教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年08月17日-6061)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年08月17日-6061)教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年08月17日-6061)1：小軍為了得到父母的獎勵而努力學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)動機(jī)是（）。多項(xiàng)選擇題a、低級的學(xué)習(xí)動機(jī)b、高尚的學(xué)習(xí)動機(jī)c、外部學(xué)習(xí)動機(jī)d、內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)e、遠(yuǎn)景的間接性動機(jī) 2：對專家與新手的對比研究發(fā)現(xiàn)，專家具有哪些特征( )。多項(xiàng)選擇題a、專家比新手更能有效地組織信息b、記憶容量較大，因而提取信息的速度更快c、善于應(yīng)用直接推理的方式解決問題d、花更多的時間來進(jìn)行問題的表征，在更深的層面上表征問題e、專家有更強(qiáng)的認(rèn)知

2、與自我監(jiān)控能力 3：使用范例教導(dǎo)人多用在德育課和技能操作課的教學(xué)中。 （）判斷題對錯 4：問題的三個基本成分( )。多項(xiàng)選擇題a、起始狀態(tài)b、中間狀態(tài)c、目標(biāo)狀態(tài)d、存在的限制或障礙e、答案 5：群體的功能是（）多項(xiàng)選擇題a、評價性功能b、導(dǎo)向性功能c、生產(chǎn)性功能d、發(fā)動性功能e、維持性功能 6：智力技能包括各種認(rèn)知因素，其中（）占據(jù)最主要地位。單項(xiàng)選擇題a、感知b、記憶c、想象d、抽象思維 7：問題解決的特點(diǎn)是（）。多項(xiàng)選擇題a、目的性b、認(rèn)知性c、序列性d、唯一性e、固定性 8：奧運(yùn)會期間，人們看游泳比賽的記憶屬于（）單項(xiàng)選擇題a、情景記憶b、語義記憶c、程序性記憶d、陳述性記憶 9：在信

3、息加工理論中，從初始狀態(tài)到目標(biāo)狀態(tài)的操作叫（）。單項(xiàng)選擇題a、步驟b、算子c、序列d、產(chǎn)生式 10：在問題解決的策略中，系列搜索策略也稱（）。單項(xiàng)選擇題a、啟發(fā)式b、搜索式c、算法式d、排列式 11：課堂紀(jì)律是對學(xué)生課堂行為所施加的（）。單項(xiàng)選擇題a、準(zhǔn)則與控制b、約束與規(guī)范c、指引與導(dǎo)向d、加強(qiáng)與規(guī)范 12：健康的概念是指（）。單項(xiàng)選擇題a、身體健康b、生理無殘疾c、心理健康d、身心健康 13：教學(xué)評價包括以下哪些步驟?（）多項(xiàng)選擇題a、確實(shí)評估目標(biāo)b、搜集有關(guān)的資料c、描述并分析資料d、形成價值判斷e、作出決定 14：認(rèn)知-結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論在教學(xué)中主張（）。單項(xiàng)選擇題a、探究法b、班級授課制c、

4、發(fā)現(xiàn)法d、討論法 15：美國心理學(xué)家桑代克針對形式訓(xùn)練說，提出了遷移的（）。單項(xiàng)選擇題a、關(guān)系轉(zhuǎn)換說b、學(xué)習(xí)定勢說c、相同要素說d、概括化理論 16：教育心理學(xué)是研究教育情境中學(xué)生學(xué)習(xí)的基本心理規(guī)律的科學(xué)。（）判斷題對錯 17：多種感官參與學(xué)習(xí)能有效地增強(qiáng)記憶。 （）判斷題對錯 18：情感活動強(qiáng)烈的氣質(zhì)類型是（）。多項(xiàng)選擇題a、多血質(zhì)b、膽汁質(zhì)c、抑郁質(zhì)d、黏液質(zhì) 19：大約從（）開始，兒童不再無條件地服從信任教師。單項(xiàng)選擇題a、二年級b、三年級c、四年級d、五年級 20：按照加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類的觀點(diǎn)，（）是指調(diào)節(jié)和控制自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶、思維和問題解決過程的內(nèi)部組織起來的能力。單項(xiàng)選擇題

5、a、認(rèn)知策略b、智慧技能c、言語信息d、動作技能 21：學(xué)會寫“木、石、口”，有助于學(xué)習(xí)寫“森、磊、品”，這是一種（）單項(xiàng)選擇題a、順向遷移b、水平遷移c、一般遷移d、具體遷移 22：在做練習(xí)時，下列關(guān)于專家教師的做法敘述正確的是（）。多項(xiàng)選擇題a、提醒學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)做完練習(xí)b、幫助他們把握做作業(yè)的速度c、在課堂上來回走動，以便檢查學(xué)生的作業(yè)情況d、對練習(xí)情況提供系統(tǒng)的反饋e、關(guān)心學(xué)生是否學(xué)得了剛才教的知識，而不是紀(jì)律問題 23：在教學(xué)過程中師生雙方為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目的，完成一定的教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動方式稱之為（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)策略b、教學(xué)方法c、教學(xué)目標(biāo)d、學(xué)習(xí)方法

6、 24：在認(rèn)知風(fēng)格中沉思型比沖動型好。（）判斷題對錯 25：小學(xué)生心理輔導(dǎo)的原則包括（）多項(xiàng)選擇題a、尊重學(xué)生原則b、理解學(xué)生原則c、預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合原則d、學(xué)生主體性原則e、全體與個別相結(jié)合原則 26：閱讀技能是一種( )。單項(xiàng)選擇題a、操作技能b、運(yùn)動技能c、心智技能d、學(xué)習(xí)技能 27：在教育過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的主體，這否定了教師對學(xué)生的指導(dǎo)地位。（）判斷題對錯 28：學(xué)生在學(xué)習(xí)體操過程中，各種動作要素之間的協(xié)調(diào)性較差，常有多余動作，這是什么性質(zhì)的問題?（）單項(xiàng)選擇題a、動作幅度b、動作結(jié)構(gòu)c、動作力量d、動作速度 29：勤奮與懶惰屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、氣質(zhì)特征b、性格特征c、能力特

7、征d、意志特征 30：借用古希臘神話中典故將教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱作皮格馬利翁效應(yīng)的是羅森塔爾。（）判斷題對錯 查看答案1：答案a,c 解析 本題是對動機(jī)的綜合考查。根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)的動力來源，可以分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)和外部學(xué)習(xí)動機(jī)。內(nèi)部動機(jī)(intrinsic motivation)又稱內(nèi)部動機(jī)作用，是指由個體內(nèi)在的需要引起的動機(jī)。例如，學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)興趣、改善和提高自己能力的愿望等內(nèi)部動機(jī)因素，會 促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。外部動機(jī)(extrinsic motivation)又稱外部動機(jī)作用，是指個體由外部誘因所引起的動機(jī)。例如，某些學(xué)生為了得到教師或父母的獎勵或避免受到教師或父母的懲罰而努力學(xué)

8、習(xí)，他們從事學(xué)習(xí)活動的動機(jī)不在學(xué)習(xí)任務(wù)本身，而 2：答案a,b,c,d,e 解析 略。 3：答案正確 解析 范例在德育課和技能操作課中發(fā)揮重要作用。 4：答案a,c,d 解析 5：答案b,d,e 解析 6：答案d 解析 7：答案a,b,c 解析 問題解決的特點(diǎn)是目的性、認(rèn)知性和序列性。 8：答案a 解析 9：答案b 解析 把一種問題狀態(tài)轉(zhuǎn)變成另一種問題狀態(tài)的操作稱為“算子”；算法式是指把能達(dá)到目標(biāo)的所有可能的選擇都找出來，試遍所有可能，總會找出解決問題的方法。 10：答案c 解析 算法式是提出解決問題的可能途徑與方案，選擇恰當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的操作步驟，為達(dá)到某一個目標(biāo)或解決某個問題而采取的逐步的程

9、序。 11：答案a 解析 課堂紀(jì)律是對學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制。 12：答案d 解析 健康歸結(jié)為生理健康和心理健康兩方面的內(nèi)容。 13：答案a,b,c,d,e 解析 教學(xué)評價是一種系統(tǒng)化的持續(xù)的過程，以上選項(xiàng)均為教學(xué)評價的步驟。 14：答案c 解析 認(rèn)知-結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論在教學(xué)中主張發(fā)現(xiàn)法。 15：答案c 解析 美國心理學(xué)家桑代克針對形式訓(xùn)練說提出了遷移的相同要素說。 16：答案錯誤 解析 17：答案正確 解析 多種感官參與能從多個角度獲得不同的信息，能加深對知識的理解，因此能有效地增強(qiáng)：記憶。 18：答案a,b 解析 情感活動強(qiáng)烈：多血質(zhì)、膽汁質(zhì) 19：答案b 解析 低年級兒童對教師充滿崇拜

10、和敬畏，三年級開始不再無條件服從信任教師。 20：答案a 解析 認(rèn)知策略，表現(xiàn)為調(diào)節(jié)和控制自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶、思維和問題解決過程的內(nèi)部組織起來的能力。它是在學(xué)習(xí)者應(yīng)付環(huán)境事件的過程中對自身認(rèn)知活動的監(jiān)控。 21：答案d 解析 具體遷移是一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的具體的、特殊的經(jīng)驗(yàn)直接遷移到另一種學(xué)習(xí)中去，題中所述應(yīng)為具體遷移，故選d。 22：答案a,b,c,d,e 解析 【解析】專家教師將練習(xí)看作檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的手段，新教師僅僅把它當(dāng)作必經(jīng)的步驟。專家教師注重練習(xí)的時間、速度、檢查方法、學(xué)習(xí)結(jié)果反饋以及學(xué)到了什么等方面 23：答案b 解析 在教學(xué)過程中師生雙方為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目的，完成一定的教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動方式稱之為b教學(xué)方法 （本解析由梅子提供） 24：答案錯誤 解析 認(rèn)知風(fēng)格沒有好壞之分。 25：答案a,b