教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年10月29日-8284)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘中學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年10月29日-8284)教師招聘中學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年10月29日-8284)1：掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)生能否成功掌握教學(xué)內(nèi)容，不決定于他們能力上的差異，而在于他們的（）。單項選擇題a、學(xué)習(xí)積極性b、智力水平c、學(xué)習(xí)自覺性d、學(xué)習(xí)時間 2：教學(xué)設(shè)計的依據(jù)主要有（）多項選擇題a、現(xiàn)代教學(xué)理論b、系統(tǒng)科學(xué)的原理與方法c、教學(xué)的實際需要d、學(xué)生的特點e、教師的教學(xué)經(jīng)驗 3：在教學(xué)生列提綱時，教師可先提供一個列得比較好的提綱，然后解釋這些提綱是如何統(tǒng)領(lǐng)材料的，下一步就給學(xué)生提供一個不完整的

2、提綱，分步對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練模式稱為（）。單項選擇題a、完形訓(xùn)練模式b、合作學(xué)習(xí)模式c、交互式教學(xué)模式d、程序化訓(xùn)練模式 4：自我實現(xiàn)作為一種最高級的需要，包括（）。多項選擇題a、認(rèn)知的需要b、審美的需要c、創(chuàng)造的需要d、安全的需要e、尊重的需要 5：個體在36歲處于（）單項選擇題a、童年期b、幼兒期c、少年期d、青年期 6：柯爾柏格認(rèn)為道德發(fā)展依賴個人的（）的發(fā)展。單項選擇題a、認(rèn)知能力b、學(xué)習(xí)能力c、自控能力d、交往能力 7：研究表明，在學(xué)習(xí)中一般易受外界環(huán)境影響的個體在認(rèn)知風(fēng)格上屬于（）單項選擇題a、場獨立型b、場依存型c、沖動型d、反省型 8：“教師能夠信守自己的教育理想并為

3、之努力；具有專業(yè)知識技能，參與專業(yè)知識決策承擔(dān)專業(yè)責(zé)任；能容忍壓力，有較強的適應(yīng)性；有從多角度觀察分析問題的能力和多種模式進(jìn)行教學(xué)的能力.”這是指教師專業(yè)發(fā)展達(dá)到（）水平。單項選擇題a、專業(yè)成熟b、專業(yè)發(fā)展c、專業(yè)成長d、專業(yè)培訓(xùn) 9：個體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和聲望的需要是（）。單項選擇題a、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力b、附屬內(nèi)驅(qū)力c、欲望內(nèi)驅(qū)力d、自我提高內(nèi)驅(qū)力 10：研究表明，學(xué)生座位的安排對于學(xué)生接受課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果（）。單項選擇題a、有影響b、沒有影響c、幾乎沒有影響d、有實質(zhì)性影響 11：提出觀察學(xué)習(xí)概念的心理學(xué)家是（）。單項選擇題a、班杜拉b、斯金納c、華生d、皮亞杰 12：看見

4、路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）。單項選擇題a、強化b、懲罰c、逃避條件作用d、消退 13：氣質(zhì)與性格的區(qū)別主要體現(xiàn)在（）方面。單項選擇題a、特性與共性b、包含與被包含的關(guān)系c、能力與人格d、生理與社會 14：我國心理學(xué)工作者的學(xué)習(xí)分類不包括（）單項選擇題a、知識技能的學(xué)習(xí)b、認(rèn)識策略的學(xué)習(xí)c、道德規(guī)劃的學(xué)習(xí)d、心智能力的學(xué)習(xí) 15：（）是個體關(guān)于自己的認(rèn)知過程的知識和調(diào)節(jié)這些知識過程的能力。單項選擇題a、元認(rèn)知b、元認(rèn)知控制c、元認(rèn)知策略d、元認(rèn)知知識 16：科學(xué)家利用蝙蝠飛行的原理發(fā)明了聲納和雷達(dá)，其中促進(jìn)科學(xué)家問題解決的主要因素是（）單項選擇題a、問題表征b、遷移c、定勢d、原型啟發(fā)

5、 17：三位一體的心理品德結(jié)構(gòu)把道德意志包括在（）單項選擇題a、道德意識的訓(xùn)練中b、道德行為的訓(xùn)練中c、道德面貌的訓(xùn)練中d、道德情感的訓(xùn)練中 18：在群體壓力下，成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為，這就是（）。單項選擇題a、集體觀念b、從眾c、服從大局d、集體凝聚 19：狹義的知識是（）單項選擇題a、個人的知識或人類的知識b、生活實踐中形成的經(jīng)驗、技能、技巧、能力等c、能貯存在語言文字符號或言語活動中的信息或意義d、個體通過與其環(huán)境相互作用后獲得的一切信息及其組織 20：遠(yuǎn)景的間接性動機是與學(xué)習(xí)的社會意義和個人的前途相聯(lián)系的。（）判斷題對錯 21：cai的優(yōu)點體現(xiàn)在（）。多項選

6、擇題a、交互性b、即時反饋c、以生動形象呈現(xiàn)信息d、自定步調(diào)e、同步教學(xué) 22：（）內(nèi)驅(qū)力將學(xué)業(yè)成就看做是贏得地位和自尊的根源。單項選擇題a、學(xué)習(xí)b、認(rèn)知c、自我提高d、附屬 23：道德兩難故事法是（）的實驗研究中運用的一種方法。單項選擇題a、皮亞杰b、斯陶布c、章志光d、柯爾伯格 24：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是學(xué)生的內(nèi)部條件，是學(xué)習(xí)的起點。（）判斷題對錯 25：新的材料屬于原有的具有較高概括性的觀念中，原有的觀念得到擴展、精確化、限制或修飾新的觀念或命題獲得意義。這種學(xué)習(xí)是（）單項選擇題a、派生類學(xué)習(xí)b、相關(guān)類屬學(xué)習(xí)c、上位學(xué)習(xí)d、并列結(jié)合學(xué)習(xí) 26：學(xué)習(xí)的積極性是多種心理因素的綜合表現(xiàn)，可以從（）方面考

7、察。多項選擇題a、注意狀態(tài)b、情緒狀態(tài)c、意志狀態(tài)d、行為方式e、努力程度 27：對學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制稱為（）單項選擇題a、課堂制度b、課堂文化c、課堂紀(jì)律d、課堂氣氛 28：動作技能形成的正確順序是（）單項選擇題a、定向，分解，熟練，定位b、定向，分解，定位熟練c、定向，分解，熟練d、分解，定位，熟練 29：根據(jù)遷移過程中所需要的內(nèi)在心理機制的不同，可將遷移劃分為（）。多項選擇題a、具體遷移b、同化性遷移c、順應(yīng)性遷移d、重組性遷移 30：（）的根本特點是自下而上，原有經(jīng)驗結(jié)構(gòu)是下位結(jié)構(gòu)，新的經(jīng)驗結(jié)構(gòu)是上位結(jié)構(gòu)。單項選擇題a、正遷移b、順應(yīng)性遷移c、重組性遷移d、垂直遷移 31：

8、影響問題解決的因素包括（）多項選擇題a、問題情境b、定勢c、功能固著d、知識經(jīng)驗e、動機水平 32：_把事件的共有特征、本質(zhì)屬性都抽取出來，并對于其不同的、不能反應(yīng)其本質(zhì)內(nèi)容的舍棄。（）單項選擇題a、概括b、分析c、比較d、抽象 33：當(dāng)個人對行為成功可能性大小的主觀估計減少時，成功的誘因值也會減小。（）判斷題對錯 34：某3歲兒童事事要如他的意，稍不如意就大哭大鬧，父母、爺爺、奶奶沒有辦法，只好依著他。導(dǎo)致該兒童耍賴行為的最可能原因是（）。單項選擇題a、經(jīng)典條件反射b、耍賴行為受到強化c、該兒童天生脾氣壞d、該兒童有多動癥 35：態(tài)度的認(rèn)知成分是指個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的（）。單

9、項選擇題a、知識經(jīng)驗b、觀念和信念c、道德認(rèn)識d、道德觀 36：世界上第一個智力測驗的設(shè)計者是（）單項選擇題a、推孟b、高爾頓c、比奈d、韋克斯勒 37：創(chuàng)造性思維表現(xiàn)為思維的（）。多項選擇題a、獨創(chuàng)性b、發(fā)散性c、靈活性d、突發(fā)性e、活躍性 38：下列活動中，屬于心智技能活動的是（）單項選擇題a、下棋b、體操c、書法d、游泳 39：智力活動轉(zhuǎn)向頭腦內(nèi)部，借助言語來作用于觀念性對象的階段是（）單項選擇題a、原型定向b、原型操作c、操作整合d、原型內(nèi)化 40：在確定測量工具的有效性和可靠性時，常用的三個指標(biāo)是信度、效度和強度。（）判斷題對錯 41：根據(jù)學(xué)習(xí)動機的社會意義，可以把學(xué)習(xí)動機分為（）。

10、單項選擇題a、社會動機與個人動機b、工作動機與提高動機c、高尚動機與低級動機d、交往動機與榮譽動機 42：下面所列舉的遷移種類領(lǐng)域中，錯誤的是（）。單項選擇題a、態(tài)度學(xué)習(xí)遷移b、情感遷移c、知識與技能遷移d、氣質(zhì)遷移 43：奧蘇貝爾的學(xué)習(xí)理論是（）單項選擇題a、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論b、社會學(xué)習(xí)理淪c、觀察學(xué)習(xí)理論d、認(rèn)知接受學(xué)習(xí)理論 44：態(tài)度與品德作為社會學(xué)習(xí)的一項內(nèi)容，可以通過觀察、模仿榜樣的行為而習(xí)得。（）判斷題對錯 45：埃里克森認(rèn)為611歲兒童的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)信任感。（）判斷題對錯 46：1903年，美國心理學(xué)家（）出版了教育心理學(xué)，這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著。單項選擇題a、布

11、魯納b、布盧姆c、桑代克d、斯金納 47：對某種物體或某種情況的恐懼，如怕蛇，怕狗，害怕開車，害怕醫(yī)院，害怕死亡等，這種恐懼癥屬于_。單項選擇題a、廣場恐懼癥b、社會恐懼癥c、特殊恐懼癥d、一般恐懼癥 48：言語包括聽、說、讀、寫，可以把言語形式分為外部言語和（）單項選擇題a、內(nèi)部言語b、口頭言語c、書面言語d、對自言語 49：托爾曼認(rèn)為，說明學(xué)習(xí)需要【】多項選擇題a、效果律b、能力律c、刺激律d、涉及材料呈現(xiàn)方式的定律e、準(zhǔn)備律 50：在發(fā)現(xiàn)教學(xué)中，教師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的（）。單項選擇題a、促進(jìn)者和引導(dǎo)者b、領(lǐng)導(dǎo)者和參謀c、管理者d、示范者 查看答案1：答案d 解析 2：答案a,b,c,d,

12、e 解析 系統(tǒng)暫無解析 3：答案a 解析 4：答案a,b,c 解析 自我實現(xiàn)作為一種最高級的需要，包括認(rèn)知、審美和創(chuàng)造的需要。 5：答案b 解析 6：答案a 解析 7：答案b 解析 8：答案a 解析 系統(tǒng)暫無解析 9：答案d 解析 略。 10：答案a 解析 11：答案a 解析 觀察學(xué)習(xí)理論是美國心理學(xué)家、社會學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人班杜拉提出來的。皮亞杰和布魯納早期的建構(gòu)主義是認(rèn)知主義的進(jìn)一步發(fā)展，但相對而言，他們的認(rèn)知學(xué)習(xí)觀主要在于解釋如何使客觀的知識結(jié)構(gòu)通過個體與之交互作用而內(nèi)化為認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 12：答案c 解析 逃避條件作用指當(dāng)厭惡刺激出現(xiàn)后，有機體作出某種反應(yīng)，從而逃避了厭惡刺激，則該反應(yīng)在以后

13、的類似情境中發(fā)生的概率增加。 13：答案d 解析 氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動的強度、速度、靈活性與指向性的一種穩(wěn)定的心理特征。人的氣質(zhì)差異是先天形成的，受神經(jīng)系統(tǒng)活動過程的特性所制約。性格是一種與社會相關(guān)最密切的人格特征，不像氣質(zhì)那樣具有天賦性，沒有好壞之分，它是后天在社會環(huán)境中逐漸形成的。 14：答案b 解析 15：答案a 解析 16：答案d 解析 17：答案b 解析 18：答案c 解析 考查的是服從的概念。 19：答案c 解析 20：答案正確 解析 根據(jù)學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系，可將其劃分為近景的直接性動機和遠(yuǎn)景的間接性動機。近景的直接性動機是與學(xué)習(xí)活動直接相連的，遠(yuǎn)景的間接性動機是與學(xué)習(xí)的社會

14、意義和個人的前途相連的。 21：答案a,b,c,d 解析 cai優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)，可以人機對話，即時反饋、生動形象、自定步調(diào)。 22：答案c 解析 自我提高內(nèi)驅(qū)力不直接指向知識和任務(wù)本身，而看重學(xué)業(yè)成就。 23：答案d 解析 24：答案正確 解析 25：答案b 解析 26：答案a,b,c 解析 27：答案c 解析 28：答案b 解析 一般來講，動作技能的形成要經(jīng)歷定向、分解、定位和熟練四個階段。 29：答案b,c,d 解析 根據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機制的不同，可將遷移劃分為同化性遷移、順應(yīng)性遷移、重組性遷移。 30：答案b 解析 順應(yīng)性遷移是調(diào)整原有的經(jīng)驗或?qū)π屡f經(jīng)驗加以概括，形成一種能包容新

15、舊經(jīng)驗的更高一級的經(jīng)驗結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)外界的變化的過程，其根本特點是自下而上，原有經(jīng)驗結(jié)構(gòu)是下位結(jié)構(gòu)，新的經(jīng)驗結(jié)構(gòu)是上位結(jié)構(gòu)。 31：答案a,b,c,d 解析 32：答案d 解析 33：答案錯誤 解析 成功的誘因值等于一個人對行為成功可能性大小的主觀估計，即當(dāng)個人對行為成功可能性大小的主觀估計減少時，成功的誘因值便會增大。 34：答案b 解析 35：答案b 解析 36：答案c 解析 世界上第一個智力測驗量表是比奈-西蒙量表，該量表由法國人比奈和西蒙于1905年編制，后經(jīng)斯坦福大學(xué)的推孟多次修訂而聞名于世。(本解析由張恩凱提供) 37：答案a,b,c 解析 創(chuàng)造性思維表現(xiàn)為獨創(chuàng)性、發(fā)散性、變通性(靈活性)。 38：答案a 解析 39：答案d 解析 40：答案錯誤 解析 在確定測量工具的有效性和可靠性時，常用的三個指標(biāo)是信度、效度和區(qū)分度。 41：答案c 解析 根據(jù)社會意義，可分為高級和低級。 42：答案d 解析 氣質(zhì)指的是人的秉性，不發(fā)生遷移。 43：答案d 解析 44：答案正確 解析 略 45：答案錯誤 解析 611歲正