四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教案(共35頁(yè))

1、主題一 我是環(huán)保小達(dá)人教學(xué)設(shè)計(jì)垃圾回收與利用一、背景。1、面向?qū)W生：小學(xué)四年級(jí) 2、課時(shí) 一課時(shí)3、學(xué)生課前準(zhǔn)備（1）學(xué)生調(diào)查家里前一天家里的垃圾情況并填附表一。（2）學(xué)生初步了解“可回收利用”標(biāo)志和“不可回收”標(biāo)志。（3）老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備一袋垃圾和分類垃圾桶。（4）教師拍攝校園美景和本社區(qū)衛(wèi)生死角。 二、教學(xué)課題教養(yǎng)方面：1、  懂得“垃圾分類”的意義，樹立環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生自覺(jué)地保護(hù)環(huán)境。2、  認(rèn)識(shí)到合理處理垃圾，保護(hù)環(huán)境的重要性，努力完成社會(huì)賦予的光榮使命。3、  培養(yǎng)觀察、分析、比較、分類等能力。教育方面：改變學(xué)生隨意丟棄垃圾，不愛(ài)護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生

2、的環(huán)保意識(shí)了解人類為保護(hù)環(huán)境所做的努力，處理好生活垃圾對(duì)國(guó)家和人民生活的深遠(yuǎn)影響。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人類的生存和發(fā)展。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。三、教材分析分類和回收利用本主題以垃圾的危害，垃圾的處理、變廢為寶、保護(hù)環(huán)境為專題收集材料，內(nèi)容豐富，科普知識(shí)性強(qiáng)。目的是讓學(xué)生進(jìn)一步了解生活垃圾對(duì)我們生活帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力及保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，使學(xué)生體會(huì)到社會(huì)環(huán)保問(wèn)題嚴(yán)重與緊迫性，還使學(xué)生從小養(yǎng)成不亂丟垃圾、積極參與到垃圾分類、廢物充分利用、愛(ài)護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，從而增強(qiáng)學(xué)生的各方面能力和環(huán)保意識(shí)。學(xué)生分析：教學(xué)的對(duì)象是小學(xué)中年級(jí)學(xué)生，他們的觀察、動(dòng)手、理解、合作、表達(dá)能力都比較強(qiáng)，這就要

3、求在組織教學(xué)中，應(yīng)把重點(diǎn)放在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境和指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)中。因此在授課時(shí)，首先要使學(xué)生直觀感受到垃圾對(duì)我們生活和生存環(huán)境的影響。讓每一位學(xué)生都有一種危機(jī)意識(shí)，以此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。小學(xué)生好動(dòng)是他們的天性，教學(xué)過(guò)程以活動(dòng)形式貫穿整節(jié)課，結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計(jì)了垃圾分類實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中，在活動(dòng)中學(xué)生的感官得到訓(xùn)練，在探索中收獲成功的喜悅。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程給學(xué)生創(chuàng)造了獲得必要的直接經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，在體驗(yàn)、合作中提高了學(xué)生的綜合能力。通過(guò)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)“給垃圾進(jìn)行分類”。這樣的安排既發(fā)散了學(xué)生思維，也鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。帶學(xué)生來(lái)欣賞我校歷屆“變廢為寶”

4、優(yōu)秀作品。讓每個(gè)學(xué)生都參與愛(ài)護(hù)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)垃圾經(jīng)回收利用后價(jià)值是非?？捎^的，提高學(xué)生珍惜資源，減少垃圾的環(huán)保意識(shí)。四、教學(xué)方法本課所涉及的是環(huán)境保護(hù)的教育問(wèn)題，為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解生活垃圾的危害，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力及環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生體會(huì)到社會(huì)環(huán)保問(wèn)題嚴(yán)重與緊迫性，教師設(shè)計(jì)了關(guān)于垃圾分類和回收利用教學(xué)。通過(guò)這次學(xué)生參與垃圾分類的實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，不僅使學(xué)生親身體驗(yàn)到垃圾分類真實(shí)的情況，更意識(shí)到社會(huì)環(huán)保問(wèn)題的嚴(yán)峻性，增強(qiáng)了學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)，同時(shí)使學(xué)生掌握了如何去了解事物的方法。在活動(dòng)中更是對(duì)學(xué)生的合作、分工的一種考驗(yàn)，在活動(dòng)中學(xué)生的人際交往能力、文明禮貌的人文素養(yǎng)則自然而然的得到提高。以活

5、動(dòng)為載體，學(xué)生經(jīng)歷了對(duì)家里的生活中產(chǎn)生的垃圾進(jìn)行調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)“給垃圾進(jìn)行分類”、欣賞我校歷屆“變廢為寶”優(yōu)秀作品等活動(dòng)，活動(dòng)中設(shè)計(jì)了討論、匯報(bào)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，等形式反饋學(xué)生活動(dòng)的情況，讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中，在活動(dòng)中動(dòng)腦動(dòng)眼動(dòng)四肢，在探索中獲得成功的喜悅。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程給學(xué)生創(chuàng)造了獲得必要的直接經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，在體驗(yàn)、合作中提高了學(xué)生的綜合能力。五、教學(xué)過(guò)程一、插圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣看校園美景，談個(gè)人感受。（課前老師拍下學(xué)校的美景，并配上優(yōu)雅的音樂(lè)）引領(lǐng)學(xué)生一邊聽音樂(lè)一邊欣賞丹灶鎮(zhèn)第二小學(xué)的美景！意圖：欣賞校園美景，陶醉于美景，真正讓學(xué)生感受到美境帶給我們生活和學(xué)習(xí)的快樂(lè)，也

6、為下面錄像中垃圾成山，蒼蠅滿天飛，行人捂鼻而過(guò)，等行為形成鮮明對(duì)比，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。2、情景的鮮明對(duì)比，引發(fā)思考（1）學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)自己的感受。（2）學(xué)生匯報(bào)。二、匯報(bào)，分一分。學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生對(duì)家里的生活中產(chǎn)生的垃圾進(jìn)行調(diào)查（課余時(shí)間進(jìn)行），并進(jìn)行記錄。（調(diào)查表格另見(jiàn)附件1）（學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，老師有選擇并按可回收和不可回收分類把學(xué)生說(shuō)的垃圾名稱板書黑板，學(xué)生把垃圾名稱寫在小紙上，留著垃圾分類游戲用。）2、學(xué)生互相討論學(xué)會(huì)區(qū)分可回收垃圾和不可回收垃圾。師：老師很敬佩你們不怕累、不怕臟、不怕臭的精神，收集到那么的信息，你們知道哪些垃圾是屬于可回收的，哪些垃圾是屬于不可回收的呢？小組討論一下

7、，將討論結(jié)果寫在你們桌上的表格中。（調(diào)查表格另見(jiàn)附件2）（小組討論，師巡視指導(dǎo)）師：哪個(gè)小組愿意先來(lái)匯報(bào)？（各小組爭(zhēng)先恐后地將填好的表格放在投影中和同學(xué)們分享）3、實(shí)際操作。（把垃圾分類）師：剛才每個(gè)小組都把討論結(jié)果跟同學(xué)們分享了，老師也仔細(xì)觀察了同學(xué)的結(jié)論，大致是相同的，也有小部分得出不同的結(jié)論。為了我們更加直觀地進(jìn)行分類了解，老師帶來(lái)了很多垃圾（老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備一袋垃圾和分類垃圾桶），不知道同學(xué)們能不能把這些垃圾分類整理清楚？（展示實(shí)物垃圾：果皮、塑料袋、菜葉、廢紙、舊報(bào)紙、空易拉罐、塑料瓶、玻璃瓶、廢電池、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油、破筆筒、吃剩的飯和菜、煙頭、廢筆筒）看清楚這些垃圾后進(jìn)行

8、討論怎樣分類，然后將垃圾分類放進(jìn)分類垃圾桶里。（學(xué)生把垃圾分類，教師巡視指導(dǎo)）師：同學(xué)都把垃圾分類放進(jìn)垃圾桶里了，小組長(zhǎng)把將你們組的分類結(jié)果展示給大家看。（學(xué)生打開垃圾桶展示，按分類說(shuō)出垃圾的名稱）生：可回收垃圾是：廢報(bào)紙、廢紙盒、空易拉罐、塑料水瓶、酒瓶、玻璃瓶、廢筆筒；不可回收垃圾是：果皮、吃剩的飯和菜、落葉、電池、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油。師：同學(xué)們有沒(méi)有不同的見(jiàn)解。生：我的分類和他的有點(diǎn)不同，我覺(jué)得可回收垃圾是：廢報(bào)紙、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、廢筆筒、果皮、樹皮、菜葉、落葉。不可回收垃圾是：電池、壞燈泡、殺蟲劑、指甲油、煙頭。師：兩位同學(xué)有一位同學(xué)的答案比較合理，你們覺(jué)得是哪位

9、同學(xué)說(shuō)的比較合理？生：第二位同學(xué)的答案比較合理。師；老師也同意第二位同學(xué)的分類。那么，可回收垃圾和不可回收垃圾的分類依據(jù)到底是什么呢？老師查找了有關(guān)資料，我們一起看資料。（幻燈片出示資料：城市生活垃圾分類及其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中指出，可回收垃圾是指適宜循環(huán)使用、利用高和成本比較低的廢物，可回收垃圾主要包括：紙類、塑料類、金屬類、泡沫類、玻璃類等；不可回收垃圾是指除可回收垃圾之外的垃圾，如煙頭、廢紙巾、壞燈泡等。）4、認(rèn)識(shí)“可回收利用”標(biāo)志和“不可回收”標(biāo)志。師：經(jīng)過(guò)剛才討論和實(shí)物分類，我們知道了怎樣區(qū)分可回收垃圾和不可回收垃圾，知道了垃圾分類的依據(jù)。那么，接下來(lái)我們就要認(rèn)識(shí)一下“可回收利用”標(biāo)志和“不可

10、回收”標(biāo)志了。（幻燈片出示圖片）5、垃圾分類游戲。師：知道了分類依據(jù)，也認(rèn)識(shí)“可回收利用”標(biāo)志和“不可回收”標(biāo)志，我們一起再來(lái)分一分吧。（學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)時(shí)，老師有選擇并按可回收和不可回收分類把學(xué)生說(shuō)的垃圾名稱板書黑板，學(xué)生把垃圾名稱寫在小紙上，現(xiàn)在每一個(gè)學(xué)生把寫著垃圾名稱的紙條扔進(jìn)分類垃圾桶里。）三、變廢為寶。1、伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，學(xué)生來(lái)欣賞我校歷屆“變廢為寶”優(yōu)秀作品。（大概用時(shí)5分鐘）2、學(xué)生互相交流一下，身邊有哪些東西可以“變廢為寶”。 （大概用時(shí)3分鐘）四、課外拓展。1、調(diào)查居住社區(qū)垃圾分類情況，根據(jù)實(shí)際提出建議，以書面形式提交給居委會(huì)。2、向父母及其親人、朋友宣傳“垃圾分類”的好處。3

11、、班里舉辦一次“變廢為寶”作品比賽，優(yōu)秀作品在學(xué)校展覽室展覽。五、師生共享收獲。師：通過(guò)今天這次活動(dòng)，你有什么收獲，誰(shuí)能和大家一起分享一下自己的收獲？師：我們每個(gè)人都是垃圾的制造者，也是垃圾的受害者，更是環(huán)境的保護(hù)者，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，為了我們共同的家園，請(qǐng)從自己開始，自覺(jué)對(duì)垃圾進(jìn)行分類處理。六、板書設(shè)計(jì) 垃圾分類回收利用可回收：廢報(bào)紙、廢紙盒、空易拉罐、塑料水瓶、酒瓶、玻璃瓶、廢筆筒不可回收：電池、壞燈泡、殺蟲劑、指甲油、煙頭七、教學(xué)反思垃圾分類和回收利用教學(xué)反思一、以教材為橋梁，搭建了一節(jié)開放型課堂，在教學(xué)中，老師以學(xué)生生活素材為橋梁，課前老師進(jìn)行有選擇地拍攝了一部分美麗校園景色和社區(qū)內(nèi)

12、的衛(wèi)生死角，課堂上，讓學(xué)生直接回味本校的美麗校園，感受身邊的不良環(huán)境，令學(xué)生產(chǎn)生最真切的體驗(yàn)。以熟悉的生活為切入點(diǎn)，擺脫了教材上陌生圖片的束縛，可以看到，課堂上孩子們驚喜萬(wàn)分，忍不住交頭接耳議論起來(lái)，逼切要和同學(xué)交流心中的感受，一下子就把要學(xué)的內(nèi)容融入了課堂中，學(xué)生全身心投入到教學(xué)活動(dòng)中，合理的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)，令課堂更活潑、更高效。二、以活動(dòng)為載體，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)型課堂課前，學(xué)生對(duì)家里的生活中產(chǎn)生的垃圾進(jìn)行調(diào)查，學(xué)生們做了大量的準(zhǔn)備工作。課堂上，設(shè)計(jì)了討論、匯報(bào)、等形式反饋學(xué)生課前活動(dòng)的情況。同時(shí)結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計(jì)了垃圾分類實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中，在活動(dòng)中學(xué)生的五官得到訓(xùn)練，在探索中收獲成功

13、的喜悅。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程給學(xué)生創(chuàng)造了獲得必要的直接經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，在體驗(yàn)、合作中提高了學(xué)生的綜合能力。通過(guò)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)歷給垃圾分類動(dòng)動(dòng)手，分分類，減少垃圾.教師出示一堆生活垃圾,讓學(xué)生對(duì)這堆生活垃圾按可回收垃圾、不可回收垃圾、有害垃圾進(jìn)行分類。學(xué)生的綜合能力不是一蹴而就的，在一次次的活動(dòng)，我感到孩子們長(zhǎng)大了，變得能干了。孩子們的環(huán)保意識(shí)、探究能力正逐步提高，我由衷地感到欣慰，感到快樂(lè)。在教學(xué)過(guò)中，恰當(dāng)運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式、注重評(píng)價(jià)主體的多元與互動(dòng)，是激勵(lì)學(xué)生興趣重要手段，在教學(xué)中我只是運(yùn)用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，沒(méi)有進(jìn)行家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)等各種方式，評(píng)價(jià)方式還是不夠靈活、全面，應(yīng)

14、全面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，才有利于學(xué)生的發(fā)展。附件1調(diào)查人員名稱體會(huì)垃圾名稱數(shù)量可回收不可回收附件2可回收的垃圾名稱不可回收的垃圾名稱感受2.廢品創(chuàng)意與制作課題目標(biāo)：知識(shí)來(lái)源是多方面、多渠道的，即除了學(xué)習(xí)教科書中的間接知識(shí)以外，學(xué)生還要廣泛地獲取未經(jīng)加工的第一手資料。日常生活中，一些沒(méi)用的廢紙、報(bào)紙，雞蛋殼、不同形狀的落葉、糖紙、包裝紙、各種顏色的布頭、線條、貝殼、魚骨、羽毛、石子等都可廢物再利用。把這些廢棄材料作為一種資源收集起來(lái)，變廢為寶，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的材料利用意識(shí)、環(huán)保意識(shí)以及動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、還減輕了學(xué)生與家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。在活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)觀察、調(diào)查、想象、討論、方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、進(jìn)行

15、收集、處理和提取信息；運(yùn)用有關(guān)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題；在研究過(guò)程中與人交流和合作，這些是一種綜合性的訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作工藝品的一些知識(shí)，并能夠熟練的應(yīng)用。展示作品培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的能力、創(chuàng)新能力。2、能力目標(biāo)：通過(guò)觀察、了解家鄉(xiāng)的環(huán)境，搜集生活中的廢舊垃圾物品，從動(dòng)手制作的過(guò)程中充分體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的精神，對(duì)廢品進(jìn)行設(shè)計(jì)、包裝、再創(chuàng)造，發(fā)展學(xué)生的感知能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。3、態(tài)度目標(biāo)：感受日常生活中環(huán)保的重要性和必要性；培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約能源，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)1、根據(jù)自己制作內(nèi)容選擇一些廢舊材料進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作，注意對(duì)廢品材料的充分、有效的利用和合理搭配，加入自己的

16、奇思妙想來(lái)完成作品，突出環(huán)保、綠化的主題。2、敞開想象，合理選用材料，能處理好細(xì)節(jié)問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件、圖片、樣品資料，教師收集的廢棄資料等。學(xué)生：搜集廢棄物，了解當(dāng)前環(huán)境污染狀況，帶適當(dāng)?shù)挠镁撸缂舻?、膠水、雙面膠、白乳膠等。教學(xué)過(guò)程一、課前熱身，聊一聊 當(dāng)前的環(huán)境污染情況如何？你有什么看法？二、匯報(bào)交流，說(shuō)一說(shuō)1、全班分四大組，按組坐好，各組組長(zhǎng)分別報(bào)組名：環(huán)保小組、探索小組、發(fā)現(xiàn)小組、創(chuàng)新小組。2、分組匯報(bào)搜集廢品情況大家在課前已經(jīng)按照小組活動(dòng)計(jì)劃表去了解周圍環(huán)境問(wèn)題，進(jìn)行廢品收集，情況怎樣？哪一個(gè)小組愿意先來(lái)匯報(bào)？匯報(bào)的主題：1)垃圾的現(xiàn)狀2)白色垃圾的危害3)垃圾

17、的分類4)垃圾的處理方法5)垃圾的回收與利用各小組逐一展示自己小組搜集到的廢品，說(shuō)說(shuō)搜集的情況及想法，重點(diǎn)交流廢品的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。3、（課件出示圖片資料：生活垃圾、水污染等）1）學(xué)生觀看錄像。2）看了剛才的錄像，你有什么想說(shuō)的嗎？小結(jié)：隨著人口的增多，生活垃圾隨處可見(jiàn)，居民生活痛苦不堪。再看這組圖片，由于受到污染，海里的死魚成群，垃圾成堆，大海完全失去了生命力。再看看這堆積如山的生活垃圾已經(jīng)讓人無(wú)處下腳。同學(xué)們，我們賴以生存的環(huán)境已經(jīng)是滿目瘡痍，烏煙瘴氣，因此保護(hù)環(huán)境已到了刻不容緩的地步！能不能給廢品變變身，進(jìn)行廢品再利用呢？這節(jié)課我們來(lái)探討如何將垃圾變廢為寶，為我所用，既環(huán)保又節(jié)省資源

18、。（板書課題）學(xué)生齊讀：廢品變變變?nèi)⒒鹧劢鹁?，辨一?、（課件出示圖片：利用廢品制作的小老鼠、竹子、插花等手工藝品）播放音樂(lè)，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。這些精美的手工藝品漂亮嗎？下面考考你們的眼力，猜猜看，這些物品分別是用什么材料制作的，說(shuō)說(shuō)它們的廬山真面目。小組內(nèi)交流，再分組派代表當(dāng)眾交流自己喜歡的作品是用什么材料制作的。（我喜歡用廢棄的鼠標(biāo)做成的小老鼠，形象逼真，太有意思了；我喜歡用蛋殼做的小雞，真好玩；我喜歡碎布做的插花，真漂亮）2、出示實(shí)物，指導(dǎo)觀察。再看這些，喜歡嗎？是用什么材料做成的？ 指名上臺(tái)觀察，當(dāng)眾交流。小結(jié)：這些精美的手工制品都是用廢棄物制作而成，其實(shí)垃圾和工藝品之間的

19、差別就在于你的奇思妙想。動(dòng)動(dòng)手，即使是垃圾也會(huì)讓我們的生活變得有情趣。下面我們也讓廢品變變變，變成自己喜歡的寶貝。四、心靈手巧，做一做 過(guò)度：拿出你們搜集來(lái)的廢品，依據(jù)材料的形狀，性能等，讓廢品變變身，相信通過(guò)你們的小巧手，這些廢品會(huì)變成精美的工藝品。變廢為寶，這可是一個(gè)世界級(jí)的問(wèn)題，你們有信心挑戰(zhàn)這個(gè)難題嗎？（有！)1、指導(dǎo)分組活動(dòng)，依據(jù)本組所搜集到的廢品設(shè)計(jì)制作方案主要從作品名稱、廢舊材料、創(chuàng)意說(shuō)明、制作步驟、輔助工具、預(yù)測(cè)困難及解決方法幾方面設(shè)計(jì)。2、交流設(shè)計(jì)方案，針對(duì)小組內(nèi)遇到的困難，集體交流。 老師為你們的這些獨(dú)特的創(chuàng)意方案鼓掌。但是在動(dòng)手之前老師這有一個(gè)小小的溫

20、馨提示，希望大家能夠注意。3、出示溫馨小提示：使用工具注意安全，廢棄物即時(shí)處理放好，保持地面清潔。好了，大家趕緊動(dòng)手讓你們手中的廢棄物變成寶貝吧！4、學(xué)生分組制作物品，教師巡視指導(dǎo)。四、成果展示，評(píng)一評(píng)1、同學(xué)們你們都做完了嗎？把你們組的作品派一名代表拿到前面來(lái)！介紹一下作品名稱，是用什么材料做的，有什么用途。2、小組推薦最有創(chuàng)意的作品當(dāng)眾介紹。 大家來(lái)給評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪一件作品？為什么喜歡？集體評(píng)議，選出獲勝小組。3、頒發(fā)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)同學(xué)們，你們做的都不錯(cuò)，充分利用了你們身邊的廢棄物，經(jīng)過(guò)你們的小巧手，就變成寶貝了，真是巧奪天工！五、暢談收獲，議一議1、同學(xué)們，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，

21、你們都有哪些收獲？為保護(hù)環(huán)境，我們能做些什么呢？2、指導(dǎo)學(xué)生圍繞變廢為寶，保護(hù)環(huán)境這一話題暢所欲言，對(duì)別具一格的發(fā)言及時(shí)給予鼓勵(lì)。小結(jié)：同學(xué)們，人類只有一個(gè)地球，他是人類賴以生存的自然資源，人們要過(guò)上幸福生活，就必須自覺(jué)地保護(hù)環(huán)境，希望大家從小樹立環(huán)保意識(shí)，好好學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)技術(shù)，將來(lái)長(zhǎng)大后，用我們的知識(shí)，解決環(huán)保中的高消耗、高污染的難題，能夠變廢為寶，建設(shè)一個(gè)美麗的綠色家園！六、環(huán)境保護(hù)，做一做1設(shè)計(jì)一句保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語(yǔ)或?qū)懸环莪h(huán)保倡議書。2、利用廢品制作禮物，送給家人或朋友。1. 我是環(huán)保宣傳員活動(dòng)背景背景一：隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人民生活水平的日益提高，垃圾排放量與日俱增，對(duì)環(huán)境的壓力越來(lái)越

22、大。環(huán)境與人類的生活息息相關(guān)。據(jù)統(tǒng)計(jì)：目前全國(guó)每年生活垃圾產(chǎn)量達(dá)1.5億噸，并正以每年約9%的速度遞增。未經(jīng)處理而堆積下來(lái)的垃圾量已達(dá)到70億噸，侵占土地8億多平方米，生活垃圾已經(jīng)成為中國(guó)面臨的最嚴(yán)重的問(wèn)題。背景二：生活垃圾，這個(gè)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，但學(xué)生對(duì)生活垃圾處理的了解、認(rèn)識(shí)還不夠。這學(xué)期，我校繼續(xù)開展“好習(xí)慣伴我行”活動(dòng)，內(nèi)容包括學(xué)生在校的各個(gè)方面，這段時(shí)間的重點(diǎn)是：瓜皮紙屑要進(jìn)箱，注意保持環(huán)境衛(wèi)生。值周老師們又發(fā)現(xiàn)我們的少先隊(duì)員在上學(xué)、放學(xué)回家的路途中，存在校內(nèi)校外亂扔垃圾的情況，迫切需要通過(guò)切實(shí)有效的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳和教育?；顒?dòng)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)了解什么叫 “白色污染”。

23、了解垃圾的種類、成因、危害和治理等方面的知識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。2 能力目標(biāo)：通過(guò)調(diào)查、采訪、查找資料等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生從身邊發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力。3 情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境是我們每一個(gè)人、每個(gè)家庭、每個(gè)學(xué)校、每個(gè)單位的責(zé)任。提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生環(huán)保欲望，爭(zhēng)做 “環(huán)保小衛(wèi)士”?；顒?dòng)準(zhǔn)備教師：、觀察周圍環(huán)境，了解生活垃圾污染情況，制作周圍環(huán)境污染圖片課件。2、 “白色污染”問(wèn)卷調(diào)查3、宣傳環(huán)保見(jiàn)行動(dòng)活動(dòng)推薦表4、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，確定調(diào)查內(nèi)容。5教師收集有關(guān)“百日整治”活動(dòng)的垃圾處置辦法。學(xué)

24、生：（1）根據(jù)老師的介紹，選擇自己感興趣的調(diào)查內(nèi)容。（2）和老師一起完成調(diào)查活動(dòng)方案的制訂。（3）自己通過(guò)多種途徑，搜查相關(guān)的資料，為活動(dòng)作前期準(zhǔn)備。（4）班干部觀察校內(nèi)食堂一角，并在老師的協(xié)助下拍下照片，制作課件活動(dòng)時(shí)間安排1、確定課題: 1課時(shí)從學(xué)生比較熟悉的垃圾說(shuō)起，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊常見(jiàn)的環(huán)境污染，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)。2、制定方案：2課時(shí)。2、開展活動(dòng)： （選擇自己熟悉或感興趣的內(nèi)容，自發(fā)組成調(diào)查小組。）3、匯報(bào)交流 1課時(shí)4、活動(dòng)延伸 2課時(shí)（舉行環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽、制作環(huán)保小報(bào)、宣傳環(huán)保意義。）活動(dòng)過(guò)程安排第一階段任務(wù)：明確任務(wù)，上好做環(huán)保小衛(wèi)士的主題確立課主題確立課1、觀看女媧補(bǔ)天CAI課件，故

25、事導(dǎo)入。2、（出示環(huán)境污染圖片：大氣污染 ）女媧娘娘所看到的灰蒙蒙的天空，正是由于空氣受到污染引起的，你知道有哪些人為污染環(huán)境的情況嗎？3、整理學(xué)生的答案，演示相關(guān)的環(huán)境污染的圖片4、在生活垃圾中最多的是什么？（一次性塑料袋、塑料制品）這種由塑料制品引起的污染叫做什么？5、出示問(wèn)卷調(diào)查表，學(xué)生自學(xué)。（見(jiàn)附件二）6、匯報(bào)自學(xué)成果。集體訂正：在我們的生活中，經(jīng)常使用的塑料制品有：塑料器具、塑料袋、包裝膜等。（板書：有毒，不好處理）7、誰(shuí)找出解決白色污染的方法？你還有更好的方法嗎？（板書：解決白色污染的三種常見(jiàn)處理方法：禁止或減少使用；回收再利用；用可分解材料代替。）8、小記者向大家展示課件：校內(nèi)食

26、堂一角，學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀后感想，以小組為單位選擇感興趣問(wèn)題的開展活動(dòng)9、教師小結(jié)這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了白色污染，找出了解決白色污染的方法，知道只有從小事做起，從自己做起，喚起人們的環(huán)保意識(shí)，才能讓我們的家園更美，讓我們 “做環(huán)保小衛(wèi)士”吧?。ò鍟n題：做環(huán)保小衛(wèi)士）活動(dòng)方案制定課制定表格式方案。小組討論完成。與指導(dǎo)教師研究確定可行性方案。 安排活動(dòng)分工。擬定：家庭生活垃圾問(wèn)題小組、學(xué)校垃圾問(wèn)題小組、垃圾的處理與利用小組、垃圾危害小組實(shí)踐活動(dòng)教師：關(guān)注活動(dòng)生成中的問(wèn)題，在活動(dòng)中組織兩次集合，幫助學(xué)生解決生成問(wèn)題，適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)方案。成果匯報(bào)1、主持人：主題的生成背景。2、小組匯報(bào)：3、適時(shí)的小結(jié)。4、活動(dòng)總

27、結(jié)。2. 創(chuàng)建“環(huán)保銀行”一、活動(dòng)開展背景：一滴水能滋潤(rùn)多少麥田？一度電能照亮多大空間？一張紙能傳播多少知識(shí)？一粒種子能結(jié)出多少糧食？資源短缺、環(huán)境污染等問(wèn)題正愈來(lái)愈嚴(yán)重地威脅著我們的生存與發(fā)展。為創(chuàng)建資源節(jié)約型、環(huán)境友好型的文明新漯河，漯河市源匯區(qū)許慎小學(xué)分校三二班從家鄉(xiāng)漯河的實(shí)際生活環(huán)境入手積極開展環(huán)境教育科技實(shí)踐活動(dòng)，倡導(dǎo)節(jié)約文化，建設(shè)節(jié)約文明，紅領(lǐng)巾與綠色一路同行。二、活動(dòng)目的：通過(guò)活動(dòng)，推廣“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”的思想，培養(yǎng)孩子們從身邊的小事做起，不浪費(fèi)自己的物品，自覺(jué)養(yǎng)成節(jié)約資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)和良好的行為習(xí)慣，爭(zhēng)做節(jié)約資源的好學(xué)生，讓學(xué)生們?cè)隗w驗(yàn)環(huán)保的同時(shí)，明確舊物循環(huán)利用，樹立節(jié)約的意識(shí)

28、。三、實(shí)施過(guò)程：  1、以 “ 一張紙小隊(duì) ” 、 “ 綠色銀行 ” 等活動(dòng)為中心的 “ 紅領(lǐng)巾環(huán)保行動(dòng) ” ?！?一張紙小隊(duì) ” 、 “ 綠色銀行 ” 就是，一張紙要兩面用，兩面都用過(guò)了，就順手放到一個(gè)大紙盒即 “ 綠色銀行 ” 里，可樂(lè)瓶不扔掉，喝了以后也是隨手放到 “ 綠色銀行 ” 里。   2、 以 “ 手拉手撿回一片綠色、手拉手撿回一個(gè)希望、手拉手撿回一個(gè)地球 ” 創(chuàng)建“綠色銀行”為主題開展系列活動(dòng)。A、尋寶樂(lè)活動(dòng)：倡導(dǎo) “ 你棄我要，你丟我撿 ” 節(jié)約行為；開展 “ 變廢為寶小創(chuàng)意 ” 競(jìng)賽；舉辦 “ 環(huán)保時(shí)裝，我 SHOW 我精彩

29、 ” 展示活動(dòng)。B、開展 “ 如畫的校園 ” 活動(dòng)。如：送你一張 “ 名片 ” ；編寫環(huán)保 “ 警示語(yǔ) ” ； “ 紅領(lǐng)巾認(rèn)養(yǎng)綠地 ” ； “ 一雙小手種盆花，眾手迎來(lái)萬(wàn)盆花 ” 等。C、愛(ài)心捐贈(zèng)：討論垃圾回收的好處；設(shè)立垃圾分類回收箱；開展回收垃圾獻(xiàn)愛(ài)心捐贈(zèng)活動(dòng)。D、我為環(huán)境添片綠：查找資料，調(diào)查采訪，認(rèn)識(shí) “ 綠 ” 對(duì)人類生活及生存的重要意義；課余時(shí)間仔細(xì)觀察大自然中的 “ 綠 ” ，各小組開展 “ 綠色旅行活動(dòng) ” ，人人寫一篇大自然旅行日記；舉辦 “ 熱愛(ài)綠色，保護(hù)環(huán)境 ” 專題繪畫展覽， “ 我渴望生長(zhǎng)在綠色的地球上 ” 征文比賽。E、百人簽名共承諾：動(dòng)員全校的師生簽名活動(dòng)，共同承

30、諾：保護(hù)環(huán)境，構(gòu)建一個(gè)美麗、潔凈的和諧家園。四、激勵(lì)方式： 爭(zhēng)戴 “ 環(huán)保章 ”獲章標(biāo)準(zhǔn)： 1 、做到愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，不隨地吐痰，不亂扔雜物，不亂涂墻壁，不大聲喧嘩。 2 、主動(dòng)拾起校園內(nèi)各處雜物，收集扔到垃圾箱。 3 、愛(ài)護(hù)花草樹木和文物古跡，不攀折、不刻劃。敢于與破壞環(huán)境的行為作斗爭(zhēng)。 4 、以小組為單位，學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，并開展環(huán)保主題活動(dòng)（如：環(huán)保宣傳活動(dòng)，到公共場(chǎng)所撿垃圾等）。 5 、自選項(xiàng)目（請(qǐng)任選一項(xiàng)）：  （1 ）開展一次中隊(duì)活動(dòng)，了解當(dāng)?shù)刂饕廴绢愋秃臀廴驹匆约爸卫磙k法。  （2 ）

31、了解空氣、河流污染的原因及其危害。  （3 ）說(shuō)出吸煙對(duì)人體健康的危害，并勸說(shuō)你周圍的一位吸煙者戒煙。  6 、能說(shuō)出三種污染空氣或水質(zhì)的現(xiàn)象。  7 、開展節(jié)約 “ 四個(gè)一 ” 活動(dòng)（節(jié)約一滴水、一度電、一張紙、一粒米 ）五、收到的實(shí)效：在這次“綠色銀行”的環(huán)?；顒?dòng)中，我們班投入了極大的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，不僅給了學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手，動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，也讓學(xué)生的鍛煉了他們的交際能力，表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力，提高了學(xué)生對(duì)周圍生活環(huán)境的觀察，污染現(xiàn)狀的了解，及大自然中環(huán)境保護(hù)、綠色產(chǎn)品等的認(rèn)識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和感情，使他們?cè)敢饨佑|自然，走向

32、自然界中進(jìn)行探索。讓他們認(rèn)識(shí)到，我們都生活在地球上，在這片藍(lán)天下，自然環(huán)境與我們學(xué)生的生活、身體健康有何等緊密的聯(lián)系，使我們學(xué)生幼小的心靈產(chǎn)生世界美之感，環(huán)境好之情。六、經(jīng)典的評(píng)價(jià)：這些活動(dòng)的開展，更加證實(shí)了，每一個(gè)孩子都是一個(gè)活生生的能動(dòng)主體，每人都有潛在的創(chuàng)造能力，一旦在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)起他們的自主性、主動(dòng)性，弘揚(yáng)主體性。                       &

33、#160;        給校園植物掛牌一、 教學(xué)目標(biāo) 1了解校園植物 2怎樣制作植物牌四、導(dǎo)學(xué)過(guò)程： 一、了解校園植物校園植物在幫助學(xué)生理解抽象的植物形態(tài)、解剖、分類知識(shí)上有著積極的作用。學(xué)生在制牌、掛牌過(guò)程中，通過(guò)查閱資料了解到一些常見(jiàn)植物的科名及主要特征，通過(guò)比較、觀察掌握了校園內(nèi)一些植物花和果實(shí)的差異與特征：紫荊、龍爪槐、合歡蝶形花科，莢果。鵝掌楸、白玉蘭、含笑木蘭科；蓇葖果。木槿、扶桑錦葵科；蒴果或分果。月季、火棘、海棠薔薇科；核果、梨果、瘦果、蓇葖果。當(dāng)學(xué)生站在合歡樹下仔細(xì)辨認(rèn)二回偶數(shù)羽狀復(fù)葉和頭狀花序

34、時(shí)，當(dāng)學(xué)生蹲在活生生的植物面前討論“這是一朵菊花嗎？”、“含羞草為什么會(huì)害羞？”、“月季與玫瑰有何差異？”等問(wèn)題時(shí)，枯燥的知識(shí)變得富有生命力，抽象的問(wèn)題變得具體而生動(dòng)，我們覺(jué)得這樣做確實(shí)能促進(jìn)學(xué)生理解生物學(xué)概念或術(shù)語(yǔ)。再如，在生物（必修）緒論課（第一課時(shí)）的教學(xué)中，校園植物也大有用武之地。我們?cè)谡{(diào)查校園植物的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：紫薇怕癢的特性是應(yīng)激性的一個(gè)絕好例子；梔子花枝葉明顯的蒸騰作用特性能幫助學(xué)生理解新陳代謝；于是，我們就嘗試著利用校園植物上緒論課。具體步驟包括：上課前一天，指導(dǎo)小組長(zhǎng)工作。組織教學(xué)。分組活動(dòng)。匯報(bào)。深化。我們發(fā)現(xiàn)，采取以上相對(duì)開放而有序的教學(xué)形式，能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生選擇一種自主

35、的、積極的、探究的學(xué)習(xí)方式認(rèn)真地參與、輕松地學(xué)習(xí)、大膽地發(fā)揮，效果很好。學(xué)生不僅理解了本節(jié)課涉及的生物學(xué)基本術(shù)語(yǔ)和概念，而且為今后積極參與生物學(xué)概念、原理的學(xué)習(xí)奠定了良好的興趣和態(tài)度方面的基礎(chǔ)。二、怎樣制作植物牌設(shè)計(jì)要求（1）在校園內(nèi)自選一株你想研究的植物；（2）樹牌設(shè)計(jì)可使用薄紙板或其它不易受損的材料，其規(guī)格、形狀、色彩、格式等不限；（3）樹牌上必須標(biāo)明植物名稱、科屬、植物簡(jiǎn)介、設(shè)計(jì)者等，其中植物名稱含中文名、拉丁名、英文名，植物簡(jiǎn)介包括植物的主要特征、生長(zhǎng)環(huán)境及用途等，設(shè)計(jì)者需注明班級(jí)、姓名、性別、年齡等。活動(dòng)三：養(yǎng)綠護(hù)綠小能手活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解周圍環(huán)境的綠化狀況，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)綠化環(huán)境

36、的重要意義。 2、使學(xué)生把綠化意識(shí)落實(shí)到生活實(shí)踐中，把綠化環(huán)境變成一種持之以恒的習(xí)慣。 3、培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：給植物設(shè)計(jì)“名片”，并給植物掛“名片”。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)植物“名片”?；顒?dòng)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：植物調(diào)查記錄表、制作“名片”。活 動(dòng) 環(huán) 節(jié)一、播放課件，引入新課。1、我們都非常熱愛(ài)我們的祖國(guó)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你熱愛(ài)的原因呢？（讓學(xué)生自由表達(dá)，充分感受祖國(guó)的偉大和富強(qiáng)。）是呀！從某個(gè)方面來(lái)看，我們的祖國(guó)確實(shí)是你們說(shuō)的那樣。今天，我們?cè)僖黄鹑バ蕾p祖國(guó)的另一番景象，大家一定會(huì)有不同的感受。2、播放課件，共同欣賞。

37、（通過(guò)欣賞我國(guó)的水土流失、土地沙漠化、空氣污染、自然災(zāi)害等現(xiàn)象，讓學(xué)生切身體會(huì)我們祖國(guó)的環(huán)境是如何惡劣。）1、引導(dǎo)學(xué)生暢談感受：看到這些現(xiàn)象，我們應(yīng)怎樣做才能改變呢？（給學(xué)生暢所欲言的機(jī)會(huì)，讓他們充分表達(dá)愛(ài)護(hù)環(huán)境的各種舉措，進(jìn)一步增強(qiáng)綠化環(huán)境的激情。）二、匯報(bào)交流，了解現(xiàn)狀。1、以小組為單位進(jìn)行交流：（1）你周圍有哪些“綠化帶”？是否還有綠化的空間？你打算怎么辦？（2）在現(xiàn)實(shí)生活中，存在哪些破壞綠色的不良行為？（3）通過(guò)你的調(diào)查記錄分析，你知道了什么？2、集體交流，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。（引導(dǎo)學(xué)生在交流中充分感受周圍環(huán)境的不良現(xiàn)象，增強(qiáng)改變周圍環(huán)境的決心）過(guò)渡：綠色植物對(duì)我們的生活非常重要，我們想了解許多

38、辦法來(lái)保護(hù)它們，你們看，這是為校園里的小楊樹制作的名片，你想為哪種樹或花制作名片呢？（以老師的示范激起學(xué)生制作的興趣）三、設(shè)計(jì)名片，保護(hù)綠色。1、學(xué)生動(dòng)手為喜歡的書或花做名片2、學(xué)生展示名片，師生共同評(píng)價(jià)，（通過(guò)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂(lè)。）3、小結(jié)：同學(xué)們的名片可真棒，小樹小花戴上它一定會(huì)感謝我們的，就讓我們?cè)谡n下去和它們做朋友，送去特別的禮物吧！四、評(píng)選“護(hù)綠小使者”同學(xué)們這么愛(ài)護(hù)樹木和花草，一定有許多動(dòng)聽的故事，那誰(shuí)是最棒的護(hù)綠小使者呢？1、小組推薦一名小記者去采訪，了解它們是怎樣愛(ài)綠護(hù)綠的，能不能做我們班的護(hù)綠小使者。（通過(guò)采訪活動(dòng)，讓學(xué)生自己傾訴自己的行為，會(huì)更體會(huì)到愛(ài)綠護(hù)綠的快樂(lè)。

39、）2、評(píng)選護(hù)綠小使者3、“護(hù)綠小使者”共同宣誓并倡議。（通過(guò)宣誓和倡議，號(hào)召大家積極行動(dòng)起來(lái)，共同保護(hù)我們的周圍的環(huán)境。）五、暢談收獲，拓展延伸。1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己的收獲。2、讓學(xué)生選擇一項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行研究與討論3、小結(jié)：綠，能給我們帶來(lái)生機(jī)，帶來(lái)朝氣，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，趁著這大好的春光，播綠、護(hù)綠、愛(ài)綠吧！早餐吃什么一、活動(dòng)目標(biāo)（1） 知識(shí)與技能 1、有目的的、具體的了解早餐提供給人體的能量和其他營(yíng)養(yǎng)，知道小學(xué)生早餐與健康的重要性。 2、了解早餐的營(yíng)養(yǎng)搭配方法，提高學(xué)生愛(ài)護(hù)身體健康的意識(shí)。（二）過(guò)程與方法 1、學(xué)習(xí)早餐的制作方法，提高學(xué)生的觀察能力和生活自理能力。 2、

40、通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力，并以此了解到吃早餐對(duì)學(xué)習(xí)和健康的重要作用。     3、指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新生成的主題以及對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)反思的能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、引導(dǎo)學(xué)生樹立愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)生活、愛(ài)護(hù)自己身體、尊重他人勞動(dòng)成果的良好品質(zhì)。 2、在活動(dòng)中感受合作和交流的樂(lè)趣，使學(xué)生學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)分享。二、活動(dòng)背景：課余我曾調(diào)查過(guò)一些學(xué)生早上吃早餐的情況，一半的孩子說(shuō)是在家里吃的，其他的孩子說(shuō)因?yàn)樵缟咸o張，只能在外面小攤上買些吃的，還有些孩子有時(shí)竟不吃早餐直接進(jìn)入教室。問(wèn)起早餐的營(yíng)養(yǎng)，了解甚少。小學(xué)生正處于長(zhǎng)

41、身體的關(guān)鍵時(shí)期，每天又要到學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)，這就更需要我們有一頓營(yíng)養(yǎng)合理的早餐，保證我們活力充沛。為了能讓孩子了解早餐，吃好早餐，我決定和孩子們一起展開調(diào)查，把“我們的早餐”作為12月份綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究課題。3、 活動(dòng)過(guò)程 （一）談話導(dǎo)入，回顧活動(dòng)內(nèi)容 同學(xué)們，這個(gè)學(xué)期我們開展了我們的早餐的綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們分為六個(gè)小組展開活動(dòng)。我們有調(diào)查問(wèn)卷的，有去診所、老人屋采訪的，有排練小品的，有在家學(xué)做營(yíng)養(yǎng)早餐的。這兩個(gè)月，我們忙忙碌碌，收獲不少。通過(guò)這些有益的活動(dòng)，我們學(xué)到了很多。今天就讓我們?cè)谶@里，共同分享你們的活動(dòng)成果。在交流匯報(bào)之前，老師想提出一些要求，希望匯報(bào)的同學(xué)不僅可以和我們一起分享活動(dòng)的

42、成果，還可以和大家分享活動(dòng)的過(guò)程和活動(dòng)的感受。也希望同學(xué)們能夠用心傾聽，到時(shí)候?qū)ν瑢W(xué)做出合理的評(píng)價(jià)。（二）交流成果   早餐現(xiàn)狀調(diào)查分析組1、展現(xiàn)形式：統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行分析2、匯報(bào)內(nèi)容： 、介紹調(diào)查問(wèn)卷這次調(diào)查對(duì)象是我們莘塍實(shí)驗(yàn)小學(xué)的三、四年級(jí)部分學(xué)生、家長(zhǎng)。發(fā)出家長(zhǎng)問(wèn)卷105份，學(xué)生問(wèn)卷105份。收回家長(zhǎng)有效問(wèn)卷100份，學(xué)生有效問(wèn)卷100份。就收回的有效問(wèn)卷進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析。對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，指出存在的問(wèn)題。 對(duì)學(xué)生問(wèn)卷的分析：大部分同學(xué)比較重視早餐，但個(gè)別同學(xué)對(duì)早餐的重要性認(rèn)識(shí)不夠，存在問(wèn)題?！耙砸恍瞧跒槔?，你大概幾天不吃早餐”中，有15位同學(xué)居然一星期中有

43、12天不吃早餐，這些不吃早餐的同學(xué)應(yīng)該明確不吃早餐的危害，應(yīng)逐漸重視起來(lái)。同學(xué)們的用餐地點(diǎn)，除了在家里吃的，剩下的同學(xué)在攤上吃，甚至在上學(xué)路上吃。在所調(diào)查的人中，在外面吃的有35人。在問(wèn)題“早餐你一般吃幾種食物？”中，吃一種食物的有14人，占14%，吃兩種食物的有59人，超過(guò)了一半人數(shù)。在100人中，只有24人吃3-4種食物?！霸绮湍阋话愠允裁础敝型瑢W(xué)們主要以面包、饅頭、面食、牛奶、雞蛋為主。在早餐的營(yíng)養(yǎng)搭配方面，存在問(wèn)題。對(duì)家長(zhǎng)問(wèn)卷的分析：家長(zhǎng)都比較重視孩子的早餐。能基本確保學(xué)生在家吃完早餐后才去上學(xué)，即使很忙也不會(huì)忽視孩子的早餐。在問(wèn)卷中，有12位家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)樵缟厦Χ鲆暫⒆拥脑绮?。在?wèn)題“

44、三餐中您把早餐放在在第幾位”中，排在第一位的有66人，第二位的有18人，第三位的有16人?？磥?lái)“早餐馬虎”的飲食習(xí)慣，普遍存在。在問(wèn)題“您對(duì)早餐有什么要求”中，一半的家長(zhǎng)選擇了營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生，剩下一半的家長(zhǎng)選擇的依次是：沒(méi)什么要求、干凈衛(wèi)生、吃飽肚子、口感良好、方便快捷。總結(jié)：通過(guò)這次的調(diào)查問(wèn)卷，我們發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們家長(zhǎng)對(duì)早餐重要性認(rèn)識(shí)還不夠。早餐營(yíng)養(yǎng)攝入不全面，不重視早餐的營(yíng)養(yǎng)搭配。早餐營(yíng)養(yǎng)分析組1、展現(xiàn)形式：采訪醫(yī)生的視頻錄象2、匯報(bào)內(nèi)容：、放映采訪醫(yī)生視頻片段。 設(shè)計(jì)問(wèn)題如下：1、請(qǐng)您談?wù)劤栽绮偷暮锰幒筒怀栽绮偷奈：Α?、請(qǐng)醫(yī)生給我們小朋友介紹一下，常吃的早餐中各種食物有何營(yíng)養(yǎng)成分，如面包、牛奶、

45、雞蛋等。 、組長(zhǎng)總結(jié)吃早餐的好處和不吃早餐的危害。、組員補(bǔ)充資料。 吃早餐有利于延年益壽  ；吃早餐有利于學(xué)習(xí)。小小早餐營(yíng)養(yǎng)師組 1、展現(xiàn)形式：制作早餐食譜，制作早餐的視頻錄象和照片。 2、匯報(bào)內(nèi)容： 、講解三種大眾早餐的弊端：牛奶+雞蛋 豆?jié){+油條 剩菜剩飯當(dāng)早餐 、講解正確的搭配原則。什么是合理而營(yíng)養(yǎng)的早餐呢？根據(jù)營(yíng)養(yǎng)均衡的要求，把食物分為了4類，一是面包、米粥、面等谷類；二是魚蝦蟹肉等動(dòng)物性食物；三是豆、奶及其制品；四是蔬菜水果類。如果你的早餐中上述4類食物都有，則為早餐營(yíng)養(yǎng)充足，假如食用了其中的3類，則早餐質(zhì)量較好，如果只選擇了其中的兩類以下，早餐質(zhì)量則較差。合理的

46、早餐應(yīng)該是葷素搭配、主副食兼顧，有干有稀的，還要經(jīng)常變換花樣，以增進(jìn)中小學(xué)生的食欲。我們小學(xué)生比較合理的早餐是一杯牛奶、適量的新鮮水果或蔬菜、100克干點(diǎn)（面包、饅頭等含碳水化合物較高的食品）。、向大家推薦一周的營(yíng)養(yǎng)早餐食譜。、露一手，跟我學(xué)做早餐。視頻、照片展示在家制作營(yíng)養(yǎng)早餐過(guò)程。    科學(xué)進(jìn)餐組1、展現(xiàn)形式：小品2、匯報(bào)內(nèi)容：、小品這樣吃早餐可不行。小組組員逐條講解科學(xué)進(jìn)餐要點(diǎn)：飯前洗手，以防病從口入；早餐前應(yīng)先喝水；時(shí)候吃早餐好；吃飯時(shí)不宜談笑；吃飯時(shí)不宜談笑。早餐歷史研究組1、展現(xiàn)形式：展示采訪照片，講述采訪記錄的故事。2、匯報(bào)內(nèi)容：展示去老人屋采訪的

47、活動(dòng)照片。講講爺爺奶奶以前早餐吃的東西。講講爺爺奶奶關(guān)于早餐印象深刻的故事。早餐宣傳組1、展示形式：手抄報(bào)、編寫兒歌、發(fā)倡議書。2、匯報(bào)內(nèi)容：展示關(guān)于早餐的手抄報(bào)。表演自編的兒歌早餐健康歌一日之計(jì)在于晨，晨起吃餐當(dāng)為先。主食副食搭配全，有干有稀才營(yíng)養(yǎng)。谷物幫助腦動(dòng)力，奶類補(bǔ)充添活力。蛋肉果蔬礦物質(zhì)，促進(jìn)食欲有朝氣。 發(fā)倡議書。三、小組互動(dòng)答辯與評(píng)價(jià)四、活動(dòng)延伸日常早餐我設(shè)計(jì)-一、課題 ：日常早餐我設(shè)計(jì)二、課型 ：新授 三、課時(shí)：第 1課時(shí) 四、教學(xué)目標(biāo)：1、了解早餐與健康的重要性，知道吃什么樣的早餐有營(yíng)養(yǎng)。能合理搭配好一天的營(yíng)養(yǎng)膳食。2、開闊眼界，初步獲得科技實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與能力。培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)（

48、搜集、整理、利用各種健康資料，形成研究成果）3. 養(yǎng)成科學(xué)合理的飲食習(xí)慣，關(guān)注自己與他人的健康五、教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：能合理搭配好一天的營(yíng)養(yǎng)膳食。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探究的方法，能合理搭配好一天的營(yíng)養(yǎng)膳食。六、教學(xué)準(zhǔn)備：1、借助多種途徑進(jìn)行日常早餐我設(shè)計(jì)2、搜集日常早餐情況七、教學(xué)過(guò)程：（一）提出問(wèn)題，揭示課題1、投影早餐的調(diào)查結(jié)果。2、面對(duì)這樣的調(diào)查數(shù)據(jù)，你們想說(shuō)什么？3、觀看中國(guó)營(yíng)養(yǎng)與促進(jìn)會(huì)的相關(guān)調(diào)查的視頻，你們對(duì)中小學(xué)生的早餐情況又有了怎樣的認(rèn)識(shí)？指名說(shuō)看法4、揭示課題。板書課題：日常早餐我設(shè)計(jì)（二）合作學(xué)習(xí)：分享交流飲食習(xí)慣1、今天早晨，你吃了什么樣的早餐？是如何搭配的？2、教師啟

49、發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，你覺(jué)得他的早餐搭配合理嗎？如果不合理，該怎樣改進(jìn)？ 3、出示幾份早餐圖片（有合理的，不合理的），你覺(jué)得合理嗎？為什么？說(shuō)出理由。 4、填寫小組活動(dòng)方案。 （三）拓展提升：掌握營(yíng)養(yǎng)知識(shí) 1、要想合理搭配早餐，就要對(duì)食物的營(yíng)養(yǎng)有所了解。課前大家收集了食物的分類及營(yíng)養(yǎng)資料，請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流。    2、學(xué)生小組交流，教師巡視指導(dǎo)，了解搜集、交流情況。 3、集體交流。（各個(gè)小組可以通過(guò)不同的方式進(jìn)行交流：可以是圖片，可以是文字，可以是錄象；可以是親身體會(huì)，可以是生動(dòng)的小故事，可以是自己的感想。甚至可以出一些題目考考大家。）4、師總結(jié)：出示事物的分類及營(yíng)養(yǎng)表5

50、、這些食物該怎么吃才合理呢？出示健康飲食金字塔，講解圖表。6、有了這些營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，我們還應(yīng)該知道不同人群的早餐需求，老人該吃什么？中年人，少年呢？（四）實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)早餐食譜1、現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們?yōu)榇蠹以O(shè)計(jì)出一周的早餐食譜，要合理搭配，營(yíng)養(yǎng)均衡。板書2、設(shè)計(jì)之前，先看看營(yíng)養(yǎng)小博士的建議，出示建議3、小組成員根據(jù)溫馨提示，共同討論探究，設(shè)計(jì)出一份合理的早餐食譜。4、小組合作，設(shè)計(jì)食譜（五）作品展示，匯報(bào)交流1、每小組匯報(bào)自己的早餐食譜，并說(shuō)出這樣設(shè)計(jì)的理由。2、其他同學(xué)認(rèn)真聽，提出自己的寶貴意見(jiàn)和建議。3、根據(jù)大家的建議，改善一下食譜4、通過(guò)本次活動(dòng)，你有什么體會(huì)和感受？ （六）活動(dòng)拓展，創(chuàng)新延伸

51、根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一份不同人群的早餐食譜 八、板書設(shè)計(jì)： 日常早餐我設(shè)計(jì) 合理搭配營(yíng)養(yǎng)均衡尋找長(zhǎng)輩童年的游戲 教學(xué)目標(biāo)：1、 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，了解傳統(tǒng)游戲和現(xiàn)代游戲的利和弊，理解玩每一種游戲都必須遵守規(guī)則，學(xué)會(huì)自主、因地制宜開展有益的課余活動(dòng)，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)課余生活。 2、 能力目標(biāo)：通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、統(tǒng)計(jì)等活動(dòng)，鍛煉與人交往的能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力；在尋找游戲活動(dòng)中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)調(diào)查、體驗(yàn)長(zhǎng)輩童年的游戲，比較他們和現(xiàn)代游戲的差異，感受游戲中蘊(yùn)含的智慧，體會(huì)游戲的規(guī)則；在活動(dòng)中增強(qiáng)合作意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和創(chuàng)新精神。 教學(xué)過(guò)程： 1、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入

52、主題 1、 師：我們都喜歡玩游戲，大家喜歡什么游戲？學(xué)生分享2、 師：你們瞧，這是班上同學(xué)帶來(lái)的玩具，看到這個(gè)玩具啊，老師不禁想起小時(shí)候，爸爸媽媽給我買的許多玩具，可好玩了。我們現(xiàn)在的玩具種類可真是豐富多彩啊，想知道幾十年前的孩子們都在玩什么游戲嗎？今天，我們這節(jié)綜合實(shí)踐課就來(lái)尋找體驗(yàn)一下長(zhǎng)輩童年的游戲。 2、 看圖猜游戲1、 了解長(zhǎng)輩的童年游戲 課件展示圖片，猜猜長(zhǎng)輩童年玩的是什么游戲師：這些都是老師和你們的爸爸媽媽們小時(shí)候玩過(guò)的游戲，同學(xué)們可能聽說(shuō)過(guò)，大家一起來(lái)猜一猜吧！2、 長(zhǎng)輩的童年游戲的特點(diǎn)長(zhǎng)輩的童年游戲和我們現(xiàn)在玩的游戲有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？請(qǐng)大家交流討論一下。3、 探索設(shè)計(jì)，制

53、作玩具 根據(jù)我們課前準(zhǔn)備，今天我們就分組來(lái)做一做玩具，嘗試著向長(zhǎng)輩們那樣玩游戲！來(lái)各組匯報(bào)一下，你們組準(zhǔn)備做什么？都帶來(lái)了那些材料？學(xué)生匯報(bào) 各個(gè)小組同學(xué)合作制作玩具 看著你們歡樂(lè)的笑臉，聽著你們歡快地尖叫，我知道你們都玩得很開心，如果我們各組共享勞動(dòng)成果相信同學(xué)們會(huì)更開心。接下來(lái)我們來(lái)個(gè)成果大分享好嗎？ 組織學(xué)生分一分。 4、 體驗(yàn)長(zhǎng)輩的童年游戲我們了解了長(zhǎng)輩們的童年游戲，還制作了一些玩具，下面我們就來(lái)體驗(yàn)一下長(zhǎng)輩們童年的快樂(lè)，一起來(lái)玩游戲吧！ 分組玩游戲，確定游戲種類，玩游戲時(shí)注意要遵守規(guī)則，注意安全。5、 匯報(bào)活動(dòng)、總結(jié)延伸 剛才大部分同學(xué)都玩得很盡興，老師從有些同學(xué)的臉上讀到了開心和愉

54、快，也從有些同學(xué)的臉上讀到了困惑和不解，那我們請(qǐng)這些同學(xué)來(lái)談?wù)勊麄兌加龅搅四男﹩?wèn)題。 1、 讓各組的學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)： 2、 師：同學(xué)們，通過(guò)剛才大家交流，我們也談了這么多了，不但了界了長(zhǎng)輩的童年游戲有哪些，還制作和玩了幾個(gè)游戲，在制作和玩的過(guò)程中遇到的問(wèn)題也談了自己的看法。那么，現(xiàn)在給你感受最深的是什么？  3、 小結(jié)無(wú)論是長(zhǎng)輩的童年游戲還是我們現(xiàn)在玩的游戲，都能給我們帶來(lái)歡樂(lè)，希望同學(xué)們都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！創(chuàng)編趣味游戲活動(dòng)背景：游戲是每個(gè)孩子生活中不可缺少的一部分，一款經(jīng)典的游戲項(xiàng)目可以延續(xù)幾代，給幾代人帶去歡聲笑語(yǔ)?？粗⒆觽冋n余玩的游戲項(xiàng)目都是在別人創(chuàng)編的，沒(méi)有一點(diǎn)自己

55、的創(chuàng)意。我們?yōu)槭裁床粍?chuàng)編屬于自己的游戲項(xiàng)目呢？這樣不僅豐富了孩子們的課余生活，同時(shí)鍛煉了孩子們的思維能力、創(chuàng)新能力。把這個(gè)想法跟同學(xué)們溝通以后，他們紛紛響應(yīng)。于是我們的趣味游戲創(chuàng)編活動(dòng)就開始了?；顒?dòng)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握創(chuàng)編游戲的方法和技巧，并小組合作創(chuàng)編一個(gè)游戲項(xiàng)目；2.在創(chuàng)編游戲的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。3.豐富學(xué)生的業(yè)余生活，感受童年的樂(lè)趣?；顒?dòng)時(shí)間安排：   一課時(shí)活動(dòng)過(guò)程：一. 游戲?qū)?.  教師安排小組進(jìn)行“快樂(lè)傳球”游戲，不設(shè)定規(guī)則。讓學(xué)生說(shuō)感受。2.  教師出示活動(dòng)規(guī)則，

56、讓學(xué)生們?cè)俅芜M(jìn)行游戲。讓學(xué)生說(shuō)感受。師總結(jié)：通過(guò)兩個(gè)游戲的對(duì)比，得出一個(gè)結(jié)論，一個(gè)游戲是否成功，設(shè)計(jì)很重要。二.課題探究階段（一）探究設(shè)計(jì)游戲的注意事項(xiàng)1.提問(wèn)曾經(jīng)玩過(guò)的游戲項(xiàng)目，回憶這些游戲有什么特點(diǎn)。2.思考：如果設(shè)計(jì)一項(xiàng)游戲，要注意哪些方面事項(xiàng)。（有序、安全、有趣、實(shí)用）（二）設(shè)計(jì)趣味游戲項(xiàng)目表1.討論設(shè)計(jì)游戲項(xiàng)目表需要羅列出那幾個(gè)項(xiàng)目討論得出：游戲名稱、游戲規(guī)則、器材、場(chǎng)地、注意事項(xiàng)等。根據(jù)討論，師出示設(shè)計(jì)的表格。2.各小組成員各自設(shè)想出自己創(chuàng)編的游戲名稱，然后小組內(nèi)交流，選擇出一個(gè)項(xiàng)目作為本組共同創(chuàng)編的游戲。3.教師出示表格，各小組創(chuàng)編自己的游戲。三.小組匯報(bào)設(shè)計(jì)方案，其他小組作出評(píng)價(jià)，或提出修改方案。四.小組根據(jù)方案設(shè)計(jì)，展示自己的游戲。師生共同評(píng)價(jià)。五.教師總結(jié)：1,回顧設(shè)計(jì)方案的技巧。2拓展：游戲設(shè)計(jì)的其他方法。傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：中華民族五千年的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。豐富的民族傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族悠久的傳統(tǒng)文化，每個(gè)節(jié)日都有它的歷史淵源、美妙傳說(shuō)、獨(dú)特的情趣、豐厚的底蘊(yùn)。隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，人們受西方文化的浸潤(rùn)，更注重西方的洋節(jié)，尤其是小學(xué)生在社會(huì)的影響下，知道西方的許多節(jié)日，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日知道的卻寥寥無(wú)幾。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版小學(xué)語(yǔ)文把“中華民