二年級上語文教案2水鄉(xiāng)歌冀教

1、第4頁2水鄉(xiāng)歌教 材：冀教版小學(xué)語文二年級上冊單 元：祖國山水美如畫板 塊：教學(xué)設(shè)計教材分析：本文是一首詩歌，詩人以兒童詩的形式，用活潑清新的語言，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和 幸福美好的生活，勾勒出一幅清波蕩漾、人民安居樂業(yè)的美好畫面，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。教學(xué)目標：知識與技能：1 .有感情地朗讀課文，背誦課文。2 . 了解課文大意，學(xué)會欣賞水鄉(xiāng)的美。3 .正確認讀本課八個生字，會寫田字格里的八個生字。 過程與方法：1 .通過反復(fù)朗讀，體會詩中蘊含的情感。2 .邊讀邊想象，欣賞水鄉(xiāng)的美麗。3 .用簡筆畫畫出詩中描繪畫面，以畫促讀，讀中悟情。 情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、

2、熱愛生活的思想感情。重難點分析：本課雖然語言淺顯，但所描繪的景物離北方很遙遠，所以要通過圖片、講解等讓學(xué)生加深認識。本課有些詞學(xué)生不易理解，如“渠”、“蕩”、“駁”，要通過畫圖、講解讓學(xué)生了解。課前準備:生詞卡片、有關(guān)水鄉(xiāng)的資料，學(xué)生提前制作折紙小船，或是畫一幅關(guān)于小船的畫。教學(xué)過程與設(shè)計說明:設(shè)計說明教學(xué)過程第一課時一、活動激趣，導(dǎo)入新課。1 . 學(xué)生展示折紙小船，或是在紙上 畫小船。思考：你畫的小船在哪里航行？能干什 么用？2 .展示，請學(xué)生跟隨畫面一起去到江南 水鄉(xiāng)走一走。3 .總結(jié)過渡：讓我們帶著小船，走進江南水鄉(xiāng)，領(lǐng)略 那里的美好生活。二、讀課文，初步感知課文內(nèi)容。1 .學(xué)生小聲自讀

3、課文，把不認識的生 字、不明白的詞用不同的線勾畫出來。2 .指名讀，教師檢查學(xué)生認讀生字的情 況和朗讀課文的情況，適當時機教師范讀課 文。3 . 學(xué)生再讀課文，把握課文主要 內(nèi)容。思考：水鄉(xiāng)到底什么多？請你把答案 找出來。用簡練的話來回答。4.學(xué)生自學(xué)后全班交流。邊交流邊出 示。在圖片相應(yīng)的位置注明 “水多”，“橋多” “船多”，“歌多”。三、再讀課文，回歸整體，強化記 憶。師生可采取一問一答的方式和分組問答 的方式反復(fù)朗讀課文。還可以利用音樂，配樂朗讀。四、練習(xí)書寫生字。1 .教師給本課生字分類，請學(xué)生認真觀 察，并總結(jié)規(guī)律。歌、就：左右各半綠、橋、揚、咱：左窄右寬以折紙的活動以及畫小船的活

4、動激趣， 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個“樂學(xué)”的氛圍，為了解水 鄉(xiāng)，閱讀課文奠定基礎(chǔ)。學(xué)生水平不同，未知的東西也會不同， 自勾自畫，利于自己的提高，同時也培養(yǎng)自 學(xué)能力。給學(xué)生正確的模板。利用這首詩歌的特點，充分發(fā)揮學(xué)生的 學(xué)習(xí)自主性，鼓勵學(xué)生自己找答案。培養(yǎng)學(xué)生自己閱讀的能力，鞏固認字效 果。充分利用詩歌一問一答的形式進行朗讀 練習(xí)，進一步鞏固識字效果。問答及配樂朗讀可以使學(xué)生對水鄉(xiāng)之美 有深一步的體會，也體會水鄉(xiāng)的“歌多”總結(jié)識字規(guī)律，教給學(xué)生識字方法，落 實把字寫好看的教學(xué)目標。片：獨體字，反復(fù)練習(xí)，掌握主要筆畫 的書寫。連：分解成兩部分來練習(xí)。2 .學(xué)生練習(xí)書寫。教師檢查認字情況, 并適當擴詞。第二

5、課時一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。1 .利用生詞卡片，讓學(xué)生認讀生字。出示2 .利用兩人合作，分組合作， 師生合作 等方式朗讀課文，可利用課件中的音樂配樂 朗讀課文。二、精讀課文，展開想象。1 .回顧上課時所學(xué)內(nèi)容， 再讀課文，思 考：水鄉(xiāng)什么多？為什么這樣說？出示2 .學(xué)生交流，依次品讀每小節(jié)。教師注 意引導(dǎo)學(xué)生每小節(jié)的前兩句是一問一答。后 面的幾句是回答“為什么這樣說”。教師注意指導(dǎo)學(xué)生逐段朗讀，以便一邊 想象水鄉(xiāng)的景色，并逐步達成熟讀成誦的目 標。三、回歸整體，體會詩人的情感。1 .學(xué)生再讀全詩，思考： 這首詩表達了 作者怎樣的心情？你是從哪里看出來的。出示對此問題的把握教師要做彈性處理，鼓勵

6、學(xué)生從字里行間體會詩人對水鄉(xiāng)的喜愛之 情。如果學(xué)生體會不到，只留意詩歌的最后 一節(jié)也可以。2 .在學(xué)生交流時，隨機指導(dǎo)學(xué)生朗讀， 體會詩歌中的情感。3 .帶著體會到的情感，以不同的形式 背誦詩歌。四、擴展練習(xí)。1 .想一想、說一說，你的家鄉(xiāng)什么認讀生詞要用用小船的形象來制作，除 了鞏固了生詞，也強化了水鄉(xiāng)“船多”的意 識，為進一步學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。再次強化認字，熟悉課文，為熟讀成誦 奠定基礎(chǔ)。在上課時初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上， 進一步提出“為什么這樣說”，體現(xiàn)了精讀的 層次遞近。用詩中的語言回答問題，進一步體會水 鄉(xiāng)的各個特點，感受水鄉(xiāng)的美麗。緊密結(jié)合文本，體會人物情感，達成本 課的情感目標，激發(fā)熱愛水鄉(xiāng)的感情，并通 過朗讀的形式表達出來。達成背誦的教學(xué)目標，積累語言。多？出小2 .練習(xí)用本