時還會危及大人和小孩的生命，咱們中間有這樣的情況嗎？3、為了紀念生命的誕生的幸福時刻，我們的家人還保留了哪些見證我們誕生的物品？誰帶來了，能與我們分享嗎？（四）生命成長，提升感悟1、師：同心們，已經(jīng)過去了九、十年，這些紀念我們誕生的物品家人保存得

6、如此完好，可見，家人珍藏著這些幸福的回憶，是因為我們生命的誕生給他們帶來了（幸福、快樂）在這種快樂、幸福、喜悅當(dāng)中，小寶寶一天天長大了。今天我給大家?guī)砹艘恍┬殞毜恼掌?，讓我們猜猜他們是誰？（展示嬰兒時期的照片，讓學(xué)生猜猜她是誰，并大聲說出他們的名字）2、一天天我們長大，從坐不穩(wěn)到邁開人生的第一步，有許多成長的第一次，你和家人一定印象深刻吧?。▽W(xué)生說一說自己出生后的第一次）師：同學(xué)們，成長中還有許多的快樂和成功都離不開誰？不論喜悅還是苦惱，你們最愿意和誰分享？師：兒行千里母擔(dān)憂，家人為我們的健康成長傾注了太多的心血，讓我們來聽聽她們記憶猶新的故事。聽故事一個媽媽的講述師：聽到媽媽的話，你想說

7、點什么？從故事中的媽媽，你想到了誰？（五）情感升華，認識超越師：是啊，同學(xué)們，我們的生命僅僅屬于我們自己嗎？我們的生命還屬于誰？爸爸媽媽對我們有什么期望呢？（學(xué)生說感受）師：未來，愛我們的家人會一天天衰老，我們的生命步伐還要繼續(xù)前行，希望每個同學(xué)都能珍愛自己的生命，因為那是用生命創(chuàng)造的 生命，因為那是用生命呵護的生命，所以我們要用生命去回報生命！板書設(shè)計： 生命是寶貴的 孕育 誕生 成長 珍愛生命 教學(xué)反思：珍愛寶貴的生命有三個話題“生命是寶貴的”“生命與愛相隨”“生命只有一次”，本節(jié)課的重點話題是：生命來自父母，目的是讓學(xué)生理解我們的生命不僅僅屬于自己，他寄托了家人的無限期望，強調(diào)的是對于生

8、命的責(zé)任感。為此我在指教時努力挖掘教材資源，針對課題標(biāo)準，緊緊把握教學(xué)目標(biāo)，以兒童生活為基礎(chǔ)，大膽轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，教學(xué)中針對六年級學(xué)生的特點，將對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的引導(dǎo)，以及學(xué)生判斷能力的培養(yǎng)和社會知識的獲得相結(jié)合，在教學(xué)過程中重視學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，努力體現(xiàn)新課程標(biāo)準的理念，給學(xué)生創(chuàng)造了一個學(xué)有所獲的空間。具體體現(xiàn)在：1、大力運用學(xué)生的已有生活經(jīng)驗，把學(xué)生帶到 現(xiàn)實生活中去思索遵守關(guān)于生命的話題，引導(dǎo)學(xué)生對“為什么說生命是寶貴的”這一問題進行深入探討、思考、甚至是換位思考，由淺入深一步步讓學(xué)生初步懂得“生命不僅僅屬于自己，也屬于社會”的重要意義，及時引導(dǎo)學(xué)生從多角度獲得情感體驗，使學(xué)生感悟到我們應(yīng)該珍愛生命。2、在這節(jié)課中我大膽轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，在課堂上用多媒體演示媽媽從懷胎十月到辛苦產(chǎn)子再到把孩子哺育成人的一些圖片，讓學(xué)生在交流中回味、感受生命的可貴的同時，悟出應(yīng)該珍愛生命的道理。3、及時抓住即時生成的問題，這節(jié)課我不僅努力地合理利用及創(chuàng)造性的使用教材，密切關(guān)注學(xué)生活動開展的實際情況，還注意抓住課堂生成的問題，借