教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年08月11日-3173)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年08月11日-3173)教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年08月11日-3173)1：作為一個(gè)教師，需要掌握教育理論的基本課程主要是指（）。多項(xiàng)選擇題a、教育學(xué)b、心理學(xué)c、學(xué)科教學(xué)法d、教育心理學(xué)e、義務(wù)教育法 2：教師發(fā)展自己，提高專業(yè)文化水平是教師教育權(quán)的體現(xiàn)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 3：現(xiàn)代教育重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同樣，傳統(tǒng)教育也注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 4：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次就是“慎獨(dú)”。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 5：學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是（）。單項(xiàng)選擇題a、課程目標(biāo)b

2、、課程標(biāo)準(zhǔn)c、課程計(jì)劃d、教科書(shū) 6：小學(xué)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是（）單項(xiàng)選擇題a、教育內(nèi)容b、學(xué)生c、教育目的d、各種標(biāo)準(zhǔn) 7：課程標(biāo)準(zhǔn)是由國(guó)家教育主管部門統(tǒng)一制定的有關(guān)學(xué)校教學(xué)教育工作的指導(dǎo)性文件。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 8：師范學(xué)校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)，從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，（）。單項(xiàng)選擇題a、是同時(shí)的b、師范學(xué)校出現(xiàn)得早c、教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)的時(shí)間早d、說(shuō)不清楚 9：學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是（）。單項(xiàng)選擇題a、課程目標(biāo)b、課程標(biāo)準(zhǔn)c、課程計(jì)劃d、教科書(shū) 10：各種教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問(wèn)題就是教學(xué)方法。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 11：中國(guó)古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是（）。單項(xiàng)選擇題a

3、、孔子b、荀子c、孟子d、墨子 12：“桃李不言，下自成蹊”這句話體現(xiàn)的德育方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、說(shuō)服教育法b、鍛煉法c、陶冶法d、榜樣法 13：素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育是因?yàn)閼?yīng)試教育的性質(zhì)是（）。單項(xiàng)選擇題a、選拔性、淘汰性b、目標(biāo)性、水平性c、參照性、差異性d、常模性、個(gè)別性 14：學(xué)校教育內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式是（）。多項(xiàng)選擇題a、課程計(jì)劃b、校舍安排c、課程標(biāo)準(zhǔn)d、教科書(shū)e、教學(xué)指導(dǎo)書(shū) 15：不屬于社會(huì)公益勞動(dòng)的項(xiàng)目是（）。單項(xiàng)選擇題a、打掃校園b、植樹(shù)造林c、擁軍優(yōu)屬d、幫老助殘 16：教學(xué)是進(jìn)行智育的唯一途徑。判斷題對(duì)錯(cuò) 17：強(qiáng)調(diào)直接經(jīng)驗(yàn)為主的課程的典型表現(xiàn)形式是（）。單項(xiàng)選擇題a

4、、綜合課程b、活動(dòng)課程c、學(xué)科課程d、潛在課程 18：教育的生物起源論和心理起源論的共同特點(diǎn)是都否認(rèn)了（）。單項(xiàng)選擇題a、教育的社會(huì)性b、教育的平等性c、教育的階級(jí)性d、教育的生產(chǎn)性 19：教育活動(dòng)中兩個(gè)最活躍的因素是（）。單項(xiàng)選擇題a、教師和學(xué)生b、教科書(shū)和教學(xué)媒體c、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法d、教學(xué)方法和教學(xué)策略 20：設(shè)計(jì)教學(xué)法的提出者是（）。單項(xiàng)選擇題a、杜威b、華虛朋c、柏克赫斯特d、克伯屈 21：我國(guó)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源的主渠道是（），單項(xiàng)選擇題a、國(guó)家財(cái)政撥款b、城蘭；教育費(fèi)附加c、社會(huì)集資捐資d、教育專項(xiàng)資金 22：“人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結(jié)果”這是（）的言論。單項(xiàng)選擇題

5、a、盧梭b、洛克c、康德d、柏拉圖 23：班主任作為學(xué)生的導(dǎo)師，要善于運(yùn)用（）多項(xiàng)選擇題a、 暈輪效應(yīng)b、 馬太效應(yīng)c、 角色效應(yīng)d、 競(jìng)爭(zhēng)效應(yīng)e、 皮格馬利翁效應(yīng) 24：狹義的教育主要是指（）。單項(xiàng)選擇題a、家庭教育b、職業(yè)教育c、學(xué)校教育d、社會(huì)教育 25：孔子的教學(xué)綱領(lǐng)是“博學(xué)于文，約之以禮”，基本科目是（）。單項(xiàng)選擇題a、詩(shī)、書(shū)、禮、樂(lè)、易、春秋b、詩(shī)、書(shū)、禮、仁、義、智c、德、智、禮、義、詩(shī)、春秋d、德、書(shū)、禮、樂(lè)、義、仁 26：“沒(méi)有英雄的時(shí)代也很難造就一代英雄”是強(qiáng)調(diào)（）。單項(xiàng)選擇題a、教師的權(quán)威b、榜樣的作用c、領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威d、社會(huì)的作用 27：因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)計(jì)使得教學(xué)程序化、合理化

6、和精確化，因此，教學(xué)設(shè)計(jì)會(huì)束縛教學(xué)實(shí)踐的自由，扼殺教師的創(chuàng)造性。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 28：一節(jié)課成敗的基本標(biāo)準(zhǔn)是看教學(xué)方法是否得當(dāng)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 29：學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)價(jià)值但難有延時(shí)價(jià)值。判斷題對(duì)錯(cuò) 30：美國(guó)當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是_ （）多項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知領(lǐng)域b、日常生活領(lǐng)域c、情感領(lǐng)域d、動(dòng)作技能e、安全領(lǐng)域 查看答案1：答案a,b,c 解析 教育理論是基本課程，包括教育學(xué)、心理學(xué)和學(xué)科教學(xué)法。 2：答案錯(cuò)誤 解析 教師發(fā)展自己，提高專業(yè)文化水平是教師專業(yè)發(fā)展權(quán)的體現(xiàn)。 3：答案錯(cuò)誤 解析 重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代教育和傳統(tǒng)

7、教育的根本區(qū)別所在，傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)的是對(duì)過(guò)去知識(shí)的記憶。 4：答案正確 解析 5：答案c 解析 學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是課程計(jì)劃。 6：答案c 解析 7：答案錯(cuò)誤 解析 8：答案c 解析 早期的教師是由一些名儒和官吏出任，隨著教師職業(yè)的發(fā)展，才出現(xiàn)了專門培養(yǎng)教師的師范學(xué)校。 9：答案c 解析 學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是課程計(jì)劃。 10：答案錯(cuò)誤 解析 11：答案c 解析 孟子認(rèn)為，人性本善，正是內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)。 12：答案d 解析 這句話體現(xiàn)的是榜樣法。 13：答案a 解析 14：答案a,c,d,e 解析 課程計(jì)劃體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)學(xué)校的統(tǒng)一要求，是組織學(xué)?；顒?dòng)的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)；課

8、程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)性文件；教科書(shū)是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化；教學(xué)指導(dǎo)書(shū)是一種輔助性教學(xué)依據(jù)。故acde選項(xiàng)均為學(xué)校教育的具體表現(xiàn)形式。 15：答案a 解析 略。 16：答案錯(cuò)誤 解析 教學(xué)是進(jìn)行智育的主要途徑，但不是唯一途徑，智育還可以通過(guò)課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等途徑進(jìn)行。 17：答案b 解析 18：答案a 解析 教育的生物起源論認(rèn)為動(dòng)物界也有教育，教育是生物現(xiàn)象。心理起源論認(rèn)為教育是人類的本能活動(dòng)。二者都否認(rèn)了教育的社會(huì)性。 19：答案a 解析 教師和學(xué)生是教育活動(dòng)中兩個(gè)最活躍的因素，他們相互作用，相互依存，推動(dòng)教育過(guò)程的發(fā)展。 20：答案d 解析 設(shè)計(jì)教學(xué)法是由克伯屈首先提出的。 21：答案a 解析 22：答案c 解析 “人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結(jié)果”是康德的言論。 23：答案c,e 解析 24：答案c 解析 見(jiàn)對(duì)教育概念的解釋。 25：答案a 解析 孔子教學(xué)的基本科目是詩(shī)、書(shū)、禮、樂(lè)、易、春秋。 26：答案b 解析 “沒(méi)有英雄的時(shí)代也很難造就一代英雄”是強(qiáng)調(diào)榜樣的作用。 27：答案錯(cuò)誤 解析 28：答案錯(cuò)誤 解析 一節(jié)課成敗的基本標(biāo)準(zhǔn)，最終要看教學(xué)成果。 29：答案錯(cuò)誤 解析 學(xué)校教育能幫助個(gè)體形成對(duì)自身發(fā)展的自主能力，使個(gè)體的發(fā)展由自發(fā)提高到自覺(jué)階段。學(xué)校教育的內(nèi)容具有普遍性和基礎(chǔ)性，因而對(duì)學(xué)生今后的進(jìn)一