教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年09月06日-2688)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月06日-2688)教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月06日-2688)1：教學(xué)環(huán)境只包括教學(xué)的物理環(huán)境。（）判斷題對錯 2：教師先準(zhǔn)備預(yù)備性材料，設(shè)想教學(xué)進程，然后呈現(xiàn)給學(xué)生，并從中抽象出新信息的教學(xué)策略屬于（）。單項選擇題a、概念形式策略b、先行組織者策略c、認知發(fā)展策略d、行為練習(xí)策略 3：認為“遺忘是因為我們不想記而將一些記憶信息排除在意識之外”的理論是（）單項選擇題a、痕跡衰退說b、干擾說c、動機說d、調(diào)節(jié)說 4：教師告訴學(xué)生，如果在課堂上小聲講話將失去課間休息的

2、時間，這種消除不良行為的方法是（）單項選擇題a、饜足b、消退c、代價d、孤立 5：在學(xué)生品德心理結(jié)構(gòu)中，處于核心地位的是（）。單項選擇題a、道德認識b、道德情感c、道德意志d、道德行為 6：將學(xué)生的學(xué)習(xí)分為知識的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)這三類的是（）單項選擇題a、美國心理學(xué)家b、中國心理學(xué)家c、德國心理學(xué)家d、英國心理學(xué)家 7：在教學(xué)生求平行四邊形面積時，教師講授如下：連接ac，因為三角形abc與三角形cda的三邊分別相等，所以，這兩個三角形全等，三角形abc的面積等于12底乘高，所以，平行四邊形abcd的面積等于底乘高，命題得到證明。然后，教師列舉了很多不同大小的平行四邊形，要求學(xué)生

3、求出它們的面積，結(jié)果每個問題都正確解決了。下課前，教師又布置了十幾個類似的問題作為家庭作業(yè)。 你認為這種教學(xué)有何弊端?（）多選題多項選擇題a、抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、獨立性b、學(xué)生的思維和想象力被扼殺c、導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位缺失d、增強教師的教學(xué)能力 8：苛勒提出了與完形頓悟說相對立的學(xué)習(xí)理論，即嘗試錯誤理論。（）判斷題對錯 9：桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為（）。單項選擇題a、嘗試一錯誤說b、認知一發(fā)現(xiàn)理論c、聯(lián)結(jié)一認知理論d、有意義接受學(xué)習(xí)論 10：皮亞杰認為具體運算階段的兒童的思維具有下列之一特征（）單項選擇題a、單維思維b、具體邏輯推理c、自我中心d、思維的不可逆性 11：教育心理學(xué)是研究教育

4、情境中（）的基本心理規(guī)律的科學(xué)。單項選擇題a、德育與智育b、知識與技能c、動機與遷移d、學(xué)習(xí)與教學(xué) 12：學(xué)生對學(xué)與教過程的影響主要體現(xiàn)在（）。多項選擇題a、年齡差異b、智力差異c、群體差異d、個體差異e、性格差異 13：個體動作發(fā)展的規(guī)律，遵循自上而下、由軀體中心向外圍、從大肌肉動作到精細動作的發(fā)展規(guī)律，這種規(guī)律現(xiàn)象說明心理發(fā)展具有（） 差異性 順序性和定向性 不平衡性 連續(xù)性和階段性 r單項選擇題a、差異性b、順序性和定向性c、不平衡性d、連續(xù)性和階段性 14：形式訓(xùn)練說的代表人物是（）。單項選擇題a、沃爾夫b、桑代克c、布魯納d、奧蘇伯爾 15：以下方法不屬于教師能促進學(xué)生做筆記和復(fù)習(xí)筆

5、記的是（）。單項選擇題a、講演慢一點b、重復(fù)復(fù)雜的主題材料c、呈現(xiàn)做筆記的線索d、在黑板上將所有信息羅列出來 16：根據(jù)學(xué)習(xí)動機的動力來源，可將學(xué)習(xí)動機分為（）單項選擇題a、高尚的動機與低級的動機b、近景動機與遠景動機c、內(nèi)部動機與外部動機d、直接動機與間接動機 17：學(xué)校情境中的問題解決主要是通過（）實現(xiàn)的。單項選擇題a、定勢b、講解c、啟發(fā)d、遷移 18：何種遷移理論認為遷移是無條件的、自動發(fā)生的?（）單項選擇題a、形式訓(xùn)練說b、共同要素說c、經(jīng)驗類化說d、關(guān)系轉(zhuǎn)換說 19：擁有某一領(lǐng)域豐富的知識經(jīng)驗就能有效地解決問題。 （）判斷題對錯 20：態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷的第二階段是( )。單項

6、選擇題a、依從b、接受c、認同d、內(nèi)化 21：功能固著是一個人意志堅定的表現(xiàn)。（）判斷題對錯 22：1924年我國第一本教育心理學(xué)教科書出版，它的作者是（）。單項選擇題a、陶行知b、廖世承c、潘菽d、蔡元培 23：根據(jù)歸因理論，學(xué)生將成敗歸因于努力比歸因于能力會產(chǎn)生更強烈的情緒體驗。（）判斷題對錯 24：學(xué)生間認知方式差異主要表現(xiàn)在（）。多項選擇題a、場獨立與場依存b、自我型與開放型c、沉思型與沖動型d、安靜型與興奮型e、輻合型與發(fā)散型 25：提出成敗歸因理論的是美國心理學(xué)家（）單項選擇題a、維納b、斯金納c、班杜拉d、布魯納 26：教師知識結(jié)構(gòu)的核心是教師的（）單項選擇題a、相關(guān)學(xué)科知識b、

7、教育學(xué)知識c、心理學(xué)知識d、專業(yè)知識 27：小學(xué)低年級兒童常常認為聽父母或大人的話就是好孩子。根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展階段理論，這是因為他們的道德發(fā)展處于（）單項選擇題a、自我中心階段b、權(quán)威階段c、可逆性階段d、公正階段 28：創(chuàng)造性思維的三個主要特點是（）。單項選擇題a、獨創(chuàng)性、流暢性、新穎性b、獨創(chuàng)性、流暢性、變通性c、流暢性、變通性、新穎性d、流暢性、靈活性、變通性 29：下面四個成語或俗語中哪一句是典型的正遷移現(xiàn)象?（）單項選擇題a、 舉一反三b、 聰明過人c、 思維敏捷d、 物以類聚 30：學(xué)習(xí)效率和動機水平之間存在（）。單項選擇題a、線性關(guān)系b、u型關(guān)系c、倒u型關(guān)系d、平行關(guān)系 查

8、看答案1：答案錯誤 解析 2：答案b 解析 先行組織者策略源于奧蘇貝爾的意義學(xué)習(xí)理論。其步驟為：準(zhǔn)備預(yù)備性材料，設(shè)想教學(xué)進程，然后呈現(xiàn)給學(xué)生，并從中抽象出新信息，通過活動強化。 3：答案c 解析 動機性遺忘理論認為，遺忘是因為我們不想記而將一些記憶信息排除在意識之外，以為它們太可怕、太痛苦或有損于自我的形象。這一理論最早由弗洛伊德提出。(本解析由張恩凱提供) 4：答案c 解析 代價指個體由于違反某一規(guī)則將失去一些強化物。消退指刺激出現(xiàn)但反映不再出現(xiàn)或消失的過程，是經(jīng)典條件作用的規(guī)律；饜足指讓學(xué)生維持某一行為，直至厭倦為止；孤立指將課堂上愛搗亂的學(xué)生從班級中隔離出來。 5：答案a 解析 道德認識

9、是個體品德的核心部分，道德行為(技能、習(xí)慣)是衡量品德的重要標(biāo)志。 6：答案b 解析 我國教育心理學(xué)家為促進學(xué)生德智體的全面發(fā)展，主張把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為知識的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)三類。(本解析由張恩凱提供) 7：答案a,b,c 解析 8：答案錯誤 解析 苛勒提出了與嘗試錯誤理論相對立的學(xué)習(xí)理論，即完形頓悟說。 9：答案a 解析 桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為嘗試一錯誤說。 10：答案b 解析 11：答案d 解析 d考查教育心理學(xué)的研究對象。教育心理學(xué)是一門研究教育教學(xué)情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。 12：答案c,d 解析 學(xué)生對學(xué)與教過程的影響體現(xiàn)在兩個方面，一是群體差異，包括年齡、性別

10、和社會文化差異；二是個體差異，包括學(xué)習(xí)方式、智力水平、興趣等差異。 13：答案b 解析 在正常條件下，心理的發(fā)展總是具有一定的方向性和先后順序。發(fā)展是不可逆的，也不可逾越。 14：答案a 解析 形式訓(xùn)練說的代表人物是18世紀(jì)德國心理學(xué)家沃爾夫(wolff，cvon1679年1754年)，理論基礎(chǔ)是官能心理學(xué)。認為各種心靈的官能可以由一種科目或一種題材上受了訓(xùn)練而整體發(fā)展起來，因此被稱為形式訓(xùn)練說。 15：答案d 解析 略 16：答案c 解析 17：答案d 解析 學(xué)校情境中的問題解決主要是通過遷移實現(xiàn)的。 18：答案a 解析 略。 19：答案錯誤 解析 若大量的知識經(jīng)驗以雜亂無章的方式儲存于頭腦中，對有效的問題解決毫無幫助。 20：答案c 解析 略 21：答案錯誤 解析 22：答案b 解析 23：答案正確 解析 略。 24：答案a,c,e 解析 學(xué)生間的認知方式差異主要表現(xiàn)在場獨立與場依存，沉思型與沖動