二小四年級語文教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載一個蘋果教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1理解課文內(nèi)容，體會人民軍隊?wèi)?zhàn)友間深厚的情誼，以及志愿軍戰(zhàn)士關(guān)心他人比關(guān)心自己更重要的高尚品格。2有感情地朗讀課文，體會人物的內(nèi)心活動。3學(xué)習(xí)生字新詞，積累好詞佳句。教學(xué)重點理解課文內(nèi)容， 體會人民軍隊?wèi)?zhàn)友間深厚的情誼，以及志愿軍戰(zhàn)士關(guān)心他人比關(guān)心自己更重要的高尚品格。教學(xué)過程一、激情談話，導(dǎo)入新課1同學(xué)們，前段時間我們觀看了上甘嶺這部影片。我們知道在上甘嶺戰(zhàn)役中我軍的陣地多次失而復(fù)得，志愿軍戰(zhàn)士們在坑道里堅守陣地，困難重重。戰(zhàn)士們遇到的最大困難之一就是缺水。干渴了七天，戰(zhàn)士們沒喝到一口水，干渴程度可想而知。就在這時，一個火線運輸員給他們送來了一個蘋果，

2、大家想知道接下來發(fā)生了什么事了嗎？（板書課題。）2齊讀課題，質(zhì)疑問難。（學(xué)生有可能提出： 一個蘋果時從哪里來的？圍繞一個蘋果講了一件什么事等問題？）二、自讀課文，整體感知。1自由讀課文，解決生字、詞。學(xué)習(xí)必備歡迎下載重點檢查：卸完 、撕開、潤喉嚨、煙熏火燎、翻來覆去、眼眶、沙啞、面頰、 一瞬間等詞。（采用指名讀、齊讀的方式，注意糾正字音。）2默讀課文，理清文章的思路，知道蘋果的傳遞順序。第一次：火線運輸員連長步話機(jī)員小李傷員小藍(lán)司號員衛(wèi)生員連長。第二次：連長步話機(jī)員小李小胡小張三、感情朗讀，探究文本同學(xué)們，這個蘋果這樣傳來傳去，沒人肯吃，難道他們都不需要這個蘋果嗎？（非常需要）1自由讀課文，思

3、考：從哪些地方可以看出他們非常需要這個蘋果？（通過這個問題可以了解戰(zhàn)士們干渴的表現(xiàn)， 從而突出他們“讓蘋果”的精神境界。 ）（ 1）把有關(guān)的語句畫出來， 讀一讀，把自己的體會和同桌交流。（ 2）全班交流：在交流中引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中描寫8 個人的形象、 神態(tài)、心理活動的句子， 通過抓住重點詞語感情朗讀的方法，體會戰(zhàn)士們處于極其干渴的狀態(tài)。例如：（課件出示以下句子）連長渴：“喉嚨早就干得煙熏火燎似的?！薄斑@會兒，不用說一個，學(xué)習(xí)必備歡迎下載就是十個二十個，我也能一口氣吃完?！辈皆挋C(jī)員小李渴： “嘴唇干得裂了好幾道血口子” ，“深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛，布滿了血絲。 ” 傷員小藍(lán)渴：“臉黑黃黑黃的

4、，嘴唇干得發(fā)紫。 ”火線運輸員渴： “火線上跑來跑去” ，“通往后方的三里路之內(nèi)，是一滴水也找不到的。 ”小結(jié)： 每個戰(zhàn)士都有理由吃掉這個蘋果，同時每個人的身體狀況也十分需要吃掉這個蘋果，可是他們誰也沒有吃這個蘋果。2討論：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁炊疾怀赃@個蘋果？（ 1）首先要了解蘋果在戰(zhàn)士們中間推讓的經(jīng)過，讓學(xué)生再次默讀課文想一想，每個戰(zhàn)士在拿到蘋果時都是怎么想的？怎么做的？（火線運輸員在路上撿到一個蘋果， 想到連長嗓了啞了， 應(yīng)該吃了這個蘋果潤潤喉嚨， 就把蘋果遞給了連長； 連長想到步話機(jī)員小李聲音已“沙啞” ，需要蘋果，連長把蘋果遞給了小李；步話機(jī)員小李想到傷員小藍(lán)失血過多，需要蘋果，轉(zhuǎn)手給了小藍(lán)；

5、小藍(lán)想到連長要指揮戰(zhàn)斗需要蘋果， 小藍(lán)又把蘋果遞給了連長； 連長又想到司號員要吹沖鋒號， 需要蘋果， 連長把蘋果遞給了司號員；司號員想到衛(wèi)生員日夜護(hù)理傷員很辛苦，需要蘋果，司號員轉(zhuǎn)手遞給了衛(wèi)生員； 衛(wèi)生員想到傷員小藍(lán)更需要蘋果， 又把它遞給了自己日夜照顧的傷員小藍(lán)； 小藍(lán)又想到連長的責(zé)任更重， 更需要蘋果，所以小藍(lán)又把蘋果遞給了連長。 ）學(xué)習(xí)必備歡迎下載（ 2）從戰(zhàn)士們想法和做法中你體會到了什么？（每一個戰(zhàn)士心里想的都是戰(zhàn)友比自己更需要這個蘋果， 因此他們做了同樣的一件事，那就是把蘋果讓給別人。 ）（戰(zhàn)士們在最困難的情況下， 寧愿自己干渴， 也一定要把蘋果讓給別人吃。因此，他們傳遞的不僅是一個

6、蘋果， 而是一種情誼，一種關(guān)心別人勝于自己的精神。 ）（ 3）分角色朗讀課文 1 12 自然段。小結(jié)：最后戰(zhàn)士們在“我”的帶領(lǐng)下開始吃蘋果，可是蘋果轉(zhuǎn)了一圈還剩下大半個。這是為什么呢？3指名讀 1315 自然段。討論：為什么蘋果轉(zhuǎn)了一圈還剩下大半個？（ 1）引導(dǎo)學(xué)生將 “這會兒， 不用說一個一口氣吃完” 與“這樣一個挨一個蘋果還剩下大半個” 相對比，談自己的感受？（在這種艱苦的情況下， 志愿軍戰(zhàn)士為別人著想、 互相關(guān)心的崇高的友愛精神深深地感染著每一個人。 ）（ 2）同桌互相朗讀 14、15 自然段體會體會志愿軍的這種崇高的精神。4齊讀最后一段。（ 1）理解重點語句，體會戰(zhàn)士們的心情。 “我剛

7、想命令大家認(rèn)真地把蘋果吃了，忽然覺得防炮洞里格外沉靜。 ”聯(lián)系上下文以及課前搜集的資料理解此時此刻人們的心情。（“沉靜”是因為大家都不說話了。為什么不說話？因為每個人學(xué)習(xí)必備歡迎下載心里都非常不平靜， 流著淚，說不出話來。連長也激動得流淚了。此處無聲勝有聲， 這是幸福的淚， 是因為生活在戰(zhàn)友的崇高友愛中而感到幸福； 這也是驕傲的淚， 是因為有這樣一些在困難的時候一心為別人著想的品質(zhì)高尚的戰(zhàn)友而感到驕傲。 ）（ 2）在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚，在這饑渴交迫的夜晚，戰(zhàn)士們讓出了解渴的蘋果， 讓出了意味著生命的蘋果， 在坑道內(nèi)的戰(zhàn)友們都感動了，為有這樣的關(guān)懷與友愛而感到幸福與驕傲。 讓我們包含感動與敬佩，齊讀課文的最后一段四、總結(jié)全