四川2018年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。四川2018年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析四川2018年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【最全版】1：培養(yǎng)學(xué)生良好品德的心理學(xué)技術(shù)包括（）。多項(xiàng)選擇題a、說服b、群體約定c、榜樣學(xué)習(xí)d、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰 2：下列關(guān)于素質(zhì)教育的說法中，錯(cuò)誤的是（）。單項(xiàng)選擇題a、素質(zhì)教育以促進(jìn)知識(shí)深刻內(nèi)化為目標(biāo)b、素質(zhì)教育以全面?zhèn)魇诟袃r(jià)值的知識(shí)為基礎(chǔ)c、素質(zhì)教育以激活每一位受教育者的個(gè)性潛能發(fā)展為核心d、素質(zhì)教育以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的 3：自述法的具體形式有（）。多項(xiàng)選擇題a、日記b、周記c、作文d、自傳e、內(nèi)心獨(dú)白 4：場(chǎng)獨(dú)立型概念的提出人是（）。單項(xiàng)選擇題a

2、、卡特爾b、威特金c、吉爾福特d、列維托夫 5：“教師教學(xué)和管理的藝術(shù)在于不斷創(chuàng)造促使學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，尤其是對(duì)那些經(jīng)常遭受學(xué)習(xí)挫折、喪失學(xué)習(xí)信心的學(xué)生?！边@段話在學(xué)生管理上，體現(xiàn)的是（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)籍管理b、常規(guī)管理c、德育管理d、學(xué)習(xí)管理 6：根據(jù)課程的任務(wù)可以分為（）。多項(xiàng)選擇題a、基礎(chǔ)型課程b、知識(shí)課程c、經(jīng)驗(yàn)課程d、拓展型課程e、研究型課程 7：計(jì)劃策略屬于（）單項(xiàng)選擇題a、精加工策略b、支持策略c、資源管理策略d、元認(rèn)知策略 8：奧蘇伯爾的認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論認(rèn)為，原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)對(duì)遷移的影響主要表現(xiàn)在以下幾方面（）單項(xiàng)選擇題a、相應(yīng)的背景知識(shí)b、概括水平c、相應(yīng)的認(rèn)知技能或認(rèn)知策略以

3、及對(duì)認(rèn)知活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)、控制的元認(rèn)知策略d、a、b和c 9：教學(xué)中的啟發(fā)不是讓學(xué)生自發(fā)地看，而是要在教師的指導(dǎo)下有目的地觀察，教師通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生去把握事物的特征。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 10：課堂違紀(jì)現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生各行其是，隨便插嘴，不動(dòng)腦筋，故意搗亂，這種課堂氣氛屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、積極的課堂氣氛b、消極的課堂氣氛 c、松散的課堂氣氛d、對(duì)抗的課堂氣氛 11：“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實(shí)”是（）時(shí)期的教育目的。單項(xiàng)選擇題a、奴隸社會(huì)b、封建社會(huì)c、清朝末年新學(xué)制改革之后d、中華民國(guó) 12：對(duì)程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的心理學(xué)家是 （ ）單項(xiàng)選擇題a、斯金納b、普萊西c、布魯納d、加涅 13：一位學(xué)生

4、這樣來管理自己的學(xué)習(xí)，“如果我能在40分鐘內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，那么就“去玩?！边@里他所運(yùn)用的是（）單項(xiàng)選擇題a、外部強(qiáng)化b、替代強(qiáng)化c、自我強(qiáng)化d、負(fù)強(qiáng)化 14：根據(jù)材料回答tse題：在語(yǔ)文課上，李老師按學(xué)生不同水平分成幾個(gè)等級(jí)組，定出不同的要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生自動(dòng)“對(duì)號(hào)入座”，如c級(jí)組的標(biāo)準(zhǔn)是“語(yǔ)言通暢”，符合要求的就給高分。不少學(xué)生高興地說：“我的作文在小學(xué)里就經(jīng)常不及格，今天李老師給我打了100分，我覺得學(xué)好作文還是有希望的。”李老師又及時(shí)鼓勵(lì)達(dá)標(biāo)的同學(xué)繼續(xù)向b級(jí)組、a級(jí)組進(jìn)軍。ts李老師的這種做法有何積極作用?（）不定項(xiàng)選擇題多項(xiàng)選擇題a、促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展b、體現(xiàn)了最新的教育觀念和課程評(píng)價(jià)

5、發(fā)展的趨勢(shì)c、體現(xiàn)了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分層化d、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展 15：結(jié)構(gòu)化指教材內(nèi)容的各構(gòu)成要素具有科學(xué)的、合理的邏輯聯(lián)系，能體現(xiàn)事物各種內(nèi)在關(guān)系如( )。多項(xiàng)選擇題a、上下關(guān)系b、平行關(guān)系c、并列關(guān)系d、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系e、交叉關(guān)系 16：下列哪些教師的教學(xué)工作較為成功?（）多項(xiàng)選擇題a、有激勵(lì)作用b、生動(dòng)活潑c、富于想象d、熱心于自己學(xué)科e、照本宣科 17：個(gè)別教師私拆、毀棄學(xué)生的信件、日記的行為侵犯了學(xué)生的（）。單項(xiàng)選擇題a、公正評(píng)價(jià)權(quán)b、隱私權(quán)c、人格尊嚴(yán)權(quán)d、名譽(yù)權(quán) 18：衡量品德的一個(gè)最重要的標(biāo)志是（）。單項(xiàng)選擇題a、道德情感b、道德信念c、道德行為d、道德意志 19： 民主的師生關(guān)系是最大眼度的

6、給予學(xué)生自由，滿足學(xué)生的任何要求。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 20：技能的學(xué)習(xí)可以以（）的掌握為前提。單項(xiàng)選擇題a、感性知識(shí)b、理性知識(shí)c、陳述性知識(shí)d、程序性知識(shí) 21：教育的生物起源論和心理起源論的共同特點(diǎn)是都否認(rèn)了（）。單項(xiàng)選擇題a、教育的社會(huì)性b、教育的平等性c、教育的階級(jí)性d、教育的生產(chǎn)性 22：群體發(fā)展的最高階段是( )。單項(xiàng)選擇題a、集體b、組織c、社團(tuán)d、班級(jí) 23：在windows系統(tǒng)，如想進(jìn)入“安全模式”，則在開機(jī)的時(shí)候按（ ）鍵。單項(xiàng)選擇題a、altb、escc、f6d、f8 24：反映活動(dòng)的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系的知識(shí)稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、感性知識(shí)b、理性知識(shí)c、描述性知識(shí)d、程序性

7、知識(shí) 25：教育心理學(xué)發(fā)展的成熟時(shí)期所對(duì)應(yīng)的年代是（）單項(xiàng)選擇題a、20世紀(jì)20年代到50年代b、20世紀(jì)80年代以后c、20世紀(jì)60年代到70年代末d、20世紀(jì)90年代起 26：?jiǎn)栆幻?歲兒童：“你有兄弟嗎?”他回答：“有?！薄靶值芙惺裁疵?”他回答：“吉姆?！钡催^來問：“吉姆有兄弟嗎?”他回答：“沒有?！边@說明兒童思維具有（）。單項(xiàng)選擇題a、單維性b、不可逆性c、自我中心性d、抽象邏輯性 27：某小學(xué)老師在談起“終身學(xué)習(xí)”時(shí)這樣說道：我之前參加過很多次學(xué)校組織的培訓(xùn)活動(dòng)，所學(xué)的內(nèi)容完全夠用了，所以不必再投資時(shí)間和精力去學(xué)其他知識(shí)了。該教師的說法（）。單項(xiàng)選擇題a、正確，學(xué)校教育是終身教

8、育的重要組成部分b、不正確，終身學(xué)習(xí)不應(yīng)只局限在學(xué)校內(nèi)c、不正確，教師終身學(xué)習(xí)完全是為了今后能更好地教授學(xué)生d、正確，教師在在職培訓(xùn)中學(xué)到的東西完全夠用 28：音樂是聲音中最早進(jìn)入電影的一個(gè)藝術(shù)_，它向來以擅長(zhǎng)表現(xiàn)感情、_氣氛而受到編創(chuàng)人員的喜愛。單項(xiàng)選擇題a、環(huán)節(jié)烘托b、元素渲染c、手段打造d、形式烘托 29：隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生互動(dòng)性重要他人的導(dǎo)向類型按照“家長(zhǎng)教師同伴不存在重要他人”的順序變化。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 30：教學(xué)是進(jìn)行智育的唯一途徑。判斷題對(duì)錯(cuò) 31：想象的特點(diǎn)有（）多項(xiàng)選擇題a、超前性b、形象性c、流行性d、獨(dú)特性e、新穎性 32：國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員陳某因參與小學(xué)語(yǔ)文教科書的編寫

9、工作被當(dāng)?shù)厝嗣裾o予行政記過處分，并處沒收全部違法所得。當(dāng)?shù)厝嗣裾龀鲞@一處分的法律依據(jù)是（）。單項(xiàng)選擇題a、中華人民共和國(guó)教育法b、中華人民共和同教師法c、中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法d、中華人民共和國(guó)未成年保護(hù)法 33：聯(lián)合群體的成員已有共同目的的活動(dòng)，但活動(dòng)還（）。單項(xiàng)選擇題a、依賴興趣的作用b、只有小集團(tuán)意義c、只具有個(gè)人的意義d、沒有政治意義 34：主張“經(jīng)師和人師合一”“老師要做園丁，不要做樵夫”，被毛澤東稱為“革命第一，工作第一，他人第一”的教育家是（）。單項(xiàng)選擇題a、陶行知b、徐特立c、蔡元培d、魯迅 35：教育者要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育，這是因?yàn)槿说陌l(fā)展具有（）。

10、單項(xiàng)選擇題a、順序性和階段性b、不均衡性c、穩(wěn)定性和可變性d、個(gè)別差異性 36：學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑有各學(xué)科教學(xué)、課外活動(dòng)、班主任工作等。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 37：根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的來源，可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為（）單項(xiàng)選擇題a、交往動(dòng)機(jī)與榮譽(yù)動(dòng)機(jī)b、內(nèi)部動(dòng)機(jī)與外部動(dòng)機(jī)c、高尚動(dòng)機(jī)與低級(jí)動(dòng)機(jī)d、社會(huì)動(dòng)機(jī)與個(gè)人動(dòng)機(jī) 38：“教師能做的，教務(wù)處不做；學(xué)生能做的，教師不做”體現(xiàn)了班級(jí)管理的（）原則。單項(xiàng)選擇題a、主體性b、獨(dú)立性c、集體性d、階級(jí)性 39：關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的（）單項(xiàng)選擇題a、考試焦慮癥必要時(shí)可以心理治療配合抗焦慮的藥物來處理b、學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會(huì)形成惡性循環(huán)，令

11、考試焦慮癥越來越嚴(yán)重c、考試焦慮癥的形成原因主要是學(xué)生內(nèi)部的壓力所以只要處理好學(xué)生的心態(tài)和觀念就可以了d、系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一 40：文化本身就是一種教育力量。判斷題對(duì)錯(cuò) 41：遺傳對(duì)人身心發(fā)展起到前提作用。 （ ）判斷題對(duì)錯(cuò) 42：陶行知曾說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”下列選項(xiàng)對(duì)該句的理解錯(cuò)誤的是（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)生是沒有文化背景的人，是有待塑造的人b、學(xué)生是社會(huì)中的人c、學(xué)生是成長(zhǎng)中的人d、學(xué)生是有獨(dú)立人格的人 43：少先隊(duì)的標(biāo)志有（）。多項(xiàng)選擇題a、紅領(lǐng)巾b、隊(duì)旗c、隊(duì)禮d、呼號(hào)和鼓號(hào)e、隊(duì)會(huì)儀式 44：“三歲看大，七歲看老”反映出對(duì)

12、人產(chǎn)生影響的因素是（）。單項(xiàng)選擇題a、社會(huì)文化b、家庭因素c、自然環(huán)境d、早期經(jīng)驗(yàn) 45：兒童道德性發(fā)展的可逆階段是在（）。單項(xiàng)選擇題a、25歲b、67歲c、810歲d、1112歲 46：德育過程的主要矛盾是（）。單項(xiàng)選擇題a、教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾b、無產(chǎn)階級(jí)思想和非無產(chǎn)階級(jí)思想的矛盾c、學(xué)生知的深與知的淺的矛盾d、教育者提出的道德要求與受教育者已有道德水平的矛盾 47：“利用紅色可以做什么”屬于（）發(fā)散思維。單項(xiàng)選擇題a、用途擴(kuò)散b、結(jié)構(gòu)擴(kuò)散c、方法擴(kuò)散d、形態(tài)擴(kuò)散 48：在教學(xué)程序中，教師安排的程序性事項(xiàng)是（）單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)程序b、教學(xué)過程c、教學(xué)事項(xiàng)d、教學(xué)方法 49：學(xué)生小

13、李在放學(xué)期間，因闖紅燈被汽車刮傷，學(xué)校（）。單項(xiàng)選擇題a、承擔(dān)主要責(zé)任b、承擔(dān)次要責(zé)任c、不承擔(dān)責(zé)任d、承擔(dān)部分責(zé)任 50：創(chuàng)造性是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生新奇、獨(dú)特的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的（ ）單項(xiàng)選擇題a、智力技能b、思維品質(zhì)c、思維程序d、能力或特性 51：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期私學(xué)的發(fā)展是我國(guó)教育史上的一個(gè)重要里程碑。其中。規(guī)模最大、存在了40多年，弟子三千的私學(xué)是（）單項(xiàng)選擇題a、茍子私學(xué)b、孟子私學(xué)c、孔子私學(xué)d、韓非子私學(xué) 52：小學(xué)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是多項(xiàng)選擇題a、教育內(nèi)容b、學(xué)生c、教育目的d、課程標(biāo)準(zhǔn) 53：知道“三角形的內(nèi)角和等于180”，屬于( )。單項(xiàng)選擇題a、策略性知識(shí)b、陳述性知識(shí)c、條件

14、性知識(shí)d、程序性知識(shí) 54：“究天人之際，通古今之變，成一家之言”是（）的名言。單項(xiàng)選擇題a、班固b、司馬遷c、夢(mèng)醒龍d、司馬光 55：1939年，明確提出以馬克思主義為指導(dǎo)，主編教育學(xué)的教育家是（）。單項(xiàng)選擇題a、凱洛夫b、贊可夫c、布魯納d、維果斯基 56：制度化教育對(duì)于整個(gè)社會(huì)的深刻影響可以用“學(xué)歷社會(huì)”來描述。（）單項(xiàng)選擇題a、對(duì)b、錯(cuò) 57：標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)的優(yōu)越性有（）。多項(xiàng)選擇題a、客觀性b、主觀性c、計(jì)劃性 d、隨意性e、可比性 58：按照記憶的干擾理論，早上起來記憶效果好，這是因?yàn)樯倭耍ǎ?。單?xiàng)選擇題a、前攝抑制b、倒攝抑制c、前攝抑制和倒攝抑制d、自然消退 59：率先正式使用

15、“班級(jí)”一詞的是著名教育家（）。單項(xiàng)選擇題a、埃拉斯莫斯b、夸美紐斯c、洛克d、盧梭 60：被稱作“雨巷詩(shī)人”的現(xiàn)代派詩(shī)人是（）。單項(xiàng)選擇題a、戴望舒b、徐志摩c、胡適d、聞一多 查看答案1：答案a,b,c,d 解析 常用而有效的方法有說服、榜樣示范、群體約定與獎(jiǎng)懲。 2：答案a 解析 【參考答案】a 【名師點(diǎn)睛】素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)，個(gè)性發(fā)展，身體健康和心理健康教育，與應(yīng)試教育相對(duì)應(yīng)。 3：答案a,b,c,d,e 解析 自述法是通過學(xué)生書面形式的自我描述來了解學(xué)生生活經(jīng)歷及內(nèi)心世界的一種方法。日記、周記、作文、自傳、內(nèi)心獨(dú)

16、白都是自述法的具體形式。 4：答案b 解析 略。 5：答案d 解析 6：答案a,d,e 解析 7：答案d 解析 8：答案d 解析 奧蘇伯爾的認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論認(rèn)為原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)對(duì)遷移的影響主要表現(xiàn)在以下幾方面：學(xué)習(xí)者是否擁有相應(yīng)的背景知識(shí)，這是遷移產(chǎn)生的基本前提條件；原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的概括水平對(duì)遷移起到至關(guān)重要的作用；學(xué)習(xí)者是否具有相應(yīng)的認(rèn)知技能或認(rèn)知策略以及對(duì)認(rèn)知活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)、控制的元認(rèn)知策略，這也影響著遷移的產(chǎn)生。 9：答案錯(cuò)誤 解析 10：答案d 解析 根據(jù)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來的狀態(tài)水平，可以將課堂氣氛分為積極的、消極的、對(duì)抗的三種，題干所述屬于對(duì)抗的課堂氣氛。 11：答案b 解析 這是清朝時(shí)

17、期提出的教育目的。 12：答案a 解析 13：答案c 解析 c替代強(qiáng)化指觀察者因看到榜樣受強(qiáng)化而受到的強(qiáng)化；自我強(qiáng)化指社會(huì)向個(gè)體傳遞某一行為標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)個(gè)體的行為表現(xiàn)符合甚至超過這一標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，他就對(duì)自己的行為進(jìn)行自我獎(jiǎng)勵(lì)。題干的情況屬于自我強(qiáng)化。 14：答案a,b,c,d 解析 15：答案a,c,e 解析 教學(xué)內(nèi)容一體化要體現(xiàn)事物的上下、并列，交叉等關(guān)系。 16：答案a,b,c,d 解析 17：答案b 解析 18：答案c 解析 道德行為是衡量品德最重要的標(biāo)志。 19：答案錯(cuò)誤 解析 20：答案d 解析 技能要解決的是動(dòng)作能否做出來、會(huì)不會(huì)做、熟不熟練，因此，技能學(xué)習(xí)要以程序性知識(shí)為前提。 21：答案

18、a 解析 22：答案a 解析 集體是群體發(fā)展的最高階段，成員的共同活動(dòng)不僅對(duì)每個(gè)成員有個(gè)人意義，而且還有重要的社會(huì)意義。 23：答案d 解析 在windows系統(tǒng)，如想進(jìn)入“安全模式”，則在開機(jī)的時(shí)候按f8鍵。 24：答案b 解析 25：答案c 解析 教育心理學(xué)的初創(chuàng)時(shí)期（20世紀(jì)20年代以前）；發(fā)展時(shí)期（20世紀(jì)20年代到50年代末）；成熟時(shí)期（20世紀(jì)60年代到70年代末）；完善時(shí)期（20世紀(jì)80年代以后）。(本解析由張恩凱提供) 26：答案b 解析 可逆性指改變?nèi)说乃季S方向，使之回到起點(diǎn)。前運(yùn)算兒童不能這樣思維。 27：答案b 解析 作為現(xiàn)代教師，首先應(yīng)該是一個(gè)具有終身學(xué)習(xí)意識(shí)和能力的人

19、?，F(xiàn)代知識(shí)的迅速更新，要求教師不滿足于原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，需要不斷地學(xué)習(xí)，以完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，充實(shí)自己的知識(shí)內(nèi)容，從學(xué)習(xí)中獲得更多的思想、觀點(diǎn)和方法，用于改進(jìn)自己的教育教學(xué)，提高教育教學(xué)的能力。 28：答案b 解析 【參考答案】b 【名師點(diǎn)睛】電影音樂是電影中各種藝術(shù)表現(xiàn)方式的組成部分之一，它的重要作用是營(yíng)造、渲染氣氛，故本題應(yīng)選擇b。 29：答案正確 解析 30：答案錯(cuò)誤 解析 教學(xué)是進(jìn)行智育的主要途徑，但不是唯一途徑，智育還可以通過課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等途徑進(jìn)行。 31：答案b,e 解析 32：答案c 解析 中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法第三十八條規(guī)定，國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員和教科書審查人員，不得參與或

20、者變相參與教科書的編寫工作。 33：答案c 解析 聯(lián)合群體是正式群體形成的第二個(gè)階段，它已有共同目的的活動(dòng)，但活動(dòng)還只具有個(gè)人的意義。 34：答案b 解析 35：答案b 解析 兒童的身心發(fā)展具有不平衡性，它存在著關(guān)鍵期和最佳期，發(fā)展也有不平衡的方面，所以教育者應(yīng)該因材施教，對(duì)不同的個(gè)體根據(jù)其不同的身心發(fā)展的特點(diǎn)采取不同的教育方式，培養(yǎng)孩子的多元智力。 36：答案錯(cuò)誤 解析 37：答案b 解析 38：答案a 解析 自主參與原則是指班級(jí)成員參與管理，發(fā)揮其主體作用。班級(jí)的各種組織機(jī)構(gòu)的干部成員都應(yīng)該由學(xué)生民主選舉產(chǎn)生，并授予他們進(jìn)行管理的權(quán)力，不能隨便干預(yù)。當(dāng)他們遇到困難時(shí)，要幫助解決，但不要代替

21、。這也就是我們通常所說的“班干部能做的班主任不做，學(xué)生能做的班干部不做”。 39：答案c 解析 考試焦慮癥的形成是多方面的，單純處理好學(xué)生的心態(tài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。 40：答案正確 解析 (1)特定時(shí)空中的文化構(gòu)成了特定的文化環(huán)境、文化氛圍，對(duì)生存于其中的人產(chǎn)生潛移默化的作用。(2)一定社會(huì)的文化以不同的方式影響著學(xué)校文化、班級(jí)文化和課堂文化，對(duì)教育活動(dòng)起著無形而又強(qiáng)大的影響作用。 41：答案正確 解析 遺傳對(duì)人體的心神發(fā)展起前提作用，但不起決定作用 42：答案a 解析 【參考答案】a 【名師點(diǎn)睛】陶行知的話說明了教師要樹立“以人為本”的學(xué)生觀，即要樹立“學(xué)生是有一定文化背景的人；學(xué)生是社會(huì)中的人；學(xué)生是成長(zhǎng)中的人；學(xué)生是有獨(dú)立人格的人”的觀點(diǎn)。 43：答案a,b,c,d,e 解析