大氣污染及其防治第一版

1、教學設計方案課題名稱：大氣污染及其防治教學目標：知識與技能：1、了解大氣污染的概念2 、掌握可吸入顆粒物污染形成的原因，對人體造成的危害及其防治措施3 、理解酸雨形成的原因、污染過程、危害及其防治措施4 、學會分析大氣污染防治的措施過程與方法：1、通過案例分析可吸入顆粒物污染形成的原因、對人體的危害2、通過案例分析酸雨形成的原因、分布及危害情感態(tài)度與價值觀：1、樹立綠色出行，綠色消費的理念2、培養(yǎng)學生保護環(huán)境的責任感，樹立人地和諧發(fā)展的社會主義核心價值觀重點：1、可吸入顆粒物污染形成的原因對人體造成的危害及其防治措施2 、酸雨形成的原因、污染過程、危害及其防治措施難點：1、可吸入顆粒物的概念2

2、 、酸雨的危害及其防治教學方法：講授法、案例法教學過程教師活動預設學生活動設計意圖導入：近些年在冬季頻頻出現(xiàn)霧霾天氣，播放圖片。思 考，大氣污染產生的原因有哪些？有什么危害呢？這 一節(jié)我們就來學習這部分內容。自主學習1閱讀課本第64頁內容，回答以下問 題：1 .什么是大氣污染？2 .大氣污染物的成分有哪些？3 .大氣污染的成因有哪些？其主要原因是 什么？多媒體出示本節(jié)課的教學目標及教學重難點 出示自探要求：1 .閱讀課本完成自主學習2 .限時5分鐘。本案例講述的就是大氣污染重的急性中毒事件。大氣污染現(xiàn)象是多種多樣的，它們污染和 影響的時空尺度不同，有急性中毒事件，有困 擾某個局部地區(qū)的地方性大

3、氣污染問題，有的 則是全球性的大氣環(huán)境問題，需要全人類的共 同關注。觀看圖片，認真回 想，說說自己熟悉 的大氣污染事件學生認真閱讀教材，回答問題，理解定義。學生認真閱讀案例后，完成案例分析讓學生快速融入 課堂，墊定本堂 課的感情基調。課題引入設疑，有意識地培養(yǎng)學生的問題意識。形成自探提綱，梳理學習思路。培養(yǎng)學生獨立 學習、獨立思 考的能力。【過渡】大氣污染重污染物一般是哪些物質？這些污染物中，有些可以造成地方性大氣污 染，如可吸入顆粒物污染，有些還會造成全球 性環(huán)境問題，如酸雨。現(xiàn)在我們先來學習可吸 入顆粒物。讓學生閱讀教材，了解總懸浮顆粒物和可吸入 顆粒物兩個概念。【教師講解】總懸浮顆粒物：

4、空氣中懸浮著無 數固體顆粒，統(tǒng)稱為“總懸浮顆粒物”。可吸入 顆粒物：指總懸浮顆粒物中去掉 10微米以上 的那些大顆粒，剩下的就是可吸入顆粒物，技 術上標為PM0,它是空氣質量播報重一個重要 參數。原因：人的鼻毛、分泌物、黏膜可以將大多數 大于10微米的粉塵過濾掉，只有小于10微米 的顆粒物才會隨氣流進入氣管和肺部。合探問題：1 .形成酸雨的大氣污染物、地區(qū)分布以及酸雨的危害。學生分組討論、合作探究，思考后回答問題進2 .大氣污染的防治措施解疑合探：大家在小組內交流以上問題的看法，形成統(tǒng)一意見，做好展示評價的準備。請大家注意幻燈片上的討論要求（一）討論：?合探要求：? 1.根據自探情況，就個人的

5、自探所得請 在小組內互講互學。遇到有難度的問題 也可小組問交流。? 2.組長認真負責，簡要整理答案，全力 幫扶組內同學確保人人參與，熱烈討論, 并做好展示準備。? 3.限時8分鐘（二）展示：小組討論快結束時出示展示分工、 展示要求。行展示評價通過知識的探 究和討論，提 開學生分析問 題和有效質疑 的能力。展示分工：題號123展示小組G1G4G6展示要求：行動迅速，字體工整。條理清晰，要點簡練。（板書）聲音洪亮，吐字清楚。（口頭）組內補充，彰顯智慧。其他同學：繼續(xù)討論，關注展示結果，為補充和點評做好準備！（評價）：展示快結束時出示點評分工、點評要求。點評分工:題號123展示小組G1G4G6評價小

6、組G7G3G5評價要求：1 .以10分為總分，先打分數，再陳述打分理由。 用彩色粉筆標示關鍵詞及補充內容。2 .聲音洪亮，吐字清楚，充滿激情，神態(tài)自然， 大方得體。3 .評價字跡是否工整，思路是否清晰，答題是否全面規(guī)范，點評時間不超過 2分鐘。4 .其他同學認真傾聽，做好筆記，及時補充和 質疑。（展示一一質疑一一學生點評一一教師點撥）教師點撥：1、概念：人們一般把PH值小于5.6的降水稱 為酸雨。2、形成酸雨的大氣污染物：主要有硫氧化物和氮氧化物等。3、對環(huán)境造成的危害：水生生態(tài)：使河湖水酸化，魚類生長繁殖受影響，乃至人量死亡。土壤生態(tài)：使土壤酸化，造成養(yǎng)分淋失，影響微 生物的活性，使土壤肥力

7、降低，導致農作物減 產。植物生長：腐蝕樹葉，使光合作用受阻，影響森 林生長，林木成片死亡。建筑物：腐蝕石材、鋼材、造成建筑物、鐵軌、 橋梁和文物占跡的損壞?！窘處熝a充講解】酸雨/、單指“雨”，也包括雪、 雹、霧等各種酸性的降水形式?！窘處熤笇А孔寣W生結合教材內容和圖 2.18 , 思考我國酸雨特點和分布地區(qū)?！窘處熤笇А拷處熤笇W生閱讀教材第66頁閱 讀材料“歐洲、北美的酸雨問題”，通過閱讀達到 以下認識：酸雨是現(xiàn)代工業(yè)文明的產物，雖然在分布 上具有f的地域性，但出現(xiàn)酸雨的范圍在日 益擴人，目血，整個歐洲都在卜酸雨，在北美東 部和加拿大南部，酸雨也很嚴重，酸雨還席卷 了包括印度、日本、中國東南

8、亞在內的亞洲，因 止匕，酸雨是全球性大氣環(huán)境污染現(xiàn)象。全球變暖，臭氧層破壞，酸雨是當今世界公認的三大全球性大氣環(huán)境問題。它們的產生 于大氣污染有美。【過渡】我們剛才學習了大氣污染現(xiàn)象和大氣 污染物，了解了大氣污染產生的原因和危害， 那我們應該怎么進行后效的防治呢？卜而我們 來學習本節(jié)第二部分內容一一大氣污染防治。 板書：二、大氣污染防治【教師總結】教材選取我國北京，貴陽兩則案 例，雖然它們的大氣污染現(xiàn)象，主要污染物后 所/、同，但它們在大氣污染防治措施上卻具有 一定的相似性，由此可以說明改善能源生產和 消費結構、調整工業(yè)布局和產業(yè)結構等措施在 治理大氣污染過程中具有的普遍意義。質疑再探學習完本

9、節(jié)課的知識點，請問你還有哪些未解決的問題呢？課堂小結1 .本節(jié)知識點總結2 .課代表做本班學習情況總結課堂小結：本節(jié)重點講述了大氣污染的原因，危 害和防治，其中重點以酸雨為例講述了酸雨的學生提出未解決的問題并再次進行探究合作進一步激發(fā)學 生的思維，調 動學生的積極 性，多問多想， 在知識的探索 上更進一步。成因、危害和防治的措施。學習完這一課后，大 家可以留意你身邊事物，哪些是對大氣有污染 的，當地政府肩沒有去治理？自己又有何看 法？多些思考，通過身邊的例子來領會這一節(jié) 課內容。學生總結知識占八、提升難度，擴 展思維總結本節(jié)知識 點，幫助學生 理清知識點， 并及時反饋本 節(jié)課小組活動 柜情況，表彰 先進，鼓勵進 步【板書】板書設計：第二節(jié)大氣污染及其防治一、大氣污染現(xiàn)象和大氣污