二小四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載一個(gè)蘋果教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1理解課文內(nèi)容，體會(huì)人民軍隊(duì)?wèi)?zhàn)友間深厚的情誼，以及志愿軍戰(zhàn)士關(guān)心他人比關(guān)心自己更重要的高尚品格。2有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。3學(xué)習(xí)生字新詞，積累好詞佳句。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容， 體會(huì)人民軍隊(duì)?wèi)?zhàn)友間深厚的情誼，以及志愿軍戰(zhàn)士關(guān)心他人比關(guān)心自己更重要的高尚品格。教學(xué)過(guò)程一、激情談話，導(dǎo)入新課1同學(xué)們，前段時(shí)間我們觀看了上甘嶺這部影片。我們知道在上甘嶺戰(zhàn)役中我軍的陣地多次失而復(fù)得，志愿軍戰(zhàn)士們?cè)诳拥览飯?jiān)守陣地，困難重重。戰(zhàn)士們遇到的最大困難之一就是缺水。干渴了七天，戰(zhàn)士們沒(méi)喝到一口水，干渴程度可想而知。就在這時(shí)，一個(gè)火線運(yùn)輸員給他們送來(lái)了一個(gè)蘋果，

2、大家想知道接下來(lái)發(fā)生了什么事了嗎？（板書(shū)課題。）2齊讀課題，質(zhì)疑問(wèn)難。（學(xué)生有可能提出： 一個(gè)蘋果時(shí)從哪里來(lái)的？圍繞一個(gè)蘋果講了一件什么事等問(wèn)題？）二、自讀課文，整體感知。1自由讀課文，解決生字、詞。學(xué)習(xí)必備歡迎下載重點(diǎn)檢查：卸完 、撕開(kāi)、潤(rùn)喉嚨、煙熏火燎、翻來(lái)覆去、眼眶、沙啞、面頰、 一瞬間等詞。（采用指名讀、齊讀的方式，注意糾正字音。）2默讀課文，理清文章的思路，知道蘋果的傳遞順序。第一次：火線運(yùn)輸員連長(zhǎng)步話機(jī)員小李傷員小藍(lán)司號(hào)員衛(wèi)生員連長(zhǎng)。第二次：連長(zhǎng)步話機(jī)員小李小胡小張三、感情朗讀，探究文本同學(xué)們，這個(gè)蘋果這樣傳來(lái)傳去，沒(méi)人肯吃，難道他們都不需要這個(gè)蘋果嗎？（非常需要）1自由讀課文，思

3、考：從哪些地方可以看出他們非常需要這個(gè)蘋果？（通過(guò)這個(gè)問(wèn)題可以了解戰(zhàn)士們干渴的表現(xiàn)， 從而突出他們“讓蘋果”的精神境界。 ）（ 1）把有關(guān)的語(yǔ)句畫出來(lái)， 讀一讀，把自己的體會(huì)和同桌交流。（ 2）全班交流：在交流中引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中描寫8 個(gè)人的形象、 神態(tài)、心理活動(dòng)的句子， 通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)感情朗讀的方法，體會(huì)戰(zhàn)士們處于極其干渴的狀態(tài)。例如：（課件出示以下句子）連長(zhǎng)渴：“喉嚨早就干得煙熏火燎似的?！薄斑@會(huì)兒，不用說(shuō)一個(gè)，學(xué)習(xí)必備歡迎下載就是十個(gè)二十個(gè)，我也能一口氣吃完。”步話機(jī)員小李渴： “嘴唇干得裂了好幾道血口子” ，“深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛，布滿了血絲。 ” 傷員小藍(lán)渴：“臉黑黃黑黃的

4、，嘴唇干得發(fā)紫。 ”火線運(yùn)輸員渴： “火線上跑來(lái)跑去” ，“通往后方的三里路之內(nèi)，是一滴水也找不到的。 ”小結(jié)： 每個(gè)戰(zhàn)士都有理由吃掉這個(gè)蘋果，同時(shí)每個(gè)人的身體狀況也十分需要吃掉這個(gè)蘋果，可是他們誰(shuí)也沒(méi)有吃這個(gè)蘋果。2討論：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁炊疾怀赃@個(gè)蘋果？（ 1）首先要了解蘋果在戰(zhàn)士們中間推讓的經(jīng)過(guò)，讓學(xué)生再次默讀課文想一想，每個(gè)戰(zhàn)士在拿到蘋果時(shí)都是怎么想的？怎么做的？（火線運(yùn)輸員在路上撿到一個(gè)蘋果， 想到連長(zhǎng)嗓了啞了， 應(yīng)該吃了這個(gè)蘋果潤(rùn)潤(rùn)喉嚨， 就把蘋果遞給了連長(zhǎng)； 連長(zhǎng)想到步話機(jī)員小李聲音已“沙啞” ，需要蘋果，連長(zhǎng)把蘋果遞給了小李；步話機(jī)員小李想到傷員小藍(lán)失血過(guò)多，需要蘋果，轉(zhuǎn)手給了小藍(lán)；

5、小藍(lán)想到連長(zhǎng)要指揮戰(zhàn)斗需要蘋果， 小藍(lán)又把蘋果遞給了連長(zhǎng)； 連長(zhǎng)又想到司號(hào)員要吹沖鋒號(hào)， 需要蘋果， 連長(zhǎng)把蘋果遞給了司號(hào)員；司號(hào)員想到衛(wèi)生員日夜護(hù)理傷員很辛苦，需要蘋果，司號(hào)員轉(zhuǎn)手遞給了衛(wèi)生員； 衛(wèi)生員想到傷員小藍(lán)更需要蘋果， 又把它遞給了自己日夜照顧的傷員小藍(lán)； 小藍(lán)又想到連長(zhǎng)的責(zé)任更重， 更需要蘋果，所以小藍(lán)又把蘋果遞給了連長(zhǎng)。 ）學(xué)習(xí)必備歡迎下載（ 2）從戰(zhàn)士們想法和做法中你體會(huì)到了什么？（每一個(gè)戰(zhàn)士心里想的都是戰(zhàn)友比自己更需要這個(gè)蘋果， 因此他們做了同樣的一件事，那就是把蘋果讓給別人。 ）（戰(zhàn)士們?cè)谧罾щy的情況下， 寧愿自己干渴， 也一定要把蘋果讓給別人吃。因此，他們傳遞的不僅是一個(gè)

6、蘋果， 而是一種情誼，一種關(guān)心別人勝于自己的精神。 ）（ 3）分角色朗讀課文 1 12 自然段。小結(jié)：最后戰(zhàn)士們?cè)凇拔摇钡膸ьI(lǐng)下開(kāi)始吃蘋果，可是蘋果轉(zhuǎn)了一圈還剩下大半個(gè)。這是為什么呢？3指名讀 1315 自然段。討論：為什么蘋果轉(zhuǎn)了一圈還剩下大半個(gè)？（ 1）引導(dǎo)學(xué)生將 “這會(huì)兒， 不用說(shuō)一個(gè)一口氣吃完” 與“這樣一個(gè)挨一個(gè)蘋果還剩下大半個(gè)” 相對(duì)比，談自己的感受？（在這種艱苦的情況下， 志愿軍戰(zhàn)士為別人著想、 互相關(guān)心的崇高的友愛(ài)精神深深地感染著每一個(gè)人。 ）（ 2）同桌互相朗讀 14、15 自然段體會(huì)體會(huì)志愿軍的這種崇高的精神。4齊讀最后一段。（ 1）理解重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)戰(zhàn)士們的心情。 “我剛

7、想命令大家認(rèn)真地把蘋果吃了，忽然覺(jué)得防炮洞里格外沉靜。 ”聯(lián)系上下文以及課前搜集的資料理解此時(shí)此刻人們的心情。（“沉靜”是因?yàn)榇蠹叶疾徽f(shuō)話了。為什么不說(shuō)話？因?yàn)槊總€(gè)人學(xué)習(xí)必備歡迎下載心里都非常不平靜， 流著淚，說(shuō)不出話來(lái)。連長(zhǎng)也激動(dòng)得流淚了。此處無(wú)聲勝有聲， 這是幸福的淚， 是因?yàn)樯钤趹?zhàn)友的崇高友愛(ài)中而感到幸福； 這也是驕傲的淚， 是因?yàn)橛羞@樣一些在困難的時(shí)候一心為別人著想的品質(zhì)高尚的戰(zhàn)友而感到驕傲。 ）（ 2）在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚，在這饑渴交迫的夜晚，戰(zhàn)士們讓出了解渴的蘋果， 讓出了意味著生命的蘋果， 在坑道內(nèi)的戰(zhàn)友們都感動(dòng)了，為有這樣的關(guān)懷與友愛(ài)而感到幸福與驕傲。 讓我們包含感動(dòng)與敬佩，齊讀課文的最后一段四、總結(jié)全