高三下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)怎么寫五篇

1、高三下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)怎么寫五篇 總結(jié)主要寫一下重點(diǎn)的工作內(nèi)容，取得的成績(jī)，以及不足得出結(jié)論，以此改正缺點(diǎn)及吸取閱歷教訓(xùn)，以便更好地做好今后的工作。 那高三英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)怎么寫呢?,下面是我整理的一些關(guān)于高三英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)的文章，歡迎參考和借鑒,盼望對(duì)你有所關(guān)心。 高三英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)1 對(duì)從事高三教學(xué)的老師而言，過(guò)去的一年是緊急、改善而又布滿挑戰(zhàn)性的一年。雖然我的教學(xué)閱歷豐富，但是我始終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、鍥而不舍的工作看法從事教學(xué)工作。我所帶的高三三班是一個(gè)理科試驗(yàn)班，同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)偏差，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)愛(ài)好不大，學(xué)習(xí)自覺(jué)性差。所以作為一名英語(yǔ)老師，肩上的責(zé)任也是很重的?；厥鬃约焊呷@一年來(lái)的教學(xué)工作，

2、在與其他老師的溝通和商量中，教學(xué)中收獲頗豐。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)閱歷，認(rèn)識(shí)不足，我就自己高三英語(yǔ)教學(xué)工作做個(gè)小結(jié)反思。 一、加強(qiáng)討論，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對(duì)性 在高考前我仔細(xì)學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型，目的是總結(jié)規(guī)律查找突破口。從歷年高考試題的整體討論中找共性;找趨勢(shì);開拓性地抓復(fù)習(xí)備考，制定了針對(duì)性的復(fù)習(xí)。 二、制定方案，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性。 在期初我依據(jù)同學(xué)的具體狀況，制定出了切實(shí)可行的復(fù)習(xí)方案，把復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段。 1、夯實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)展力量。 近年來(lái)高考英語(yǔ)漸漸側(cè)重于語(yǔ)言力量的考查，對(duì)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的挺直考查相對(duì)地削減了。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，鞏固他們的各項(xiàng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，只有地基根深，才能造起高

3、樓大廈，同時(shí)通過(guò)不斷的語(yǔ)言練習(xí)，把握肯定的技巧。同時(shí)還要訓(xùn)練他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正學(xué)習(xí)看法。在此基礎(chǔ)上，再通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，來(lái)進(jìn)展力量。 2、回來(lái)基礎(chǔ)，強(qiáng)化重點(diǎn)專題訓(xùn)練。 進(jìn)入高三后半學(xué)期，隨著高考的接近，就依據(jù)同學(xué)的具體狀況把握中檔、低檔題，間或給幾個(gè)尖子出一些難題，大所述同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握不牢固。這時(shí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)就放在查漏補(bǔ)缺上。將做過(guò)的試卷整理后，建立錯(cuò)題檔案，彌補(bǔ)學(xué)問(wèn)漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。 3、整理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，回來(lái)高考題。 要在高考前夕找到良好的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)感覺(jué)和運(yùn)用力量感覺(jué)就必需回來(lái)基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，用最改善、最滿足的感覺(jué)來(lái)增加自己的自信念。同時(shí)，利用這段時(shí)間試著做幾份有難度的模擬

4、試題，做一些難題，學(xué)會(huì)找出每道題的切入點(diǎn)，從中總結(jié)命題利益和命題手法。同時(shí)做好同學(xué)的信念培育。 三、具體教學(xué)措施 1、狠抓詞匯基礎(chǔ)。 近年來(lái)高考英語(yǔ)大量的閱讀考查，促使同學(xué)要有肯定的詞匯量，因此，在高三我狠抓了課本的單詞短語(yǔ)的鞏固和擴(kuò)充，練習(xí)寫句子，關(guān)心同學(xué)扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，要求逐一過(guò)關(guān)。 2、突破重點(diǎn)，注重實(shí)效。 這一階段的復(fù)習(xí)要進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)和題型專項(xiàng)的強(qiáng)化，為提高復(fù)習(xí)實(shí)效，我做好“三 個(gè)突破”。 “三個(gè)突破”就是突破聽力，突破閱讀理解，突破書面表達(dá)。這三個(gè)大題在高考試卷中分值比重大，因此，我把它們列為高三復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 聽力訓(xùn)練堅(jiān)持常規(guī)訓(xùn)練和專項(xiàng)訓(xùn)練相結(jié)合的思路。充分利用聽力材料維克多英

5、語(yǔ)聽力。保證每天1520分鐘的聽力練習(xí);在聽力課堂教學(xué)中，進(jìn)一步強(qiáng)化聽力技巧的訓(xùn)練。聽前讀題干及選項(xiàng);聽中記筆記或劃出題干或選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞語(yǔ);聽后回憶信息，慎重選擇答案。同時(shí)指導(dǎo)同學(xué)充分利用手頭的聽力原稿，找出出錯(cuò)的緣由。在時(shí)間充裕的狀況下，選擇性的對(duì)比聽力原稿再聽。同時(shí)督促同學(xué)課后對(duì)出錯(cuò)的聽力題原文朗讀。 閱讀堅(jiān)持精讀與泛讀相結(jié)合、課上與課下相結(jié)合的訓(xùn)練思路。選擇難度相當(dāng)?shù)拈喿x文章，在課堂上進(jìn)行閱讀。堅(jiān)持天天讀的日常復(fù)習(xí)方案。利用難度適中的活頁(yè)閱讀材料，每天至少讀2篇短文;注重閱讀方法的指導(dǎo)，培育同學(xué)應(yīng)對(duì)不同文體，抓主要信息點(diǎn)的力量。以詳情題的解題力量訓(xùn)練為主，強(qiáng)化各項(xiàng)閱讀技能訓(xùn)練，提高同學(xué)

6、的解題技巧。在做題過(guò)程中引導(dǎo)同學(xué)做到：快讀文章籠統(tǒng)抓大意;帶著問(wèn)題回讀文章，找到相關(guān)信息，仔細(xì)分析后，通過(guò)排解或?qū)Ρ葋?lái)獲得答案。從而夠助同學(xué)減輕閱讀壓力，提高閱讀的信念和效率。教學(xué)過(guò)程給同學(xué)充分的時(shí)間和空間，讓同學(xué)通過(guò)練習(xí)、體驗(yàn)高考閱讀的命題思路，并總結(jié)歸納適合自己的解題方法。 書面表達(dá)從審題、運(yùn)用正確句式、詞匯和語(yǔ)法、及語(yǔ)句連接成分三個(gè)方面訓(xùn)練同學(xué)的情景作文表達(dá)力量;從描述事物及過(guò)程和得體地表述個(gè)人的見解和想法兩個(gè)方面訓(xùn)練同學(xué)的開放作文表達(dá)力量。利用區(qū)研討會(huì)各校共享的寫作材料，對(duì)寫作常用的詞匯、短語(yǔ)以及簡(jiǎn)單消失中式思維的高考作文原句進(jìn)行單句翻譯,同時(shí)找同學(xué)在黑板上寫出自己翻譯的句子，大家找出

7、哪里好，可以學(xué)習(xí)借鑒，或哪有問(wèn)題需要引起留意，培育同學(xué)相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的意識(shí)。對(duì)同學(xué)寫作訓(xùn)練進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。引導(dǎo)不同層次的同學(xué)，找出自身的突破點(diǎn)。同時(shí)發(fā)揮優(yōu)秀同學(xué)范文的引領(lǐng)作用。激發(fā)同學(xué)的寫作熱忱，關(guān)心同學(xué)增加自信。 3、精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練。 針對(duì)高考力量考查的要求越來(lái)越高的特點(diǎn)，高三復(fù)習(xí)加大訓(xùn)練力度，讓同學(xué)做足夠量的練習(xí)題，是非常必要的。但訓(xùn)練必需講求實(shí)效，不能不分試題優(yōu)劣，不顧訓(xùn)練效果，盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)。在資料的選取上，我以精制濫，仔細(xì)篩選，讓他們訓(xùn)練，然后仔細(xì)講評(píng)，講命題依據(jù)，講命題特點(diǎn)，講命題思路，講解題技巧，力求收到較好的效果。 四、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)以促進(jìn)備考。 深化細(xì)

8、致地備好每一節(jié)課。在備課過(guò)程中，我仔細(xì)討論教材，力求精準(zhǔn)把握重點(diǎn)、難點(diǎn)。并注重參閱相關(guān)幫助資料，依據(jù)自己的同學(xué)特點(diǎn)，仔細(xì)備教材。這個(gè)學(xué)期，為了提高課堂教學(xué)的容量和質(zhì)量盡量利用多媒體幫助教學(xué)。在充分備課的基礎(chǔ)上，每節(jié)課都能以飽滿的熱忱，溫柔、友善的看法面對(duì)同學(xué)，盡可能地保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，提高課堂45分鐘的效率。仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)及試卷，并準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行反饋，有針對(duì)性地進(jìn)行講解。每次寫書面表達(dá)的時(shí)候，盡量給同學(xué)面改的機(jī)會(huì)。同時(shí)，多利用午休或其他空閑時(shí)間給一些英語(yǔ)瘸腿的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。 五、高三教學(xué)的一些反思 (一)高考試題選材求新、求異的特點(diǎn)和向語(yǔ)段、語(yǔ)篇的理解與運(yùn)用力量的考查側(cè)重，這就要求我們老師自身

9、在注重本學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)性的同時(shí)，還要注 意跨學(xué)科學(xué)問(wèn)滲透力量和基本技能的培育。 (二.)要真正吃透高考考綱和高考對(duì)高三同學(xué)的力量考查要求，在復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，肯定要做到去粗取精，不要花費(fèi)太多珍貴的課堂教學(xué)時(shí)間去講解收效慢的學(xué)問(wèn)內(nèi)容。 (三)高考英語(yǔ)的總趨勢(shì)要求高中老師要不斷充電，快速提升自身綜合素養(yǎng)。同時(shí)要討論如何關(guān)心同學(xué)形成適合自己學(xué)習(xí)需要的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，這對(duì)于高三備考的同學(xué)有很大的關(guān)心。 總之，在這一年里，我收獲頗豐，和同學(xué)共同成長(zhǎng)和進(jìn)步，我會(huì)連續(xù)努力。 高三英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)2 回首今年的教學(xué)工作，真是時(shí)間短，壓力大，任務(wù)重。為了做好新一輪的教學(xué)工作，我對(duì)這學(xué)期的高三英語(yǔ)教學(xué)工作進(jìn)行反思和總

10、結(jié)。 我今年擔(dān)當(dāng)高三班級(jí)35,36兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，深感任重道遠(yuǎn)，在深化分析任課班同學(xué)的現(xiàn)狀之后，我扎扎實(shí)實(shí)地做了一系列具體細(xì)致的工作，也取得了較好的成效。 一、合理制定復(fù)習(xí)方案并注重方案的落實(shí)與完善 要想搞好高三英語(yǔ)教學(xué)，沒(méi)有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)方案是不行的。我對(duì)高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明及歷年的高考試題仔細(xì)討論，深刻領(lǐng)悟其中的精神，把握測(cè)試要求，分析好高考學(xué)問(wèn)點(diǎn)的考查內(nèi)容和測(cè)試角度，明確高考進(jìn)展的改變趨向，制訂切實(shí)有效的復(fù)習(xí)方案，并在教學(xué)的過(guò)程中不斷改進(jìn)和完善。我從以下兩個(gè)方面入手幫同學(xué)備考。 (一)立足課本，精選練習(xí)，鞏固強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。 復(fù)習(xí)伊始，全面重點(diǎn)復(fù)習(xí)高一高二，快速掃完。強(qiáng)調(diào)同

11、學(xué)把握課標(biāo)詞匯，并適當(dāng)擴(kuò)大詞匯量的積累。利用早讀時(shí)間小測(cè)抽查，重點(diǎn)對(duì)語(yǔ)法學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)并輔之以相應(yīng)的配套練習(xí)材料，準(zhǔn)時(shí)講評(píng);同時(shí)教會(huì)同學(xué)利用語(yǔ)境做好情景交際題;并讓同學(xué)建立相應(yīng)的錯(cuò)題集，削減錯(cuò)題再錯(cuò)機(jī)率，做到真正把握所學(xué)學(xué)問(wèn)，敏捷解題，以不變應(yīng)萬(wàn)變。 (二)加強(qiáng)高考題型的專項(xiàng)訓(xùn)練，提高同學(xué)應(yīng)試力量。 聽力、完形填空、閱讀理解、語(yǔ)法填空、改錯(cuò)及書面表達(dá)的訓(xùn)練貫穿這學(xué)期復(fù)習(xí)的始終。 聽力：不斷加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的集中訓(xùn)練和聽力方法的指導(dǎo)，熟識(shí)聽力主要考查的題型，并通過(guò)對(duì)聽力材料的分析，學(xué)會(huì)預(yù)報(bào)聽力內(nèi)容，初步選出部分答案和排解干擾項(xiàng)。 完形填空：側(cè)重完形填空方法指導(dǎo)及訓(xùn)練。由于完形填空主要是測(cè)試同學(xué)綜合

12、運(yùn)用語(yǔ)言的力量，所以我從以下幾個(gè)角度來(lái)引導(dǎo)同學(xué)：從慣用法和固定搭配的角度來(lái)分析;從上下文的角度來(lái)分析;從文章的中心句、關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞來(lái)分析的觀點(diǎn)和看法;從詞匯的意義和用法的角度來(lái)分析;從規(guī)律推理、常識(shí)等角度來(lái)分析。 書面表達(dá)：讓同學(xué)明確高考書面表達(dá)的五檔評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。盡可能對(duì)同學(xué)的書面表達(dá)詳批詳改，整理歸納，針對(duì)不同的同學(xué)賜予合理的指導(dǎo)，對(duì)全體同學(xué)有明確的要求：1)句型繁簡(jiǎn)適度2)有閃光點(diǎn)，要有較高級(jí)詞匯和較簡(jiǎn)單語(yǔ)言結(jié)構(gòu)3)直截了當(dāng)，層次分明，承上啟下 4)細(xì)讀提示，寫全要點(diǎn)5)書面潔凈、整齊、規(guī)范。同時(shí)讓同學(xué)背誦范文，做好語(yǔ)言積累。 閱讀理解：在選擇正確答案時(shí)，要充分利用平常所學(xué)過(guò)的閱讀技巧。如

13、查找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等等獵取所需要的信息，并對(duì)比題干，反復(fù)揣摸意圖及思路，并要求同學(xué)在每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，并準(zhǔn)時(shí)評(píng)講，同學(xué)的閱讀速度和正確率也日漸提高，令我欣慰。 三、適時(shí)模擬，查漏補(bǔ)缺 我們教學(xué)組仔細(xì)分析歷年來(lái)的高考試卷，在此基礎(chǔ)上細(xì)心選編高質(zhì)量的適應(yīng)性試卷進(jìn)行模擬測(cè)試，并在每次模擬考試后進(jìn)行仔細(xì)講評(píng)，并做好最終的歸納工作。我將同學(xué)在以前所做的試卷中普遍存在的錯(cuò)題進(jìn)行分析歸類，重新編制成試題，讓同學(xué)再練，我不厭其煩地為同學(xué)分析指導(dǎo)錯(cuò)誤根源，提高同學(xué)識(shí)別錯(cuò)誤的力量和語(yǔ)言領(lǐng)悟力量。并要求同學(xué)不斷回頭看以前自己做過(guò)的作業(yè)和錯(cuò)題集，削減錯(cuò)誤再現(xiàn)率。

14、 四、心理疏導(dǎo)，樹立自信 英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量能否取得突破，最終取決于同學(xué)的努力程度和學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮。對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來(lái)講，考試制勝的關(guān)鍵就是要做到心理穩(wěn)定、思路清楚，在心理、思維、體力等方面保持穩(wěn)定，從容應(yīng)對(duì)各種題目，最終取得優(yōu)異成績(jī)，享受勝利的喜悅。因此，從一進(jìn)入高三復(fù)習(xí)就應(yīng)留意同學(xué)心里健康方面的訓(xùn)練，從生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)懷同學(xué)，多與同學(xué)談天、溝通，教給同學(xué)自我調(diào)整放松的方法，盡量關(guān)心同學(xué)消退不良的心理因素，注重同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育和正確學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，樹立起學(xué)好英語(yǔ)的必勝信念。 五、實(shí)施分層次教學(xué)，注重輔差導(dǎo)優(yōu)，效果良好 針對(duì)同學(xué)的現(xiàn)狀，實(shí)施分層次教學(xué)，因材施教，對(duì)優(yōu)生和差生分別組織輔導(dǎo)，讓優(yōu)生更

15、尖，讓差生跟得上。作為一名高中英語(yǔ)老師，隨著近年來(lái)新教材的改變，曾有肯定的迷茫感，但同時(shí)也促使我用更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)、討論新題型和高考，以便能夠更好地教授同學(xué)。 高三英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)3 當(dāng)工作進(jìn)行到肯定階段或告一段落時(shí)，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作仔細(xì)地分析討論一下，確定成績(jī)，找出問(wèn)題，歸納出閱歷教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來(lái)，就叫做工作總結(jié)。下面我整理兩篇高三英語(yǔ)個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)的范文供大家借鑒。 這是高三的最終一學(xué)期了，時(shí)間短，任務(wù)重。這一學(xué)期來(lái)，本人更主動(dòng)地去了解同學(xué)，去摸清同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便以更好的“因材施教”。在教學(xué)中仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)批改

16、作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，形成比較完整的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)_，使同學(xué)學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順當(dāng)完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)。下面對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下 一、進(jìn)行了英語(yǔ)學(xué)情分析。 這一學(xué)年教授兩個(gè)班為理科一般班的同學(xué)，英語(yǔ)基礎(chǔ)不太抱負(fù)，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)能達(dá)到優(yōu)秀(120分)檔次，而且能及格的同學(xué)人數(shù)微乎其微。不少同學(xué)感到英語(yǔ)格外難學(xué)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)比較頭疼。開學(xué)之初即對(duì)學(xué)情進(jìn)行了仔細(xì)分析。在日常教學(xué)中仔細(xì)落實(shí)因材施教和因人施教。 二、把教學(xué)方案落到實(shí)處。 本年度教學(xué)工作重心即在進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)上鞏固和加深對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的理解和把握，提升期

17、解決問(wèn)題的力量，所以教學(xué)工作支配上把重心放在了對(duì)課本學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)上。三輪復(fù)習(xí)中，首輪復(fù)習(xí)是從2021年8月中旬到2021年3月中旬，內(nèi)容是高一班級(jí)課本22個(gè)單元，高二班級(jí)課本20個(gè)單元，高三班級(jí)課本16個(gè)單元。對(duì)這58個(gè)單元的復(fù)習(xí)支配是第一學(xué)期復(fù)習(xí)到高三班級(jí)第6單元(2021年1月底)。課本復(fù)習(xí)支配是每單元課本復(fù)習(xí)用時(shí)1節(jié)課，優(yōu)化設(shè)計(jì)1節(jié)課，英語(yǔ)周報(bào)1課時(shí)，單元基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)總結(jié)和反饋1課時(shí)。平常復(fù)習(xí)中把高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)語(yǔ)法項(xiàng)目中的13個(gè)專題適當(dāng)融合進(jìn)去。通過(guò)練習(xí)和講解，增加同學(xué)對(duì)語(yǔ)法的理解和對(duì)英語(yǔ)用法的復(fù)習(xí)鞏固。 三、大量練習(xí)促進(jìn)同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的鞏固和力量的提高。 課本復(fù)習(xí)是同學(xué)力量提高的關(guān)鍵。從開學(xué)之

18、初即對(duì)課本學(xué)問(wèn)點(diǎn)仔細(xì)歸納和總結(jié)，通過(guò)練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。主要是各地市的模擬試卷，仔細(xì)把握教學(xué)工作中的練習(xí)環(huán)節(jié)。 四、聽力訓(xùn)練作好提高成績(jī)保障。 征訂了兩套聽力風(fēng)暴，共有80套，供同學(xué)在課上或課下時(shí)間進(jìn)行聽力訓(xùn)練之用。這兩套材料都是高考播音者錄制的，含金量高，所以標(biāo)準(zhǔn)的聽力材料成為同學(xué)最為得益的聽力助手。 五、擴(kuò)大閱讀，培育英語(yǔ)力量。 課外閱讀必不行少。給同學(xué)供應(yīng)了兩個(gè)網(wǎng)址：一個(gè)是21世紀(jì)報(bào)，一個(gè)是China Daily。網(wǎng)站兼顧新聞、消遣、科技、校內(nèi)、地道美文等多方面內(nèi)容。同學(xué)除了可以增加閱讀量還可以把一些精彩的文章當(dāng)作范文來(lái)背誦。這不僅提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，也豐富和開拓了同學(xué)的視野。 六

19、、仔細(xì)批閱同學(xué)英語(yǔ)作文，推舉同學(xué)優(yōu)秀作品。 本學(xué)期為近十個(gè)同學(xué)的英語(yǔ)作文進(jìn)行多次單獨(dú)批閱，主要是提高他們的書面表達(dá)力量，在肯定程度上鼓舞了同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 又送走了一屆同學(xué)，不管成績(jī)好壞，作為一個(gè)新老師，在工作中存在著諸多的不足。在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天貢獻(xiàn)自己的力氣。 高三英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)4 在既有會(huì)考又有高考的這一年高三英語(yǔ)教學(xué)工作中，我依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況和高考的要求，不斷地探究教法，調(diào)整訓(xùn)練方案，根據(jù)英語(yǔ)教研組的方案扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行工作，在教學(xué)過(guò)程中我們本著“培育主體意識(shí)，強(qiáng)化課堂訓(xùn)練”的原則，主動(dòng)做好同學(xué)的思想工作

20、，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性和主動(dòng)性;幫同學(xué)樹立信念。同時(shí)我仔細(xì)討論考試說(shuō)明與教學(xué)大綱，根據(jù)“突出語(yǔ)篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注重交際”這一主旋律進(jìn)行教學(xué)和復(fù)習(xí)，提高實(shí)戰(zhàn)力量，力求做到高效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，為高考打下扎實(shí)的基矗具體做法如下： (一)、主動(dòng)地去了解同學(xué)，去摸清同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便以更好的“因材施教”。 (二)、合理制定、完善教學(xué)、復(fù)習(xí)方案。 (三)、在教學(xué)中仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。 (四)、精研高考試題，廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，形成比較完整的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。對(duì)全國(guó)今年各省份的英語(yǔ)試題做了深化細(xì)致的討論，將高考對(duì)詞匯、短語(yǔ)和語(yǔ)法的考點(diǎn)做了詳盡的分析歸納，對(duì)完型、閱讀和

21、寫作也做了深化的討論，目的想真正實(shí)現(xiàn)“考什么教什么”。 (五)、嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)_，使同學(xué)學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順當(dāng)完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)。 一、進(jìn)行了英語(yǔ)學(xué)情分析。 這一學(xué)年教授兩個(gè)班為應(yīng)屆文理科的同學(xué)，英語(yǔ)基礎(chǔ)不太抱負(fù)，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)能達(dá)到優(yōu)秀(120分)檔次，而且能及格的同學(xué)人數(shù)微乎其微。不少同學(xué)感到英語(yǔ)格外難學(xué)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)比較頭疼。開學(xué)之初即對(duì)學(xué)情進(jìn)行了仔細(xì)分析。在日常教學(xué)中仔細(xì)落實(shí)因材施教和因人施教。高復(fù)文班的同學(xué)屬于良莠不齊，有個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)較好，但也有相當(dāng)大的尾巴，及格很困難。 二、把教學(xué)方案落到實(shí)處。 本年度教學(xué)工作重心即在進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)上

22、鞏固和加深對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的理解和把握，提升其解決問(wèn)題的力量，所以教學(xué)工作支配上把重心放在了對(duì)課本學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)上。三輪復(fù)習(xí)中，首輪復(fù)習(xí)是從2021年8月到2021年3月中旬，內(nèi)容是高一班級(jí)課本20個(gè)單元，高二班級(jí)課本20個(gè)單元。對(duì)這40個(gè)單元的復(fù)習(xí)支配是每單元課本復(fù)習(xí)用時(shí)2節(jié)課，優(yōu)化設(shè)計(jì)1節(jié)課，英語(yǔ)周報(bào)2課時(shí)，單元基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)總結(jié)和反饋2課時(shí)。平常復(fù)習(xí)中把高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)語(yǔ)法項(xiàng)目中的13個(gè)專題適當(dāng)融合進(jìn)去。通過(guò)練習(xí)和講解，增加同學(xué)對(duì)語(yǔ)法的理解和對(duì)英語(yǔ)用法的復(fù)習(xí)鞏固。 三、大量練習(xí)促進(jìn)同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的鞏固和力量的提高。 課本復(fù)習(xí)是同學(xué)力量提高的關(guān)鍵。從開學(xué)之初即對(duì)課本學(xué)問(wèn)點(diǎn)仔細(xì)歸納和總結(jié)，通過(guò)練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)

23、反潰主要是各省市的模擬試卷，仔細(xì)把握教學(xué)工作中的練習(xí)環(huán)節(jié)。 1.詞塊和詞匯 “詞塊”這兩個(gè)字是高考命題解析中消失的新的信息詞，意味著高考命題的趨勢(shì)。詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基石。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)每單元的重要詞匯、短語(yǔ)進(jìn)行總結(jié)，以講義的形式發(fā)給同學(xué)，要求記憶和默寫;并指導(dǎo)同學(xué)根據(jù)字母挨次背«高考詞匯表»中的單詞，要求同學(xué)把握這些單詞的用法，老師每天對(duì)其進(jìn)行測(cè)試，檢測(cè)他們對(duì)這些詞匯的把握程度并督促他們仔細(xì)去背.還要留意常見詞的一詞多義等進(jìn)行辨析，并把握常見的構(gòu)詞法，這樣就可有效地?cái)U(kuò)大詞匯量，為應(yīng)付高考中的各種題型打下了很好的基礎(chǔ). 2.語(yǔ)法 語(yǔ)法學(xué)問(wèn)也是做好各類高考題型的基礎(chǔ)，我們?cè)跁?huì)

24、考復(fù)習(xí)開頭就對(duì)各個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)如名詞冠詞，代詞，時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、名詞性從句、狀語(yǔ)從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、倒裝等，我們盡量做到環(huán)環(huán)相扣，層層推動(dòng)，再配以專項(xiàng)練習(xí)，達(dá)到扎實(shí)語(yǔ)法功底的目的，為其次輪的“強(qiáng)化力量”的訓(xùn)練做好充分預(yù)備。同時(shí)，由于在高考中語(yǔ)法學(xué)問(wèn)是放在特定的語(yǔ)境中進(jìn)行考查，在其次輪復(fù)習(xí)中我們歸納，分析了各類單項(xiàng)選擇的解題技巧，盡可能創(chuàng)設(shè)各種語(yǔ)言情景來(lái)復(fù)習(xí)這些語(yǔ)法，從而提高同學(xué)敏捷運(yùn)用語(yǔ)言的力量。 3.語(yǔ)篇 完形填空和閱讀理解是高考中的重頭戲，在總分150分中占了80分之多，所以語(yǔ)篇力量的培育和提高是高考復(fù)習(xí)中特別關(guān)鍵的一部分.我們特別重視語(yǔ)篇的閱讀和理解中規(guī)律思維的訓(xùn)練與培育.在高三的其次

25、學(xué)期，我們隔天讓同學(xué)做06年全國(guó)各地的高考完形和閱讀。并有選擇地進(jìn)行錯(cuò)題分析.在閱讀方面，我們?cè)谄浯螌W(xué)期加強(qiáng)了閱讀，在閱讀后，老師準(zhǔn)時(shí)講評(píng)，關(guān)心同學(xué)分析長(zhǎng)句、難句，指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷、推理、歸納、分析，從而選出答案。 四、聽力訓(xùn)練作好提高成績(jī)保障。 選用了兩套聽力訓(xùn)練，共有80套，供同學(xué)在課上或課下時(shí)間進(jìn)行聽力訓(xùn)練之用。這兩套材料都是高考播音者錄制的，含金量高，所以標(biāo)準(zhǔn)的聽力材料成為同學(xué)最為得益的聽力助手。利用每天晚自習(xí)前的二非常鐘，堅(jiān)持聽力訓(xùn)練，使得同學(xué)們的聽力不斷提高，保持在一個(gè)較高的水準(zhǔn)。 五、擴(kuò)大閱讀，培育英語(yǔ)力量。 課外閱讀必不行少。給同學(xué)供應(yīng)了兩個(gè)網(wǎng)址：一個(gè)是21世紀(jì)報(bào)，

26、一個(gè)是China Daily。網(wǎng)站兼顧新聞、消遣、科技、校內(nèi)、地道美文等多方面內(nèi)容。同學(xué)除了可以增加閱讀量還可以把一些精彩的文章當(dāng)作范文來(lái)背誦。這不僅提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，也豐富和開拓了同學(xué)的視野。 六、仔細(xì)批閱同學(xué)英語(yǔ)作文，分階段分體裁強(qiáng)化訓(xùn)練。 寫作對(duì)同學(xué)的語(yǔ)言組織力量和制造力量提出了更高的要求，對(duì)同學(xué)的綜合力量的考查更全面.在平常的寫作訓(xùn)練中，我們讓同學(xué)練了高考書面表達(dá)中的各種體裁和題材，如書信、通知、日記、發(fā)言搞等，至少每周寫一篇，然后進(jìn)行仔細(xì)批改講評(píng)，有幾次甚至大部分同學(xué)都面批。并且指導(dǎo)同學(xué)注重平常積累，歸納運(yùn)用并背誦一些書面表達(dá)常用連接詞、句型、寫作模板等，還背誦一些優(yōu)秀范文，進(jìn)行

27、仿照寫作。本學(xué)期為高復(fù)文班的同學(xué)的英語(yǔ)作文進(jìn)行多次單獨(dú)批閱，主要是提高他們的書面表達(dá)力量，在肯定程度上鼓舞了同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。通過(guò)訓(xùn)練，同學(xué)們感到不怕寫作文，有的同學(xué)愛(ài)好很高，每次作文都仔細(xì)琢磨，想要拿更好的成績(jī)。 高三英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)5 今年我擔(dān)當(dāng)高三班的英語(yǔ)教學(xué)，最終一學(xué)期，時(shí)間較短，任務(wù)重。這一學(xué)期來(lái)，本人仔細(xì)討論同學(xué)，關(guān)注同學(xué)，討論課標(biāo)，梳理學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，有方案地落實(shí)復(fù)習(xí)任務(wù)，順當(dāng)完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、分析學(xué)情經(jīng)過(guò)高三一年的教學(xué) 基本摸清同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，更好的“因材施教”，針對(duì)不一樣的同學(xué)，指導(dǎo)和要求也不一樣。其中69班為理科特色班，同學(xué)普遍英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，但也有極少數(shù)同學(xué)英語(yǔ)有嚴(yán)峻的偏科現(xiàn)象，針對(duì)這一情景，我采納統(tǒng)抓整體，配合單個(gè)輔導(dǎo)的原則。