外校必修一第一、二章導(dǎo)學(xué)案

1、第一章 運(yùn)動(dòng)的描述第1節(jié) 質(zhì)點(diǎn) 參考系和坐標(biāo)系學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道質(zhì)點(diǎn)的概念及條件。2、知道參考系概念及作用。3、掌握坐標(biāo)系的簡(jiǎn)單應(yīng)用。活動(dòng)方案：回顧機(jī)械運(yùn)動(dòng)：活動(dòng)一：結(jié)合閱讀課本P9第二段至P10第三段的相關(guān)內(nèi)容，完成下列問(wèn)題，初步認(rèn)識(shí)質(zhì)點(diǎn)及其條件。1、物理學(xué)上是如何定義質(zhì)點(diǎn)的，請(qǐng)舉例說(shuō)明。（兩種情形）2、某一物體能否看作質(zhì)點(diǎn)，與該物體的大小、形狀有關(guān)嗎？主要取決于什么因素？試舉幾例說(shuō)明之。3、我們?cè)谘芯磕骋粏?wèn)題時(shí)，常對(duì)影響結(jié)果非常小的因素忽略，而抓其主要方面。上面定義質(zhì)點(diǎn)概念時(shí)也是運(yùn)用了這一方法，即進(jìn)行一種科學(xué)的抽象，建立物理模型。你以前接觸過(guò)這樣的物理模型嗎？小 結(jié)：即時(shí)鞏固：（1）、下列

2、關(guān)于質(zhì)點(diǎn)的說(shuō)法中，正確的是 ( )A、質(zhì)點(diǎn)一定是體積、質(zhì)量都極小的物體B、當(dāng)研究一列火車(chē)全部通過(guò)橋所需的時(shí)間時(shí)，因?yàn)榛疖?chē)上各點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)相同，所以可以將火車(chē)視為質(zhì)點(diǎn)C、任何物體在一定條件下都可以看作質(zhì)點(diǎn)D、只有低速運(yùn)動(dòng)的物體才可以看作質(zhì)點(diǎn)，高速運(yùn)動(dòng)的物體不可看作質(zhì)點(diǎn)（2）、下列各描述中，正確的是 （ ）A、體操運(yùn)動(dòng)員在做單臂大回環(huán)，可以視為質(zhì)點(diǎn)B、研究地球的公轉(zhuǎn)時(shí)，可以把地球看成質(zhì)點(diǎn)C、研究地球自轉(zhuǎn)時(shí)，可以把地球看成質(zhì)點(diǎn)D、細(xì)胞很小，可把它看成質(zhì)點(diǎn)活動(dòng)二：閱讀課本并結(jié)合圖1.13和圖1.14完成以下問(wèn)題，理解參考系的意義1、 研究機(jī)械運(yùn)動(dòng)過(guò)程中如何選擇參考系？2、 結(jié)合圖1.13思考，對(duì)于坐在

3、正在行駛的列車(chē)車(chē)箱中的乘客，你可以選擇幾種不同的參考系來(lái)描述該乘客的運(yùn)動(dòng)，各是什么運(yùn)動(dòng)狀態(tài)？ 1 / 203、 參考系選取的基本原則是：即時(shí)鞏固：（3）、關(guān)于參考系的描述中，正確的是（ ）A、參考系必須是固定不動(dòng)的物體B、參考系必須是正在做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體C、參考系必須是相對(duì)于地面靜止的物體D、參考系是為了研究物體的運(yùn)動(dòng)而假定為不動(dòng)的那個(gè)物體（4）、“坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河”這一句詩(shī)表明（ ）A、坐在地上的人是絕對(duì)靜止的B、坐在地上的人相對(duì)于地球以外的其它星體是運(yùn)動(dòng)的C、人相對(duì)于地球是運(yùn)動(dòng)的D、以上說(shuō)法都是錯(cuò)誤的活動(dòng)三：閱讀課本，完成以下問(wèn)題。理解坐標(biāo)系的意義1、從高出地面3m的位置

4、豎直向上拋出一個(gè)小球，它上升5m后回落，最后到達(dá)地面，如圖所示，分別以地面和拋出點(diǎn)為坐標(biāo)原點(diǎn)建立坐標(biāo)系，均以向上的方向?yàn)檎较颍?qǐng)?zhí)顚?xiě)下表：坐標(biāo)原點(diǎn)的設(shè)置出發(fā)點(diǎn)的坐標(biāo)最高點(diǎn)的坐標(biāo)落地點(diǎn)的坐標(biāo)以地面為原點(diǎn)以?huà)伋鳇c(diǎn)為建立坐標(biāo)系的三要素是：即時(shí)鞏固：（5）完成課本“問(wèn)題與練習(xí)”第3題。課堂反饋：1、下列各運(yùn)動(dòng)的物體中，可以看作質(zhì)點(diǎn)的是 ( )A、研究跳水運(yùn)動(dòng)員入水時(shí)減小水花的方法B、研究10000m長(zhǎng)跑時(shí)運(yùn)動(dòng)員的速度C、研究火車(chē)進(jìn)站時(shí)的速度和停靠位置D、研究體操運(yùn)動(dòng)員的優(yōu)美舞姿2、第一次比世界大戰(zhàn)期間，一位法國(guó)飛行員在飛行時(shí)，用手抓住了一顆德軍射出的子彈，這個(gè)飛行員能很容易地抓住子彈的原因是（ ）A

5、、子彈飛行的速度很小 B、飛行員飛行的速度不大C、子彈相對(duì)飛行員的速度很小 D、子彈相對(duì)飛行員的速度很大3、甲、乙、丙三架觀光電梯，甲中乘客看一高樓在向下運(yùn)動(dòng)；乙中乘客看甲在向下運(yùn)動(dòng)；丙中乘客看甲、乙都在向上運(yùn)動(dòng)。這三架電梯相對(duì)地面的運(yùn)動(dòng)情況是（ ）A、甲向上、乙向下、丙不動(dòng) B、甲向上、乙向上、丙不動(dòng)C、甲向上、乙向上、丙向下 D、甲向上、乙向上、丙也向上、但比甲、乙都慢4、甲、乙兩人同時(shí)從某顆樹(shù)出發(fā)，以樹(shù)為參考系，甲向東走了5米，在同一時(shí)間內(nèi)乙向西走了3米，則：（1）若以甲為參考系，乙的運(yùn)動(dòng)方向和運(yùn)動(dòng)距離為多少？（2）若以乙為參考系，甲的運(yùn)動(dòng)方向和運(yùn)動(dòng)距離為多少？第2節(jié) 時(shí)間和位移學(xué)習(xí)目標(biāo)

6、：1、知道時(shí)間和時(shí)刻的區(qū)別和聯(lián)系.2、理解位移的概念，了解路程與位移的區(qū)別.3、知道標(biāo)量和矢量，知道位移是矢量，時(shí)間、時(shí)刻和路程是標(biāo)量.4、能用數(shù)軸或一維直線坐標(biāo)表示時(shí)刻和時(shí)間、位置和位移.活動(dòng)方案：活動(dòng)一：運(yùn)用初中所學(xué)相關(guān)知識(shí)和已有生活感受完成以下2小題，并結(jié)合閱讀課本，理解時(shí)間與時(shí)刻的概念。(1)下列關(guān)于時(shí)間和時(shí)刻的幾種說(shuō)法中，正確的是 （ ）A、 時(shí)間和時(shí)刻的區(qū)別在于長(zhǎng)短不同，長(zhǎng)的為時(shí)間，短的為時(shí)刻 B、 兩個(gè)時(shí)刻之間的間隔是一段時(shí)間C、第3s末和第4s初是同一時(shí)刻 D、第3節(jié)課下課和第4節(jié)課上課是同一時(shí)刻(2)、下列關(guān)于時(shí)刻和時(shí)間間隔的理解，正確的是 （ ）A、時(shí)刻就是一瞬間，即一段很

7、短的時(shí)間間隔 B、 不同時(shí)刻反映的是不同事件發(fā)生的順序先后C、時(shí)間間隔確切的說(shuō)就是兩個(gè)時(shí)刻之間的間隔，反映的是某一事件發(fā)生的持續(xù)程度 D、一段時(shí)間間隔包含無(wú)數(shù)個(gè)時(shí)刻，所以把多個(gè)時(shí)刻加到一起就是時(shí)間間隔總結(jié)：1、物理學(xué)上時(shí)間和時(shí)刻是怎樣規(guī)定的？2、請(qǐng)你自畫(huà)一條時(shí)間坐標(biāo)軸，并在時(shí)間軸上找到：（1）第3s末，（2）第2s初，（3）第3s初，（4）3s內(nèi)，（5）第3s內(nèi)活動(dòng)二：結(jié)合閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，回答下列問(wèn)題：1、 物理學(xué)上位移和路程是怎樣定義的？并請(qǐng)舉例說(shuō)明。2、 什么是標(biāo)量和矢量？3、 討論并回答課本的P13的“思考與討論”歸納并小結(jié)：即時(shí)鞏固：(3)、下列關(guān)于路程和位移，說(shuō)法正確的是 （ ）A

8、、位移就是路程 B、位移的大小永遠(yuǎn)不等于路程C、若物體作單一方向的直線運(yùn)動(dòng)，位移大小就等于路程 D、路程描述了物體位置移動(dòng)徑跡的長(zhǎng)度，位移描述了物體位置移動(dòng)的方向和距離(4)、關(guān)于質(zhì)點(diǎn)的位移和路程的下列說(shuō)法中正確的是 （ ）A、位移是矢量，位移的方向即質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的方向 B、路程是標(biāo)量，即位移的大小C、質(zhì)點(diǎn)沿直線向某一方向運(yùn)動(dòng)，通過(guò)的路程等于位移的大小D、物體通過(guò)的路程不等，位移可能相同活動(dòng)三：閱讀課本最后一段基礎(chǔ)上，完成以下小題。學(xué)會(huì)用一維直線坐標(biāo)表示位置和位移1、如圖所示，一個(gè)物體從A運(yùn)動(dòng)到B，初位置的坐標(biāo)是=3m，末位置的坐標(biāo)是=2m（1）它的坐標(biāo)變化量是x=？ （2）位移是多少？思考：1、

9、若=5m，=3m呢？2、若=3m，=5m呢？課堂反饋：1、時(shí)間和時(shí)刻是兩個(gè)不同的概念，下面幾種說(shuō)法中屬于時(shí)刻的是_,屬于時(shí)間的是_。（填寫(xiě)序號(hào)）（1）第2s初 （2）第2s內(nèi) （3）2s內(nèi) （4）前2s （5）前2s初 （6）后2s初 （7）第2s末2、一質(zhì)點(diǎn)繞半徑是R的圓周運(yùn)動(dòng)了一周，則其位移大小是_,路程是_。其間最大位移等于_，最小位移等于_,若質(zhì)點(diǎn)只運(yùn)動(dòng)了1/4周，則路程是_，位移的大小是_。3、學(xué)習(xí)了時(shí)間與時(shí)刻，藍(lán)仔、紅孩、紫珠和黑柱發(fā)表了如下一些說(shuō)法，正確的是 （ ）A、藍(lán)仔說(shuō)，下午2點(diǎn)上課，2點(diǎn)是我們上課的時(shí)刻B、紅孩說(shuō)，下午2點(diǎn)上課，2點(diǎn)是我們上課的時(shí)間C、紫珠說(shuō)，下午2點(diǎn)上課

10、，2點(diǎn)45分下課，上課的時(shí)刻是45分鐘D、黑柱說(shuō)，2點(diǎn)45分下課，2點(diǎn)45分是我們下課的時(shí)間4、小球從3米高處落下，被地板彈回，在1 m高處被接住.那么，小球通過(guò)的路程和位移的大小分別是 （ ）A、4 m，3 m B、3 m，1 m C、3 m，2 m D、4 m，2 m5、紫珠拿出了一枚一元硬幣，綠妹找來(lái)了一把刻度尺，她們想辦法測(cè)出了硬幣的直徑，然后令它在水平課桌上沿直線滾動(dòng)了10圈，她們合作探究，提出了下面的問(wèn)題.請(qǐng)你幫她們來(lái)解決，你可以親身體驗(yàn)一下喲!問(wèn)題：硬幣圓心的位移和路程相同嗎？如果不同，各是多少？6、一小球從離地面4m高的A點(diǎn)豎直下落，在地面上豎直反彈至離地面高為3m的B點(diǎn)后又落

11、回地面，再反彈至離地面2m的C點(diǎn)，再落回地面，又反彈回離地面1m高的D點(diǎn)，此后落在地面上不再反彈而靜止。則該過(guò)程中小球的位移大小為_(kāi)，方向_，小球通過(guò)的路程為_(kāi)。7*、一列長(zhǎng)150m的隊(duì)伍勻速向前走，通信兵從隊(duì)尾前進(jìn)300m趕到對(duì)首，傳達(dá)命令后及時(shí)返回，當(dāng)通信兵回到隊(duì)尾時(shí)，隊(duì)伍已前進(jìn)了200m，則此全過(guò)程中，通信兵的位移和路程分別是多少？第3節(jié) 運(yùn)動(dòng)快慢的描述速度學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解速度概念，領(lǐng)會(huì)速度概念的比值定義方法2、理解平均速度概念，會(huì)利用平均速度的定義式計(jì)算物體的平均速度3、知道瞬時(shí)速度是表示某一時(shí)刻的速度，了解平均速度與瞬時(shí)速度區(qū)別與聯(lián)系4、理解速度的矢量性，知道速度與速率的區(qū)別與聯(lián)系

12、活動(dòng)方案：活動(dòng)一：預(yù)習(xí)并思考：1、 自行車(chē)在30min內(nèi)行駛8km，汽車(chē)在相同時(shí)間內(nèi)行駛36km，兩者誰(shuí)運(yùn)動(dòng)得快？2、 百米賽跑中，運(yùn)動(dòng)員A在10 s內(nèi)跑完全程，運(yùn)動(dòng)員B跑完全程卻用了13s，A和B誰(shuí)跑得快？活動(dòng)二：完成以下小題，理解速度的基本概念一輛汽車(chē)沿平直的公路行駛，1s末相對(duì)于出發(fā)點(diǎn)5m距離， 3s末相對(duì)于出發(fā)點(diǎn)25m距離，試求該汽車(chē)在1s末至3s末的速度。思考：根據(jù)上題計(jì)算，請(qǐng)你給出速度的數(shù)學(xué)表達(dá)式，并能用自已的語(yǔ)言描述。速度的定義式：物理含義：?jiǎn)?位：性 質(zhì)：活動(dòng)三：閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，理解平均速度與瞬時(shí)速度1、平均速度（符號(hào)： ）：a、定 義 式： b、物理含義： c、性 質(zhì)：2、

13、瞬時(shí)速度（符號(hào)： ）：a、物理含義： b、性 質(zhì)：即時(shí)鞏固：（1）、以后的敘述中，“速度”一詞有時(shí)表示瞬時(shí)速度，有時(shí)表示平均速度，請(qǐng)指出下列速度哪些是平均速度，哪些是瞬時(shí)速度？子彈飛出槍口時(shí)的速度 子彈在槍管中的速度百米賽跑運(yùn)動(dòng)員在全程的速度 百米賽跑運(yùn)動(dòng)員在沖刺時(shí)的速度（2）、做變速直線運(yùn)動(dòng)的汽車(chē)，通過(guò)第一個(gè)100m用了20s，通過(guò)第二個(gè)100m用了10s，求汽車(chē)在第一個(gè)100m內(nèi)和第二個(gè)100m內(nèi)的平均速度各是多大？汽車(chē)在這200m內(nèi)的平均速度是多大？小 結(jié)：活動(dòng)四：結(jié)合生活感受，閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，總結(jié)比較在描述某一物體運(yùn)動(dòng)過(guò)程中速度與速率、平均速度與平均速率區(qū)別和聯(lián)系思考與討論：1有人說(shuō)

14、，汽車(chē)速度計(jì)顯示的就是汽車(chē)行駛一段路程的平均速度，你認(rèn)為對(duì)嗎？總 結(jié)：速度與速率的關(guān)系：2有人說(shuō)：根據(jù)高中所學(xué)知識(shí)可知，位移和路程是有區(qū)別的，所以，初中物理中所學(xué)的“速度”概念是錯(cuò)誤的,你是怎么看的？總結(jié)：平均速度與平均速率的關(guān)系：3小明同學(xué)沿操場(chǎng)跑道跑了一圈，回到了起跑位置，甲同學(xué)認(rèn)為：小明的跑步速度為零，而乙同學(xué)認(rèn)為：在運(yùn)動(dòng)會(huì)上我們記錄過(guò)同學(xué)的跑步速度，應(yīng)該不等于零，你認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢？總 結(jié)：4閱讀課本P16常見(jiàn)物體的速度表，了解常見(jiàn)物體的速度即時(shí)鞏固：（3）下列關(guān)于速度、速率的描述中正確的是 （ ） A、平均速度就是速度的平均值 B、瞬時(shí)速率是指瞬時(shí)速度的大小C、火車(chē)以速度v經(jīng)過(guò)某一段路

15、，v是指瞬時(shí)速度D、子彈以速度v從槍口射出，v是平均速度E、勻速直線運(yùn)動(dòng)是瞬時(shí)速度保持不變的運(yùn)動(dòng) F、勻速直線運(yùn)動(dòng)中，平均速度與瞬時(shí)速度相等活動(dòng)五：通過(guò)小題完成，認(rèn)識(shí)用x-t圖像描述物體運(yùn)動(dòng)，并能理解做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體x-t圖像上點(diǎn)、線與坐標(biāo)的意義。如圖x-t圖像表示某一物體從A點(diǎn)沿直線線運(yùn)動(dòng)過(guò)程中位置隨時(shí)間變化，試回答：（1）AB物體位置是否發(fā)生變化？運(yùn)動(dòng)速度是多少？（2）BC段與CD段位移大小各多少？方向關(guān)系如何？（3）BC段與CD段速度大小各多少？方向關(guān)系如何？1、通過(guò)上題活動(dòng)總結(jié)圖像上點(diǎn)、線與坐標(biāo)的意義，指出勻速直線運(yùn)動(dòng)的x-t圖像的特點(diǎn)有哪些？、請(qǐng)你描繪出該物體的實(shí)際運(yùn)動(dòng)軌跡。、討

16、論并總結(jié)：認(rèn)識(shí)圖像主要看哪些？即時(shí)鞏固：（4）如圖所示為甲、乙兩物體運(yùn)動(dòng)xt圖象，下列關(guān)于甲、乙兩物體運(yùn)動(dòng)的說(shuō)法，正確的是（ ）A甲、乙兩個(gè)物體同時(shí)出發(fā) B甲、乙兩個(gè)物體在同一位置出發(fā)C甲的速度比乙的速度小 Dt2時(shí)刻兩個(gè)物體速度相同課堂反饋：1、關(guān)于速度，下面說(shuō)法正確的是 （ ）A、通過(guò)路程長(zhǎng)的物體速度大 B、通過(guò)相同的路程，所用時(shí)間少的物體的速度大C、單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)路程長(zhǎng)的物體的速度大 D、運(yùn)動(dòng)快的物體速度大 2、下列關(guān)于速度方向的說(shuō)法正確的是 （ ） A、速度方向就是物體的運(yùn)動(dòng)方向 B、位移的方向和速度的方向一定不同C、勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度方向是不變的 D、勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度方向是可以改變

17、的3、關(guān)于平均速度的下列說(shuō)法中，物理含義正確的是 （ ） A、汽車(chē)在出發(fā)后10s內(nèi)的平均速度是5m/sB、汽車(chē)在某段時(shí)間內(nèi)平均速度是5m/s，表示汽車(chē)在這段時(shí)間的每1s的位移都是5mC、汽車(chē)經(jīng)過(guò)兩路標(biāo)之間的平均速度是5m/sD、汽車(chē)在某段時(shí)間內(nèi)的平均速度都等于它的初速度與末速度之和的一半4、在100m跑的比賽中，王強(qiáng)同學(xué)6s末的速度為9.2m/s，10s末到達(dá)終點(diǎn)時(shí)的速度為10.4m/s，則他在比賽中的平均速度大小為（ ）A、9.8m/s B、10.4m/s C、9.2m/s D、10.0m/s5、甲、乙、丙三個(gè)物體同時(shí)同地出發(fā)做直線運(yùn)動(dòng)，它們的位移一時(shí)間圖象如圖所示。在20s內(nèi)，它們的平均速

18、度和平均速率的大小關(guān)系是( ) A、平均速度大小相等，平均速率V甲>V乙=V丙 B、平均速度大小相等，平均速率V甲> V丙> V乙 C、平均速度V甲>V乙>V丙；平均速率相等 D、平均速率和平均速度大小均相等6、甲、乙、丙三輛汽車(chē)同時(shí)以相同的速度經(jīng)過(guò)某一路標(biāo)，從此開(kāi)始后，甲車(chē)做勻速直線運(yùn)動(dòng)，乙車(chē)先加速后減速，丙車(chē)先減速后加速，它們經(jīng)過(guò)下一個(gè)路標(biāo)時(shí)的速度相同，則 （ ） A、甲車(chē)先通過(guò)下一個(gè)路標(biāo) B、乙車(chē)先通過(guò)下一個(gè)路標(biāo) C、丙車(chē)先通過(guò)下一個(gè)路標(biāo) D、三輛車(chē)同時(shí)經(jīng)過(guò)下一個(gè)路標(biāo)7、某人爬山，從山腳爬上山頂，然后又從原路返回到山腳，上山的平均速率為v1，下山的平均速率為

19、v2，則往返的平均速度的大小和平均速率是（ ）A、， B、， C、0， D、0，8、一質(zhì)點(diǎn)做單向直線運(yùn)動(dòng)。試計(jì)算以下兩種情況下全程的平均速度分別為多大（1）若前一半時(shí)間的平均速度為，后一半時(shí)間的平均速度為。（2）若前一半位移的平均速度為，后一半位移的平均速度為。第4節(jié) 實(shí)驗(yàn)：用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)速度學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、會(huì)用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)瞬時(shí)速度2、理解速度時(shí)間圖象活動(dòng)方案：活動(dòng)一：在閱讀課本相關(guān)內(nèi)容的同時(shí)對(duì)照實(shí)物觀察，完成以下問(wèn)題。能區(qū)別電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器和電火花打點(diǎn)計(jì)時(shí)器。1兩類(lèi)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的組成：電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器：電火花打點(diǎn)計(jì)時(shí)器：2兩類(lèi)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的原理：電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器：電火花打點(diǎn)計(jì)時(shí)器：活動(dòng)

20、二：實(shí)驗(yàn)練習(xí)使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，學(xué)會(huì)用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)量瞬時(shí)速度并回答以下問(wèn)題。1、 利用桌面提供器材進(jìn)行打點(diǎn)計(jì)時(shí)器實(shí)驗(yàn)練習(xí)，總結(jié)使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)瞬時(shí)速度的步驟：2、 討論總結(jié)使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的注意事項(xiàng)。3、 紙帶記錄和反映了什么信息？活動(dòng)三：通過(guò)思考討論回答下列問(wèn)題，學(xué)會(huì)紙帶信息處理的一般方法，利用紙帶求速度。1紙帶處理的一般程序和方法：2利用紙帶可求什么速度？能否計(jì)算出打某一點(diǎn)的瞬時(shí)速度？討論：如何計(jì)算某點(diǎn)的瞬時(shí)速度？（提示：利用極限思想）體驗(yàn)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)中所打點(diǎn)，計(jì)算其中一些點(diǎn)的速度，填入下表中。時(shí)刻速度 活動(dòng)四：閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，在x-t圖像的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)并理解v-t圖像。1、 現(xiàn)以縱軸代表速度，

21、橫軸代表時(shí)間，若已將表格中的數(shù)據(jù)標(biāo)在坐標(biāo)紙上，請(qǐng)將這些點(diǎn)描成線。2、如果給你提供某一物體運(yùn)動(dòng)速度時(shí)間圖象，你能從圖象中獲取哪些信息？即時(shí)訓(xùn)練：如圖所示為甲、乙兩質(zhì)點(diǎn)的v-t圖象，下列說(shuō)法中正確的是（ ）A、它們之間的距離一定越來(lái)越大 B、質(zhì)點(diǎn)甲向所選定的正方向運(yùn)動(dòng)，質(zhì)點(diǎn)乙與甲的運(yùn)動(dòng)方向相反C、在相同的時(shí)間內(nèi)，質(zhì)點(diǎn)甲、乙的位移相同D、質(zhì)點(diǎn)甲、乙的速度相同課堂反饋：1、一個(gè)同學(xué)做實(shí)驗(yàn)時(shí)紙帶上沒(méi)有打出點(diǎn)，關(guān)于這一現(xiàn)象的分析不可能的是（ ）A、交變電流的電壓不穩(wěn)定 B、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器接在直流電源上C、振針離紙帶距離過(guò)大 D、振針壓得過(guò)緊2、根據(jù)打出的紙帶，不用公式計(jì)算能直接得出的物理量是 （ ）A、時(shí)間間

22、隔 B、瞬時(shí)速度 C、加速度 D、平均速度3、使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器時(shí)（ ）A、應(yīng)先接通電源，再使紙帶運(yùn)動(dòng) B、應(yīng)先使紙帶運(yùn)動(dòng)，再接通電源C、在使紙帶運(yùn)動(dòng)的同時(shí)接通電源 D、先使紙帶運(yùn)動(dòng)或先接通電源都可以4、如圖為物體運(yùn)動(dòng)時(shí)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出的一條紙帶，圖中相鄰的點(diǎn)間還有四個(gè)點(diǎn)，已知打點(diǎn)計(jì)時(shí)器接交流50HZ的電源，則ab段的平均速度為 m/s，ae段的平均速度為 m/s。5、某組學(xué)生研究小車(chē)從斜面上滑下實(shí)驗(yàn)，得到如下圖所示的紙帶，紙帶上的計(jì)數(shù)點(diǎn)用O、A、B、C、D、E表示根據(jù)圖上數(shù)據(jù)，可判斷小車(chē)做 運(yùn)動(dòng)，小車(chē)經(jīng)過(guò)B點(diǎn)時(shí)的速度是_ _m/s。（相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)間的時(shí)間間隔為0.1s)010203040cmOABC

23、DE6、在節(jié)假日期間，你可能到公園或游樂(lè)場(chǎng)玩過(guò)蹦床，如圖所示是一同學(xué)某次蹦床跳起后的v-t圖象，已知t2=2t1，請(qǐng)結(jié)合你的體會(huì)和經(jīng)歷，并根據(jù)v-t圖象提出四個(gè)有關(guān)的物理問(wèn)題示例：從圖象中可以看出，是選上升過(guò)程的速度方向?yàn)檎较蜻€是選下降過(guò)程速度方向?yàn)檎较?（說(shuō)明：只要求提出問(wèn)題，不要求解答所提問(wèn)題不能與示例重復(fù)）第5節(jié) 速度變化快慢的描述-加速度學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道加速度是表示速度變化快慢的物理量，知道它的定義、公式、符號(hào)和單位。2、知道加速度是矢量，知道加速度的方向始終跟速度的改變量的方向一致，知道加速度跟速度改變量的區(qū)別；全面理解加速度的概念，3、知道什么是勻變速直線運(yùn)動(dòng)，能從勻變速直線

24、運(yùn)動(dòng)的vt圖像中理解加速度的意義。活動(dòng)方案：活動(dòng)一：結(jié)合前幾節(jié)所學(xué)內(nèi)容，小組合作完成課本“思考與討論”，并對(duì)以下三種運(yùn)動(dòng)情況的描述詞列舉出對(duì)應(yīng)的實(shí)例；思考如何描述物體運(yùn)動(dòng)“速度變化的快慢”。1、 速度大：2、 速度變化大：3、 速度變化快：仿照前面物體運(yùn)動(dòng)的快慢的描述，嘗試選用一個(gè)物理量來(lái)描述“速度變化的快慢”。即時(shí)訓(xùn)練：一輛汽車(chē)從車(chē)站出發(fā)做速度均勻增加的運(yùn)動(dòng)，經(jīng)10s速度達(dá)到108 km/h，速度變化快慢是：在高速公路上汽車(chē)做速度均勻增加的運(yùn)動(dòng)，經(jīng)3min速度從54 km/h提高到144 km/h，速度變化快慢是：描述物體運(yùn)動(dòng)“速度變化的快慢”加速度：活動(dòng)二：完成下列問(wèn)題，理解加速度并完成相

25、應(yīng)填空。關(guān)于加速度的概念，下列說(shuō)法中正確的是 （ ） A、加速度就是增加的速度 B、加速度反映了速度變化的大小 C、加速度反映了速度變化的快慢 D、加速度為零，物體的速度比為零加速度的定義方法： 定義式： 單位： 、方向： 試在以上基礎(chǔ)上區(qū)別速度的大小、速度變化的大小和加速度的大小三者之間的關(guān)系。即時(shí)訓(xùn)練：1、一足球以10的速度飛來(lái)，運(yùn)動(dòng)員又把它以10的速度反向踢回，踢球時(shí)間為0.2s，設(shè)球飛來(lái)的方向?yàn)檎较?，則足球在這段時(shí)間內(nèi)的加速度是 （ ） A、200 B、200 C、100 D、1002、關(guān)于速度與加速度的說(shuō)法中，正確的是 （ ） A、速度是描述運(yùn)動(dòng)物體位置變化大小的物理量，加速度是描

26、述運(yùn)動(dòng)物體速度變化快慢的物理量 B、運(yùn)動(dòng)物體速度變化大小與速度變化快慢實(shí)質(zhì)是同一個(gè)意思 C、速度和加速度都是描述物體位置變化快慢的物理量 D、速度的變化率表示速度變化的快慢，速度變化的大小表示速度增量的大小活動(dòng)三：完成下列兩題，理解在v-t圖像上加速度的意義。1、某物體運(yùn)動(dòng)的vt圖象如圖所示，下列關(guān)于該物體運(yùn)動(dòng)的描述中正確的是（ ）A、該圖象就是物體的運(yùn)動(dòng)軌跡圖象 B、物體做變速運(yùn)動(dòng)，但加速度始終恒定C、物體做來(lái)回的往復(fù)運(yùn)動(dòng) D、物體向一個(gè)方向做直線運(yùn)動(dòng)2、如圖所示，是一電梯由底樓上升到頂樓過(guò)程中速度隨時(shí)間的變化圖象，電梯的運(yùn)動(dòng)速度如何變化的？各段時(shí)間內(nèi)電梯的加速度各是多大？歸納：在v-t圖像

27、中是以表示加速度： 活動(dòng)四：閱讀課本的課外實(shí)驗(yàn)，了解利用氣墊導(dǎo)軌測(cè)滑塊的加速度的方法。課堂反饋：1、下列說(shuō)法中正確的是（ ）A、加速度增大，速度一定增大 B、速度改變量v越大，加速度就越大C、物體有加速度，速度就增大 D、速度很大的物體，其加速度可以很小2、下列各組選項(xiàng)中的物理量都是矢量的是（ ）A、速度、加速度、路程 B、速度、位移、加速度C、位移、加速度、速率 D、瞬時(shí)速度、加速度、路程3、根據(jù)給出的速度和加速度的正、負(fù)，對(duì)下列運(yùn)動(dòng)性質(zhì)的判斷正確的是 （ ） A、v>0，a<0，物體做加速運(yùn)動(dòng) B、v<0，a<0，物體做加速運(yùn)動(dòng) C、v<0，a>0，物體

28、做減速運(yùn)動(dòng) D、v>0，a>0，物體做減速運(yùn)動(dòng)4、下述運(yùn)動(dòng)可能出現(xiàn)的是 （ ） A、物體的加速度增大，速度反而減小 B、物體的加速度減小，速度反而增大 C、物體的速度為零，加速度反而不為零 D、物體的加速度始終不變，速度也始終不變5、一枚火箭由地面豎直向上發(fā)射，其v-t圖像如圖所示，由圖像可知（ ）A、0時(shí)間內(nèi)火箭的加速度小于時(shí)間內(nèi)的加速度B、在0內(nèi)火箭上升，內(nèi)火箭下降C、時(shí)刻火箭離地面最遠(yuǎn) D、時(shí)刻火箭離地面最遠(yuǎn)6、如圖所示，是甲、乙兩物體做直線運(yùn)動(dòng)的圖像，由圖可知，甲做_運(yùn)動(dòng)，乙做_運(yùn)動(dòng)，它們加速度的大小關(guān)系是_，二者加速度方向_，速度方向_。7、為測(cè)定氣墊導(dǎo)軌上滑塊的加速度，

29、滑塊上安裝了寬度為3.0cm的遮光板，滑塊在牽引力作用下先后通過(guò)兩個(gè)光電門(mén)，配套的數(shù)字毫秒計(jì)記錄了遮光板通過(guò)第一個(gè)光電門(mén)的時(shí)間為0.29s，通過(guò)第二個(gè)光電門(mén)的時(shí)間為0.11s，遮光板從開(kāi)始遮住第一個(gè)光電門(mén)到開(kāi)始遮住第二個(gè)光電門(mén)的時(shí)間間隔為3.57s，求滑塊的加速度。課題1 實(shí)驗(yàn)：探究小車(chē)速度隨時(shí)間變化的規(guī)律學(xué)習(xí)目標(biāo)：1鞏固打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的使用、紙帶數(shù)據(jù)處理和測(cè)量瞬時(shí)速度的方法。2通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究體驗(yàn)如何從實(shí)驗(yàn)研究中獲取數(shù)據(jù)，學(xué)會(huì)利用圖像處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的科學(xué)方法。3知道小車(chē)在重物牽引下運(yùn)動(dòng)速度隨時(shí)間變化的規(guī)律。 活動(dòng)方案：活動(dòng)一：通過(guò)以下問(wèn)題的完成，回憶所學(xué)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的有關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步熟悉打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的使用

30、1.關(guān)于電磁式打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的下列說(shuō)法中正確的是（ ）A.輸入50Hz、220v的交流電壓，經(jīng)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的線圈轉(zhuǎn)變成6v以下的工作電壓B.輸入的必須是50 Hz、6v以下的工作電壓C.只要輸入的是交流電，不管頻率是多少，總是相隔0.02s打一次點(diǎn)D.從打第1點(diǎn)開(kāi)始計(jì)時(shí)，到打第5點(diǎn)的時(shí)間間隔是0.1s2.在用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)量瞬時(shí)速度的實(shí)驗(yàn)中，某活動(dòng)小組選取了長(zhǎng)度大致相同的四條紙帶進(jìn)行分析，如圖所示，比較四條紙帶，其中：(1)平均速度最大的是（ ）（2）圖中O點(diǎn)速度最大的是（ ）（3）速度越來(lái)越大的是（ ）活動(dòng)二：按書(shū)本31頁(yè)的設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn)，并熟悉本實(shí)驗(yàn)所用器材作用，通過(guò)實(shí)驗(yàn)歸納結(jié)論?；顒?dòng)三：根據(jù)實(shí)驗(yàn)紙

31、帶上的點(diǎn)小組討論交流，如何探究小車(chē)速度與時(shí)間的關(guān)系，并寫(xiě)下自己的方案，說(shuō)出小車(chē)速度與時(shí)間的關(guān)系的探究思路活動(dòng)四：在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上合作研究如何由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出v-t圖像，思考如速度圖線為一條直線表示了怎樣的物理意義？學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理的一般方法課堂反饋：1. 小明和他的同伴在做探究小車(chē)速度隨時(shí)間變化的規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中，由于他的同伴不太明白實(shí)驗(yàn)的目的及原理，他從實(shí)驗(yàn)室里借取了如下器材：打點(diǎn)計(jì)時(shí)器；天平；低壓直流電源；細(xì)繩；紙帶；小車(chē)；鉤碼；秒表；一端附有定滑輪的長(zhǎng)木板。小明看后覺(jué)得有些不妥，這些器材中，哪些多余，還缺少什么器材：2. 在“探究小車(chē)速度隨時(shí)間變化的規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，小明與他同伴操作中有以下

32、實(shí)驗(yàn)步驟，其中有錯(cuò)誤或遺漏的步驟有(遺漏步驟可編上序號(hào)G、H)_A.拉住紙帶，將小車(chē)移至靠近打點(diǎn)計(jì)時(shí)器處，先放開(kāi)紙帶，后接通電源B.將打點(diǎn)計(jì)時(shí)器固定在平板上，并接好電源C.把一條細(xì)繩拴在小車(chē)上，細(xì)繩跨過(guò)定滑輪，下面掛著的鉤碼D.取下紙帶E.將平板的一段抬高，輕推小車(chē)，使小車(chē)能做加速運(yùn)動(dòng)F.將紙帶固定在小車(chē)后面，并穿過(guò)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的限位孔。將以上步驟完善后并按合理的順序?qū)懺跈M線上_.3. 小車(chē)牽引紙帶沿斜面下滑，用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出的紙帶如圖所示，已知打點(diǎn)周期為為0.02s，根據(jù)紙帶上提供的數(shù)據(jù)填寫(xiě)表格并求出平均加速度，做出v-t圖像。表一 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分段第1段第2段第3段第4段第5段第6段時(shí)間t/s0

33、-0.10.1-0.20.2-0.30.3-0.40.4-0.50.5-0.6各段位移x/m0.01450.02450.03550.04550.05600.0665平均速度v/(m/s)表二 相鄰段加速度值相鄰段1-2段2-3段3-4段4-5段5-6段加速度a/(m/s2)課題2 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 知道什么是勻變速直線運(yùn)動(dòng)。2 知道勻變速直線運(yùn)動(dòng)的v-t圖像特點(diǎn)，知道直線的傾斜程度反映勻變速直線運(yùn)動(dòng)的加速度。3 理解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間關(guān)系式v=v0+at，會(huì)用該關(guān)系式解簡(jiǎn)單的勻變速直線運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題?；顒?dòng)方案：活動(dòng)一：在閱讀課本34、35頁(yè)的基礎(chǔ)上完成以下幾個(gè)

34、小題，初步了解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的定義和特點(diǎn)。1. 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的定義：2. 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn):加速度是_;速度是_;其中勻加速運(yùn)動(dòng)的速度是_;勻減速運(yùn)動(dòng)的速度是_.3. 已知一運(yùn)動(dòng)物體的初速度v0=6m/s，加速度a=-3m/s2，它表示（ ）A. 物體的加速度的方向與速度的方向相同，且物體的速度在減小B. 物體的加速度的方向與速度的方向相同，且物體的速度在增加C. 物體的加速度的方向與速度的方向相反，且物體的速度在減小D. 物體的加速度的方向與速度的方向相反，且物體的速度在增加活動(dòng)二:畫(huà)出以上第3題對(duì)應(yīng)的速度圖像，理解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度圖線是一條直線。并從速度圖像進(jìn)一步理解勻變速直線運(yùn)

35、動(dòng)。即時(shí)練習(xí)1：關(guān)于圖像下列說(shuō)法正確的是（ ）A.勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度-時(shí)間圖像是一條與時(shí)間軸平行的直線B.勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度-時(shí)間圖像是一條傾斜的直線C.勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度-時(shí)間圖像是一條與時(shí)間軸平行的直線D.非勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度-時(shí)間圖像是一條傾斜直線活動(dòng)三：通過(guò)公式變形，由加速度公式推導(dǎo)速度與時(shí)間的關(guān)系式，學(xué)會(huì)由基本公式推導(dǎo)一般關(guān)系式（速度與時(shí)間的關(guān)系式）的方法?；顒?dòng)四：閱讀課本例題1、2 ，學(xué)會(huì)速度公式的應(yīng)用方法，理解單位統(tǒng)一的重要性變式討論1：如果某汽車(chē)初速度為10m/s，緊急剎車(chē)時(shí)的加速度為6m/s2。請(qǐng)分別求汽車(chē)剎車(chē)1s末、2s末、3s末的速度。變式討論2：如果汽車(chē)緊急剎車(chē)時(shí)的加速度的大小為6m/s2，該汽車(chē)司機(jī)遇到緊急情況的反應(yīng)時(shí)間為0.5s，要求汽車(chē)遇到緊急情況時(shí)能在2s內(nèi)迅速停下來(lái)，則該汽車(chē)在正常行駛時(shí)的速度最大