教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2021年09月13日-6652)

1、整理網絡，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學教育心理學通關試題每日練(2021年09月13日-6652)教師招聘小學教育心理學通關試題每日練(2021年09月13日-6652)1：根據成就動機理論，力求成功者最可能選擇的任務的成功概率為（）。單項選擇題a、25%b、50%c、75%d、100% 2：充分利用學生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶，這是使用了（）單項選擇題a、組織策略b、精加工策略c、元認識策略d、復述策略 3：下列描述符合少年期特征的是（）。多項選擇題a、具有半成熟、半幼稚的特點 b、充滿著獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜的矛盾c、抽象思維已占主導地位，但在一

2、定程度上仍要以具體形象作支柱d、成人感產生，獨立性強烈 4：學生在教師指導下運用知識去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法稱為（）。單項選擇題a、演示法b、練習法c、實驗法d、研討法 5：根據教學評價的嚴謹程度，可分為（）單項選擇題a、形成性和總結性評價b、常模參照與標準參照評價c、配置性和診斷性評價d、正式和非正式評價 6：就動作技能的學習而言，“見者易，學者難”這句話強調的是（）對動作技能學習的重要性。單項選擇題a、言語指導b、示范c、練習d、反饋 7：首創(chuàng)全身松弛訓練法的心理學家是（）。單項選擇題a、斯金納b、巴甫洛夫c、艾里斯d、雅各布松 8：判斷一個人的心理健康狀況時，應兼顧個體內部

3、協(xié)調與對外良好適應兩個方面。（）判斷題對錯 9：生理自我基本成熟的時問在（）。單項選擇題a、1歲左右b、3歲左右c、6歲左右d、9歲左右 10：奧蘇伯爾的同化模式中，總括性同化又稱（）單項選擇題a、下位學習b、上位學習c、并列結合學習d、相關類屬學習 11：下列哪些方法可以訓練發(fā)散思維?（）多項選擇題a、用途擴散b、結構擴散c、方法擴散d、形態(tài)擴散 12：布盧姆等人在其教育目標分類系統(tǒng)中將教學目標分為( )。多項選擇題a、認知b、情感c、動作技能d、思想目標 13：教育心理學成熟時期比較注重結合教育實際，注重為學校教育服務。()思潮掀起一場教育改革運動。單項選擇題a、人本主義b、行為主義c、認

4、知心理學d、信息論 14：（）是最低水平的認知學習結果。單項選擇題a、領會b、應用c、知識d、分析 15：通過求診者的觀察和模仿來矯正其適應不良行為與神經癥反應的方法是（）。單項選擇題a、行為塑造法b、自我控制法c、強化法d、示范法 16：教育心理學作為一門獨立的學科，從20世紀60年代到70年代末為（）。單項選擇題a、初創(chuàng)時期b、發(fā)展時期c、成熟時期d、完善時期 17：教師通過帶學生參觀博物館讓學生學習屬于（）單項選擇題a、模像直觀b、實物直觀c、言語直觀d、動作直觀 18：根據羅森塔爾效應，教師對學生的期望一定能產生相應的效應。（）判斷題對錯 19：多動癥兒童行為有哪些特征?（）多項選擇題

5、a、活動過多b、注意力不集中c、沖動行為d、交往困難 20：所謂的及時復習，應該是指( )。單項選擇題a、在學習結束立刻復習b、一周之后復習c、考試前復習d、當天復習 21：學生在學習彈奏鋼琴曲的練習中，當練習到一定階段時，常會感到自己的進步似乎停止了，這種現象屬技能學習中的（）單項選擇題a、高原現象b、倒攝抑制c、生理極限d、及時反饋 22：按照學習遷移內容的抽象與概括化水平進行劃分，遷移可以分為（）。單項選擇題a、水平遷移與垂直遷移b、正遷移與橫向遷移c、普通與特殊遷移d、順向與逆向遷移 23：所謂的及時復習，應該是指()單項選擇題a、在學習結束立刻復習b、一周之后復習c、在大面積遺忘開始

6、之前復習d、當天復習 24：耶基斯多德森定律表明，對于一般的學習來說，最佳的動機水平是（）單項選擇題a、中等偏低的強度b、中等強度c、中等偏高的強度d、越高越好 25：教一學過程的三種過程是（）。單項選擇題a、學習過程、教學過程和評價/反思過程b、學習過程、教學過程和互動過程c、學習過程、教學過程和思考過程d、學習過程、教學過程和管理過程 26：（）是指較大兒童(10歲以后)根據行為者的主觀意圖作為道德判斷的基礎，是由兒童自己內在的價值標準所支配的道德判斷。單項選擇題a、主觀道德b、客觀道德c、他律道德d、自律道德 27：最早研究群體動力的心理學家是布盧姆。（）判斷題對錯 28：教育心理學作為

7、一門獨立的學科，從20世紀60年代到70年代末為（）。單項選擇題a、初創(chuàng)時期b、發(fā)展時期c、成熟時期d、完善時期 29：教科書中的練習題多屬于有結構的問題。（）判斷題對錯 30：教育心理學界普遍認為，西方第一本教育心理學出版于（）。單項選擇題a、1903年b、1913年c、1914年d、1900年 查看答案1：答案b 解析 力求成功者最可能選擇的任務難度適中，避免失敗者則傾向于選擇難度過低或過高的任務。 2：答案b 解析 3：答案a,b,c,d 解析 見教材相關內容陳述。 4：答案b 解析 練習法是學生在教師的指導下，依靠自覺的控制和校正，反復地完成一定動作或活動方式，借以形成技能、技巧或行為

8、習慣的教學方法。 5：答案d 解析 根據教學評價的嚴謹程度，可分為正式評價與非正式評價。 6：答案c 解析 動作技能的學習需要必要而適當的練習，練習是動作技能形成的基本條件?！耙娬咭?，學者難”強調的是練習對動作技能學習的重要性。 7：答案d 解析 全身松弛訓練法由雅各布松在20世紀20年代首創(chuàng)。 8：答案正確 解析 判斷一個人的心理健康狀況時，應兼顧個體內部協(xié)調與對外良好適應兩個方面。 9：答案b 解析 生理自我基本成熟的時間在3歲左右。 10：答案b 解析 上位學習也叫總括學習，即通過綜合歸納獲得意義的學習。這和奧蘇貝爾同化模式中的總括性同化是一致的。(本解析由張恩凱提供) 11：答案a,b

9、,c,d 解析 以上選項均為訓練發(fā)散思維的方法。 12：答案a,b,c 解析 略 13：答案a 解析 教育心理學成熟期，人本主義掀起一場教育改革運動。 14：答案c 解析 知識指對所學材料的記憶，包括對具體事實、方法、過程、概念和原理的回憶，其所要求的心理過程是記憶。這是最低水平的認知學習結果。 15：答案d 解析 示范法是指通過求診者的觀察和模仿來矯正其適應不良行為與神經癥反應的方法。 16：答案c 解析 20世紀60年代到70年代末為教育心理學的成熟時期。 17：答案b 解析 18：答案錯誤 解析 在實際的教育情境里，教師對學生的期望并不一定會發(fā)生自我應驗的預言效應。因為教師期望效應的發(fā)生，既取決于教師自身的因素，也取決于學生的人格特征、原有認知水平、歸因風格和自我意識等眾多心理因素。 19：答案a,b,c 解析 交往困難屬于學習困難綜合癥。 20：答案a 解析 略 21：答案a 解析 22：答案a 解析 23：答案a 解析 學習20分鐘之后，遺忘達42，所以應當在學習結束立刻復習。 24：答案b 解析 2