如何看待小班幼兒入園哭鬧現(xiàn)象

1、如何看待小班幼兒入園哭鬧現(xiàn)象一、請(qǐng)家長正確對(duì)待孩子的哭鬧現(xiàn)象小班的幼兒入園前，可謂是家里的小皇帝、小公主。入園后，他們面對(duì)的是一個(gè)全新、陌生的環(huán)境。幼兒不但要適應(yīng)新的環(huán)境、生活方式，還要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)幼兒園活動(dòng)。有的孩子整天都是哭天喊地，家長看在眼里，疼在心上，還有的孩子抱著家長的腿不肯讓家長離去， 弄得得家長也手足無措， 欲走不忍， 欲留不能， 怎么樣減少孩子的哭鬧， 這是家長共同關(guān)注而期待解決的問題， 也請(qǐng)正確對(duì)待孩子的哭鬧現(xiàn)象。1、家長不要怕孩子哭。早上送孩子來園時(shí)不要多做停留，用自己放松的態(tài)度感染孩子， 盡力避免將緊張的情緒傳遞給孩子。 在一定程度上， 孩子哭是給家長看的，家長送完孩子后

2、要趕緊離開，其實(shí)家長走后，孩子多便不哭鬧了，因?yàn)槲覀兝蠋熡性S多平息孩子情緒的方法， 家長的心不要太軟， 千萬不要因?yàn)楹⒆拥目摁[而中斷，家長要求哦明悟額告訴孩子：“你已經(jīng)長大了，該上幼兒園了，就像媽媽上班一樣， 這就是任務(wù)”千萬不要說： “不聽話我就把你送進(jìn)幼兒園”等灰色的語言， 這樣會(huì)使孩子感到幼兒園是一個(gè)可怕的地方， 孩子就更不愿意上幼兒園了。2、不要過分要求孩子。家長再送孩子去幼兒園的路上，不要反復(fù)叮囑孩子要守紀(jì)律、懂禮貌、唱歌大聲，畫畫時(shí)要認(rèn)真等。這些過高的要求，也會(huì)使孩子對(duì)幼兒園望而生畏，甚至產(chǎn)生焦慮。而家長離開幼兒園時(shí)，要將孩子安頓好，讓孩子感到放心，然后在離開，如果孩子還是不讓離開

3、，家長態(tài)度一定要堅(jiān)決，把孩子放心交給老師，相信老師。3、給孩子更多的關(guān)愛。孩子剛?cè)胗變簣@，心理上可能一時(shí)受不了，父母再接孩子時(shí)盡可能早一點(diǎn)， 接完孩子后抱一抱， 親一親， 肌膚至親會(huì)給孩子一種安慰，讓孩子感到不是媽媽不要我了，媽媽還是很喜歡我的。4、多與老師溝通。讓老師多鼓勵(lì)孩子，抓住任何時(shí)機(jī)表揚(yáng)她，樹立孩子的自信心， 使孩子知道老師喜歡她。 幫助孩子盡快適應(yīng)幼兒園并喜歡幼兒園的生活。為了強(qiáng)化孩子的行為， 讓老師經(jīng)常找機(jī)會(huì)與孩子談天交流。 當(dāng)孩子說話時(shí)， 老師就及時(shí)地告訴他：“你的聲音因很好聽”鼓勵(lì)孩子多發(fā)言。二、小班幼兒入園產(chǎn)生焦慮現(xiàn)象小班幼兒剛?cè)雸@一般都會(huì)有哭鬧和不情愿的情況發(fā)生。 這是因

4、為寶寶從小在家長身邊長大，突然要離開家長到一個(gè)陌生的環(huán)境中去，他就會(huì)產(chǎn)生“分離焦慮”。 “分離焦慮”使孩子產(chǎn)生一種離開家長的不安全感。 所以對(duì)親人的依戀感特別強(qiáng)。 同時(shí)由于這個(gè)時(shí)期孩子語言表達(dá)能力比較差， 他們稍不合意就會(huì)發(fā)脾氣、哭鬧。一個(gè)是為了表示抗議、另一個(gè)就是為了引起成人的注意。因此，要讓新入園的孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活是幼兒園和家庭教育中不可忽視的一課小班幼兒剛剛離開父母和家庭來到幼兒園， 難免會(huì)出現(xiàn)悶悶不樂、 哭鬧現(xiàn)象，我們會(huì)據(jù)幼兒年齡特征減少幼兒這些入園焦慮的情況發(fā)生。“游戲化的一日生活”是實(shí)現(xiàn)小班教育目標(biāo)的適宜途徑， 也就是說， 小班一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)、 各種幼兒園活動(dòng)都需要游戲貫

5、穿。 對(duì)于剛剛離開家庭的小班寶寶，游戲是他們最喜愛的幼兒園活動(dòng)。在游戲中，他們熟悉了新的環(huán)境、新的老師、新的伙伴；在游戲中，他們喜歡上幼兒園，喜歡上朝夕相處的老師和小伙伴。因此，對(duì)于剛?cè)雸@的寶寶，我們更是在尊重幼兒年齡特征的前提下，精心設(shè)計(jì)游戲幼兒園活動(dòng)，盡量縮短寶寶的入園焦慮，使其盡快適應(yīng)幼兒園生活。這個(gè)年齡的寶寶思維“擬人化”的特點(diǎn)， 使他們常常把動(dòng)物當(dāng)成人， 甚至覺得沒有生命的物體也會(huì)說話，也會(huì)動(dòng)、會(huì)想，他們常和“娃娃”說話，會(huì)跟小椅子“再見”， 不由自主地置身在游戲的情景之中。 在剛剛?cè)雸@時(shí)， 寶寶不習(xí)慣于喝白開水， 做不到主動(dòng)喝水。 于是， 在班上， 我們創(chuàng)設(shè)了“小魚吹泡泡”的環(huán)境，

6、每個(gè)寶寶是一條可愛的小魚， 每喝一杯水， 貼著寶寶小照的小魚插上一個(gè)大泡泡。這樣既培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣， 又便于教師了解幼兒的喝水情況， 從而進(jìn)行有目的的引導(dǎo)，減少幼兒因入園焦慮產(chǎn)生的上火現(xiàn)象。小班幼兒的認(rèn)知很大程度上依賴于行動(dòng)。 寶寶入園初期， 我們制作了大量的玩具材料，滿足幼兒游戲和發(fā)展的需要。將柔軟的海綿剪成不同圓形、正方形、三角形， 寶寶在串串的過程中進(jìn)行圖形的分辨； 將油筒插上粗細(xì)不同的管子， 做成“大嘴怪”，在喂它吃東西的過程中感受“食物”的大與小，這樣在游戲的情景，寶寶自然而然的熟悉了幼兒園的玩具，在操作過程中獲得成功的體驗(yàn)，促使他們喜歡上幼兒園的生活。小班幼兒處于生活適應(yīng)和基本生活能力的初步發(fā)展時(shí)期， 生活對(duì)于小班幼兒具有特殊的意義。 因此， 賦予生活幼兒園活動(dòng)以游戲的特性就是小班幼兒園活動(dòng)的主要特點(diǎn)。 外出幼兒園活動(dòng)坐上“小火車”去， 吃完飯后擦桌是給小桌子“擦臉”， 午睡將小鞋子擺好是讓好朋友想信， 游戲與生活的結(jié)合會(huì)使寶寶在游戲中快樂的生活，在生活中快樂的游戲。焦慮是幼兒入園的障礙之一。教師要對(duì)哭鬧得幼兒進(jìn)行安撫。（ 1）語言安撫小班出入園哭鬧時(shí)說的最多的一句話就是：我要媽媽（爸爸、爺爺）這時(shí)教師的回應(yīng)可以從三方面入手