《認識常見巖石》分析

1、認識常見巖石分析龍里縣谷龍小學 楊蘭一、教材：認識常見巖石，本課教材我先引導學生分析什么樣的物體才是巖 石，使學生在研究討論中懂得巖石是天然形成的石頭。然后指導學生從采 用直觀或放大鏡或小刀等方式，去了解巖石的各種特征。二、學情：孩子們對于巖石可以說既熟悉又陌生，說熟悉是因為巖石經常由現在 我們身邊；說陌生是因為這些已有的知識經驗對于學生來學，還處于表面 的認知狀態(tài)。因此在教學中，我以提由問題一一說明事實一一加深認識鞏固知識一 拓展引伸，從課內到課外，讓學生在活動中能得到多方 面的發(fā)展 。三、教學目標：根據新課標科學教學目標，結合學生的特點及認知規(guī)律，我制定了以 下的教學目標：知識目標：知道常

2、見巖石在顏色、 結構、遇稀鹽酸反應等方面的不同特 征。能力目標：會用感官和工具認識常見的巖石，并能在觀察實驗中發(fā)現 巖石的特征。情感目標：意識到巖石在生產、生活中的廣泛應用。教學重點：認識巖石的特征。教學難點：會用感官和工具認識常見巖石，并在觀察中發(fā)現巖石特征。教學準備：巖石標本盒、放大鏡、小刀、紙巾、試驗報告單、錐形瓶、 滴管、稀鹽酸、課件、卡片。四、說教法和學法：新課程標準中明確提由學生是學習和發(fā)展的主體，教師是指導者和引 導者。因此我采用觀察法、小組合作研究法結合多媒體輔助教等方式進行教學，以培養(yǎng)學生的探究能力和合作能力，讓孩子正真成為學習的主人。五、教學過程：圍繞以上教學目標、教學重難

3、點，我把教學過程設計為以下幾個環(huán)節(jié)：（一）直接導入揭示教學課題。緊接著以課件由示讓學生了解巖石所在位置。（這里我的設計意圖是：運用直觀的自然圖片，喚醒學生生活記憶，拉近學生與教材之間的距離）（二）識別巖石。創(chuàng)設情景，我以提問的方式進入并且請學生根據課件展示判斷哪些是天然巖石；哪些是人工合成的混合物；哪些是礦物。（這里進一步引導學生認識巖石是天然形成的，而不是人為加工后的混合物。）（三）觀察巖石主要特征。這部分我設計，引導學生直觀看或借助工具觀察巖石顏色、顆粒大小、硬度。為孩子自由實驗做準備。接下來由示實驗要求和步奏，讓孩子自由 實驗。實驗完成后，組長匯報成果。教師提示還有一種觀察巖石的方法， 就是用稀鹽酸滴在巖石表面，觀察是否有氣泡。（四、）思考請同學們思考：在生產、生活中如何使用巖石？（我的設計意圖：讓 學生從書本知識又回到生活當中，明白生活處處是知識。）（五）、課堂小結今天，我們一起學習了用觀察、比較、借助工具等科學方式去認識常 見的巖石。老師相信今后你們一定會成為科學家。（六）、作業(yè)布置：請同學們課后用今天所學到的方法去觀察你身邊的 巖石。（七）、說板書設計：本節(jié)課我采用提綱式板書，以卡片的形式呈現課 堂重要內容