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文檔簡介

1、精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨家原創(chuàng)1/ 62017 年上半年校本研訓(xùn)總結(jié)2012 年五月五日星期二,x 市教育局領(lǐng)導(dǎo)一行數(shù)人親臨我區(qū) 進行校本研訓(xùn)活動的視察工作。期中領(lǐng)導(dǎo)對我學(xué)區(qū)的教研活 動形式給與了相當(dāng)?shù)目隙ǎ绕涫菍ξ覅^(qū)同年級同科教師真 正走出校園、抽出時間,實實在在地、舉一反三的進行集體 討論備課給與了更高的評價。說這種形式的實實在在的研訓(xùn) 活動在我們?nèi)h來說,青介學(xué)區(qū)已經(jīng)走在了前面??上玻?敬。當(dāng)然再提出眾多對我們的表揚的同時也相當(dāng)誠懇地提出 了許多寶貴意見。下面我將自研訓(xùn)以來的情況向各位領(lǐng)導(dǎo)、 教師總結(jié)匯報如下:一.存在不足1.針對程序一:,個別組

2、參加研訓(xùn)活動的教師在問題梳 理時,沒有按學(xué)區(qū)的要求把問題寫在教案的課后記處,隨意 性太強!另外發(fā)言時有個別教師不聽他人建議,說白了就是 沒有把問題的發(fā)現(xiàn),解決過程當(dāng)做自己提高備課水準(zhǔn)的途 徑,從思想上不重視研訓(xùn)活動。再有就是個別組長對本程序 也有怠慢情緒,致使個別組幾周來的活動相當(dāng)差勁。其次就 是程序二進行不規(guī)范,個別組長活動不積極。得過且過。.針對程序三:個別組組長對本環(huán)節(jié)要求不嚴(yán),任務(wù)程序 模糊,活動不到位,有的甚至私自取消了該程序。一部分主 備教師在說課時只是按照備課一字不落的念,說不出自己的 設(shè)計意圖或者干脆就是不會說。致使個別組以及個別教師的說課情況尤其差。精品文檔2016 全新精品

3、資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨家原創(chuàng)2/ 6.個別組長活動安排不到位,或不具體不詳細,對各個環(huán) 節(jié)把握不嚴(yán)。致使整個活動呈現(xiàn)懶散狀態(tài)。.針對教師的備課發(fā)現(xiàn)有個別教師純自網(wǎng)上抄襲或抄襲 參考書現(xiàn)象,據(jù)私下了解,更有甚者,為完成任務(wù)讓別人替 自己從網(wǎng)上下載,自己根本就看也不看,一點也不負責(zé)任。.對經(jīng)討論修改以后的課案使用率不足,監(jiān)督機制跟不 上。.整體看已出教案,案例質(zhì)量相對不高,過程篩選不嚴(yán)格。 學(xué)區(qū)及各小組管理方法不到位,沒有制度或制度執(zhí)行不 嚴(yán)。.個別組員素質(zhì)差:包括業(yè)務(wù)水平低,不會備課,專業(yè)素 質(zhì)差;討論問題不積極,發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力差;思想 態(tài)度不端正,活動質(zhì)量差;組織紀(jì)律性松

4、懈,考勤差;微機 水平低下,上進心不足,備課速度差;文化底蘊薄,還不喜 歡學(xué)習(xí),整體素質(zhì)差;閱歷淺,生活經(jīng)驗不足,備課設(shè)置差; 歲數(shù)大,精力不充沛,好吃老本,不善研究,不愛研究等等。二.優(yōu)點回顧1.得到市教育局教研室專家領(lǐng)導(dǎo)的好評.具有本學(xué)區(qū)特點的研訓(xùn)模式基本形成。并且絕大多數(shù)教 師已習(xí)慣或接受本研訓(xùn)模式,每一次研訓(xùn)活動絕大多數(shù)教師 已經(jīng)能按部就班進入自己的角色。.有四個小組已經(jīng)步入正規(guī)化研訓(xùn)活動,包括上周課回顧 認真,討論切題,的確能夠研訓(xùn)中解決一些日常遇到的是實 實在在的問題;共性問題分析準(zhǔn)確解決問題方法得當(dāng);部分 教師的主備說課精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-

5、獨家原創(chuàng)3/ 6正在由簡單的主管備課向更高一層的理論 水平轉(zhuǎn)化,評說課的教師也比較認真,發(fā)言積極、大膽,敢 于創(chuàng)新;每一周活動按排都在朝有計劃、有目標(biāo),盡可能詳 盡、具體的方面轉(zhuǎn)化。.除個別教師以外,大多數(shù)教師的案例都在原有傳統(tǒng)抄寫 的基礎(chǔ)上有了較大的提高,新課標(biāo)教案流程把握的好。較先 進模式的備課程序雛形已經(jīng)形成。有的教師的備課已經(jīng)達到 了相當(dāng)?shù)母叨?,聲音、圖畫、必要的視頻甚至于簡要課件制 作。整體設(shè)計科學(xué)巧妙,設(shè)置原理清楚,理論水準(zhǔn)高,系統(tǒng) 連貫性強。有目的性目標(biāo)達成和重難點突破都在集體備課中 有了較明顯的體現(xiàn)。.在摸索中逐步發(fā)揚優(yōu)點,吸取教訓(xùn)共同開發(fā)研制了具有 一定經(jīng)驗值的校本研訓(xùn)制度以

6、及有效的校本研訓(xùn)活動程序。.研訓(xùn)基礎(chǔ)的鋪墊已經(jīng)達成,新的平臺上新添更加合理的 活動內(nèi)容以及由此衍生的多元化研訓(xùn)方式已經(jīng)成為可能。.多數(shù)組長已經(jīng)進入角色,站位較正,對自己的責(zé)任愈來 愈明確,對自己的要求也在一步步嚴(yán)格,活動程序也在逐步 地走向正規(guī),標(biāo)準(zhǔn)要求越來越高。反抄襲能力逐步加強。.多數(shù)教師的評課內(nèi)容正在由原來的“膚淺型”向“專 家型”過度,評課的理論水平越來越高,對教案的審美程度 越來越好。自己的差距找的越來越準(zhǔn)。求知欲、提高欲,再 學(xué)習(xí)欲越來越強烈。給下學(xué)期校本研訓(xùn)活動打好了較堅實的 基礎(chǔ)。.教師的微機操作、課件制作水平越來越高,網(wǎng)絡(luò)查詢、 網(wǎng)絡(luò)資源共享等都有了相應(yīng)的進步,另外,每一次研

7、訓(xùn)活動 人人都能親精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨家原創(chuàng)4/ 6自操作多媒體,就此為適應(yīng)新形勢下的現(xiàn)代化教 學(xué)用具的使用也有很大的幫助。最終對整體提高我區(qū)的教育 教學(xué)水平具有深遠的意義。三.下學(xué)期研訓(xùn)宗旨及目標(biāo)a.主程序依舊第一項:上周課回顧。第二項:明確梳理出的共性問題,深刻探討解決方案, 形成共識,各自記錄。組長負責(zé)明確發(fā)布本研訓(xùn)時間發(fā)現(xiàn) 的共性問題和解決問題形成的共識第三項:下周所授課意見征求、修改、完善(說課人要逐步嘗試以說教案設(shè)計原理為主的說課方法。備課時,提倡 在每一個問題設(shè)計的下面闡明設(shè)計理由。第四項:下周活動內(nèi)容布置b.繼續(xù)加強研訓(xùn)活動的考勤工作力

8、度,每一個月集中公 布一次研訓(xùn)活動考勤情況,下發(fā)到各單位,由校長處理決定 并報學(xué)區(qū)備案。c.繼續(xù)加強組長的管理培訓(xùn)工作,實行走出去請進來的 方法,精心打造一批專業(yè)能力高、素質(zhì)硬、管理能力強、研 訓(xùn)工作優(yōu)秀、敢于勇挑重擔(dān)、敢于大膽創(chuàng)新、大膽負責(zé)的隊 伍。d.由組長負責(zé),繼續(xù)嚴(yán)格備課程序,繼續(xù)完善備課制度, 堅決杜絕不負責(zé)備課和次品備課人出現(xiàn)。精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨家原創(chuàng)5/ 6e.繼續(xù)強化監(jiān)督機制和加大評價力度。第一次發(fā)現(xiàn)一批評教育,第二次發(fā)現(xiàn)一在研訓(xùn)組做自我批評,第三次-學(xué)區(qū)通報并開除該研訓(xùn)組。最終達到出來的是優(yōu)品,修改后是精品,用過后是極品,下回用還是美品。g.嚴(yán)格其它活動程序1.下學(xué)期開學(xué)前各小組要提前擬定好活動方案,自留一 份,交學(xué)區(qū)一份。.每次活動內(nèi)容要經(jīng)由學(xué)區(qū)審定后方可使用。.每一次活動評價都必須在活動完畢后按時交學(xué)區(qū)。.發(fā)現(xiàn)問題要及時給學(xué)區(qū)主管溝通,及時解

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