高考作文命題的常見(jiàn)形式優(yōu)秀課件

1、.1材料作文材料作文審題立意指導(dǎo)審題立意指導(dǎo).2情感激勵(lì)：情感激勵(lì)：不為今天一時(shí)的得失而喜憂，只為明天的路上能邁出堅(jiān)實(shí)不為今天一時(shí)的得失而喜憂，只為明天的路上能邁出堅(jiān)實(shí)的一步。的一步。今天的成功，有我汗水的付出，一時(shí)的失利，只因我的學(xué)今天的成功，有我汗水的付出，一時(shí)的失利，只因我的學(xué)法不優(yōu)。法不優(yōu)。 我相信：只要你們認(rèn)真地學(xué)，仔細(xì)地聽(tīng)，用心地想，靈活我相信：只要你們認(rèn)真地學(xué)，仔細(xì)地聽(tīng)，用心地想，靈活地做，考出理想的成績(jī)是肯定的。地做，考出理想的成績(jī)是肯定的。.3我們要從寫(xiě)作的實(shí)際情況結(jié)合高考的要求我們要從寫(xiě)作的實(shí)際情況結(jié)合高考的要求來(lái)發(fā)現(xiàn)我們存在的實(shí)際問(wèn)題，解決寫(xiě)作中來(lái)發(fā)現(xiàn)我們存在的實(shí)際問(wèn)題，

2、解決寫(xiě)作中凸顯的問(wèn)題。凸顯的問(wèn)題。要看到我們寫(xiě)作中存在的最大難點(diǎn)，突破要看到我們寫(xiě)作中存在的最大難點(diǎn)，突破它，總結(jié)規(guī)律，提高我們的作文分?jǐn)?shù)。它，總結(jié)規(guī)律，提高我們的作文分?jǐn)?shù)。.4高考作文命題的常見(jiàn)形式高考作文命題的常見(jiàn)形式 1 1命題作文命題作文 2 2話題作文話題作文 3 3材料作文材料作文三者相比，最難三者相比，最難寫(xiě)的是寫(xiě)的是材料作文材料作文.5 對(duì)于材料作文，審題是高考作文成功的第對(duì)于材料作文，審題是高考作文成功的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。一步，也是最關(guān)鍵的一步。 審題正確了，后面的立意、選材、構(gòu)思、審題正確了，后面的立意、選材、構(gòu)思、行文等等就不會(huì)脫離開(kāi)題目的要求。審題出行文等等就不

3、會(huì)脫離開(kāi)題目的要求。審題出了問(wèn)題，就會(huì)差之毫厘而謬以千里，后面的了問(wèn)題，就會(huì)差之毫厘而謬以千里，后面的步驟做得再好，也難以取得高分。步驟做得再好，也難以取得高分。 針對(duì)文字類材料作文，我們?cè)撊绾螌忣}立意針對(duì)文字類材料作文，我們?cè)撊绾螌忣}立意呢？呢？高考材料作文一般包括文字類材料作文與圖高考材料作文一般包括文字類材料作文與圖畫(huà)類材料作文，而以前者為多。畫(huà)類材料作文，而以前者為多。.6先問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題：先問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題：你你審題審題了沒(méi)有了沒(méi)有？審題審題誤區(qū)誤區(qū)：審題不是簡(jiǎn)單地讀一遍，寫(xiě)感受；審題不是任意審題不是簡(jiǎn)單地讀一遍，寫(xiě)感受；審題不是任意地找一個(gè)詞或一句話，寫(xiě)故事。地找一個(gè)詞或一句話，

4、寫(xiě)故事。注意注意：材料作文的審題忌一步到位：材料作文的審題忌一步到位, ,還沒(méi)有還沒(méi)有讀懂材料讀懂材料, ,頭腦中冒出一個(gè)念頭就寫(xiě)頭腦中冒出一個(gè)念頭就寫(xiě), ,往往偏往往偏離題意離題意, ,審題應(yīng)按步驟操作。審題應(yīng)按步驟操作。 .7文字類材料作文的基本審題步驟是文字類材料作文的基本審題步驟是:第一步，認(rèn)真閱讀材料，弄清材料主要說(shuō)了什么；第一步，認(rèn)真閱讀材料，弄清材料主要說(shuō)了什么；第二步，仔細(xì)分析材料，找出多個(gè)寫(xiě)作角度；第二步，仔細(xì)分析材料，找出多個(gè)寫(xiě)作角度；第三步，根據(jù)自己優(yōu)勢(shì)，選定最易發(fā)揮才情的一個(gè)角度；第三步，根據(jù)自己優(yōu)勢(shì)，選定最易發(fā)揮才情的一個(gè)角度；第四步，第四步，“聯(lián)想聯(lián)想”實(shí)際立意（聯(lián)

5、想：歷史實(shí)際立意（聯(lián)想：歷史/ /現(xiàn)實(shí)）；現(xiàn)實(shí)）；其中最關(guān)鍵的是：選準(zhǔn)角度其中最關(guān)鍵的是：選準(zhǔn)角度找角度一般可以這樣界定：找角度一般可以這樣界定：1、要明確材料出現(xiàn)了幾個(gè)對(duì)象（人或物），、要明確材料出現(xiàn)了幾個(gè)對(duì)象（人或物），主要對(duì)象是什么，次要對(duì)象是什么。主要對(duì)象是什么，次要對(duì)象是什么。2、看每個(gè)對(duì)象有什么言行或者表現(xiàn)，并簡(jiǎn)單、看每個(gè)對(duì)象有什么言行或者表現(xiàn)，并簡(jiǎn)單對(duì)其作個(gè)判斷，這些言行或者表現(xiàn)對(duì)其作個(gè)判斷，這些言行或者表現(xiàn)“對(duì)與不對(duì)與不對(duì)或好與不好對(duì)或好與不好”，是，是“表?yè)P(yáng)與批評(píng)或弘揚(yáng)與表?yè)P(yáng)與批評(píng)或弘揚(yáng)與摒棄摒棄”。3、根據(jù)對(duì)錯(cuò)、好壞、褒貶的情感審美，提出、根據(jù)對(duì)錯(cuò)、好壞、褒貶的情感審美，提

6、出一個(gè)為什么，然后回答，并開(kāi)始總結(jié)。一個(gè)為什么，然后回答，并開(kāi)始總結(jié)。.9例子：例子： 薛譚跟秦青學(xué)唱歌，還沒(méi)有把秦青的全部技藝學(xué)到手，薛譚跟秦青學(xué)唱歌，還沒(méi)有把秦青的全部技藝學(xué)到手，就以為自己學(xué)的很好了，便告別老師回家。秦青也沒(méi)有阻就以為自己學(xué)的很好了，便告別老師回家。秦青也沒(méi)有阻攔他，而是在城外的大路旁給薛譚餞行。秦青輕輕打著拍攔他，而是在城外的大路旁給薛譚餞行。秦青輕輕打著拍子，高唱了一支動(dòng)人心弦的歌。他高亢的歌聲振動(dòng)了林間子，高唱了一支動(dòng)人心弦的歌。他高亢的歌聲振動(dòng)了林間的樹(shù)葉，美妙的音響留住了天上的行云。這時(shí)，薛譚才醒的樹(shù)葉，美妙的音響留住了天上的行云。這時(shí)，薛譚才醒悟過(guò)來(lái)，趕忙向老

7、師道歉，要求留在老師身邊繼續(xù)學(xué)習(xí)。悟過(guò)來(lái)，趕忙向老師道歉，要求留在老師身邊繼續(xù)學(xué)習(xí)。 材料中出現(xiàn)了兩個(gè)對(duì)象，薛譚和秦青，而主要對(duì)象應(yīng)該是薛譚。材料中出現(xiàn)了兩個(gè)對(duì)象，薛譚和秦青，而主要對(duì)象應(yīng)該是薛譚。 接下來(lái)我們就要關(guān)照他的言行了。接下來(lái)我們就要關(guān)照他的言行了。 .10一開(kāi)始，他還一開(kāi)始，他還沒(méi)有把老師全沒(méi)有把老師全部技藝學(xué)到手部技藝學(xué)到手就告別老師，就告別老師， 這一舉動(dòng)是這一舉動(dòng)是不對(duì)的，為不對(duì)的，為什么這樣說(shuō)什么這樣說(shuō)呢？呢？ 那是因?yàn)樗鍪虑闇\嘗那是因?yàn)樗鍪虑闇\嘗輒止，虎頭蛇尾。淺嘗輒止，虎頭蛇尾。淺嘗輒止有什么好？對(duì)他個(gè)輒止有什么好？對(duì)他個(gè)人來(lái)說(shuō)只是得了其中一人來(lái)說(shuō)只是得了其中一部分

8、而已，要想具有老部分而已，要想具有老師那樣的才能爐火純青師那樣的才能爐火純青的演技更是癡人說(shuō)夢(mèng)。的演技更是癡人說(shuō)夢(mèng)。 參考立意：參考立意：1 1、淺嘗輒止要不得、淺嘗輒止要不得 2 2、好的開(kāi)始不一定意味著成功、好的開(kāi)始不一定意味著成功 3 3、做事要善始善終、做事要善始善終.11后來(lái)當(dāng)他聽(tīng)到老后來(lái)當(dāng)他聽(tīng)到老師的一首美遏行師的一首美遏行云聲振林葉的歌云聲振林葉的歌之后幡然醒悟，之后幡然醒悟，決心留下來(lái)繼續(xù)決心留下來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)。 這一行為表這一行為表現(xiàn)無(wú)疑是正現(xiàn)無(wú)疑是正確的可貴的。確的可貴的。 理由是他具有理由是他具有知錯(cuò)就改的精知錯(cuò)就改的精神，敢于承認(rèn)神，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。 參考立意：參

9、考立意：1 1、知錯(cuò)就改是可貴的。知錯(cuò)就改是可貴的。 2 2、能夠改進(jìn)就是進(jìn)步、能夠改進(jìn)就是進(jìn)步 3 3、要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤、要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤.12另一對(duì)象是秦青，看其言行另一對(duì)象是秦青，看其言行 他對(duì)薛譚的行為沒(méi)他對(duì)薛譚的行為沒(méi)有苦口婆心地大講有苦口婆心地大講特講一堆道理，而特講一堆道理，而是用自己精湛的演是用自己精湛的演技說(shuō)服了薛譚。技說(shuō)服了薛譚。 他的行為是他的行為是好的，有效好的，有效的。的。 理由是他善于教育理由是他善于教育學(xué)生，能根據(jù)學(xué)生學(xué)生，能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，會(huì)相機(jī)誘的特點(diǎn)，會(huì)相機(jī)誘導(dǎo)學(xué)生。導(dǎo)學(xué)生。參考立意：參考立意：1 1、言教不如身教、言教不如身教 2 2、教育要因勢(shì)利導(dǎo)、教育要因

10、勢(shì)利導(dǎo) 3 3、提高教育藝術(shù)、提高教育藝術(shù).13據(jù)說(shuō)，在東南沿海一帶，漁民在捕到螃蟹后，將螃蟹放進(jìn)一個(gè)上小肚大的竹簍里面，第一只螃蟹放進(jìn)去時(shí)，漁夫就用重物將口封住，當(dāng)?shù)诙?、第三只放進(jìn)去后，漁夫就不再蓋重物了，因?yàn)?，第一只即將爬出簍口的螃蟹，會(huì)被第二只、第三只螃蟹拉到簍底。如此下去，即使簍口沒(méi)有蓋蓋子，但也沒(méi)有一只蟹能夠爬出去。讀了這則材料，你有什么故事要敘述，有什么觀點(diǎn)要闡發(fā)，有什么情感要抒寫(xiě)，請(qǐng)圍繞上面這則材料，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。材料中出現(xiàn)了兩個(gè)對(duì)象，螃蟹和漁民，而主要對(duì)象應(yīng)該是螃蟹。材料中出現(xiàn)了兩個(gè)對(duì)象，螃蟹和漁民，而主要對(duì)象應(yīng)該是螃蟹。 我們先關(guān)注螃蟹的情況我們先關(guān)

11、注螃蟹的情況第一只螃蟹能爬第一只螃蟹能爬出去，第二只、出去，第二只、第三只進(jìn)去后，第三只進(jìn)去后，就都爬不出去就都爬不出去第一只即將爬出簍第一只即將爬出簍口的螃蟹，會(huì)被第口的螃蟹，會(huì)被第二只、第三只螃蟹二只、第三只螃蟹拉到簍底拉到簍底這一舉動(dòng)是這一舉動(dòng)是不對(duì)的。為不對(duì)的。為什么這樣說(shuō)什么這樣說(shuō)呢？呢？ .14大家同處于困境時(shí)，別人想法快要沖出困境時(shí)，大家同處于困境時(shí)，別人想法快要沖出困境時(shí)，你卻想法破壞人家，這是一種極度的狹隘心理，你卻想法破壞人家，這是一種極度的狹隘心理，是自私的表現(xiàn)，是嫉妒的翻版。為什么你不去助是自私的表現(xiàn)，是嫉妒的翻版。為什么你不去助他一臂之力呢；為什么你只顧自己，不和他合

12、作他一臂之力呢；為什么你只顧自己，不和他合作呢；為什么你們不能團(tuán)結(jié)一致，共渡難關(guān)呢；呢；為什么你們不能團(tuán)結(jié)一致，共渡難關(guān)呢；從螃蟹的角度立意從螃蟹的角度立意 1、“團(tuán)結(jié)決定成功，分裂注定失敗團(tuán)結(jié)決定成功，分裂注定失敗” 2、“合作合作” 3、“互助互助 ” 4、“我們不能自私我們不能自私” 5、“我們不要嫉妒我們不要嫉妒”.15從漁夫的角度立意從漁夫的角度立意 1、“成功源于對(duì)生活的觀察成功源于對(duì)生活的觀察” 2、“做個(gè)生活的有心人做個(gè)生活的有心人” 3、“生活是有規(guī)律的生活是有規(guī)律的”我們?cè)訇P(guān)注漁夫的情況我們?cè)訇P(guān)注漁夫的情況漁夫開(kāi)始用重漁夫開(kāi)始用重物將口封住，物將口封住，后來(lái)漁夫就不后來(lái)漁夫

13、就不再蓋重物了再蓋重物了這一舉動(dòng)省力。這一舉動(dòng)省力。挺好！但為什挺好！但為什么他就能這樣么他就能這樣呢？呢？原因是他善于觀原因是他善于觀察生活，善于發(fā)察生活，善于發(fā)現(xiàn)，善于總結(jié)，現(xiàn)，善于總結(jié)，是個(gè)有心人。是個(gè)有心人。.16以下是同學(xué)們的作文中提出的立意，請(qǐng)看一看這些的立意對(duì)不對(duì)以下是同學(xué)們的作文中提出的立意，請(qǐng)看一看這些的立意對(duì)不對(duì)1、追求卓越、追求卓越2、發(fā)現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)3、自強(qiáng)、自強(qiáng)4、理想、理想5、學(xué)會(huì)放棄、學(xué)會(huì)放棄6、堅(jiān)持不懈、堅(jiān)持不懈7、拼搏、拼搏8、堅(jiān)定的信念、堅(jiān)定的信念9、生存、生存10、施恩、施恩11、敢于攀登、敢于攀登12、嘗試、嘗試13、游戲、游戲14、堅(jiān)持自我、堅(jiān)持自我15、信

14、念、信念16、真誠(chéng)、真誠(chéng)17、挑戰(zhàn)、挑戰(zhàn)18、論敵人、論敵人19、依靠自己、依靠自己10、近朱者赤，近墨者黑、近朱者赤，近墨者黑.17例如：例如： 螃蟹和青蛙螃蟹和青蛙 螃蟹在樹(shù)林里迷了路，遇到了青蛙，問(wèn)道：螃蟹在樹(shù)林里迷了路，遇到了青蛙，問(wèn)道：“青蛙哥哥，到河邊要怎么走？青蛙哥哥，到河邊要怎么走？”青蛙指著前面青蛙指著前面說(shuō)：說(shuō)：“你一直往前走，一會(huì)兒就可以到達(dá)河邊你一直往前走，一會(huì)兒就可以到達(dá)河邊了了”。螃蟹走了老半天到不了河邊。后來(lái)，有一。螃蟹走了老半天到不了河邊。后來(lái)，有一天，螃蟹再一次遇到青蛙，指責(zé)道天，螃蟹再一次遇到青蛙，指責(zé)道“你害的我好你害的我好苦，走了好多冤枉路苦，走了好多冤

15、枉路”。青蛙說(shuō)：。青蛙說(shuō)：“我可沒(méi)騙你！我可沒(méi)騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊。邊?！弊⒁猓簩忣}步驟注意：審題步驟.18從螃蟹的行為來(lái)看，目標(biāo)在前面固然沒(méi)有錯(cuò)，從螃蟹的行為來(lái)看，目標(biāo)在前面固然沒(méi)有錯(cuò)，但是它是橫著爬的，這樣的行為離目標(biāo)只能相但是它是橫著爬的，這樣的行為離目標(biāo)只能相背。它不看自己的實(shí)際情況反而一味責(zé)怪別人。背。它不看自己的實(shí)際情況反而一味責(zé)怪別人。這樣的行為是錯(cuò)的，理由就是它對(duì)別人的意見(jiàn)這樣的行為是錯(cuò)的，理由就是它對(duì)別人的意見(jiàn)生搬硬套，不從自己的實(shí)際出發(fā)。生搬硬套，不從自己的實(shí)際出發(fā)。 立意：立意：“對(duì)別人的意見(jiàn)不要盲從對(duì)別

16、人的意見(jiàn)不要盲從”“接受別人好的意見(jiàn)的同時(shí)也要結(jié)合自己的實(shí)際接受別人好的意見(jiàn)的同時(shí)也要結(jié)合自己的實(shí)際情況情況”等。等。 .19從青蛙的角度來(lái)思考，青蛙幫助別人是好的，但是從青蛙的角度來(lái)思考，青蛙幫助別人是好的，但是它沒(méi)有看要幫扶的對(duì)象實(shí)際特征，好心反而幫了倒它沒(méi)有看要幫扶的對(duì)象實(shí)際特征，好心反而幫了倒忙。這就告訴我們幫助別人應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因人而忙。這就告訴我們幫助別人應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因人而宜。青蛙最后說(shuō)的話有些不耐煩，這種態(tài)度就不好宜。青蛙最后說(shuō)的話有些不耐煩，這種態(tài)度就不好了，理由是對(duì)待別人要有耐心。了，理由是對(duì)待別人要有耐心。 立意：立意：1、指導(dǎo)別人，應(yīng)該有耐心。、指導(dǎo)別人，應(yīng)該有耐心。

17、2、幫助別人應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因人而宜、幫助別人應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因人而宜.20友情提示友情提示寫(xiě)這篇文章我們應(yīng)當(dāng)：寫(xiě)這篇文章我們應(yīng)當(dāng)：做到思路開(kāi)闊，聯(lián)想豐富。我們不能將思維僅僅局限于試題涉及到的做到思路開(kāi)闊，聯(lián)想豐富。我們不能將思維僅僅局限于試題涉及到的“螃蟹與竹螃蟹與竹簍簍”上。上。避免胡編亂造，聯(lián)系生活選取素材。我們可從避免胡編亂造，聯(lián)系生活選取素材。我們可從“螃蟹螃蟹”的角度來(lái)編寫(xiě)故事，但其的角度來(lái)編寫(xiě)故事，但其內(nèi)心活動(dòng)，一定要聯(lián)系生活實(shí)際，使文章具有真實(shí)性。內(nèi)心活動(dòng)，一定要聯(lián)系生活實(shí)際，使文章具有真實(shí)性。有的放矢，避免空乏。如寫(xiě)議論文，我們要從材料中提煉出正確、健康的觀點(diǎn)，有的放矢，避免空乏

18、。如寫(xiě)議論文，我們要從材料中提煉出正確、健康的觀點(diǎn)，有理有據(jù)地展開(kāi)議論，不可泛泛而論。有理有據(jù)地展開(kāi)議論，不可泛泛而論。多角度立意多角度立意(1)是從螃蟹的角度立意。寫(xiě)是從螃蟹的角度立意。寫(xiě)“團(tuán)結(jié)決定成功，分裂注定失敗團(tuán)結(jié)決定成功，分裂注定失敗”、“和為貴和為貴”、“互助互助 ”等主題。等主題。(2)是從漁夫的角度立意。寫(xiě)成功源于對(duì)生活的觀察是從漁夫的角度立意。寫(xiě)成功源于對(duì)生活的觀察”或者或者“做個(gè)生活的有心人做個(gè)生活的有心人”等主題。等主題。(3)是從逆境的角度立意。寫(xiě)在逆境中要冷靜地分析，而不要盲目地沖動(dòng)。是從逆境的角度立意。寫(xiě)在逆境中要冷靜地分析，而不要盲目地沖動(dòng)。寫(xiě)作素材寫(xiě)作素材1、“

19、同心山成玉，協(xié)力土變金同心山成玉，協(xié)力土變金”，這句古話形象道出了團(tuán)結(jié)的強(qiáng)大威力和豐厚回，這句古話形象道出了團(tuán)結(jié)的強(qiáng)大威力和豐厚回報(bào)。報(bào)。2、“千人同心，則得千人之力；萬(wàn)人異心，則無(wú)一人之用。千人同心，則得千人之力；萬(wàn)人異心，則無(wú)一人之用?！眻F(tuán)結(jié)出凝聚力、出團(tuán)結(jié)出凝聚力、出戰(zhàn)斗力、出生產(chǎn)力。國(guó)家再大，一盤(pán)散沙不可稱其大；人口再多，擰不成一股繩不能戰(zhàn)斗力、出生產(chǎn)力。國(guó)家再大，一盤(pán)散沙不可稱其大；人口再多，擰不成一股繩不能稱其強(qiáng)。稱其強(qiáng)。3、團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是勝利，內(nèi)訌必然內(nèi)耗，內(nèi)訌必然衰敗，這是為正反兩、團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是勝利，內(nèi)訌必然內(nèi)耗，內(nèi)訌必然衰敗，這是為正反兩方面無(wú)數(shù)事實(shí)證明了的

20、真理。方面無(wú)數(shù)事實(shí)證明了的真理。4、“團(tuán)結(jié)就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼，比鐵還硬，比鋼還強(qiáng)團(tuán)結(jié)就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼，比鐵還硬，比鋼還強(qiáng)”這是這是我們反復(fù)傳唱幾十年的團(tuán)結(jié)之歌、奮斗之歌、勝利之歌。我們反復(fù)傳唱幾十年的團(tuán)結(jié)之歌、奮斗之歌、勝利之歌。.215、有這樣一則故事：、有這樣一則故事： 哈佛大學(xué)在美國(guó)一個(gè)中學(xué)去做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，將三個(gè)人每人手中的一條細(xì)線捆住的小哈佛大學(xué)在美國(guó)一個(gè)中學(xué)去做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，將三個(gè)人每人手中的一條細(xì)線捆住的小球放進(jìn)一個(gè)瓶口只有一個(gè)小球大小的瓶子里。再往瓶里注水，要求三個(gè)小球必須球放進(jìn)一個(gè)瓶口只有一個(gè)小球大小的瓶子里。再往瓶里注水，要求三個(gè)小球必須在注滿水前取出

21、。很多組同學(xué)參加了實(shí)驗(yàn)，但每次都失敗。后來(lái)在中國(guó)做這個(gè)實(shí)在注滿水前取出。很多組同學(xué)參加了實(shí)驗(yàn)，但每次都失敗。后來(lái)在中國(guó)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，中國(guó)女孩在給隊(duì)友說(shuō)了一句驗(yàn)，中國(guó)女孩在給隊(duì)友說(shuō)了一句“開(kāi)始開(kāi)始”，不到幾秒鐘，三個(gè)小球在水注滿前取，不到幾秒鐘，三個(gè)小球在水注滿前取了出來(lái)。測(cè)試人員問(wèn)中國(guó)女孩講了些什么？她說(shuō)指著另兩位選手說(shuō)：了出來(lái)。測(cè)試人員問(wèn)中國(guó)女孩講了些什么？她說(shuō)指著另兩位選手說(shuō)：“他第一，他第一，她第二，我第三她第二，我第三”。測(cè)試人員滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，最后，這名女孩被哈佛大學(xué)破格。測(cè)試人員滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，最后，這名女孩被哈佛大學(xué)破格錄取。給別人一次方便，就是給自己一次成功。錄取。給別人一次方便，就是給自己一次成功。6、中國(guó)的儒家和墨家，都把、中國(guó)的儒家和墨家，都把