廣安小學(xué)教師招聘2020年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。廣安小學(xué)教師招聘2020年考試真題及答案解析廣安小學(xué)教師招聘2020年考試真題及答案解析【word打印版】1：最能體現(xiàn)教育的生活化、情感化、多樣化特點(diǎn)的是（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)校教育b、社會(huì)教育c、家庭教育d、社區(qū)教育 2：以下方法不屬于教師能促進(jìn)學(xué)生做筆記和復(fù)習(xí)筆記的是（）。單項(xiàng)選擇題a、講演慢一點(diǎn)b、重復(fù)復(fù)雜的主題材料c、呈現(xiàn)做筆記的線索d、在黑板上將所有信息羅列出來 3：一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響，這種遷移是（）。單項(xiàng)選擇題a、正遷移b、橫向遷移c、特殊成分遷移d、非特殊成分遷移 4：加拿大研究人員對

2、北美不同地區(qū)平均年齡29歲的308位志愿者(其中198位是女性)進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，507%的人有互聯(lián)網(wǎng)拖延癥，而且上網(wǎng)時(shí)間的47%不是用來工作，而是用來拖延工作，研究表明：白領(lǐng)的拖延情況，比藍(lán)領(lǐng)更嚴(yán)重，被雇傭白領(lǐng)比自由經(jīng)營的白領(lǐng)更嚴(yán)重，雇傭情況下，下級比上級拖延情況更嚴(yán)重，如果人們對成功的確定性大或者容易轉(zhuǎn)移注意力就更容易拖延，而令人愉悅的工作、更直接的回報(bào)、更大的機(jī)會(huì)，會(huì)讓人有動(dòng)力完成得更快。根據(jù)這段文字以下最不容易患互聯(lián)網(wǎng)拖延癥的一項(xiàng)是（）。單項(xiàng)選擇題a、較少的體力付出b、豐厚的薪酬c、有趣的工作內(nèi)容d、明確的人生 5：下列畫家中，以畫馬著稱的是（）。(2013年下半年真題)單項(xiàng)選擇題

3、a、徐悲鴻b、吳冠中c、齊白石d、黃賓虹 6：“舉一反三”、“聞一知十”等屬于以下哪種遷移?（）單項(xiàng)選擇題a、同化性遷移b、順應(yīng)性遷移c、重組性遷移d、具體遷移 7：反復(fù)檢查個(gè)人的衣服鞋襪是否整齊屬于下列哪種強(qiáng)迫行為?（）單項(xiàng)選擇題a、強(qiáng)迫性洗手b、強(qiáng)迫性計(jì)數(shù)c、刻板的儀式性動(dòng)作d、強(qiáng)迫性自我檢查 8：人格決定一個(gè)人的生活方式，甚至?xí)Q定一個(gè)人的命運(yùn)。這里體現(xiàn)的是人格的（）單項(xiàng)選擇題a、獨(dú)特性b、功能性c、整體性d、穩(wěn)定性 9：（）是將考試具體化的最重要的工具，使得測驗(yàn)?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容保持一致單項(xiàng)選擇題a、標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)b、細(xì)目表c、自測試題d、案卷分析 10：片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象是與我

4、國社會(huì)主義初級階段的教育目的相背離的。下列選項(xiàng)中，不利于克服這種消極現(xiàn)象的是（）。單項(xiàng)選擇題a、深化教育體制改革b、加大新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的力度c、加速開展素質(zhì)教育，廢止考試制度d、積極推進(jìn)高考制度的改革 11：培養(yǎng)學(xué)生良好品德的心理學(xué)技術(shù)包括（）。多項(xiàng)選擇題a、說服b、群體約定c、榜樣學(xué)習(xí)d、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰 12：學(xué)生掌握的知識越多，智力發(fā)展水平就越高。（）判斷題對錯(cuò) 13：情境教學(xué)法產(chǎn)生的依據(jù)是（）。多項(xiàng)選擇題a、生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展b、知識和智力的相互作用c、有意識和無意識心理活動(dòng)相互統(tǒng)一d、情意和認(rèn)知活動(dòng)相互作用e、智力因素和非智力因素相互統(tǒng)一 14：教學(xué)中“拔卣助長”、 “陵節(jié)而施

5、”違背了（）。單項(xiàng)選擇題a、個(gè)體身心發(fā)展的階段性規(guī)律b、個(gè)體身心發(fā)展的順序性規(guī)律c、個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性規(guī)律d、個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性規(guī)律 15：下列說法中，不正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形b、平行四邊形的對角線互相平分c、平行四邊形的對邊相等d、對角線相等的四邊形是平行四邊形 16：德國至今從小學(xué)到大學(xué)仍把宗教課列為必修課，這是教育內(nèi)容受（）制約的標(biāo)志。單項(xiàng)選擇題a、生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平b、社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的需要c、文化傳統(tǒng)d、教育者的身心發(fā)展規(guī)律和水平 17：與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中其他內(nèi)驅(qū)力相比，附屬內(nèi)驅(qū)力會(huì)隨著年齡的增長逐步降低。（）判斷題對錯(cuò) 18：教師成長與發(fā)

6、展的最高目標(biāo)是（）單項(xiàng)選擇題a、特級教師b、教學(xué)熟手c、優(yōu)秀班主任d、專家型教師 19：在布盧姆的教育目標(biāo)分類學(xué)中，認(rèn)知領(lǐng)域的最高級目標(biāo)是（）。單項(xiàng)選擇題a、運(yùn)用b、分析c、綜合d、評價(jià) 20：兩種學(xué)習(xí)任務(wù)的共同成分可能是（）。多項(xiàng)選擇題a、刺激b、反應(yīng)c、環(huán)境線索d、學(xué)習(xí)目標(biāo)e、態(tài)度 21：下列外國作家、作品、國別對應(yīng)錯(cuò)誤的是（）。單項(xiàng)選擇題a、但丁神曲意大利莫里哀偽君子法國b、司湯達(dá)紅與黑法國狄更斯雙城記英國c、屠格涅夫復(fù)活俄國海明威老人與海美國d、肖洛霍夫靜靜的頓河蘇聯(lián)伏尼契牛愛爾蘭 22：下列行為中，與其他三項(xiàng)不同的是（）。單項(xiàng)選擇題a、吃過葡萄覺得酸，以后再也不吃葡萄b、觀看宣傳片，

7、學(xué)會(huì)逃生方法c、發(fā)奮學(xué)習(xí)后成績進(jìn)步，從此加倍努力d、因賴床遲到后再也不賴床 23：標(biāo)志著人類從自然狀態(tài)向社會(huì)狀態(tài)的轉(zhuǎn)變的是（）。單項(xiàng)選擇題a、文化b、教育c、學(xué)校d、知識 24：教科書是依據(jù)課程計(jì)劃編寫的，是課程計(jì)劃的具體化。（）判斷題對錯(cuò) 25：知識應(yīng)用的過程一般通過下面哪幾個(gè)環(huán)節(jié)來完成?（）多項(xiàng)選擇題a、審題b、聯(lián)想c、知識理解d、課題類化e、背誦記憶 26：德育是培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，發(fā)展他們鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們的高尚情操和文明素養(yǎng)的教育。（）判斷題對錯(cuò) 27：我國古代有五行之說，指的是( )。單項(xiàng)選擇題a、青、黃、赤、白、黑b、仁、義、禮、智、信c、金、木、水、火、土d、宮、

8、商、角、徵、羽 28：已有研究表明，兒童口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期一般在()單項(xiàng)選擇題a、2歲b、4歲c、5歲以前d、13歲 29：我國正在進(jìn)行的五四制實(shí)驗(yàn)開始于1989年。（）判斷題對錯(cuò) 30：把人分為哲學(xué)家、軍人、勞動(dòng)者三種集團(tuán)或三個(gè)等級的代表人物是（）。單項(xiàng)選擇題a、蘇格拉底b、柏拉圖c、亞里士多德d、孔子 31：數(shù)學(xué)教師在教應(yīng)用題時(shí)，一再強(qiáng)調(diào)要學(xué)生看清題目，必要時(shí)可以畫一些示意圖，這樣做的目的是為了（）。單項(xiàng)選擇題a、牢記住題目內(nèi)容b、很好地完成對心理問題的表征c、有效地監(jiān)控解題過程d、熟練地使用計(jì)算技能 32：聯(lián)合國大會(huì)通過的兒童權(quán)利公約所確定的保護(hù)兒童的基本原則不包括（）。單項(xiàng)選擇題a、

9、無差別原則b、尊重兒童尊嚴(yán)原則c、無歧視原則d、兒童利益最佳原則 33：兒童在熟悉了“胡蘿卜”“豌豆”和“菠菜”這類概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”，這屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、派生類屬學(xué)習(xí)b、上位學(xué)習(xí)c、組合學(xué)習(xí)d、下位學(xué)習(xí) 34：傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為，盡管用于制造貧鈾彈所使用的貧鈾放射性低，仍會(huì)導(dǎo)致人類染色體受損，從而引發(fā)腫瘤或癌癥。但是，在最近的一項(xiàng)研究中，研究人員對接觸過貧鈾彈的退伍老兵的血細(xì)胞進(jìn)行研究，到目前為止，還沒有檢測到任何染色體斷裂和重復(fù)，并沒有發(fā)現(xiàn)任何由于接觸貧鈾彈而造成的負(fù)面健康影響。因此相關(guān)研究人員認(rèn)為，放射性低的貧鈾彈不會(huì)對人類的健康造成影響。 以下哪項(xiàng)如果為真，最能削弱研究人員的結(jié)論

10、?（）單項(xiàng)選擇題a、世界上很多國家的專家都在致力于解決貧鈾彈的放射性問題b、某地居民向法院起訴，聲稱該國軍隊(duì)試驗(yàn)貧鈾彈，已影響該地居民健康c、有數(shù)據(jù)顯示，這些退伍老兵的后代患有先天性缺陷的比率高于正常值d、沒有接觸過貧鈾彈的人也會(huì)患有腫瘤或癌癥 35：為了便于學(xué)生記誦，教師經(jīng)常要求學(xué)生，多次重復(fù)背誦學(xué)習(xí)內(nèi)容，這種學(xué)習(xí)策略屬于( )。單項(xiàng)選擇題a、復(fù)述策略b、精細(xì)加工策略c、組織策略d、閱讀理解策略 36：學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中做網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖是一種常用的（）單項(xiàng)選擇題a、復(fù)述策略b、精細(xì)加工策略c、組織策略d、元認(rèn)知策略 37：教師撰寫教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃包括（）。多項(xiàng)選擇題a、課程教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃b、課題計(jì)劃c、班

11、級管理工作計(jì)劃d、課時(shí)計(jì)劃e、學(xué)年教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃 38：臨近期末考試，學(xué)校決定將音樂、體育、美術(shù)三門課程取消，讓學(xué)生專心復(fù)習(xí)語文和數(shù)學(xué)等課程。學(xué)校的做法（）。單項(xiàng)選擇題a、正確，有利于學(xué)生集中精力復(fù)習(xí)b、不正確，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)c、正確，學(xué)校有權(quán)利進(jìn)行課程調(diào)整d、不正確，侵犯了學(xué)生的休息權(quán) 39：態(tài)度與品德都是由（ ）構(gòu)成。多項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知b、氣質(zhì)c、情感d、行為 40：義務(wù)教育的學(xué)制，通常有（）。多項(xiàng)選擇題a、“六三”學(xué)制b、“五四”學(xué)制c、“九年一貫制”d、“四二”學(xué)制e、“六年制” 41：下列關(guān)于教師職業(yè)責(zé)任的發(fā)展趨勢，說法不正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、社會(huì)發(fā)達(dá)程度越高，教師職業(yè)的勞

12、動(dòng)越復(fù)雜，所負(fù)擔(dān)的責(zé)任就越大，在社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮的作用就越重要b、教師的職業(yè)責(zé)任發(fā)展是一個(gè)連續(xù)性的過程c、教師的職業(yè)責(zé)任是隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷變化更新的d、教師的職業(yè)責(zé)任發(fā)展趨于單一專業(yè)化 42：在window中，排列桌面項(xiàng)目圖標(biāo)的第一步操作是（）。單項(xiàng)選擇題a、在任務(wù)欄空白區(qū)中單擊鼠標(biāo)右鍵b、在桌面空白區(qū)中單擊鼠標(biāo)右鍵c、在桌面空白區(qū)中單擊鼠標(biāo)左鍵d、在任務(wù)欄空白區(qū)中單擊鼠標(biāo)左鍵 43：如果高水平學(xué)生在測驗(yàn)項(xiàng)目上能得高分，而低水平學(xué)生只能得低分，那么就說明該測驗(yàn)（）質(zhì)量指標(biāo)高。單項(xiàng)選擇題a、效度高b、信度c、難度d、區(qū)分度 44：艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是（）。單

13、項(xiàng)選擇題a、先快后慢b、先慢后快c、先后一致d、不快不慢 45：管弦樂曲春節(jié)序曲的作者是（）。單項(xiàng)選擇題a、馬可b、冼星海c、賀綠汀d、李煥之 46：某校規(guī)定，平常學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)入教室，一旦發(fā)現(xiàn)，將立即沒收并予以統(tǒng)一銷毀。該規(guī)定侵犯的學(xué)生權(quán)利是（）。單項(xiàng)選擇題a、人身權(quán)b、財(cái)產(chǎn)權(quán)c、隱私權(quán)d、名譽(yù)權(quán) 47：采取一個(gè)模式，用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，這根本上是對教育上的（）的關(guān)系及其意義缺乏正確的認(rèn)識所致。單項(xiàng)選擇題a、自然性與社會(huì)性b、受動(dòng)性與能動(dòng)性c、共性與個(gè)性d、方向性與現(xiàn)實(shí)性 48：主體性班級管理的好處是（）。多項(xiàng)選擇題a、調(diào)動(dòng)學(xué)生自我管理的積極性b、有利于學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)c、有利予增強(qiáng)學(xué)生管理

14、班級的能力d、有利于班主任從事務(wù)圈中解脫出來e、提高班級管理效益 49：有一種學(xué)說認(rèn)為，學(xué)習(xí)是個(gè)體利用智慧對情境與自身關(guān)系的頓悟。該學(xué)說的創(chuàng)立者是（）。單項(xiàng)選擇題a、布魯納b、苛勒c、奧蘇伯爾d、加涅 50：日記、周記等是自述法的具體表現(xiàn)形式。（）判斷題對錯(cuò) 51：教師是教育者，教師職業(yè)是促進(jìn)個(gè)體（）的職業(yè)。單項(xiàng)選擇題a、社會(huì)化b、個(gè)性化c、綜合化d、道德化 52：從“課程計(jì)劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計(jì)劃實(shí)際的結(jié)果”的評價(jià)模式是（）。單項(xiàng)選擇題a、目標(biāo)評價(jià)模式b、目的游離評價(jià)模式c、過程評價(jià)模式d、成果評價(jià)模式 53：相對于制度化教育，非制度化教育改變的不僅是教育形式，更重要的是教育理念。（）判

15、斷題對錯(cuò) 54：階段性班級活動(dòng)的內(nèi)容隨全校性的活動(dòng)進(jìn)程而變化，有利于班集體與全校的工作保持一致，有利于增強(qiáng)學(xué)生的大局意識，有利于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，也有利于增強(qiáng)班集體的凝聚力。階段性活動(dòng)主要分為工作型活動(dòng)和（）。單項(xiàng)選擇題a、班隊(duì)會(huì)活動(dòng)b、競賽型活動(dòng)c、值勤活動(dòng)d、晨會(huì)活動(dòng) 55：小學(xué)生因上課專心聽講受到老師表揚(yáng)而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、經(jīng)典條件反射b、操作條件反射c、聯(lián)結(jié)反應(yīng)d、習(xí)慣成自然 56：提出經(jīng)典條件反射作用理論的巴甫洛夫是()單項(xiàng)選擇題a、蘇聯(lián)心理學(xué)家b、美國心理學(xué)家c、俄國生理學(xué)家和心理學(xué)家d、英國醫(yī)生 57：暗示教學(xué)法的一個(gè)重要原則是（）。單項(xiàng)選擇題a

16、、愉快而不緊張的原則b、理論聯(lián)系實(shí)際的原則c、啟發(fā)性原則d、因材施教的原則 58：我國最早采用班級授課制是在（）。單項(xiàng)選擇題a、1862年b、1901年c、1904年d、1911年 59：最早研究群體動(dòng)力的是心理學(xué)家( )。單項(xiàng)選擇題a、阿爾波特b、布魯納c、勒溫d、艾賓浩斯 60：德國教育家凱興斯泰納認(rèn)為，國家的教育制度只有一個(gè)目標(biāo)，那就是造就公民，這種教育目的觀的價(jià)值取向是（）。單項(xiàng)選擇題a、社會(huì)本位b、個(gè)人本位c、倫理本位d、科學(xué)本位 查看答案1：答案c 解析 題干描述的是家庭教育的特點(diǎn)。 2：答案d 解析 略 3：答案d 解析 一般遷移也稱普遍遷移、非特殊遷移，是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般

17、原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到其他學(xué)習(xí)中去。 4：答案c 解析 【參考答案】c 【名師點(diǎn)睛】本題問題是“最不容易患互聯(lián)網(wǎng)拖延癥的一項(xiàng)是”，答案鎖定在最后一句“而令人愉悅的工作、更直接的回報(bào)、更大的機(jī)會(huì)，會(huì)讓人有動(dòng)力完成得更快”。a、b項(xiàng)在文中體現(xiàn)不出來，d項(xiàng)則屬于“對成功的確定性大”的范圍，是容易拖延的。故只有c項(xiàng)正確。 5：答案a 解析 略 6：答案a 解析 同化性遷移是指不改變原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，直接將原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類事物中。順應(yīng)性遷移指將原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于新情境中時(shí)，需要調(diào)整原有的經(jīng)驗(yàn)或?qū)π陆?jīng)驗(yàn)加以概括，形成一種能包容新舊經(jīng)驗(yàn)的更高一級的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)外界的變化。重組

18、性遷移指重新組合原有認(rèn)知系統(tǒng)中的某些構(gòu)成要素或成分，調(diào)整各成分間的關(guān)系或建立新的聯(lián)系，從而應(yīng)用于新情境。具體遷移是指將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的具體的、特殊的經(jīng)驗(yàn)直接遷移到另一種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，或經(jīng)過某種要素的重新組合，以遷移到新情境中去。因此本題的正確答案為a。 7：答案d 解析 略。 8：答案b 解析 9：答案b 解析 細(xì)目表是將考試具體化的最重要的工具，使得測驗(yàn)?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容保持一致。 10：答案c 解析 c項(xiàng)是對考試的誤解，考試本身并沒有錯(cuò)錯(cuò)在應(yīng)試教育中的使用者將其看作學(xué)習(xí)的目的?？荚囎鳛樵u價(jià)的手段，是衡量學(xué)生發(fā)展的尺度之一，也是激勵(lì)學(xué)生發(fā)展的手段之一，不能廢止，但若很好地改進(jìn)考試制度，會(huì)有

19、助于克服這種消極現(xiàn)象。 11：答案a,b,c,d 解析 常用而有效的方法有說服、榜樣示范、群體約定與獎(jiǎng)懲。 12：答案錯(cuò)誤 解析 知識不等于智力，學(xué)生掌握知識的多少并不完全表明其智力的高低。 13：答案c,d,e 解析 14：答案b 解析 個(gè)體身心發(fā)展是有順序性的，不能違背這個(gè)順序。 15：答案d 解析 對于a項(xiàng)，兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形，說法正確；對于b項(xiàng)，平行四邊形的對角線互相平分，說法正確；對于c項(xiàng)，平行四邊形的對邊相等，說法正確；對于d項(xiàng)，對角線相等的四邊形是平行四邊形，說法錯(cuò)誤，例如，等腰梯形對角線相等，但不是平行四邊形。故選d。 16：答案c 解析 略。 17：答案正確

20、 解析 18：答案d 解析 19：答案d 解析 20：答案a,b,c,d,e 解析 兩種學(xué)習(xí)任務(wù)的共同成分可以是學(xué)習(xí)材料(如刺激)、環(huán)境線索、學(xué)習(xí)結(jié)果(如反應(yīng))、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面的，也可以是態(tài)度、情感方面的。 21：答案c 解析 復(fù)活是俄國作家列夫·托爾斯泰的作品。列夫·托爾斯泰被列寧稱之為“俄國革命的一面鏡子”。 22：答案b 解析 b項(xiàng)是觀察學(xué)習(xí)中的替代強(qiáng)化，其他三項(xiàng)都是直接強(qiáng)化。 23：答案a 解析 康德認(rèn)為，文化是在公民社會(huì)形成過程中產(chǎn)生和形成的，文化標(biāo)志著人類從自然狀態(tài)向社會(huì)狀態(tài)的轉(zhuǎn)變。 24：答案錯(cuò)誤 解析 25：答案a,b,c,d 解析 知識應(yīng)用的過程

21、一般要通過審題、聯(lián)想、知識理解和課題類化四個(gè)環(huán)節(jié)來完成。 26：答案錯(cuò)誤 解析 美育是培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，發(fā)展他們鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們的高尚情操和文明素養(yǎng)的教育。 27：答案c 解析 六經(jīng)論五行者，始見于尚書·洪范，日：“五行，一日水、二日火、三日木、四日金、五日土?！?28：答案a 解析 2歲是兒童口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期，4歲是形狀知覺形成的關(guān)鍵期，45歲是學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期。 29：答案錯(cuò)誤 解析 我國正在進(jìn)行的五四制實(shí)驗(yàn)開始于1981年。 30：答案b 解析 柏拉圖根據(jù)理性、意志、情感在德行中占主導(dǎo)地位的不同將人分為三等。 31：答案b 解析 32：答案a 解析 聯(lián)

22、合國大會(huì)通過的兒童權(quán)利公約所確定的保護(hù)兒童的基本原則不包括無差別原則。 33：答案b 解析 上位學(xué)習(xí)，又稱為“總括學(xué)習(xí)”，是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，這時(shí)，新知識通過把一系列已有觀念包含于其下面獲得意義，新學(xué)習(xí)的內(nèi)容便與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有觀念產(chǎn)生了一種上位關(guān)系。 34：答案c 解析 論證類。要削弱的論點(diǎn)：放射性低的貧鈾彈不會(huì)影響健康；論據(jù)：對退伍老兵的體檢未檢測出負(fù)面影響。a項(xiàng)的“致力于解決放射性問題”和論點(diǎn)無直接關(guān)系；bcd項(xiàng)都可削弱論點(diǎn)，但最直接、離題目最近的應(yīng)該是c項(xiàng)，材料中要證明的是“退伍老兵”這個(gè)群體，因此本題答案為c項(xiàng)。 35：答案a 解析 從選項(xiàng)入手可排除

23、d項(xiàng)，它不屬于學(xué)習(xí)策略。根據(jù)題干表述可發(fā)現(xiàn)，關(guān)鍵點(diǎn)為多次重復(fù)背誦內(nèi)容，應(yīng)屬于復(fù)述策略。故選a。 36：答案c 解析 37：答案b,d,e 解析 教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃包括課題計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃、學(xué)年教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃等3種計(jì)劃。 38：答案b 解析 【參考答案】b 【名師點(diǎn)睛】中華人民共和國義務(wù)教育法第四條規(guī)定，凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利。第三十四條規(guī)定，教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校因?yàn)槠谀┛荚嚾∠艘魳?、體育、美術(shù)等課程，違反了中華人民共和國義務(wù)教育法，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)利。 39：答案a,c,d 解析 二者都是由認(rèn)知、情感和行為三個(gè)方面構(gòu)成。 40：答案a,b,c 解析 我國義務(wù)教育的學(xué)制年限通常有：小學(xué)六年，初中三年的“六三”學(xué)制，小學(xué)五年，初中四年的“五四”學(xué)制；小學(xué)和初中“九年一貫制”。 41：答案d 解析 現(xiàn)代教師應(yīng)該是學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)者，是民主平等師生關(guān)系的建立者，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者，是教育信息資源的開發(fā)與應(yīng)用者，是學(xué)生心理健康的培養(yǎng)者。教師的職責(zé)不再