教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年10月27日-8039)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年10月27日-8039)教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年10月27日-8039)1：讀完一篇文章后，往往對前面的一段內(nèi)容印象深刻，即出現(xiàn)首因效應(yīng)，這是因為（）。單項選擇題a、沒有前攝抑制b、沒有倒攝抑制c、仍在短時記憶d、進入長時記憶 2：下列屬于正式群體的有( )。多項選擇題a、班級b、幫派c、小組d、少先隊 3：研究者根據(jù)對改善教育問題的設(shè)想，創(chuàng)設(shè)某種情境，控制一定條件而進行的一種教育實踐活動是（）。單項選擇題a、統(tǒng)計法b、實驗法c、調(diào)查法d、訪談法 4：埃里克森的理論認為，人

2、格的發(fā)展是一個逐漸形成的過程，45歲階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)（）單項選擇題a、勤奮感b、自主感c、主動感d、親密感 5：提問者要求列舉磚頭的各種用途?？赡艿拇鸢甘牵鹤鹘ㄖ牧?；當(dāng)打人的武器；代替直尺畫線；可以墊高等。這種尋求答案的思維方式是（）。單項選擇題a、聚合思維b、直覺思維c、抽象思維d、發(fā)散思維 6：美國的韋克斯勒的智力量表包括（）。多項選擇題a、智高測評b、學(xué)齡前智力量表(wppis)c、兒童智力量表(wisc)d、成人智力量表(wais) 7：心理衛(wèi)生教育最適宜的時期是（）。單項選擇題a、幼兒階段b、小學(xué)階段c、初中階段d、高中階段 8：班級越大，情感紐帶的力量就越強。 （）判斷題對錯

3、 9：教一學(xué)過程的三種過程是（） a學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價/反思過程 b學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和互動過程 c學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和思考過程 d學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和管理過程單項選擇題 10：興趣是推動活動的力量，是指興趣品質(zhì)中的（）。單項選擇題a、效能性b、傾向性c、穩(wěn)定性d、廣闊性 11：教育心理學(xué)是（）的一種，是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科。單項選擇題a、自然學(xué)科b、普通心理學(xué)c、應(yīng)用心理學(xué)d、理論心理學(xué) 12：成就動機理論的主要代表人物是（）。單項選擇題a、馬斯洛b、阿特金森c、維納d、維果斯基 13：一個教師經(jīng)常思考“學(xué)生喜歡我嗎?”和“同學(xué)們怎樣看待我?”等問題時，說明該教師已進入關(guān)注情境階段

4、。（）判斷題對錯 14：不屬于影響遷移的主要因素的是 。單項選擇題a、 相似性b、 原有認知結(jié)構(gòu)c、 學(xué)習(xí)的心向與定勢d、 學(xué)習(xí)動機 15：奧蘇伯爾認為，學(xué)校情境中的成就動機主要是由三方面內(nèi)驅(qū)力組成，即（）。多項選擇題a、認知內(nèi)驅(qū)力b、直接的力驅(qū)力c、自我提高的力驅(qū)力d、間接的力驅(qū)力e、附屬的力驅(qū)力 16：愛國主義情感和集體主義情感就屬于（）。單項選擇題a、倫理的道德情感b、想象的道德情感c、直覺的道德情感d、道德行為 17：弗洛伊德提出的解釋遺忘原因的理論是（）單項選擇題a、痕跡消退說b、同化說c、干擾說d、動機說 18：下列活動中，屬于心智技能活動的是（）單項選擇題a、下棋b、體操c、書法

5、d、游泳 19：在操作技能形成的哪個階段，動覺控制起主導(dǎo)作用?（）單項選擇題a、操作定向b、操作模仿c、操作整合d、操作熟練 20：品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認知、道德行為和（）。單項選擇題a、道德素質(zhì)b、道德情感c、道德修養(yǎng)d、道德學(xué)習(xí) 21：在技能形成過程中，練習(xí)中期出現(xiàn)進步的暫時停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為（）。單項選擇題a、抑制現(xiàn)象b、挫折現(xiàn)象c、高原現(xiàn)象d、低谷現(xiàn)象 22：提出心智動作按階段形成的理論的是( )。單項選擇題a、桑代克b、加里培林c、加涅d、巴甫洛夫 23：心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法是單項選擇題a、心理測驗b、會談c、觀察法d、自述法 24：1924午，廖世承編寫了我國第一本教育

6、心理學(xué)教科書。（）判斷題對錯 25：依據(jù)性格的特征差異，可以把人的性格分為（）。多項選擇題a、外傾型b、理智型c、情緒型d、意志型 26：小學(xué)教育心理學(xué)的研究對象是（）。單項選擇題a、 小學(xué)教育中教與學(xué)的心理活動b、 小學(xué)教育中教與學(xué)及其與環(huán)境相互作用的心理活動及其規(guī)律c、 小學(xué)教育中人的本性及其改變的規(guī)律d、 以上答案都不正確 27：布魯納認為任何知識結(jié)構(gòu)都可以用表象形式呈現(xiàn)，以下屬于他提出的呈現(xiàn)方式的有( )。多項選擇題a、動作表象b、圖像表象c、符號表象d、情感表象 28：運用斯坦福一比納量表對一個8歲兒童進行智力測試，測量結(jié)果其智力年齡為10歲，那么其智商則為（）單項選擇題a、80b、

7、100c、120d、125 29：從實施教學(xué)評價的時機而言，有形成性評價和（）之分。單項選擇題a、總結(jié)性評價b、診斷性評價c、準備性評價d、標準參照評價 30：研究“如何提高學(xué)生的能力水平”。這類問題主要屬于（）單項選擇題a、結(jié)構(gòu)良好問題b、結(jié)構(gòu)不良問題c、界定清晰問題d、非現(xiàn)實問題 查看答案1：答案a 解析 2：答案a,c,d 解析 正式群體是由教育行政部門明文規(guī)定的群體，其成員有固定的編制，職責(zé)權(quán)利明確，組織地位確定。 3：答案b 解析 教育實驗法是研究者根據(jù)對改善教育問題的設(shè)想，創(chuàng)設(shè)某種情境，控制一定條件而進行的一種教育實踐活動。通過這種實踐活動來探索所設(shè)想的某種教育制度、內(nèi)容、方法或形

8、式的效果，檢驗其科學(xué)的價值。 4：答案c 解析 5：答案d 解析 發(fā)散思維又叫求異思維、輻射思維、開放思維等等，是一種不依常規(guī)、尋求變異、從多方面探索答案的思維方式。 6：答案b,c,d 解析 1936年美國的韋克斯勒編制的一套智力量表，包括學(xué)齡前智力量表(wppis)、兒童智力量表(wisc)和成人智力量表(wais)。 7：答案b 解析 學(xué)齡期兒童是心身發(fā)展可塑性最強的時期，小學(xué)階段是心理衛(wèi)生教育最適宜的時期。 8：答案錯誤 解析 班級越大，情感紐帶的力量就越弱。 9：答案a 解析 學(xué)習(xí)與教學(xué)的過程：學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價反思過程。 10：答案a 解析 11：答案c 解析 12：答案b

9、解析 成就動機理論的主要代表人物是阿特金森。 13：答案錯誤 解析 常思考這樣的問題的教師還處在關(guān)注生存階段。 14：答案d 解析 本題考察第五章遷移的影響因素。影響遷移的主要因素有相似性；原有認知結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)的心向與定勢。 15：答案a,c,e 解析 奧蘇伯爾認為學(xué)校情境中的成就動機有認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力三種。 16：答案a 解析 倫理的道德情感，即以清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗。 17：答案d 解析 弗洛伊德提出的解釋遺忘原因的理論是動機說。動機性遺忘理論認為，遺忘是因為我們不想記，而將一些記憶信息排除在意識之外，因為它們太可怕、太痛苦或有損自我的形

10、象。 (本解析由張恩凱提供) 18：答案a 解析 a心智技能是運用概念和規(guī)則對外辦事的程序性知識，主要用來加工外在的信息。下棋屬于心智技能活動，體操、書法、游泳屬于動作技能。 19：答案d 解析 操作熟練階段，動覺控制增強，不需要視覺的專門控制和有意識的活動。 20：答案b 解析 21：答案c 解析 練習(xí)中期出現(xiàn)進步的暫時停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為高原現(xiàn)象。 22：答案b 解析 略 23：答案b 解析 會談是心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法。 24：答案正確 解析 25：答案b,c,d 解析 根據(jù)性格的特征差異，將性格分為理智型、情緒型和意志型。 26：答案b 解析 小學(xué)教育心理學(xué)就是一門研究學(xué)校教育情景中學(xué)(學(xué)生)、教(教師)、環(huán)境三者相互作用(以前兩者為主)的心理活動及其規(guī)律的科學(xué)。 27：答案a,b,c 解析 布魯納認為任何知識結(jié)構(gòu)都