表內(nèi)除法一解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)-

1、表內(nèi)除法一解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：蘇玉瑤（實(shí)驗(yàn)小學(xué)）（用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；）教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)下冊(cè)教材第23頁的內(nèi)容及相；（1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答：“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份；2、在解決問題的過程中，讓學(xué)一體會(huì)和理解數(shù)量之間；3、使學(xué)生養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋分析和解決問題的習(xí)慣，培養(yǎng)；重點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的除法應(yīng)用題；難點(diǎn)：使學(xué)生掌握解答簡(jiǎn)單的除 法應(yīng)用題的思考方法；課前活動(dòng)：聽小猴子下山的故事片聽完后 全班用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題）教學(xué)內(nèi)容:人教版二年級(jí)下冊(cè)教材第23頁的內(nèi)容及相關(guān)的練習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答：“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多 少？”和“把一個(gè)數(shù)按照每

2、幾個(gè)一份來分，看能分成幾份”的除法應(yīng) 用題，會(huì)寫單位名稱。2. 在解決問題的過程中，讓學(xué)一體會(huì)和理解數(shù)量之間的相互關(guān)系。3. 使學(xué)生養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋分析和解決問題的習(xí)慣，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的除法應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生掌握解答簡(jiǎn)單的除法應(yīng)用題的思考方法。課前活動(dòng)：聽小猴子下山的故事片 聽完后全班討論小猴子為什 么空著手回家？（因?yàn)樾『镒幼鍪氯亩?，所以最后只好空著手?家。教育孩子們做事要一心一意，不能三心二意。讓課的時(shí)候要專心 聽講，不能東張西望等。）教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，小猴子第一次下山，因?yàn)樽鍪氯亩?，所以只?空著手回家。

3、過了幾天，小猴子又下山來了，它來到山腳，遇到了三 只小猴，它們一起來到另一塊玉米地里，掰了一堆玉米。（出示課件小猴分玉米的圖） 師：看，這就是它們掰的玉米。誰來說一說，現(xiàn)在這四只小猴遇 到了什么問題？（ 4 只小猴在分玉米 , 怎樣分才公平？）生：平均分。師：什么是平均分？用自己的方式舉例說一說。生：把 9 根小棒平均分成 3 分，每份 3 根，就是平均分。 師：平均分用什么法來計(jì)算？（除法）今天我們就用前面學(xué)過的 除法知識(shí)來解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。（板書課題：解決問題。）二探究新知，解決問題。1、（課件出示蠶寶寶的圖片。）師：同學(xué)們看 , 這是什么？（蠶寶寶）蠶寶寶多可愛呀，老師也 特別喜歡蠶寶

4、寶。2、教學(xué)例 3第 1題。（ 1）理解題意。（課件出示例 3的第 1題。）師：老師也養(yǎng)了 15只蠶寶寶，平均放到 3 個(gè)紙盒里，每個(gè)紙盒 放幾只？指名學(xué)生讀題，全班讀題。師：讀了題目，你知道了什么？ （教師板書：知道了什么？） 生： 把 15 只蠶寶寶，平均放到 3 個(gè)紙盒里，每個(gè)紙盒放幾只？ 師：說得 真好，分蠶寶寶的時(shí)候，最關(guān)鍵的是怎樣分？（平均分。）師：誰愿意說說什么是平均分？ （每份分得同樣多就是平均分。 ） （2）分析解答。師：這個(gè)問題怎樣解答呢？（教師板書：怎樣解答？）請(qǐng)你在練 習(xí)本上把你的想法用畫一畫的方法表示出來。學(xué)生活動(dòng)，教師巡察，了解學(xué)生畫圖的情況，并選取典型案例， 全班

5、交流。師：用算式怎么表示？學(xué)生獨(dú)立完成， 并請(qǐng)一名學(xué)生上黑板板演。 學(xué)生板演：15寧3=5 （只）師：很多同學(xué)都是這樣解決問題的。 誰來說一說為什么用除法來 計(jì)算？生：將 15 只蠶寶寶平均放在 3個(gè)紙盒里，求每個(gè)紙盒里放幾只？ 這道題的意思就是把 15平均分成 3 份，每份是多少？所以用除法來 計(jì)算。師：你說得真清楚。（3）回顧檢驗(yàn)。教師（指板書：）在解決這個(gè)問題的時(shí)候，我們先一起說了說： “知道了什么？”，然后大家一起交流了“怎樣解答？”那么下面我 們一起來看看我們的解答正確嗎？（相機(jī)板書：解答正確嗎？） 教 師引導(dǎo)學(xué)生用乘法來檢驗(yàn)，并用課件演示。3、教學(xué)例 3第 2題。（課件出示題目：

6、15只蠶寶寶，每個(gè)紙盒里放 5 只，要用幾個(gè) 紙盒？）學(xué)生自由把題目讀 2 遍.師：你知道了什么？師：?jiǎn)栴}是什么？（教師相機(jī)板書：要用幾個(gè)紙盒？） 師：這題應(yīng)該怎樣解答，請(qǐng)你在練習(xí)本上把你的想法表示出來， 可以先畫一畫，再寫出算式。學(xué)生活動(dòng)，教師巡察。集體交流。 師；解答正確嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生用乘法來檢驗(yàn)，并用課件演示。4、比較例 3 兩題的異同點(diǎn)。 師：比較上面兩題題，你能發(fā)現(xiàn)什么不同的地方和相同的地方 嗎？（1）同桌互相討論，交流。（2）匯報(bào)討論結(jié)果。師生小結(jié)：不同點(diǎn)：左圖已知總只數(shù)與盒數(shù)，求每盒的只數(shù)。右圖已知總只數(shù)與每盒的只數(shù)，求盒數(shù)。相同點(diǎn)： 是求平均分，都用除法計(jì)算。 計(jì)算商時(shí)都用到

7、乘法口訣“三五十五”。師生歸納總結(jié)解決平均分的問題的方法：總數(shù)寧每份數(shù) 二份數(shù)； 總數(shù)寧份數(shù)二每份數(shù)。5. 練一練，課本 24 頁的第一題。三、活學(xué)活用 ,解決問題.師:同學(xué)們,剛才你們用學(xué)過的除法知識(shí) , 幫老師解決了分蠶寶寶 的問題.那現(xiàn)在我們用今天學(xué)過的解決問題的方法 , 去幫小動(dòng)物們解 決它們遇到的問題 .1. 小猴分玉米 .（ 課件出示小猴分玉米的情景圖 ）.（1）, 現(xiàn)在我們先來幫小猴解決分玉米的問題。 教師引導(dǎo)學(xué)生看題 弄清題中的信息和問題 ,分析它們之間的數(shù)量關(guān)系 , 自主列式計(jì)算 .（2）交流解決問題的方法和結(jié)果 .2. 長(zhǎng)頸鹿造房子 .師:同學(xué)們, 剛才我們幫小猴解決了分玉

8、米的問題 ,那現(xiàn)在我們?nèi)?看一看長(zhǎng)頸鹿遇到了什么問題 ,我們一起幫它解決 , 好嗎?（ 課件出示長(zhǎng)頸鹿造房子的問題 .）先讓同桌互相說一說題意 , 然后讓學(xué)生獨(dú)立思考列式 . 集體訂正 .3. 小兔拔蘿卜。師:同學(xué)們,有一天有兩只小兔到菜園里拔了 48根蘿卜?？?（ 課 件出示情景圖 .） 它們要把蘿卜裝在筐里 ,我們幫它們算一算 , 可以裝 成幾筐.學(xué)生自由讀題 , 學(xué)生獨(dú)立思考列式 ,集體訂正 .4. 小松鼠做游戲。 師：同學(xué)們，原來小白兔把兩筐蘿卜送給了動(dòng)物學(xué)校。我們也一 起去動(dòng)物學(xué)?？匆豢?，小動(dòng)物們正在做什么。 （課件出示大象老師和 小松鼠們做游戲的情境圖）。師：同學(xué)們，你們看到了什么？（大象老師和小松鼠們正準(zhǔn)備做 游戲） 師：大象老師有什么要求呢？（大象老師要把小松鼠分組做 游戲，每組只數(shù)相同。）我們先來數(shù)一數(shù)有幾只小松鼠，可以怎樣分 呢？同學(xué)們先用自己喜歡的方式算一算。 然后集體訂正，教師相機(jī)填 完課件