人教版高中生物必修1第5章第2節(jié)細(xì)胞的能量“通貨”――ATP教案(2)

1、細(xì)胞中的能量“通貨”ATP教案教學(xué)目標(biāo)1知識與技能寫出ATP的分子結(jié)構(gòu)簡式，并簡述 ATP化學(xué)組成特點(diǎn)及其在能量代謝中的作用；解釋ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化以及 ATP的形成途徑。2、過程與方法分析比較生物體生命活動中 ATP生成和消耗特點(diǎn)，總結(jié)其規(guī)律。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化關(guān)系的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力；通過分析ATP-ADP的循環(huán)及其對細(xì)胞內(nèi)供能的意義，初步訓(xùn)練學(xué)生分析實(shí)際問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：ATP的分子結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)、ATP的分子簡式。教學(xué)難點(diǎn)：ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化；ATP- ADP的循環(huán)及其對細(xì)胞內(nèi)能量代謝中的意義；理解ATP作為“能量通貨”的

2、含義。教學(xué)安排1課時(shí)。教學(xué)過程螢火蟲發(fā)光【提問】螢火蟲發(fā)光的過程有能量的轉(zhuǎn)換嗎？那是什么能轉(zhuǎn)化成了光能呢？【副板書】設(shè)問：什么能轉(zhuǎn)化成了光能【回答】可能是食物，可能是葡萄糖，也可能是化學(xué)能等等【評論】同學(xué)們提供了很多答案， 那這些答案是不是都對的呢？我們就帶著這個問題來進(jìn)行 下面的探究?！就ㄟ^故事引入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于調(diào)動學(xué)生思維的積極性?！俊咎釂枴可矬w的生命活動需要能量，那主要的能源物質(zhì)是什么？主要的儲能物質(zhì)又是什么？這些能量能直接被利用嗎？如何證明呢？【回答】能（因?yàn)槲覀兒暧^看到的就是吃進(jìn)去食物（主要是葡萄糖） 之后就有了能量有了動力）不能（能源物質(zhì)進(jìn)入體內(nèi)后還發(fā)生了一系列的化

3、學(xué)過程才為生物體提供能量）第2頁【總結(jié)】生物體的主要能源物質(zhì)是糖類，主要是葡萄糖，主要儲能物質(zhì)是脂肪，但它們是不是能被直接利用呢，我們通過以下實(shí)驗(yàn)來進(jìn)一步分析。多媒體演示螢火蟲熒光實(shí)驗(yàn)（發(fā)光器必須切割粉碎， 如果發(fā)光器不切割粉碎，而是完整的結(jié)構(gòu)，則加葡萄糖后仍會發(fā)光，因?yàn)槠咸烟潜谎趸?，間接供能；必須放置一段時(shí)間等直接能源消耗完全才能開展實(shí)驗(yàn)）。教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提問，學(xué)生討論：從A、B試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中你得出的結(jié)論是？【回答】在無法進(jìn)行能源物質(zhì)的氧化分解時(shí)，葡萄糖不能使生物發(fā)光而ATP能?！究偨Y(jié)】ATP是可以作為生命活動所需能量的直接來源。葡萄糖里的能量不能直接利用，我們把它比作是存折里的錢，那么

4、ATP能直接供能，可以比作現(xiàn)金，即流通的貨幣，簡稱“通貨”。【引出問題，讓學(xué)生在解決問題中把思維指向ATP從而進(jìn)入 ATP的學(xué)習(xí)。通過“實(shí)驗(yàn)”鍛煉觀察現(xiàn)象，科學(xué)分析，得出結(jié)論的能力，認(rèn)識“ATP是生命活動的直接能源物質(zhì)”的結(jié)論。幫助學(xué)生理解ATP是細(xì)胞內(nèi)的“能量通貨”】新課展開一、ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn)（這部分內(nèi)容為教學(xué)重點(diǎn)，但比較簡單，重在記憶）多媒體展示ATP制劑，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課本，回答以下問題：1、ATP的中文名稱？2、ATP的分子簡式？3、簡式中A, P,分別代表什么？學(xué)生回答后我再簡單介紹各字母、符號代表的含義及高能磷酸鍵的名稱由來和特點(diǎn)，加深印象。（ATP水解釋放的能量高達(dá) 3

5、0、54kJ/mol，是一種高能磷酸化合物，一般將水解時(shí)，能夠釋20、92 kJ / mol能量的化合物都叫做高能磷酸化合物）【主板書】ATP的分子結(jié)構(gòu)簡式二、ATP的利用ATP作為直接的能源物質(zhì)，那它是如何釋放能量的呢【提問】1、ATP供能時(shí)，釋放哪個化學(xué)鍵中的能量？2、ATP供能過程中，可形成哪些產(chǎn)物？【回答】釋放高能磷酸鍵中的能量，形成ADP【講述】ATP的水解過程，指出這是一種放能反應(yīng)?！局靼鍟緼TP ATP （水解）酶_ ADP+ P i+ 能量匚二【提問】ATP水解后的能量主要用于哪些方面？【回答】生物體的運(yùn)動，發(fā)光，用于大腦思考等等學(xué)生的回答可能不完整，我會在此基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充及

6、總結(jié)。ATP中的活躍化學(xué)能可轉(zhuǎn)變?yōu)樯栌玫幕瘜W(xué)能、滲透能、機(jī)械能、電能、光能和熱能等。（物質(zhì)運(yùn)輸、物質(zhì)合成、細(xì)胞分裂、神經(jīng)系統(tǒng)活動、肌肉收縮、生物放電、發(fā)光等）三、ATP與ADP之間的相互轉(zhuǎn)化（這一部分內(nèi)容較難，為新課的難點(diǎn)，主要通過我的講解和分析為主，所花時(shí)間較長，重在理解）【資料閱讀】1、 一個人在劇烈運(yùn)動狀態(tài)下，每分鐘約有0、5kg的ATP分解釋放能量，供運(yùn)動所需。一個 成年人在安靜的狀態(tài)下，24h內(nèi)竟有40kg的ATP被水解。2、 肌肉收縮的直接能源物質(zhì)是ATR在人體安靜狀態(tài)時(shí)，肌肉內(nèi)ATP含量只能供肌肉收縮 1 2s所需的能量。得出結(jié)論：1、ATP在細(xì)胞中的含量很少，但生成很快。

7、2、ATP在細(xì)胞內(nèi)的含量是相對穩(wěn)定的；自然過渡到ATP-ADP循環(huán)，簡單介紹反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件后，指出ATP的生成過程是 吸能反應(yīng)?！局靼鍟緼TP-ADP循環(huán)【提問】ADP轉(zhuǎn)化成ATP所需的能量從哪里來？【回答】放能反應(yīng)【總結(jié)】其實(shí)同學(xué)們的回答是正確的，但主要是由呼吸作用的氧化過程及光合作用中吸收的光能為ATP的合成提供能量的。在線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)等場所通過呼吸作用分解糖類等有機(jī)物，釋放其中的能量，用于生成ATP綠色植物還通過葉綠體進(jìn)行光合作用，吸收光能用于合成ATP?！局靼鍟磕芰?+ADP + Pi ATP 合成酶 -ATP從ATP的水解及ATP的形成可歸納出：ATP是放能反應(yīng)和吸

8、能反應(yīng)的樞紐，放能反應(yīng)總是與ATP的合成相聯(lián)系,釋放的能量貯存在ATP中。吸能反應(yīng)總是與 ATP水解的反應(yīng)相聯(lián)系，由ATP水解提供能量?！咎釂枴考?xì)胞內(nèi)的 ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化有什么重要意義？【回答】這一內(nèi)容估計(jì)學(xué)生不太清楚，無法歸納說明【總結(jié)】細(xì)胞中ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化在活細(xì)胞中永不停息地進(jìn)行著，這既可以避免一時(shí)用不盡的能量白白流失掉，又保證了及時(shí)供應(yīng)生命活動所需要的能量。從易到難，有助于學(xué)生對知識點(diǎn)的理【整個教學(xué)過程中問題的設(shè)計(jì)都是根據(jù)學(xué)生思維習(xí)慣，解與掌握?！空n堂小結(jié)今天我們介紹了生物體的直接能源一一ATP,主要學(xué)習(xí)了它的結(jié)構(gòu)及功能。ATP的分子結(jié)構(gòu)簡式是： A P P P，ATP具有高能磷酸鍵，ATP的中文名稱是：三磷酸 腺苷。ATP的來源為光合作用、呼吸作用等ATP通過高能磷酸鍵斷裂能夠釋放能量直接用于各項(xiàng)生命活動ATP與ADP可相互轉(zhuǎn)化ATP為各項(xiàng)生命活動提供能量。細(xì)胞內(nèi)的反應(yīng)有的是吸能反應(yīng)，有的是放能反應(yīng)。吸能反應(yīng)總是與ATP水解的反應(yīng)相聯(lián)系，由 ATP水解提供能量；