教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年11月02日-3949)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘中學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年11月02日-3949)教師招聘中學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年11月02日-3949)1：造成學(xué)生心理個(gè)別差異的原因是（）。多項(xiàng)選擇題a、遺傳b、人際關(guān)系c、社會(huì)環(huán)境d、學(xué)校教育 2：教師的期望或明或暗地被傳送給學(xué)生，學(xué)生會(huì)按照教師所期望的方向來(lái)塑造自己的行為。教師的預(yù)言似乎自動(dòng)地應(yīng)驗(yàn)了。這一效應(yīng)稱作（）單項(xiàng)選擇題a、福勒和布朗效應(yīng)b、費(fèi)斯廷格效應(yīng)c、羅森塔爾效應(yīng)d、馬斯洛效應(yīng) 3：形式訓(xùn)練說(shuō)是以行為主義心理學(xué)為依據(jù)的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 4：穩(wěn)定的態(tài)度和品德的形成發(fā)生在（）單項(xiàng)選擇題a、從

2、眾b、服從c、認(rèn)同d、內(nèi)化 5：按照自我意識(shí)發(fā)展理論，生理自我成熟的年齡是（）。單項(xiàng)選擇題a、1歲b、3歲c、12歲d、18歲 6：如果學(xué)生已有了“哺乳動(dòng)物”的觀念，然后再學(xué)習(xí)“鯨”這種動(dòng)物，這種學(xué)習(xí)屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、概念學(xué)習(xí)b、上位學(xué)習(xí)c、下位學(xué)習(xí)d、并列結(jié)合學(xué)習(xí) 7：認(rèn)為關(guān)于人的發(fā)展理論，是以精神分析的原理為基礎(chǔ)的心理學(xué)家是（）單項(xiàng)選擇題a、艾里克森b、皮亞杰c、柯爾柏格d、馬斯洛 8：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)弱的標(biāo)志主要是活動(dòng)水平和（）單項(xiàng)選擇題a、原發(fā)性b、習(xí)得性c、后繼性d、指向性 9：由學(xué)習(xí)引起的行為或行為潛能的變化是能夠相對(duì)持久的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 10：（）是最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果，要求

3、超越原先的學(xué)習(xí)內(nèi)容。單項(xiàng)選擇題a、知識(shí)b、應(yīng)用c、評(píng)價(jià)目標(biāo)d、綜合目標(biāo) 11：對(duì)同一問(wèn)題所想出的不同類型的答案越多者，其思維的（）越高。單項(xiàng)選擇題a、流暢性b、變通性c、目的性d、結(jié)構(gòu)性 12：影響自我效能感形成的最主要因素是個(gè)體自身行動(dòng)的成敗經(jīng)驗(yàn)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 13：心理的發(fā)展總是具有一定的方向和先后順序。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 14：基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)。來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)與教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識(shí)和技能的掌握程度的評(píng)價(jià)方式稱為_。單項(xiàng)選擇題a、常模參照評(píng)價(jià)b、正式評(píng)價(jià)c、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)d、非正式評(píng)價(jià) 15：在教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用多媒體教育手段模擬實(shí)物的形象，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的感性材料，這稱為（）單項(xiàng)選擇題a

4、、模象直觀b、實(shí)物直觀c、言語(yǔ)直觀d、想象直觀 16：學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特殊的三角形”這種學(xué)習(xí)屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、詞匯學(xué)習(xí)b、符號(hào)學(xué)習(xí)c、概念學(xué)習(xí)d、命題學(xué)習(xí) 17：標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)是指由專家或?qū)W者所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評(píng)定個(gè)體學(xué)業(yè)_的測(cè)驗(yàn)。單項(xiàng)選擇題a、能力水平b、成績(jī)水平c、智力水平d、知識(shí)水平 18：提出心理社會(huì)發(fā)展階段理論的心理學(xué)家是（）單項(xiàng)選擇題a、皮亞杰b、桑代克c、埃里克森d、維果斯基 19：（）指教材被分成若干小步子，學(xué)生可自定學(xué)習(xí)步調(diào)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行積極反應(yīng)，并給予及時(shí)強(qiáng)化和反饋使錯(cuò)誤率最低。單項(xiàng)選擇題a、程序教學(xué)b、組織教學(xué)c、個(gè)別化教學(xué)d、指導(dǎo)教學(xué) 20：

5、提出經(jīng)典條件反射作用理論的巴甫洛夫是（）單項(xiàng)選擇題a、蘇聯(lián)心理學(xué)家b、美國(guó)心理學(xué)家c、俄國(guó)生理學(xué)家和心理學(xué)家d、英國(guó)醫(yī)生 21：需要層次理論的提出者是（）單項(xiàng)選擇題a、維納b、馬斯洛c、班杜拉d、阿特金森 22：個(gè)體對(duì)態(tài)度對(duì)象所具有的帶有評(píng)價(jià)意義的觀念和信念稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、態(tài)度的認(rèn)知b、態(tài)度的評(píng)價(jià)c、態(tài)度的情感d、態(tài)度的意向 23：在感覺(jué)記憶中，信息主要以（）形式存儲(chǔ)。單項(xiàng)選擇題a、語(yǔ)義b、概念體系c、圖式d、視象和聲象 24：經(jīng)典性條件反射學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)立者是（）單項(xiàng)選擇題a、桑代克與華生b、巴甫洛夫與華生c、斯金納與巴甫洛夫d、華生與班杜拉 25：班主任采取通過(guò)全班同學(xué)討論協(xié)商建立行

6、為準(zhǔn)則并約束行為的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂管理。這種管理利用的是（）單項(xiàng)選擇題a、群體凝聚力b、群體規(guī)范c、課堂氣氛d、從眾 26：衡量教師是否成熟的重要標(biāo)志是（）。單項(xiàng)選擇題a、能否關(guān)注自己的生存適應(yīng)性b、能否充分考察教學(xué)情境c、能否自覺(jué)地關(guān)注學(xué)生d、能否更多地考慮班集體的建設(shè) 27：以下表述中正確的是（）單項(xiàng)選擇題a、獎(jiǎng)勵(lì)越多越有利于學(xué)生進(jìn)步b、獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)適度c、只應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)等生d、某一行為連續(xù)的獎(jiǎng)勵(lì)有助于增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 28：皮亞杰提出影響心理發(fā)展的因素有（）。多項(xiàng)選擇題a、成熟b、練習(xí)和經(jīng)驗(yàn)c、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)d、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程 29：現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)區(qū)分了兩類圖式，即（）。多項(xiàng)選擇題a、

7、客體的圖式b、事件的圖式c、命題的圖式d、概念的圖式 30：下列作品中，布盧姆的代表作是（）單項(xiàng)選擇題a、教育目標(biāo)分類b、教育心理學(xué)c、學(xué)習(xí)的條件d、教育過(guò)程 31：初中生人格發(fā)展的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在（）多項(xiàng)選擇題a、自治需求b、意識(shí)高漲c、價(jià)值觀的確立d、反抗心理e、意識(shí)的發(fā)展 32：第一部正式以教育心理學(xué)來(lái)命名的教育心理學(xué)著作教育心理學(xué)，其作者卡普捷烈夫的國(guó)籍是（）單項(xiàng)選擇題a、俄國(guó)b、法國(guó)c、美國(guó)d、英國(guó) 33：標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)比大部分課堂測(cè)驗(yàn)更具有隨意性。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 34：態(tài)度是一種內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)，而不是實(shí)際反應(yīng)本身。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 35：一般來(lái)說(shuō)，模象直觀的效果比實(shí)物直觀好。（）判斷題對(duì)錯(cuò)

8、36：教師通過(guò)觀察學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，這種方法屬于（）單項(xiàng)選擇題a、調(diào)查法b、觀察法c、實(shí)驗(yàn)法d、測(cè)驗(yàn)法 37：學(xué)生在學(xué)習(xí)彈奏鋼琴曲的練習(xí)中，當(dāng)練習(xí)到一定階段時(shí)，常會(huì)感到自己的進(jìn)步似乎停止了，這種現(xiàn)象屬技能學(xué)習(xí)中的()單項(xiàng)選擇題a、高原現(xiàn)象b、倒攝抑制c、生理極限d、及時(shí)反饋 38：流體智力理論是由（）提出的。單項(xiàng)選擇題a、卡特爾b、瑟斯頓c、加德納d、吉爾福特 39：學(xué)生剛學(xué)英語(yǔ)時(shí)，對(duì)26個(gè)字母的記憶兩頭容易，中間難，這種現(xiàn)象就是所謂的（）。單項(xiàng)選擇題a、痕跡消退說(shuō)b、動(dòng)機(jī)說(shuō)c、同化說(shuō)d、首位效應(yīng)和近位效應(yīng) 40：道德兩難故事法是（）的實(shí)驗(yàn)研究中運(yùn)用的一種方法。單項(xiàng)選擇題

9、a、皮亞杰b、斯陶布c、章志光d、柯爾伯格 41：陳述性記憶處理陳述性知識(shí)，如（）。多項(xiàng)選擇題a、字詞b、人名c、時(shí)間d、觀念e、怎樣騎車 42：情境教學(xué)是指在應(yīng)用知識(shí)的具體情境中進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的教學(xué)策略。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 43：奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是（）單項(xiàng)選擇題a、有意義接受學(xué)習(xí)b、有意義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)c、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)d、探究學(xué)習(xí) 44：我國(guó)學(xué)者將問(wèn)題解決過(guò)程分為四個(gè)階段，其中，明確問(wèn)題的要求和條件，找到已知條件和待解決問(wèn)題的關(guān)系，理解問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，把握問(wèn)題解決的方向?qū)儆冢ǎ﹩雾?xiàng)選擇題a、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題b、分析問(wèn)題c、提出假設(shè)d、驗(yàn)證假設(shè) 45：自我意識(shí)發(fā)展的第二個(gè)飛躍期是（）單項(xiàng)選擇題a、童年期b、少

10、年期c、青年期d、青春期 46：程序教學(xué)的創(chuàng)始者是（）。單項(xiàng)選擇題a、斯金納b、普萊西c、加涅d、布魯納 47：概括是理解抽象的科學(xué)知識(shí)的起點(diǎn)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 48：群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為規(guī)范，包括（）。多項(xiàng)選擇題a、不成文的非正式規(guī)范b、口頭的規(guī)范c、潛意識(shí)遵循的規(guī)范d、成文的正式規(guī)范e、書面規(guī)范 49：在群體壓力下，個(gè)人放棄自己的意見，而采取與大多數(shù)人一致的行為，這種現(xiàn)象是（）。單項(xiàng)選擇題a、歸屬b、認(rèn)同c、服從d、信奉 50：聲音的質(zhì)量特征稱為（）單項(xiàng)選擇題a、音強(qiáng)b、音高c、音色d、音波 查看答案1：答案a,c,d 解析 略。 2：答案c 解析 3：答案錯(cuò)誤 解析 形式訓(xùn)練說(shuō)是

11、18世紀(jì)在西歐形成的以官能心理學(xué)為基礎(chǔ)的一種遷移理論。 4：答案d 解析 5：答案b 解析 6：答案c 解析 7：答案a 解析 艾里克森關(guān)于人的發(fā)展理論，是以精神分析的原理為基礎(chǔ)。他強(qiáng)調(diào)心理社會(huì)性的發(fā)展階段。 8：答案d 解析 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)、維持已引起的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并致使行為朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過(guò)程或內(nèi)部心理狀態(tài)。從定義可以看出，其前部分所的就是活動(dòng)水平，后半部分說(shuō)的就是指向性，由此判定選擇d。(本解析由張恩凱提供) 9：答案正確 解析 略。 10：答案c 解析 認(rèn)知目標(biāo)有知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)六個(gè)層次，評(píng)價(jià)目標(biāo)是最高水平認(rèn)知學(xué)習(xí)的結(jié)果。 11：答案a 解

12、析 12：答案正確 解析 系統(tǒng)暫無(wú)解析 13：答案正確 解析 略。 14：答案c 解析 15：答案a 解析 16：答案d 解析 教材p73概念學(xué)習(xí)如“三角形”這個(gè)概念，只要掌握三角形有三條邊和三個(gè)角相連接的關(guān)鍵特征，而與它的大小、形狀、顏色等特征無(wú)關(guān)。本題“直角三角形是一種特殊的三角形”這一命題，如果沒(méi)有獲得“直角”、“三角形”和“特殊”等概念就不能獲得這一命題的意義。這可以用教材中“圓”的例子套用。應(yīng)該是d 17：答案b 解析 18：答案c 解析 埃里克森提出兒童的社會(huì)性發(fā)展共分為八個(gè)順序不變的階段。(本解析由張恩凱提供) 19：答案a 解析 略。 20：答案c 解析 巴甫洛夫是俄國(guó)生理、心

13、理學(xué)家。 21：答案b 解析 22：答案a 解析 23：答案d 解析 感覺(jué)記憶中，信息貯存的方式具有鮮明的形象性。所以主要以視象和聲象形式存儲(chǔ)。 24：答案b 解析 25：答案b 解析 26：答案c 解析 27：答案b 解析 系統(tǒng)暫無(wú)解析 28：答案a,b,c,d 解析 心理學(xué)家皮亞杰提出影響心理發(fā)展的因素有成熟、練習(xí)和經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)和具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡功能。 29：答案a,b 解析 30：答案a 解析 b、c、d三項(xiàng)的作者分別是布魯納、加涅、奧蘇貝爾。 31：答案b,d 解析 32：答案a 解析 1988年,第一本以教育心理學(xué)命名的書問(wèn)世,這就是俄國(guó)教育家與心理學(xué)家卡普捷烈夫的教育心理學(xué)。故，本題應(yīng)該選擇a選項(xiàng)。 33：答案錯(cuò)誤 解析 標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)具有更強(qiáng)的計(jì)劃性，而不是隨意的。 34：答案正確 解析 系統(tǒng)暫無(wú)解析 35：答案正確 解析 靈活選用實(shí)物直觀和模象直觀模象直觀一般比實(shí)物直觀教學(xué)效果好。但是,這一結(jié)論只限于知識(shí)的初級(jí)學(xué)習(xí)階段。（本解析由安寶藍(lán)提供） 36：答案b 解析 37：答案a 解析 38：答案a 解析 【解析】卡特爾在對(duì)各種測(cè)驗(yàn)題目進(jìn)行深入研究的基礎(chǔ)上，提出了流體智力和晶體智力理論。 39：答案d 解析 略。 40：答案d 解析 41：答案a,b,c,d 解析 陳述性記憶處理陳述性知識(shí)，即事實(shí)類信息，包括字詞、定義、人