幼兒園托班音樂(lè)活動(dòng)說(shuō)課稿《小小雞》含反思

1、幼兒園托班音樂(lè)活動(dòng)說(shuō)課稿小小雞含反思 導(dǎo)讀：小小雞是一首外國(guó)歌曲創(chuàng)編而來(lái)的一首幼兒歌曲，小小班幼兒思維的特點(diǎn)打算了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游玩情景中學(xué)習(xí)。 一、設(shè)計(jì)意圖 小小班幼兒的思維正處于直覺(jué)行動(dòng)思維向詳細(xì)形象思維過(guò)度的時(shí)期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的心情性。他們學(xué)習(xí)、或毆打能夠的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)結(jié)果，因此，小小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更留意游玩化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在開(kāi)心、輕松、自由的游玩中自?shī)首詷?lè)、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。 小小雞是一首外國(guó)歌曲創(chuàng)編而來(lái)的一首幼兒歌曲，小小班幼兒思維的特點(diǎn)打算了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游玩情景中學(xué)習(xí)。因此，我所選擇的音樂(lè)將情景性和趣味性放在首位，節(jié)奏鮮

2、亮，形象性強(qiáng)的音樂(lè)引起幼兒活動(dòng)的愿望，另外，活動(dòng)設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復(fù)感受音樂(lè)的旋律和歌詞。從看小雞，做小雞，一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑，開(kāi)心的積極心情，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。 二、教學(xué)目標(biāo)的制定 1、愿意用動(dòng)作、歌曲、表情，表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛(ài)之情。 音樂(lè)學(xué)習(xí)心理學(xué)告知我們：多種感知通道參與，特殊是大肌肉運(yùn)動(dòng)的參與，能有效地提高兒童對(duì)音樂(lè)的感知興趣和感知音樂(lè)的效果。新綱要中強(qiáng)調(diào)：“供應(yīng)自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒用不嘔吐能夠的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。目標(biāo)1是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

3、 2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂(lè)游玩小小雞。 皮亞杰指出：在前運(yùn)算時(shí)期（幼兒時(shí)期）要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游玩，從消遣中學(xué)、從玩耍中學(xué)，脫班幼兒很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動(dòng)作，小動(dòng)物是幼兒最親熱的朋友，幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲及感興趣，并好模仿動(dòng)物的動(dòng)作，因此對(duì)這首歌有劇烈的興趣成了游玩的基礎(chǔ)，目標(biāo)2是目標(biāo)1的基礎(chǔ)上進(jìn)行，又是目標(biāo)1的突破口，而遵守游玩的規(guī)則幽將是成為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。 三、活動(dòng)預(yù)備 為了引起幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)對(duì)音樂(lè)的積極性以及幫助他們對(duì)唱詞內(nèi)容的理解，加強(qiáng)節(jié)奏感等，我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒?dòng)的教具，本次活動(dòng)我作了以下預(yù)備： 1、情景課件。 2、區(qū)域活動(dòng)中，幼兒自由聽(tīng)賞過(guò)歌曲的旋律。

4、 3、創(chuàng)設(shè)在游玩中學(xué)習(xí)的氛圍。 4、預(yù)備雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機(jī)。 四、活動(dòng)流程 一、引出課題：聽(tīng)小雞叫，問(wèn)“誰(shuí)來(lái)了？”幼兒回答，打開(kāi)課件引出小雞及音樂(lè)。 二、看小雞、聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作。 1、引導(dǎo)幼兒看小雞，模仿學(xué)做各種小雞的動(dòng)作，激發(fā)幼兒的興趣。 2、引導(dǎo)幼兒觀賞音樂(lè)，并學(xué)做小小雞。 托班幼兒正處在聽(tīng)覺(jué)感官發(fā)展時(shí)期，聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展比其他感官快而需求多，因此對(duì)音樂(lè)能表示出明顯的心情反應(yīng)，這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受及動(dòng)作感受，使幼兒對(duì)音樂(lè)有初步的印象。 五、聽(tīng)歌曲，講解游玩規(guī)則。 1、教師聽(tīng)音樂(lè)，表演小小雞，讓幼兒模仿。 2、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游玩規(guī)則） 3、告知幼兒這是一個(gè)音樂(lè)游玩，游玩是有規(guī)則的。（幼兒表演小小雞在草地上玩耍，做各種動(dòng)作，雞媽媽來(lái)找小雞，按音樂(lè)旋律進(jìn)行游玩） 六、幼兒游玩 1、邊聽(tīng)音樂(lè)，邊哼唱歌曲進(jìn)行游玩，再次激發(fā)幼兒愛(ài)小雞的情感，強(qiáng)化游玩規(guī)則，以此來(lái)突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。 2、在游玩中結(jié)束本次活動(dòng)。 教學(xué)反思： 第一、運(yùn)用情景游玩法，讓孩子置身于小雞的游玩中，通過(guò)扮演自己喜歡的小小雞，感知音樂(lè)的歡歡樂(lè)感； 第二、大膽運(yùn)用說(shuō)唱互動(dòng)法，讓孩子反復(fù)感受音樂(lè)的旋律和歌詞，從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情感，