彌渡2020年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【完整版】

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。彌渡2020年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【完整版】彌渡2020年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【完整版】1：按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展分期的理論，1115歲兒童處于（）單項(xiàng)選擇題a、感覺運(yùn)動(dòng)階段b、思想準(zhǔn)備階段c、思維階段d、抽象思維階段 2：學(xué)校是教師成長(zhǎng)檔案袋的主人和管理者。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 3：_是最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果，要求超越原先的學(xué)習(xí)內(nèi)容單項(xiàng)選擇題a、知識(shí)b、應(yīng)用c、評(píng)價(jià)目標(biāo)d、綜合目標(biāo) 4：一般而言，學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)來(lái)源于三種需要。下列選項(xiàng)中，不屬于成就動(dòng)機(jī)源泉需要的是（）單項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知的需要b、交往的需要c、自我提高的需要d、學(xué)習(xí)

2、過程派生的附屬需要 5：德育的過程具有唯一性。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 6：教師職業(yè)的發(fā)展階段是（）。單項(xiàng)選擇題a、非職業(yè)化階段、專門化階段、職業(yè)化階段、專業(yè)化階段b、非職業(yè)化階段、職業(yè)化階段、專門化階段、專業(yè)化階段c、非職業(yè)化階段、職業(yè)化階段、專業(yè)化階段、專門化階段d、非職業(yè)化階段、專業(yè)化階段、專門化階段、職業(yè)化階段 7：學(xué)過高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和掌握，這屬于（）單項(xiàng)選擇題a、順向遷移b、逆向遷移c、具體遷移d、一般遷移 8：將課程分為為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程，這是（）單項(xiàng)選擇題a、從課程制定者或管理制度角度劃分的b、從課程的功能角度劃分的c、從課程的組織核心角度劃分d、從

3、課程的任務(wù)角度劃分的 9：奧蘇泊爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)的組成有（）多項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)需要b、學(xué)習(xí)期待c、自我提高的內(nèi)驅(qū)力d、附屬的內(nèi)驅(qū)力e、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 10：發(fā)現(xiàn)法就是讓學(xué)生尋找人類尚未知曉的事物。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 11：班級(jí)組織建構(gòu)的首要原則是（）。單項(xiàng)選擇題a、有利于教育的原則b、目標(biāo)一致的原則c、可接受性原則d、有利于身心發(fā)展的原則 12：根據(jù)下列材料，請(qǐng)回答tse題：開學(xué)不久，韓老師發(fā)現(xiàn)李華同學(xué)有許多毛病。韓老師心想，像李華這樣的同學(xué)缺少的不是批評(píng)而是肯定和鼓勵(lì)。一次，韓老師找他談話說：“你有缺點(diǎn)，但你也有不少優(yōu)點(diǎn)，可能你自己還沒有發(fā)現(xiàn)。這樣吧，我限你在兩天內(nèi)找到自己的一些長(zhǎng)處，不

4、然我可要批評(píng)你了。”第三天，李華很不好意思地找到韓老師，滿臉通紅地說：“我心腸好，力氣大，畢業(yè)后想當(dāng)兵?！表n老師聽了說：“這就是了不起的長(zhǎng)處。心腸好，樂于助人，到哪里都需要這種人。你力氣大，想當(dāng)兵，保家衛(wèi)國(guó)，是很光榮的事，你的理想很實(shí)在。不過當(dāng)兵同樣需要科學(xué)多項(xiàng)選擇題a、教育的一致性與連貫性原則b、導(dǎo)向性原則c、疏導(dǎo)原則d、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則 13：孔子的教育思想主要體現(xiàn)在（）一書中。單項(xiàng)選擇題a、論語(yǔ)b、禮記c、師說d、學(xué)記 14：“教育實(shí)際干了什么”是（）單項(xiàng)選擇題a、教育效應(yīng)b、教育目的c、教育內(nèi)容d、教育過程 15：“經(jīng)驗(yàn)課程”還被稱為（）多項(xiàng)選擇題a、教師中心課程b、兒童中

5、心課程c、活動(dòng)課程d、生活課程e、校本課程 16：標(biāo)志著中國(guó)青年團(tuán)組織的正式成立是在（）單項(xiàng)選擇題a、1921年5月5日b、1922年5月5日c、1932年5月21日d、1937年5月21日 17：隨著石油的不斷漲價(jià)，一些國(guó)家利用微生物將甘蔗、甜菜、木薯等發(fā)酵制成酒精，替代石油。這種酒精具有燃燒完全、效率高、無(wú)污染等特點(diǎn)，用其稀釋汽油可得到“乙醇汽油”。目前巴西已經(jīng)將幾十萬(wàn)輛汽車改裝為使用“乙醇汽油”或酒精作為燃料，大大減輕了大氣污染。根據(jù)上文，理解正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、燃油漲價(jià)影響汽車業(yè)b、酒精完全可替代汽油c、可以將植物制成酒精d、巴西的污染非常嚴(yán)重 18：嘗試教學(xué)法的特點(diǎn)是教師先講

6、解然后學(xué)生嘗試練習(xí)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 19：“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（）特點(diǎn)。單項(xiàng)選擇題a、示范性b、復(fù)雜性c、創(chuàng)造性d、個(gè)體性 20：奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是（）單項(xiàng)選擇題a、痕跡衰退說b、干擾說c、同化說d、動(dòng)機(jī)說 21：所有法律規(guī)范都存在于法律條文中。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 22：楷書玄秘塔碑是唐代著名書法家（）的作品。單項(xiàng)選擇題a、顏真卿b、柳公權(quán)c、歐陽(yáng)詢d、懷素 23：下列哪一項(xiàng)屬于新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”?（）單項(xiàng)選擇題a、知識(shí)、智力、能力b、基本知識(shí)、基本技能、基礎(chǔ)性學(xué)力c、知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀d、知識(shí)、智力、情感 24：司法保護(hù)是指公安機(jī)關(guān)、

7、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門等國(guó)家機(jī)關(guān)通過依法履行職責(zé)，對(duì)未成年人所實(shí)施的一種專門保護(hù)措施。下列關(guān)于司法保護(hù)的說法不正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、減輕或免予刑事處罰b、對(duì)未成年人犯罪的案件公開審理，做好教育挽救工作c、對(duì)違法犯罪的未成年人在復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面不得歧視d、對(duì)審前羈押及服刑的未成年人與成年人分別關(guān)押、看管 25：個(gè)別教師隨意占用學(xué)生的上課時(shí)間、指派學(xué)生參加一些與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的商業(yè)慶典活動(dòng)等。這些行為主要侵害了學(xué)生的（）。單項(xiàng)選擇題a、健康權(quán)b、名譽(yù)權(quán)c、受教育權(quán)d、隱私權(quán) 26：陶行知的“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”旨在說明（）。多項(xiàng)選擇題a、

8、學(xué)生是有一定文化背景的人b、學(xué)生是社會(huì)中的人c、學(xué)生是成長(zhǎng)中的人d、學(xué)生是有獨(dú)立人格的人 27：班主任通過對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式是（）。單項(xiàng)選擇題a、常規(guī)管理b、平行管理c、民主管理d、目標(biāo)管理 28：促進(jìn)系統(tǒng)發(fā)展的最重要的機(jī)制是（）單項(xiàng)選擇題a、激勵(lì)機(jī)制b、淘汰機(jī)制c、協(xié)作機(jī)制d、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制 29：下列哪項(xiàng)屬于21世紀(jì)取得的科學(xué)成就?（）單項(xiàng)選擇題a、炎黃一號(hào)項(xiàng)目的成功b、器官移植成為常規(guī)療法c、克隆羊“多利”的誕生d、試管嬰兒路易斯?布朗的誕生 30：一個(gè)人面對(duì)問題情境時(shí)，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變，觸

9、類旁通，對(duì)同一問題想出多種不同類型的答案，這表明其思維具有（）。單項(xiàng)選擇題a、流暢性b、變通性c、指向性d、獨(dú)創(chuàng)性 31：皮亞杰的理論核心是（）單項(xiàng)選擇題a、最近發(fā)展區(qū)b、生活教育論c、復(fù)演論d、發(fā)生認(rèn)識(shí)論 32：進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)者應(yīng)該綜合考慮的基本要素主要有（）多項(xiàng)選擇題a、教學(xué)目標(biāo)b、教學(xué)內(nèi)容c、教學(xué)策略和媒體d、教學(xué)評(píng)價(jià)e、教學(xué)環(huán)境 33：教師要求學(xué)生在課堂上欲發(fā)言時(shí)先舉手，這是（）單項(xiàng)選擇題a、課堂提問的一個(gè)環(huán)節(jié)，不可缺少b、課堂常規(guī)管理行為，有助于穩(wěn)定課堂秩序c、與教師個(gè)人好惡有關(guān)的行為，不宜統(tǒng)一要求d、激勵(lì)學(xué)生的行為，有助于活躍課堂氣氛 34：教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在：教師的指

10、導(dǎo)決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 35：“不憤不啟。不悱不發(fā)”體現(xiàn)了（）教學(xué)原則單項(xiàng)選擇題a、循序漸進(jìn)b、啟發(fā)性c、因材施教d、鞏固性 36：率先使用“班級(jí)”一詞的文藝復(fù)興時(shí)期的教育家是艾拉斯莫斯。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 37：隋唐以后盛行的科舉制度毫無(wú)積極意義。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 38：根據(jù)柯爾柏格的道德發(fā)展分期理論，“人際關(guān)系與補(bǔ)同的定向”屬于（）單項(xiàng)選擇題a、第一期b、第二期c、第三期d、第四期 39：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論是由（）學(xué)習(xí)理論家提出來(lái)的。單項(xiàng)選擇題a、格式塔派b、認(rèn)知派c、聯(lián)結(jié)派d、建構(gòu)派 40：個(gè)體身心發(fā)展的（）要求教育活動(dòng)要善于捕捉個(gè)體身心發(fā)展的最佳時(shí)期。

11、及時(shí)施教，以促進(jìn)個(gè)體更好的發(fā)展。（）單項(xiàng)選擇題a、不均衡性b、順序性c、階段性d、個(gè)別差異性 41：在心理測(cè)驗(yàn)中，智力測(cè)驗(yàn)屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知測(cè)驗(yàn)b、能力測(cè)驗(yàn)c、人格測(cè)驗(yàn)d、智商測(cè)驗(yàn) 42：教學(xué)研究主要是探究教學(xué)規(guī)律的一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 43：不同社會(huì)教師職業(yè)道德相區(qū)別的根本標(biāo)志是（）單項(xiàng)選擇題a、教師職業(yè)道德的基本原則b、教師職業(yè)道德的基本標(biāo)準(zhǔn)c、教師職業(yè)道德的基本規(guī)范d、教師職業(yè)道德的基本范疇 44：關(guān)于兒童發(fā)展的動(dòng)力問題，存在著不同的理論和觀點(diǎn)。其中，中國(guó)古代“內(nèi)發(fā)論”的典型代表人物是（）單項(xiàng)選擇題a、孟子b、孔子c、墨子d、荀子 45：根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)家的觀點(diǎn)，問題解決

12、要經(jīng)歷哪幾個(gè)階段（）。多項(xiàng)選擇題a、發(fā)現(xiàn)問題b、表征問題c、理解問題d、提出假設(shè)e、檢驗(yàn)假設(shè) 46：根據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同而進(jìn)行劃分，遷移可分為()單項(xiàng)選擇題a、正遷移和負(fù)遷移b、水平遷移和垂直遷移c、一般遷移與具體遷移d、同化性遷移、順應(yīng)遷移與重組性遷移 47：強(qiáng)化可以增強(qiáng)刺激反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，不強(qiáng)化則會(huì)削弱，這是桑代克關(guān)于學(xué)習(xí)的（）單項(xiàng)選擇題a、效果律b、練習(xí)律c、準(zhǔn)備律d、消退律 48：（）決定個(gè)體是否愿意完成某些任務(wù)，即決定行為的選擇。單項(xiàng)選擇題a、能力b、道德c、態(tài)度d、情緒 49：有的學(xué)生看到銳角、直角、鈍角等圖形中都有兩條交叉的線，就認(rèn)為角是由兩條交叉的線組成。這屬于（

13、）。單項(xiàng)選擇題a、理性概括b、感性概括c、形象直觀d、言語(yǔ)直觀 50：所有教育法律條文都是教育法律規(guī)范。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 51：個(gè)體在社會(huì)認(rèn)知過程中，通過第一印象最先輸入的信息對(duì)客體以后的認(rèn)知產(chǎn)生的影響作用稱為（）單項(xiàng)選擇題a、暈輪效應(yīng)b、首因效應(yīng)c、近因效應(yīng)d、投射效應(yīng) 52：在教學(xué)工作中，我們要“一把鑰匙開一把鎖”，這是遵循了發(fā)展的（）。單項(xiàng)選擇題a、順序性b、不平衡性c、個(gè)別差異性d、穩(wěn)定性 53：很多因素可能影響到言語(yǔ)理解，主要有_因素。（）多項(xiàng)選擇題a、語(yǔ)境b、推理c、變式d、圖式e、策略 54：編撰四書集注，提出讀書六法：“循序漸進(jìn)、熟讀精思、虛心涵泳、切己體察、著緊用力、居做持志”

14、的教育家是（）。單項(xiàng)選擇題a、孔子b、孟子c、張載d、朱熹 55：把愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生是教師的天職，是教師職業(yè)勞動(dòng)的實(shí)質(zhì)和要求。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 56：構(gòu)成品德心理結(jié)構(gòu)的基本成分是（）。多項(xiàng)選擇題a、知b、情c、意d、行e、態(tài)度 57：皮亞杰認(rèn)為，人和動(dòng)物的行為有兩類，應(yīng)答性行為和操作性行為。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 58：在康德看來(lái)，標(biāo)志人類從自然狀態(tài)向社會(huì)狀態(tài)轉(zhuǎn)變的是（）。單項(xiàng)選擇題a、教育b、文化c、國(guó)家的建立d、學(xué)校的出現(xiàn) 59：通過觀察事物、演示實(shí)驗(yàn)、到工廠或農(nóng)村進(jìn)行實(shí)地參觀訪問等方式獲得直觀經(jīng)驗(yàn)，屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、實(shí)物直觀b、模象直觀c、言語(yǔ)直觀d、知識(shí)直觀 60：教師職業(yè)道德的靈魂和核心是

15、（）單項(xiàng)選擇題a、教師職業(yè)道德的基本范疇b、教師職業(yè)道德的基本規(guī)范c、教師職業(yè)道德的基本原則d、教師職業(yè)道德的基本標(biāo)準(zhǔn) 查看答案1：答案d 解析 2：答案錯(cuò)誤 解析 3：答案c 解析 4：答案b 解析 5：答案錯(cuò)誤 解析 6：答案b 解析 教師職業(yè)經(jīng)過了非職業(yè)化階段、職業(yè)化階段、專門化階段、專業(yè)化階段。 7：答案b 解析 逆向遷移是指后繼學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。學(xué)過高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和掌握，這屬于逆向遷移。 8：答案d 解析 9：答案c,d,e 解析 系統(tǒng)暫無(wú)解析 10：答案錯(cuò)誤 解析 11：答案a 解析 班級(jí)組織建構(gòu)主要是為了教育，所以其首要原則是有利于教育的原則。 12

16、：答案b,c 解析 13：答案a 解析 孔子是我國(guó)古代偉大的教育家，其教育思想主要體現(xiàn)在論語(yǔ)一書中。 14：答案a 解析 15：答案b,c,d 解析 16：答案b 解析 識(shí)記性試題。標(biāo)志著中國(guó)青年團(tuán)組織的正式成立是在1922年5月5日。(本解析由張恩凱提供) 17：答案c 解析 a、d兩項(xiàng)文中并未提及，排除。b項(xiàng)“完全”一詞過于絕對(duì)，文中只是提到一些國(guó)家利用微生物將一些植物制成酒精，以替代石油，但并不能得出酒精就可以完全替代汽油。c項(xiàng)符合文中表述。 18：答案錯(cuò)誤 解析 19：答案a 解析 20：答案c 解析 21：答案正確 解析 22：答案b 解析 玄秘塔碑是唐裴休撰文，柳公權(quán)書并篆額，為楷

17、書作品。 23：答案c 解析 新課改的三維目標(biāo)是：知識(shí)與能力目標(biāo)、方法與過程目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。因此，本題選擇c選項(xiàng)。(本解析由何龍?zhí)峁? 24：答案b 解析 司法保護(hù)中對(duì)未成年人犯罪的案件一般不公開審理。 25：答案c 解析 題干所述行為主要侵害的是學(xué)生的受教育權(quán)。受教育權(quán)是我國(guó)憲法義務(wù)教育法等法律中規(guī)定的公民享有的一項(xiàng)不可剝奪的基本權(quán)利。 26：答案a,b,c,d 解析 陶行知的話說明了教師要樹立“以人為本”的學(xué)生觀，即要樹立“學(xué)生是有一定文化背景的人；學(xué)生是社會(huì)中的人；學(xué)生是成長(zhǎng)中的人；學(xué)生是有獨(dú)立人格的人”的觀點(diǎn)。 27：答案b 解析 解析：常規(guī)管理指的是通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度

18、去管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)。民主管理是指班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的一種管理方式。目標(biāo)管理是指班主任與學(xué)生共同確定班級(jí)總體目標(biāo)，然后分解為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，以此推進(jìn)班級(jí)管理活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的管理方法。 28：答案a 解析 激勵(lì)機(jī)制是促進(jìn)系統(tǒng)發(fā)展的最重要的機(jī)制。 29：答案a 解析 “炎黃一號(hào)”是全球第一例中國(guó)人標(biāo)準(zhǔn)基因組序列圖譜，也是全球20億黃種人的第一個(gè)個(gè)人基因序列圖。該項(xiàng)目完成于2007年10月11日，是我國(guó)科學(xué)家繼承擔(dān)國(guó)際人類基因組計(jì)劃1任務(wù)、國(guó)際人類單體型圖譜10任務(wù)后，用新一代測(cè)序技術(shù)獨(dú)立完成的100中國(guó)人基因組圖譜。 30：答案b 解析 31：答案d 解析 皮亞杰的核心理論是發(fā)生認(rèn)識(shí)論，對(duì)于教育有直接幫助的該理論中的認(rèn)知發(fā)展階段理論。(本解析由張恩凱提供) 32：答案a,b,c,d 解析 33：答案b 解析 學(xué)生在課堂上欲發(fā)言時(shí)先舉手，得到老師允許后方可說話。這樣，同學(xué)和老師就可以很清晰地聽到發(fā)言者的話語(yǔ)，而且這樣做有利于課堂常規(guī)管理行為，有助于穩(wěn)定課堂秩序。因此，本題選擇b選項(xiàng)。(本解析由何龍?zhí)峁? 34：答案正確 解析 35：答案b 解析 孔子的“不憤不啟，不悱不發(fā)”是“啟發(fā)”一詞的來(lái)源。 36：答案正確 解析 37：答案錯(cuò)誤 解析 ×隋唐以后盛行的科舉制度使得政治、思想、教育的