留守兒童幫扶工作計(jì)劃書

1、精品文檔留守兒童幫扶工作計(jì)劃書-word文檔，下載后可編輯修改-留守兒童幫扶工作計(jì)劃書隨著社會(huì)的進(jìn)步，時(shí)代向前邁進(jìn)的步伐的不斷加快和經(jīng)濟(jì)的迅猛 發(fā)展，外出務(wù)工的人數(shù)與日俱增，留守兒童一族日益龐大，給學(xué)校的 教育教學(xué)帶來了巨大的壓力。在經(jīng)濟(jì)相對(duì)匱乏的白蓮河說，這種現(xiàn)象 更為嚴(yán)重，結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實(shí)際需求， 為了更好地發(fā)揮 學(xué)校的實(shí)踐育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，特制定本計(jì) 劃。一、工作目標(biāo)透過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健 康成長的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)， 為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時(shí)，要 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

2、，構(gòu)成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)職責(zé)制和完善的工作考評(píng) 制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100%；2、留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達(dá) 100%;3、關(guān)愛留守兒童，在班級(jí)實(shí)行“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。二、主要措施健全機(jī)制，發(fā)揮班級(jí)主陣地的作用制訂具體工作計(jì)劃，實(shí)施“留守兒童”教育工作計(jì)劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo), 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，推動(dòng)“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范ii精品文檔化和經(jīng)常化。使班級(jí)真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺 悟的主陣地、主渠道。1、成立班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo) 小組，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理， 保證各項(xiàng)工

3、作要求全面認(rèn) 真落實(shí)到位。組長：陳平副組長：鐘楊張春蓮成員：陳莉謝娟及全體教師2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度各班要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童 的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本資料：學(xué)生的基本狀況、家長姓名、家 庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人 或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對(duì)留守兒童的檔案進(jìn)行管理， 并根 據(jù)學(xué)生變動(dòng)狀況，及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)資料。 透過聯(lián)系卡制 度的建立，加強(qiáng)班級(jí)與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同構(gòu)成以學(xué) 生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。3、真情關(guān)愛，“三個(gè)優(yōu)先”(1)學(xué)習(xí)上

4、優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方應(yīng)對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分 類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè) 狀況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)刻、資料和階段性效果。每個(gè) 留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)留守兒童要多看一眼，多問一聲， 多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益 身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué) 生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成禮貌健康的生活習(xí)慣。(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加群眾活 動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生

5、 活潛質(zhì)。4、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度本留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家 長。配對(duì)幫扶教師和學(xué)生家長要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守 學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教師關(guān)愛留守兒童成長日 記，培養(yǎng)更多幫扶學(xué)生家長成為“代理家長”。 凡寄宿在校的留守兒 童，教師要不時(shí)與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、 生活狀況；非寄宿的兒童，教師要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí) 反饋兒童的狀況，幫忙做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同 學(xué)群體中成長，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂 郁。5、建立健全教師與留守兒童的談心制度學(xué)校要定期召開幫扶教師、

6、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談 會(huì)。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對(duì) 少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留 守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫忙，做到有的 放矢，因材施教。開展人文關(guān)愛活動(dòng)。讓留守學(xué)生透過教師和群眾的溫暖彌補(bǔ)親情 缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。透過定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)， 舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生用心參 與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、 生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。6、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童， 班

7、級(jí)要著重開設(shè)心理 教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)，定期開展思想教育、情 感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛， 體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的 生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。（二）、明確職責(zé)，發(fā)奮營造良好育人環(huán)境1、加強(qiáng)寄宿制學(xué)生的建設(shè)與管理透過廣泛宣傳，在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，盡發(fā)奮，動(dòng)員留守兒童寄 宿，抓好寄宿生的晚輔導(dǎo)、住宿、就餐等日常工作，讓寄宿生能夠安 心、舒心，讓家長放心。讓農(nóng)村留守兒童得到應(yīng)有的教育、管理、照 顧與關(guān)愛。同時(shí)，結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念， 提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。2、加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的

8、資助工作班級(jí)要對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予個(gè)性的照顧，要將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補(bǔ)”計(jì)劃，透過免收雜費(fèi)、 書本費(fèi)，帶給生活補(bǔ)助等方式，確保他們完成九年義務(wù)教育。留守兒童幫扶工作計(jì)劃書為了更好地發(fā)揮學(xué)校的育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教 育結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實(shí)際需求，特制定本計(jì)劃。一、工作目標(biāo)透過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健 康成長的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)， 為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時(shí)，要 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)成合力，將目標(biāo)落到實(shí)處。1、分班建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá) 100%;2

9、、千方百計(jì)使留守兒童“進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好”；3、真情關(guān)愛留守兒童，開展“一對(duì)一”幫扶活動(dòng)。二、主要措施1、成立組織機(jī)構(gòu)學(xué)校成立由校長、主任和班主任組成的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組， 加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí) 到位。2、建立留守檔案各班要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立留守兒童的專 門檔案，有專人負(fù)責(zé)管理。3、確保“三個(gè)優(yōu)先”(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方應(yīng)對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分 類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè) 狀況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)刻、資料和階段性效果。每個(gè) 留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫

10、扶效果進(jìn)行 定期檢查，建立進(jìn)步檔案。(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)留守兒童要多看一眼，多問一聲， 多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益 身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué) 會(huì)生活自理，養(yǎng)成禮貌健康的生活習(xí)慣。(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加群眾活 動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生 活潛質(zhì)。4、開展幫扶活動(dòng)學(xué)校針對(duì)“留守兒童”的學(xué)習(xí)和生活狀況， 實(shí)行“一對(duì)一”幫忙 機(jī)制，每一位“留守兒童”都有一位老師和一名優(yōu)秀的學(xué)生來共同幫 忙；用心開展“留守兒童手牽手”活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生之間的相互了解和 交流；班主任每

11、期開學(xué)的時(shí)候制定出本班“留守兒童”的幫扶計(jì)劃， 平時(shí)作好記錄、期末寫好總結(jié)，讓他們?cè)诶蠋煛⑼瑢W(xué)群體中成長，讓 他們受到更多的監(jiān)督、照顧與關(guān)愛。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話 (2561195),讓留守兒童定期與在外務(wù)工的父母進(jìn)行親情交流。5、建立談心制度學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談 會(huì)。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對(duì) 少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留 守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫忙，做到有的 放矢，因材施教。用心開展人文關(guān)愛活動(dòng)，讓留守學(xué)生透過教師和群 眾的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。

12、6、注重心理輔導(dǎo)針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童， 班主任和課任老師要 與學(xué)生多談心，著重進(jìn)行心理輔導(dǎo)，開展心理矯正活動(dòng)。定期開展思 想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育，使留守兒童感到 備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立 樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。留守兒童幫扶工作計(jì)劃書隨著社會(huì)的進(jìn)步，時(shí)代向前邁進(jìn)的步伐的不斷加快和經(jīng)濟(jì)的迅猛 發(fā)展，外出務(wù)工的人數(shù)與日俱增，留守兒童一族日益龐大，給學(xué)校的 教育教學(xué)帶來了巨大的壓力。在經(jīng)濟(jì)相對(duì)匱乏的白巖校區(qū)來說， 這種 現(xiàn)象更為嚴(yán)重，結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實(shí)際需求， 為了更好地 發(fā)揮學(xué)校的實(shí)踐育人功能

13、，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，特制定 本計(jì)劃。一、工作目標(biāo)透過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健 康成長的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)， 為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)職責(zé)制和完善的工作考評(píng) 制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá) 100%;2、留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達(dá) 100%;3、關(guān)愛留守兒童，在班級(jí)實(shí)行“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。二、主要措施健全機(jī)制，發(fā)揮班級(jí)主陣地的作用制訂具體工作計(jì)劃，實(shí)施“留守兒童”教育工作計(jì)劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)， 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹

14、立典型，推動(dòng)“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范 化和經(jīng)?；Ｊ拱嗉?jí)真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺 悟的主陣地、主渠道。1、成立班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo) 小組，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理， 保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn) 真落實(shí)到位。組長：孫同玲成員：每組組長2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度各班要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童 的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本資料：學(xué)生的基本狀況、家長姓名、家 庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人 或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對(duì)留

15、守兒童的檔案進(jìn)行管理，并根 據(jù)學(xué)生變動(dòng)狀況，及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)資料。 透過聯(lián)系卡制 度的建立，加強(qiáng)班級(jí)與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同構(gòu)成以學(xué) 生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。班級(jí)設(shè)立留守兒童親情電話，電話號(hào)碼： 05516571433、真情關(guān)愛，“三個(gè)優(yōu)先”(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方應(yīng)對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分 類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè) 狀況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)刻、資料和階段性效果。每個(gè) 留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行 定期檢查，建立進(jìn)步檔案。(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)留守兒童要多看一眼，多問一聲， 多幫一把，使

16、學(xué)生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益 身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué) 生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成禮貌健康的生活習(xí)慣。(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加群眾活 動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生 活潛質(zhì)。4、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度本留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家 長。配對(duì)幫扶教師和學(xué)生家長要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守 學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教師關(guān)愛留守兒童成長日 記，培養(yǎng)更多幫扶學(xué)生家長成為“代理家長”。 凡寄宿在校的留守兒 童，教師要不時(shí)與留守兒童互相交流、溝通，

17、掌握留守兒童的思想、 生活狀況；非寄宿的兒童，教師要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí) 反饋兒童的狀況，幫忙做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同 學(xué)群體中成長，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂 郁。5、建立健全教師與留守兒童的談心制度學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談 會(huì)。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對(duì) 少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留 守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫忙，做到有的 放矢，因材施教。開展人文關(guān)愛活動(dòng)。讓留守學(xué)生透過教師和群眾的溫暖彌補(bǔ)親情 缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。透過定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)， 舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生用心參 與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、 生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。6、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童， 班級(jí)要著重開設(shè)心理 教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)，定期開展思想教育、情 感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛， 體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的 生活態(tài)度，培養(yǎng)正確