二年級語文下冊課文39楓樹上的喜鵲第2課時課件新人教版

1、楓樹上的喜鵲楓樹上的喜鵲第二課時第二課時 0 傘（傘（ ）姨（）姨（ ） 命（命（ ）媽（）媽（ ） 弟（弟（ ）母（）母（ ） 第（第（ ）每（）每（ ）比一比，組詞。復(fù)習(xí)生字復(fù)習(xí)生字雨傘雨傘姨媽姨媽生命生命 媽媽媽媽 兄弟兄弟母親母親第一第一每天每天0 它們是它們是多音字！多音字！復(fù)習(xí)生字復(fù)習(xí)生字便便binpin教教jiojio方便便宜教書教師0這些字有什這些字有什么特點呢？么特點呢？女女：姨：姨 媽媽 奶奶 姑姑氵氵：游：游 泳泳 海海 洋洋復(fù)習(xí)生字復(fù)習(xí)生字0比喻修辭課文賞讀課文賞讀 我們村的渡（我們村的渡（dd）口）口旁有一棵楓樹，旁有一棵楓樹，我很喜歡它我很喜歡它。它好像一把很大又很

2、高的綠它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。色太陽傘，一直打開著。它它的綠蔭（的綠蔭（ynyn）遮蔽（）遮蔽（bb）了村里的渡口。楓樹上有一了村里的渡口。楓樹上有一個喜鵲的窩，個喜鵲的窩，我喜歡極了我喜歡極了。 把楓樹比作太陽傘。把楓樹比作太陽傘。 感情基調(diào)：喜歡。感情基調(diào)：喜歡。0故事發(fā)生在哪里？課文賞讀課文賞讀 我們村的渡（我們村的渡（dd）口）口旁有一棵楓樹，旁有一棵楓樹，我很喜歡它我很喜歡它。它好像一把很大又很高的綠它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。色太陽傘，一直打開著。它它的綠蔭（的綠蔭（ynyn）遮蔽（）遮蔽（bb）了村里的渡口。楓樹上有一了村里的渡口。楓樹上有

3、一個喜鵲的窩，個喜鵲的窩，我喜歡極了我喜歡極了。這是一棵怎樣的楓樹呢？這是一棵怎樣的楓樹呢？“遮蔽遮蔽”這個詞的組成這個詞的組成特點是什么？特點是什么？0課堂展示課堂展示 它它好像好像一把很大又很高的一把很大又很高的綠色綠色太陽傘，一直太陽傘，一直打開著。打開著。0課堂展示課堂展示改為改為“把把”字句：字句：改為改為“被被”字句：字句： 它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。做一做做一做0課文賞讀課文賞讀 是是的，我的，我喜歡站在楓樹喜歡站在楓樹下，抬頭下，抬頭看喜鵲的窩?？聪铲o的窩。我常我常常覺得喜鵲會跟我常覺得喜鵲會跟我說話，我說話，我像童話書里像童話書里那樣，在那樣，在心中

4、稱心中稱呼她呼她喜鵲阿姨喜鵲阿姨。 我為什么會稱呼我為什么會稱呼喜鵲為喜鵲為“喜鵲阿姨喜鵲阿姨”? ?0體會句子的作用。課文賞讀課文賞讀 我真是喜歡極了。我真是喜歡極了。上個上個星期天早上，我正要撐星期天早上，我正要撐（chngchng）著渡船到對岸的）著渡船到對岸的樹林里去打柴，發(fā)現(xiàn)喜鵲阿樹林里去打柴，發(fā)現(xiàn)喜鵲阿姨的鳥窩里有六只小喜鵲了。姨的鳥窩里有六只小喜鵲了。 我真是像童話書里那樣，我真是像童話書里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟。在心中稱呼他們喜鵲弟弟。 我發(fā)現(xiàn)了喜鵲我發(fā)現(xiàn)了喜鵲弟弟，可以弟弟，可以看出看出我很關(guān)注他們。我很關(guān)注他們。0課文賞讀課文賞讀 從那天起，我一有空，便來到渡口邊，從

5、那天起，我一有空，便來到渡口邊，站在楓樹下看望我的喜鵲弟弟。喜鵲弟弟站在楓樹下看望我的喜鵲弟弟。喜鵲弟弟長得真快，好極了。長得真快，好極了。我看見喜鵲阿姨站在我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教窩邊，一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教他們做游戲，一會兒教他們學(xué)自己發(fā)明的他們做游戲，一會兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼（拼（pnpn）音字母（）音字母（mm） 這個是什么修辭這個是什么修辭手法，有手法，有什么作用呢什么作用呢？ 這這是生活場景啊！是生活場景??！0課堂展示課堂展示 說一說排比句的說一說排比句的特點，試特點，試著仿著仿寫一下句子吧！寫一下句子吧！練一練0課文賞讀課文賞讀 “鵲！鵲！

6、鵲！鵲！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教道。喜鵲阿姨教道。 我知道，這便是我知道，這便是、o o、e e。 喜鵲弟弟也跟著學(xué)：喜鵲弟弟也跟著學(xué)：“鵲，鵲，鵲鵲，鵲，鵲” 這是我的這是我的猜測，可是猜測，可是真真的很有趣啊！的很有趣??！0課文賞讀課文賞讀 今天早上，太陽從渡口對今天早上，太陽從渡口對岸山岡（岸山岡（gnggng）后面升上來了，）后面升上來了，我看見喜鵲阿姨站在窩邊，指我看見喜鵲阿姨站在窩邊，指著上升的太陽，問喜鵲弟弟：著上升的太陽，問喜鵲弟弟：“鵲！鵲鵲鵲？鵲！鵲鵲鵲？” 我懂（我懂（dngdng）得，她問話）得，她問話的意思是：的意思是：“看，那是什么？看，那是什么？” 我是我是猜到了猜到

7、了喜鵲阿姨的喜鵲阿姨的心思，這心思，這里里你讀出了什么呢？你讀出了什么呢？0課文賞讀課文賞讀 喜鵲弟弟一齊快樂地回喜鵲弟弟一齊快樂地回答：答：“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！” 我懂得，喜鵲弟弟很快我懂得，喜鵲弟弟很快給出了答案（給出了答案（nn）：）：“媽媽，媽媽，那是太陽！太陽升上來了！那是太陽！太陽升上來了！” 懷著懷著深情來深情來誦讀誦讀這部分，體會這部分，體會作者在作者在動物的世界里對生命的熱愛和尊重。動物的世界里對生命的熱愛和尊重。0課文賞讀課文賞讀我真高興?。∥艺娓吲d??！ 這一句單獨成這一句單獨成段，寫段，寫出出了我因為能聽懂喜鵲的了我因為能聽懂喜鵲的語言而高興的心情！語言而高興的心情！0交流分享交流分享看到下面的情景，你會想到什么？看到下面的情景，你會想到什么？ 我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：來，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲！鵲！鵲！鵲鵲鵲！” 我懂得，他們的意思是：我懂得，他們的意思是：0交流分享交流分享看到下面的情景，你會想到什么？看到下面的情景，你會想到什么？ 喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來：里，叫起來：“鵲，鵲，鵲鵲，鵲，鵲！” 我知道，她是在說：我知道，她是在說：0中心點擊中心點擊 課文表達了作者對喜鵲的課文表達了作者對