教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年10月19日-5363)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年10月19日-5363)教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年10月19日-5363)1：水滸一書中的林沖應(yīng)該屬于什么氣質(zhì)類型？（）單項(xiàng)選擇題a、粘液質(zhì)b、抑郁質(zhì)c、膽汁質(zhì)d、多血質(zhì) 2：閱讀技能是一種（）。單項(xiàng)選擇題a、操作技能b、運(yùn)動(dòng)技能c、心智技能d、學(xué)習(xí)技能 3：學(xué)生在做問答題時(shí)所使用的記憶過程主要是（）單項(xiàng)選擇題a、識(shí)記b、保持c、再認(rèn)d、回憶 4：學(xué)生學(xué)習(xí)體操動(dòng)作，這種學(xué)習(xí)屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、信號(hào)學(xué)習(xí)b、連鎖學(xué)習(xí)c、辨別學(xué)習(xí)d、言語(yǔ)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí) 5：學(xué)習(xí)者利用原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行新的

2、學(xué)習(xí)、理解新信息是（）單項(xiàng)選擇題a、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)b、意義學(xué)習(xí)c、接受學(xué)習(xí)d、機(jī)械學(xué)習(xí) 6：以下不屬于教師教學(xué)能力的是（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)認(rèn)知能力b、教學(xué)操作能力c、自我反省能力d、教學(xué)監(jiān)控能力 7：以下不屬于影響遷移的客觀因素的是（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)情境的相似性b、教師指導(dǎo)c、學(xué)習(xí)材料的相似性d、認(rèn)知結(jié)構(gòu) 8：在以下有關(guān)課堂管理的敘述中，正確的一項(xiàng)是（）。單項(xiàng)選擇題a、課堂教學(xué)效率的高低取決于教師、學(xué)生和課堂情境等三大要素的相互協(xié)調(diào)b、放任型的教師領(lǐng)導(dǎo)方式所形成的課堂氣氛最佳c、對(duì)于學(xué)生消極的課堂行為。教師可采取體罰、剝奪學(xué)習(xí)權(quán)利等懲罰手段d、教學(xué)班級(jí)規(guī)模越大，師生情感紐帶的力量越強(qiáng)，教學(xué)

3、效果越好 9：記錄方式有哪些?（）多項(xiàng)選擇題a、項(xiàng)目檢核表b、評(píng)定量表c、軼事記錄d、觀察記錄 10：通過創(chuàng)設(shè)問題情境使學(xué)生提出假設(shè)，然后驗(yàn)證假設(shè)并做出結(jié)論的教學(xué)策略是（）。單項(xiàng)選擇題a、合作學(xué)習(xí)b、發(fā)現(xiàn)教學(xué)c、情境教學(xué)d、指導(dǎo)教學(xué) 11：主張運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法進(jìn)行教學(xué)的教育心理學(xué)家是（）單項(xiàng)選擇題a、奧蘇貝爾b、布魯納c、加涅d、班杜拉 12：個(gè)體品德的核心部分是道德認(rèn)識(shí)。判斷題對(duì)錯(cuò) 13：只能進(jìn)行自我中心思維的兒童，其認(rèn)知發(fā)展處于（）。單項(xiàng)選擇題a、前運(yùn)算階級(jí)b、感知運(yùn)動(dòng)階段c、具體運(yùn)算階段d、形式運(yùn)算階段 14：各科教學(xué)普遍采用的一種教學(xué)方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、講解法b、練習(xí)c、演示法d、課堂

4、問答 15：在技能形成過程中，練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、抑制現(xiàn)象b、挫折現(xiàn)象c、高原現(xiàn)象d、低谷現(xiàn)象 16：下列哪項(xiàng)屬于真正的創(chuàng)造?（）單項(xiàng)選擇題a、魯班發(fā)明鋸子b、高斯少年時(shí)做數(shù)字1100的連加c、找到遠(yuǎn)古時(shí)期的化石d、陶淵明發(fā)現(xiàn)桃花源 17：下列屬于童年期心理特點(diǎn)的是（）多項(xiàng)選擇題a、思想具有半成熟、半幼稚的特點(diǎn)b、從具體形象思維過渡到抽象邏輯思維c、出現(xiàn)心理斷乳期d、自我控制力較強(qiáng)e、行為習(xí)慣的養(yǎng)成占據(jù)重要地位 18：社會(huì)自我基本成熟的時(shí)期在（）單項(xiàng)選擇題a、嬰兒期b、幼兒期c、童年期d、少年期 19：?jiǎn)栴}解決具有（）的基本特點(diǎn)。多項(xiàng)選擇題a、目的

5、性b、結(jié)構(gòu)性c、序列性 ?考_試_大-在_線_考_試_中心d、主動(dòng)性e、認(rèn)知性 20：唯一得到心理學(xué)家公認(rèn)的動(dòng)機(jī)劃分方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)容的社會(huì)意義b、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系c、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來(lái)源d、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論 21：對(duì)程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的是（）。單項(xiàng)選擇題a、斯金納b、普萊西c、加涅d、布魯納 22：（）是由形象思維過渡到抽象思維的關(guān)鍵期。單項(xiàng)選擇題a、小學(xué)二年級(jí)b、小學(xué)四年級(jí)c、小學(xué)五年級(jí)d、初中二年級(jí) 23：形象聯(lián)想的學(xué)習(xí)策略屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、復(fù)述策略b、精細(xì)加工策略c、組織策略d、問題解決策略 24：認(rèn)知學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是s-r之間建立直接聯(lián)系的過程。

6、判斷題對(duì)錯(cuò) 25：研究表明，過度學(xué)習(xí)達(dá)到以下熟練程度時(shí)，記憶效果最好（）單項(xiàng)選擇題a、50%b、100%c、150%d、200% 26：根據(jù)知識(shí)本身的存在形式和復(fù)雜程度，知識(shí)學(xué)習(xí)可以分為符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和（）。單項(xiàng)選擇題a、公式學(xué)習(xí)b、命題學(xué)習(xí)c、原理學(xué)習(xí)d、推理學(xué)習(xí) 27：心理衛(wèi)生教育最適宜的時(shí)期是（）。單項(xiàng)選擇題a、幼兒階段b、小學(xué)階段c、初中階段d、高中階段 28：為當(dāng)三好學(xué)生而努力學(xué)習(xí)是一種內(nèi)部動(dòng)機(jī)。 （ ）判斷題對(duì)錯(cuò) 29：合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生們以（）的方式代替教師主導(dǎo)教學(xué)的一種教學(xué)策略。單項(xiàng)選擇題a、被動(dòng)的合作學(xué)習(xí)b、自覺合作學(xué)習(xí)c、主動(dòng)學(xué)習(xí)d、主動(dòng)合作學(xué)習(xí) 30：兒童多動(dòng)癥是小學(xué)生

7、中常見的一種以注意缺陷、活動(dòng)過度和好沖動(dòng)為主要特征的綜合性障礙，其高峰發(fā)病年齡在（）。單項(xiàng)選擇題a、35歲b、57歲c、810歲d、1213歲 查看答案1：答案a 解析 2：答案c 解析 閱讀技能是一種心智技能。 3：答案d 解析 4：答案b 解析 連鎖學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)聯(lián)合兩個(gè)或兩個(gè)以上的刺激反應(yīng)動(dòng)作，以形成一系列刺激反應(yīng)動(dòng)作聯(lián)結(jié)。體操正是如此。 5：答案b 解析 意義學(xué)習(xí)就是符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。也就是說學(xué)習(xí)者可以利用原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行新的學(xué)習(xí)，新舊知識(shí)之間存在著實(shí)質(zhì)的非人為的聯(lián)系。(本解析由張恩凱提供) 6：答案c 解析 7：答案d 解析

8、影響學(xué)習(xí)遷移的因素有很多，分為主觀因素和客觀因素。主觀因素包括：學(xué)習(xí)者的分析與概括能力，學(xué)習(xí)者的遷移心向，認(rèn)知策略與元認(rèn)知；客觀因素包括：學(xué)習(xí)材料的相似性，學(xué)習(xí)情境的相似性，教師的指導(dǎo)。認(rèn)知結(jié)構(gòu)屬于主觀因素，因此，答案為d。 8：答案a 解析 9：答案a,b,c 解析 記錄方式通常有項(xiàng)目檢核表、評(píng)定量表、軼事記錄三種。 10：答案b 解析 11：答案b 解析 布魯納是美國(guó)著名的認(rèn)知教育心理學(xué)家，他主張學(xué)習(xí)的目的在于以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此，他的理論常被稱為認(rèn)知-結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論或者認(rèn)知-發(fā)現(xiàn)說。（本解析由戀上陽(yáng)光味道提供） 12：答案正確 解析 13：答案a

9、 解析 14：答案b 解析 操練和練習(xí)指學(xué)生在教師指導(dǎo)下鞏固和運(yùn)用知識(shí)、掌握技能和技巧。這是各科教學(xué)普遍采用的一種教學(xué)方法。 15：答案c 解析 練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為高原現(xiàn)象。 16：答案a 解析 真正的創(chuàng)造是指產(chǎn)生了具有人類歷史首創(chuàng)性成品的活動(dòng)。 17：答案b,e 解析 18：答案d 解析 社會(huì)自我基本成熟的時(shí)期在少年期。 19：答案a,c,e 解析 問題解決具有目的性、認(rèn)知性、序列性三個(gè)基本特點(diǎn)。 20：答案c 解析 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來(lái)源，是所有的動(dòng)機(jī)劃分方法中，唯一得到心理學(xué)家公認(rèn)的，而且對(duì)教育實(shí)踐具有相當(dāng)重要的應(yīng)用價(jià)值。 21：答案a 解析 程序教學(xué)的創(chuàng)始者通常被認(rèn)為是教學(xué)機(jī)器的發(fā)明人普萊西。但對(duì)程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的卻是斯金納。 22：答案b 解析 一般認(rèn)為，小學(xué)四年級(jí)是由形象過渡到抽象的關(guān)鍵期。 23：答案b 解析 24：答案錯(cuò)誤 解析 25：答案c 解析 26：答案b 解析 知識(shí)是個(gè)體通過與環(huán)境相互作用后獲得的信息及其組織。知識(shí)學(xué)習(xí)的類型有：符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、命題學(xué)習(xí)。 27：答案b 解析 學(xué)齡期兒童是心身發(fā)展可塑性最強(qiáng)的時(shí)期，小學(xué)階段是心理衛(wèi)生教育最適宜的時(shí)期。 28：答案錯(cuò)誤 解析 根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的來(lái)源，可以分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。內(nèi)部動(dòng)機(jī)是指由個(gè)體內(nèi)在的需要引起的動(dòng)機(jī)。如求知欲、學(xué)習(xí)興趣等。外部動(dòng)機(jī)是指?jìng)€(gè)體由外部誘因