《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》PowerPoint 演示文稿

1、.1 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第七人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第七單元單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)第一課時(shí)第一課時(shí)認(rèn)識(shí)幾分之一認(rèn)識(shí)幾分之一。 說(shuō)說(shuō) 課課 內(nèi)內(nèi) 容容 ：.3 3說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)說(shuō)學(xué)生和學(xué)法一三說(shuō)教法四五二 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備說(shuō)教學(xué)板書六八七 說(shuō)教學(xué)過(guò)程.4 說(shuō)教材說(shuō)教材： 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的概念的一次擴(kuò)展，又是學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的概念的一次質(zhì)的飛躍。無(wú)論是意義，還是讀寫方法、計(jì)算方法等，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大的差異。本課是“初步認(rèn)識(shí)幾分之一”。它是認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的開(kāi)始，學(xué)好這節(jié)課才能為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)等有關(guān)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基

2、礎(chǔ)。因而我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，在教學(xué)時(shí)除了使學(xué)生初步理解一些簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)的意義外，還讓學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活。.5 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，理解“幾分之一”的意義，會(huì)讀寫分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。 過(guò)程與方法：通過(guò)直觀演示、觀察分析、自主探究、合作交流等一系列的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析、動(dòng)手操作及語(yǔ)言表達(dá)的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)探究創(chuàng)新意識(shí)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步了解分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 .6說(shuō)教說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀寫幾分之一。 教學(xué)難點(diǎn)：

3、教學(xué)難點(diǎn)：能夠理解幾分之一的意義。.7 說(shuō)教法說(shuō)教法： 在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我十分注重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn)。首先我借助學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)即“一半”的認(rèn)識(shí)，引入到1/2的理性認(rèn)識(shí)，并使學(xué)生在具體的“分月餅”活動(dòng)中體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生及意義。并通過(guò)直觀演示法、設(shè)疑誘導(dǎo)法、活動(dòng)探究法和討論交流法等教法讓學(xué)生經(jīng)歷分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過(guò)程，從而達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。.8 說(shuō)學(xué)生和學(xué)法說(shuō)學(xué)生和學(xué)法： 學(xué)生：三年級(jí)學(xué)生有較強(qiáng)的好奇心，喜歡嘗試，渴望認(rèn)識(shí)新事物，同時(shí)在對(duì)數(shù)學(xué)概念的認(rèn)識(shí)具有較強(qiáng)的具體性，概念形成主要依賴對(duì)感性材料的概括。 學(xué)法：為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在循序漸進(jìn)的教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，動(dòng)手

4、操作，自主探究，合作交流等學(xué)法來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷加深，能力不斷提高。.9 說(shuō)教說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)準(zhǔn)備： 教師：教師：多媒體課件，圓形紙片、長(zhǎng)方形紙片、正方形紙片。 學(xué)生：學(xué)生：彩筆，圓形紙片、長(zhǎng)方形紙片、正方形紙片。.10 說(shuō)教說(shuō)教學(xué)過(guò)程學(xué)過(guò)程：（一一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課（二二）直觀演示，構(gòu)建新知，認(rèn)識(shí)二分之一（三三）動(dòng)手操作，深化認(rèn)識(shí)二分之一（四四）自主探究，認(rèn)識(shí)四分之一（五五）拓展提高，創(chuàng)造分?jǐn)?shù) （六六）練習(xí)鞏固，深化認(rèn)識(shí)（七七）課堂小結(jié)，延伸鋪墊.11每人分得每人分得（ ）塊）塊月餅餅？ “半個(gè)”月餅是多少呢？能用我們學(xué)過(guò)的數(shù)表示嗎？( (其實(shí)可以用一種新的數(shù)其實(shí)可以用一種新的數(shù)“分

5、數(shù)分?jǐn)?shù)”來(lái)表示，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一來(lái)表示，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下下“分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)”。)一半這樣分行嗎？月餅沒(méi)有平均分沒(méi)有平均分得不到一半分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí).15月餅這樣分呢？分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí).16分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí).17分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí).18分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí).1921 2 1 把一個(gè)月餅把一個(gè)月餅平均平均分成分成2 2份，份，每份每份是這塊月餅的是這塊月餅的 。2121（平均分）2（平均分的份數(shù)）1（其中的1份）讀作：讀作： 二分之一二分之一先寫分?jǐn)?shù)線，再寫分母，最后寫分子。先寫分?jǐn)?shù)線，再寫分母，最后寫分子。 1 1、擇自己喜歡的圖形，折一

6、折，再給它的擇自己喜歡的圖形，折一折，再給它的 涂上顏色好嗎涂上顏色好嗎？（2 2人一小組）人一小組） 2 2、 完成后和同桌交流：你是怎么得完成后和同桌交流：你是怎么得到它的到它的 的？的？1 21 2 * 請(qǐng)同學(xué)們拿出自備的圓形紙片，請(qǐng)同學(xué)們拿出自備的圓形紙片，把它當(dāng)作月餅來(lái)折一折，涂一涂，找出把它當(dāng)作月餅來(lái)折一折，涂一涂，找出其中的二分之一涂上顏色好嗎？其中的二分之一涂上顏色好嗎？ 思考：為什么折法不同，折出的形狀也不同，涂色部分都可以用 表示呢？21 只要是把一個(gè)長(zhǎng)方形平均分成了兩份，每份就是這個(gè)長(zhǎng)方形的 。21 _ 想一想想一想分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí).23 下面哪些圖形的陰影部

7、分是原圖的下面哪些圖形的陰影部分是原圖的 呢？哪些不是、說(shuō)說(shuō)理由。呢？哪些不是、說(shuō)說(shuō)理由。說(shuō)一說(shuō)說(shuō)一說(shuō)（）（）（）（）（）（）（）（）2141 _把一塊月餅平均分成四份把一塊月餅平均分成四份, ,每份就每份就是它的是它的（ ）活動(dòng)要求：活動(dòng)要求： 每每4 4人一小組，把小組里圓形平均分給人一小組，把小組里圓形平均分給4 4個(gè)同學(xué)，并將名字寫在自己的個(gè)同學(xué)，并將名字寫在自己的1 1份上。份上。 *動(dòng)手折一折正方形，找一找它的四分之一，找到后，涂上顏色。活動(dòng)要求：活動(dòng)要求： 折一折 雖然它們的折法不同，但是都是被雖然它們的折法不同，但是都是被平均分成了四份。平均分成了四份。 把一個(gè)正方形把一個(gè)正方

8、形平均分平均分成四份，成四份，每份是每份是它它的（的（ ）分之一）分之一 四四 ( )( )( )( )( )* *下面哪個(gè)圖里的涂色部分是下面哪個(gè)圖里的涂色部分是 ，在，在 （ ）里劃）里劃。41 2.2.選一張你喜歡的圖形選一張你喜歡的圖形, ,動(dòng)手折動(dòng)手折一折，涂一涂，你還能發(fā)現(xiàn)一個(gè)圖形一折，涂一涂，你還能發(fā)現(xiàn)一個(gè)圖形的的幾分之一？幾分之一？ 1.說(shuō)一說(shuō)其他的幾分之一：說(shuō)一說(shuō)其他的幾分之一：你還能說(shuō)你還能說(shuō)出幾個(gè)像出幾個(gè)像 “ ”“”“ ” 這樣的分?jǐn)?shù)嗎？這樣的分?jǐn)?shù)嗎？ 1 421奧運(yùn)五環(huán)奧運(yùn)五環(huán)巧克力巧克力你想到了幾分之一？你想到了幾分之一？ 1 3 1 3 1 3 1 5分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)

9、識(shí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí).31分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí).32 1 8 1 4 1 4分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí).34 1 2 1 2( )( )( )( ) 寫一寫，用分?jǐn)?shù)表示下列各圖的陰影部分:練習(xí)鞏固分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí).36 看分?jǐn)?shù)，涂一涂。（ ）（ ）（ ）（ ）613121101練習(xí)鞏固 辨一辨,下列表述對(duì)嗎？ 1、把一塊餅分成了把一塊餅分成了3份，每份，每份是它份是它 的的13。（）2、 16讀作：讀作：6分之分之1。 六六 一一練習(xí)鞏固3、把一根繩子剪成兩段，每段是、把一根繩子剪成兩段，每段是 。 4、把一個(gè)圓平均分成、把一個(gè)圓平均分成4份，就是份，就是 。5、把一塊正方形木板平均分成、把一塊正方形木板平均分成8 份，每份是它的份，每份是它的 。 1 4 1 2 1 8練習(xí)鞏固 會(huì)變的正方形: 說(shuō)一說(shuō) 在不同圖形中分別用什么數(shù)表示？會(huì)變的正方形:會(huì)變的正方形:練習(xí)鞏固說(shuō)一說(shuō)：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？說(shuō)一說(shuō)：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？1.要想得到一個(gè)分?jǐn)?shù)必須要想得到一個(gè)分?jǐn)?shù)必須“平均分平均分”。2.把一個(gè)物體平均分成幾份，每份就是它把一個(gè)物體平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。的幾分之一。課堂小結(jié)課堂小結(jié)21（平均分）2（平均分的份數(shù)）1（其中的1份）