初中體育課教案籃球運球教學設(shè)計與反思

1、優(yōu)秀教案歡迎下載籃球運球教學設(shè)計一、教學內(nèi)容分析籃球體前變向換手運球， 是籃球單元的第四課時。 運球是水平四籃球教學重要組成部分 ,是籃球運動的基礎(chǔ)，其內(nèi)容簡單、趣味、實用，對培養(yǎng)學生終身體育鍛煉有著重要作用。因此,本課著重要解決行進間變向 -側(cè)身探肩快、加速突然的技能，在學生參與活動的過程中逐步突破上下肢協(xié)調(diào)和控制支配球這一技術(shù)難點。讓學生在活動中發(fā)展技能，在比賽與練習中體驗到籃球運動的樂趣。為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎(chǔ)。二、教學目標1、認識目標： 建立體前變向換手運球動作概念，明確學習的目的性。2、技能目標：初步掌握體前變向換手運球技術(shù)動作和對球的控制與支配能力，發(fā)展靈敏、速

2、度協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。三、學習者特征分析隨著籃球運動不斷發(fā)展，特別是NBA 比賽全球推廣，使更多的學生有機會看到高水平的比賽， 學生對學習籃球技術(shù)充滿興趣。初二學生好動、好學，模仿力強，興趣廣泛，并且該班體育骨干能力較強，學生對體育運動有良好的參與意識。同學之間團結(jié)合作， 集體榮譽感較強。四、教學重點及難點本課的教學重點。體前變向換手運球優(yōu)秀教案歡迎下載教學難點是初步掌握體前變向換手運球技術(shù)動作和對球的控制與支配能力，發(fā)展靈敏、速度協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。五、教學過程教師活動a 籃球變向的徒手腳步練習、復(fù)習原地高、低運球、左右手交替橫向運球、體側(cè)前拉后推運球。提高原地運球技術(shù)動作及控制球的能力，重點體驗原

3、地不同運球方式， 手近球的不同部分。通過專項準備活動，即活躍課堂的氣氛又為下一環(huán)節(jié)的學習起到鋪b 教師組織學生分組比賽。 （教師發(fā)現(xiàn)問題及時停止比賽） 大多數(shù)學生都會不由自主地出現(xiàn)遇到防守時無法突破、 丟球的現(xiàn)象， 導(dǎo)致全隊進攻的失敗。習內(nèi)容體前變向換手運球。c、行進間折線運球（分為六小組、兩人一球體前變向換手運球過人：教師完整動作示范，學生進行多次模仿和練習。體驗完整動作技術(shù)。b、一人一球分解動作：教師把完整動作分解為左手運球-變向 -向右側(cè)身壓肩 -換球 -加速 前進。左、右手交替練習(弱勢手先行，弱勢手練習的時間要長于強勢手)，體驗拍球不同部分，教師及校隊同還反復(fù)示范，學生反復(fù)練習學生活

4、動1、徒手腳步練習原地高、低運球、左右手交替橫向運球、體側(cè)前拉后推運球2、體前變向換手運球。優(yōu)秀教案歡迎下載3、體前變向換手運球。反復(fù)練習六、調(diào)節(jié)與評價a、男、女學生分別站在直徑為8 米、15 米的圓周線上，踏著 THEGAME OF LOVE 音樂節(jié)拍放松肢體，放飛心靈。b、學生談練習感想，教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)，收回器材。七教學反思課改向我們體育教師提出了新的要求。 在教學中要樹立新的理念， 真正做到以學生發(fā)展為本 “為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生 ”。在現(xiàn)實生活中，每個班都有肥胖的學生、 性格內(nèi)向的學生、 遺傳因素導(dǎo)致缺乏運動細胞的學生較多，在技能要求比較高的項目練習時， 常

5、受到同學嘲笑， 因而這些學生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學的嘲笑， 久而久之， 便疏遠了體育活動， 成了體育課上受冷落的旁觀者， 特別是體育課改的今天， 此類問題更加突出。 那么如何使這些同學象其他學生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣， 是我們每個體育教師的職責和追求目標， 也是課改的今天要解決的問題。 通過教學實踐， 我感悟到只要教師努力去關(guān)愛這些特殊學生， 這個目標是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的。 現(xiàn)在可能所有班級中都有一位或是多位同學人特胖， 有的不但胖個子又高， 跑起步來挺費力的（ 200 米都跑不完），別說跟隨隊伍跑步了。所以這樣的學生在分組練習時經(jīng)常受到小組同學的批評及責罵， 甚至遭到嘲

6、笑。 我所教的初一年級就有這樣一位同學，不太愛和同學們一塊活動， 做練習時總是往后溜， 摸底測驗成績也比較差。課后我找到他， 問他為什么上課不積極活動？開始他不說， 在我的啟發(fā)下， 他才說：“ 其實我很喜歡體育活動的，可我長得這么胖，做起動作來很吃力，又不好看，同學們會笑話我，所以就不想動了”。根據(jù)他的想法，我誘導(dǎo)說： “不管誰在學習新動作時，都不可能做得很好，再說對于你，重要的是參與、體驗體育活動的樂趣。練習的次數(shù)多了，動作也就好看了。老師相信你，你一定會戰(zhàn)勝自我，找到體育活動的樂趣。 ”在后來的活動中我仔細尋找該生的閃光點。不久在練習耐久跑時他總是堅持到底， 不管和其他同學有多大的差異，始

7、終堅持到底。 久而久之，在他的自信、堅強下完成了和其他一樣的練習內(nèi)容。在體育課上，我及時表揚了他，并要求其他同學多向他學習。 同學們也報之以熱烈的掌聲， 紛紛向他詢問起來。老師的表揚，同學的鼓勵給這位同學裝上了自信、堅強的翅膀。自此以來的體育課他上課很投入， 與同學合作的也很愉快， 體育成績也有了相應(yīng)的提高。在上課時每個人一定要克服內(nèi)心的自卑心理， 融入到集體的大家庭之中， 不懂不會的主動請教，反復(fù)練習，同時常于同學合作、交流。總之， “在課堂上只要主動參與、積極練習，就一定能獲得快樂，獲得成功”。優(yōu)秀教案歡迎下載課題： 初中體育教學設(shè)計科目： 體育教學對象： 初二課時： 1 課時提供者： 阮

8、思琦單位： 余干石口中學一、教學內(nèi)容分析籃球體前變向換手運球，是籃球單元的第四課時。運球是水平四籃球教學重要組成部分, 是籃球運動的基礎(chǔ)，其內(nèi)容簡單、趣味、實用，對培養(yǎng)學生終身體育鍛煉有著重要作用。因此, 本課著重要解決行進間變向- 側(cè)身探肩快、加速突然的技能，在學生參與活動的過程中逐步突破上下肢協(xié)調(diào)和控制支配球這一技術(shù)難點。讓學生在活動中發(fā)展技能，在比賽與練習中體驗到籃球運動的樂趣。為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎(chǔ)。二、教學目標、認識目標：建立體前變向換手運球動作概念，明確學習的目的性。2、技能目標：初步掌握體前變向換手運球技術(shù)動作和對球的控制與支配能力，發(fā)展靈敏、速度協(xié)調(diào)等身體素

9、質(zhì)。三、學習者特征分析隨著籃球運動不斷發(fā)展，特別是 NBA比賽全球推廣，使更多的學生有機會看到高水平的比賽，學生對學習籃球技術(shù)充滿興趣。初二學生好動、好學，模仿力強，興趣廣泛，并且該班體育骨干能力較強，學生對體育運動有良好的參與意識。同學之間團結(jié)合作，集體榮譽感較強。四、教學重點及難點本課的教學重點。體前變向換手運球教學難點是 初步掌握體前變向換手運球技術(shù)動作和對球的控制與支配能力，發(fā)展靈敏、速度協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。五、教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖優(yōu)秀教案歡迎下載籃球變向的徒手腳步練習、復(fù)習原地高、低運球、左右手交替橫向運球、體側(cè)前拉后推運球。提高原地運球技術(shù)動作及控制球的能力，重點體驗原地不

10、同運球方式，手近球的不同部分。通過專項準備活動，即活躍課堂的氣氛又為下一環(huán)節(jié)的學習起到鋪b 教師組織學生分組比賽。 （教師發(fā)現(xiàn)問題及時停止比賽） 大多數(shù)學生都會不由自主地出現(xiàn)遇到防守時無法突破、丟球的現(xiàn)象，導(dǎo)致全隊進攻的失敗。 習內(nèi)容體前變向換手運球。c、行進間折線運球（分為六小組、兩人一球體前變向換手運球過人：教師完整動作示范，學生進行多次模仿和練習。體驗完整動作技術(shù)。徒手腳步練習原地高、低運球、左右手交替橫向運球、體側(cè)前拉后推運球體前變向換手運球。體前變向換手運球。b、一人一球分解動作：教師把完整動作分解為左手運球 - 變向 - 向右側(cè)身壓肩 - 換球 -反復(fù)練習加速 前進。左、右手交替練

11、習 ( 弱勢手先行，弱勢手練習的時間要長于強勢手) ，體驗拍球不同部分，教師及校隊同還反復(fù)示范，學生反復(fù)練習。六、 、3、調(diào)節(jié)與評價a、男、女學生分別站在直徑為8 米、 15 米的圓周線上，踏著THE GAME OF LOVE音樂節(jié)拍放松肢體，放飛心靈。b、學生談練習感想，教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)，收回器材。優(yōu)秀教案歡迎下載七教學反思課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學中要樹立新的理念，真正做到以學生發(fā)展為本“ 為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生 ”。在現(xiàn)實生活中，每個班都有肥胖的學生、性格內(nèi)向的學生、遺傳因素導(dǎo)致缺乏運動細胞的學生較多，在技能要求比較高的項目練習時，常受到同學嘲笑，

12、因而這些學生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學的嘲笑，久而久之，便疏遠了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天，此類問題更加突出。那么如何使這些同學象其他學生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責和追求目標，也是課改的今天要解決的問題。通過教學實踐，我感悟到只要教師努力去關(guān)愛這些特殊學生，這個目標是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的?，F(xiàn)在可能所有班級中都有一位或是多位同學人特胖，有的不但胖個子又高，跑起步來挺費力的（200 米都跑不完），別說跟隨隊伍跑步了。所以這樣的學生在分組練習時經(jīng)常受到小組同學的批評及責罵，甚至遭到嘲笑。我所教的初一年級就有這樣一位同學，不太愛和同

13、學們一塊活動，做練習時總是往后溜，摸底測驗成績也比較差。課后我找到他，問他為什么上課不積極活動？開始他不說，在我的啟發(fā)下，他才說：“ 其實我很喜歡體育活動的，可我長得這么胖，做起動作來很吃力，又不好看，同學們會笑話我，所以就不想動了”。根據(jù)他的想法，我誘導(dǎo)說：“ 不管誰在學習新動作時，都不可能做得很好，再說對于你，重要的是參與、體驗體育活動的樂趣。練習的次數(shù)多了，動作也就好看了。老師相信你，你一定會戰(zhàn)勝自我，找到體育活動的樂趣。 ” 在后來的活動中我仔細尋找該生的閃光點。不久在練習耐久跑時他總是堅持到底，不管和其他同學有多大的差異， 始終堅持到底。 久而久之， 在他的自信、堅強下完成了和其他一樣的練習內(nèi)容。在體育課上，