八年級生物上冊 第四單元 第四章 第三節(jié) 人類染色體與性別決定教案 新版濟南版

1、人類染色體與性別決定第三節(jié) 人類染色體與性別決定課型新授課教師姓名 教學目標：1、描述人的染色體組成和傳遞規(guī)律。2、解釋人類性別決定的原理。3、通過探究活動，認同生男、生女的機會均等。4、能用科學的態(tài)度看待生男生女問題，認同男女性別比例合理的重要性。教學重點：1、能夠說明人的性別是由性染色體決定的。2、理解生男生女機會均等的原因。教學難點：1、在形成生殖細胞時，男性產(chǎn)生兩種精子，女性只能產(chǎn)生一種卵細胞。2、形成生殖細胞時，染色體減少一半的意義。教 學 流 程教 師 活 動學 生 活 動 【一】教學引入：從社會上熱點問題引入課題。2014國際皇后小姐（變性人）選美大賽決賽，2

2、014年11月7日晚在泰國旅游名城芭堤雅舉行，來自18個國家的22 名選手參加了當晚的決賽。讓學生利用已有的知識的知識，分析作變性手術，改變了第一性征，在遺傳學上是否真的可以改變自己的性別？那么性別是由什么決定的？這里只做簡單處理，引入課題。這樣可以直接抓住學生對熱點問題的好奇心理，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。【二】 復習舊知，學習新課：知識回顧：1、在體細胞中，染色體_存在，形成生殖細胞時，成對的染色體會_ ，分別進入不同的_細胞中。生殖細胞中，染色體_存在。2、人類的體細胞中有_染色體；在精子和卵細胞中有_染色體。一、人類染色體的傳遞：通過知識回顧，引導學生嘗試寫出遺傳圖解，理解染色體傳

3、遞的過程和規(guī)律。思考下列問題：1.人類精子和卵細胞內(nèi)的染色體數(shù)目是多少？與體細胞中染色體數(shù)目是什么關系？2.受精卵中的染色體數(shù)目是多少？與體細胞中的染色體數(shù)目是什么關系？3.受精卵中成對的染色體分別來自哪里？4.人類的遺傳是通過什么實現(xiàn)的？鞏固知識：【學案】習題練習。二、人類的性別決定：1.染色體的組成觀察與思考：觀察教材104頁，圖4.4-12人的染色體圖譜，思考下列問題：1、圖中可以看出男女相同染色體有 對，男女不同染色體叫做什么？2、男性和女性染色體組成如何書寫？2、人類的性別決定（一）觀察圖4.4-13性別決定圖解，圖，思考下列問題：1、如何書寫卵細胞和精子中染色體的組成？2、在圖中寫

4、出受精卵性染色體的組成情況。 3.人類性別在什么時候決定？有些人認為：生男生女的責任全在女性。你認為這種想法科學嗎？為什么？4、根據(jù)圖嘗試描述生男生女的機會均等。（二）探究生男生女的比例：小組活動：給每組同學裝有等量圍棋的2個塑料袋。黑色棋子代表x染色體，白色棋子代表y染色體。其中一個注明“父親”的塑料袋中裝有20個黑色棋子和20個白色棋子。另一個注明“母親”的塑料袋中裝有20個白色棋子。一個學生做好記錄，其他學生隨機抽取。最后得出生男生女機會均等的結(jié)論。資料分析：1990年，一個英國研究小組發(fā)現(xiàn)y染色體短臂上的sry基因在男性睪丸形成過程中起關鍵作用，失去這個基因，個體將發(fā)育出卵巢而不是睪丸

5、。思考 ：性別是由什么決定的？關注社會：國家統(tǒng)計局數(shù)據(jù)顯示：2014年我國出生人口性別比為115.88，即每100名出生女嬰對應115.88名出生男嬰。正常范圍應該是103至107。 你認為出現(xiàn)這種情況的原因是什么?會給人類帶來怎樣的影響呢？【三】課堂小結(jié)：【四】課堂檢測： 【一】教學引入： 圖片展示國際皇后小姐（變性人）選美大賽決賽。提出問題：1、變性手術，改變了人的性征，在遺傳學上是否真的可以改變自己的性別？2、性別是由什么決定的？     【二】 復習舊知，學習新課： 將復習題目展示出來，指導學生回答，引領學

6、生思考人類染色體的傳遞規(guī)律。   教師展示人類染色體傳遞過程的遺傳圖解，同時講解。重點指導學生理解一下要點：、生殖細胞中的染色體數(shù)目是體細胞的一半，受精卵中的染色體數(shù)與體細胞中的相同，實現(xiàn)了子代與親代之間染色體數(shù)目的恒定。2、人類體細胞中成對的染色體中一條來自父親一條來自母親，人類的遺傳信息通過染色體在親代與子代之間傳遞。教師展示染色體圖片，讓學生思考兩個問題，明確體細胞中的染色體是成對存在的，往往成對的染色體形態(tài)相似。教師補充男女體細胞中的染色體組成的書寫分別是：男：22對+xy，女：22對+xx。2、人類的性別決定首先讓學生思考生殖細胞中染色體的組成如何書寫，

7、（生殖細胞中染色體組成的書寫：精子：22條+x或者22條+y，卵細胞： 22條+x。）在以小組為單位探究生男生女的比例，教師出示記錄表格，收集六個小組的記錄數(shù)據(jù)，計算全班的平均分，得出生男生女的機會均等的結(jié)論。指導學生理解性別是由性染色體上的基因決定的。生物的性狀是由染色體上的基因決定的。教師指導學生認識男女比例失調(diào)的主要原因：第一，重男輕女的傳統(tǒng)思想。第二：養(yǎng)兒防老的思想。第三：非法鑒別胎兒性別等等。對社會的影響：大大引發(fā)買賣婚姻，拐賣婦女等犯罪行為，嚴重阻礙我國人口的和諧、健康地持續(xù)發(fā)展。教師指導學生完成本節(jié)課的知識總結(jié)。教師根據(jù)檢測情況，總結(jié)本節(jié)課的教與學的效果，反思教與學的得失。

8、60;  學生觀看圖片，回答問題。            學生做完學案上的練習題，并訂正。     師生共同完成遺傳圖解。   學生做【學案】習題。       首先思考體細胞的染色體組成，進一步能書寫出男女染色體組成。然后：完成身份證的填寫。分組探究生男生女的比例，小組長做好記錄。探究結(jié)束后，小組展示實驗結(jié)果，得出結(jié)論，進行交流。學生根據(jù)自己的理解，各抒己見。學生完成檢測。項目次數(shù)精子所含性染色體卵細胞所含性染色體受精卵所含性染色體子女性別總計（人）男女比例1男: 人女: 人2345678910111213