教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年09月23日-4454)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月23日-4454)教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月23日-4454)1：根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，學(xué)生之間的人際交往需要等，屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、生理的需要b、自我實(shí)現(xiàn)的需要c、安全的需要d、歸屬和愛的需要 2：學(xué)生學(xué)習(xí)“功一力×距離”，這種學(xué)習(xí)屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、辨別學(xué)習(xí)b、符號(hào)學(xué)習(xí)c、概念學(xué)習(xí)d、規(guī)則或原理學(xué)習(xí) 3：教師期望效應(yīng)的發(fā)生，取決于下列哪些因素( )。多項(xiàng)選擇題a、教師自身的因素b、學(xué)生的人格特征c、原有認(rèn)知水平d、歸因風(fēng)格e、自我意識(shí) 4

2、：學(xué)習(xí)策略可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行描述?（）多項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法或技能b、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)和控制技能c、學(xué)習(xí)策略是內(nèi)隱的學(xué)習(xí)規(guī)則系統(tǒng)d、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)控制的統(tǒng)一體。e、學(xué)習(xí)策略是元認(rèn)知 5：隨著考試臨近，學(xué)生心情極度緊張，考試時(shí)不能集中注意，無法發(fā)揮正常水平，這是一種（）單項(xiàng)選擇題a、焦慮癥b、強(qiáng)迫癥c、恐怖癥d、人格障礙 6：以下屬于早期遷移理論的是（）多項(xiàng)選擇題a、形式訓(xùn)練說b、相同要素說c、概括化理論d、經(jīng)驗(yàn)類化理論e、認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論 7：態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的過程包括的三個(gè)階段是 。多項(xiàng)選擇題a、 依從b、 逆反c、 認(rèn)同d、 內(nèi)化e、 統(tǒng)一 8：評(píng)價(jià)量表和行

3、為檢查單有一定的關(guān)系。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 9：對(duì)專家與新手的對(duì)比研究發(fā)現(xiàn)，專家具有哪些特征?（）多項(xiàng)選擇題a、專家比新手更能有效地組織信息b、專家記憶容量較大，因而提取信息的速度更快c、專家善于應(yīng)用直接推理的方式解決問題d、專家花更多的時(shí)間來進(jìn)行問題的表征，在更深的層面上表征問題e、專家有更強(qiáng)的認(rèn)知與自我監(jiān)控能力 10：人們總是希望自己能成為某一社會(huì)群體中的一員，并被其他成員所認(rèn)可。這種動(dòng)機(jī)屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、工作動(dòng)機(jī)b、成就動(dòng)機(jī)c、交往動(dòng)機(jī)d、生理動(dòng)機(jī) 11：認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論在教學(xué)中主張（）。單項(xiàng)選擇題a、探究法b、班級(jí)授課制c、發(fā)現(xiàn)法d、討論法 12：某兒童開始認(rèn)識(shí)到規(guī)則不是絕對(duì)的、一成不

4、變的，而是可以協(xié)商或修改的，按照皮亞杰的道德發(fā)展階段論，該兒童道德發(fā)展處于（）單項(xiàng)選擇題a、他律階段b、前習(xí)俗階段c、自律階段d、尋求認(rèn)可取向階段 13：智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力的核心?（）單項(xiàng)選擇題a、觀察力b、想象力c、思維力d、判斷力 14：心智技能是通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的心智活動(dòng)方式，閱讀技能、運(yùn)算技能、記憶技能都是常見的心智技能。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 15：愛國主義情感和集體主義情感，屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、直覺式道德情感b、想象式道德情感c、倫理式道德情感d、表象式道德情感 16：兒童多動(dòng)癥是小學(xué)生中常見的一種以注意缺陷、活動(dòng)過度和好沖動(dòng)為主要特征的綜合性障礙，其高峰

5、發(fā)病年齡在( )。單項(xiàng)選擇題a、35歲b、57歲c、810歲d、1213歲 17：問題的三個(gè)基本成分( )。多項(xiàng)選擇題a、起始狀態(tài)b、中間狀態(tài)c、目標(biāo)狀態(tài)d、存在的限制或障礙e、答案 18：客觀題包括以下哪些題型?（）多項(xiàng)選擇題a、選擇題b、完形填空c、匹配d、是非題 19：每個(gè)人的品德特質(zhì)在任何場(chǎng)合下都是一致的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 20：提出掌握學(xué)習(xí)的心理學(xué)家是（）。單項(xiàng)選擇題a、華生b、杜威c、加涅d、布盧姆 21：解題過程中瀏覽題目、監(jiān)視完成情況、把握進(jìn)度等主要采取了（）單項(xiàng)選擇題a、精加工策略b、認(rèn)知策略c、調(diào)節(jié)策略d、元認(rèn)知策略 22：看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是()單項(xiàng)選擇題a

6、、強(qiáng)化b、懲罰c、逃避條件作用d、消退 23：（）是每個(gè)學(xué)生必須遵守的最基本的日常課堂行為準(zhǔn)則。單項(xiàng)選擇題a、課堂紀(jì)律b、學(xué)生守則c、課堂常規(guī)d、班級(jí)日常規(guī)范 24：小學(xué)生容易把“b”寫成“d”，這說明小學(xué)生的（）還不成熟。單項(xiàng)選擇題a、感知能力b、注意能力c、記憶能力d、思維能力 25：衡量一個(gè)測(cè)驗(yàn)的有效性、正確性的重要指標(biāo)是（）單項(xiàng)選擇題a、信度b、效度c、難度d、區(qū)分度 26：不屬于元認(rèn)知策略的是（）單項(xiàng)選擇題a、計(jì)劃策略b、學(xué)習(xí)策略c、監(jiān)控策略d、調(diào)節(jié)策略 27：表象的基本特征是可操作性、_和_。（）多項(xiàng)選擇題a、新穎性b、直觀性c、概括性d、間接性 28：學(xué)習(xí)“圓的直徑是它的半徑的兩

7、倍”是（）單項(xiàng)選擇題a、概念學(xué)習(xí)b、符號(hào)學(xué)習(xí)c、命題學(xué)習(xí)d、下位學(xué)習(xí) 29：測(cè)驗(yàn)是測(cè)量一個(gè)行為樣本的（）單項(xiàng)選擇題a、基本過程b、全部過程c、主要過程d、系統(tǒng)程序 30：學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)是（）。單項(xiàng)選擇題a、交往焦慮b、上學(xué)焦慮c、考試焦慮d、課堂焦慮 查看答案1：答案d 解析 2：答案d 解析 規(guī)則或原理學(xué)習(xí)，指學(xué)習(xí)兩個(gè)或兩個(gè)以上的概念之間的關(guān)系。 3：答案a,b,c,d,e 解析 教師期望效應(yīng)的發(fā)生，既取決于教師自身的因素，也取決于學(xué)生的人格特征、原有認(rèn)知水平、歸因風(fēng)格和自我意識(shí)等眾多的心理因素。 4：答案a,b,c,d 解析 a、b、c、d四選項(xiàng)均為學(xué)習(xí)策略的特征，e項(xiàng)元認(rèn)知策略是學(xué)

8、習(xí)策略的一種。 5：答案a 解析 焦慮癥是以與客觀威脅不相適應(yīng)的焦慮反應(yīng)為特征的神經(jīng)癥。學(xué)生由于考試而產(chǎn)生緊張情緒，以致考試不能正常發(fā)揮，屬焦慮癥，故選a。 6：答案a,b,c,e 解析 7：答案a,c,d 解析 本題考察第十章態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的過程，包括的三個(gè)階段是依從、認(rèn)同、內(nèi)化。 8：答案正確 解析 二者都要求教師對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行判斷，可以在觀察過程中或結(jié)束后使用。但二者的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同，檢查單只需做定性判斷，而等級(jí)評(píng)價(jià)量表要做定量判斷。 9：答案a,b,c,d,e 解析 10：答案c 解析 交往動(dòng)機(jī)是指?jìng)€(gè)體愿意歸屬于某一團(tuán)體，喜歡與人交往，希望得到別人的關(guān)心、友誼、支持、合作與贊賞。 11

9、：答案c 解析 布魯納是認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論的代表人物，他在教學(xué)中主張采用發(fā)現(xiàn)法。 12：答案c 解析 13：答案c 解析 14：答案正確 解析 略。 15：答案c 解析 16：答案c 解析 兒童多動(dòng)癥兒童的發(fā)病高峰年齡在810歲。 17：答案a,c,d 解析 18：答案a,b,c,d 解析 客觀題目具有良好的結(jié)構(gòu)，對(duì)學(xué)生的反應(yīng)限制較多。學(xué)生的回答只有對(duì)、錯(cuò)之分。以上選項(xiàng)均為客觀題。 19：答案錯(cuò)誤 解析 20：答案d 解析 掌握學(xué)習(xí)是由布盧姆提出來的。 21：答案d 解析 由復(fù)述策略的定義可知。 22：答案c 解析 逃避條件作用指當(dāng)厭惡刺激出現(xiàn)后，有機(jī)體作出某種反應(yīng)，從而逃避了厭惡刺激，則該反應(yīng)在以后的類似情境中發(fā)生的概率增