桑植2015年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。桑植2015年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析桑植2015年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【網(wǎng)友整理版】1：生理自我基本成熟的時(shí)問在（）。單項(xiàng)選擇題a、1歲左右b、3歲左右c、6歲左右d、9歲左右 2：在word編輯狀態(tài)下。移動(dòng)鼠標(biāo)光標(biāo)至某段左側(cè)，當(dāng)鼠標(biāo)光標(biāo)變成箭頭時(shí)連擊3下，將會(huì)選中（）。單項(xiàng)選擇題a、一個(gè)句子b、一行c、一段d、整篇文檔 3：以下不屬于教師教學(xué)能力的是（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)認(rèn)知能力b、教學(xué)操作能力c、自我反省能力d、教學(xué)監(jiān)控能力 4：“遺傳決定論”的創(chuàng)始人是（）。單項(xiàng)選擇題a、華生b、霍爾c、高爾登d、洛克 5：為了使上課取

2、得良好的教學(xué)效果，教師上課應(yīng)符合的要求包括（）。多項(xiàng)選擇題a、目標(biāo)明確b、內(nèi)容正確c、方法得當(dāng)d、氣氛熱烈e、表達(dá)清晰 6：下列屬于童年期心理特點(diǎn)的是（）多項(xiàng)選擇題a、思想具有半成熟、半幼稚的特點(diǎn)b、從具體形象思維過渡到抽象邏輯思維c、出現(xiàn)心理斷乳期d、自我控制力較強(qiáng)e、行為習(xí)慣的養(yǎng)成占據(jù)重要地位 7：下面哪些屬于群眾性活動(dòng)（）多項(xiàng)選擇題a、報(bào)告和講座b、各種集會(huì)c、各種比賽d、學(xué)科小組e、社會(huì)公益活動(dòng) 8：漢武帝采納了王安石提出的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的建議，對后世影響深遠(yuǎn)。（）判斷題對錯(cuò) 9：新課程倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、教學(xué)對話等教學(xué)方式，其主要理論依據(jù)是（）。單項(xiàng)選擇題a、建構(gòu)學(xué)習(xí)

3、論b、結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論c、認(rèn)知學(xué)習(xí)論d、聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)論 10：認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動(dòng)人的發(fā)展的潛在的、無意識(shí)的、最根本的動(dòng)因。提出這一觀點(diǎn)的學(xué)者是（）。單項(xiàng)選擇題a、弗洛伊德b、華生c、桑代克d、巴甫洛夫 11：教師通過一定方法促進(jìn)和增強(qiáng)學(xué)生某一行為向期望的方向發(fā)展的教學(xué)技能是（）。單項(xiàng)選擇題a、課堂對話技能b、課堂傾聽技能c、課堂反饋技能d、課堂強(qiáng)化技能 12：通過常能訓(xùn)練，可培養(yǎng)學(xué)生的（）。多項(xiàng)選擇題a、自愛能力b、自理能力c、自治能力d、自護(hù)能力e、自學(xué)能力 13：課程計(jì)劃的核心是學(xué)科設(shè)計(jì)。（）判斷題對錯(cuò) 14：在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問題上，應(yīng)堅(jiān)持的是（）。單項(xiàng)選擇題a、堅(jiān)

4、持人文教育為主b、堅(jiān)持科學(xué)教育為主c、堅(jiān)持人文教育與科學(xué)教育的攜手并進(jìn)d、要看情況而定 15：由于生活水平的顯著提高，社會(huì)和家庭對教育的投入逐年加大，法律保證了青少年學(xué)生的主體地位，因而他們具有明顯的（）。單項(xiàng)選擇題a、自律意識(shí)b、維權(quán)意識(shí)c、自我意識(shí)d、服務(wù)意識(shí) 16：中國第一本教育心理學(xué)教科書是由廖世承發(fā)表于（）單項(xiàng)選擇題a、1914年b、1924年c、1934年d、1944年 17：學(xué)生對自己的文章進(jìn)行校對時(shí)，很難發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤，但校對其他人的文章就很容易發(fā)現(xiàn)，這是由于（）單項(xiàng)選擇題a、注意分散b、粗心c、知覺整體性d、定勢 18：“矮子里找高個(gè)”“水漲船高”是一種（）。單項(xiàng)選擇題a、相

5、對評價(jià)b、定量評價(jià)c、定性評價(jià)d、絕對評價(jià) 19：盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏，這說明了人的身心發(fā)展具有（）。單項(xiàng)選擇題a、順序性b、不平衡性c、互補(bǔ)性d、個(gè)別差異性 20：下列關(guān)于地震自救表述不正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、為防止次生災(zāi)害的發(fā)生，首先要切斷電源、氣源，防止火災(zāi)發(fā)生b、應(yīng)疏散到高大建筑物、窄小胡同、陡山坡及河岸邊c、在家中要就地避險(xiǎn)，可選擇較安全的地方(如床下、桌子底下)躲避d、住單元樓內(nèi)，可選擇開間小的衛(wèi)生間、廚房、儲(chǔ)藏室及墻角躲避 21：常言道。做事先做人，因此學(xué)校的中-11,32作是德育。（）判斷題對錯(cuò) 22：教師是教育者，教師職業(yè)是促進(jìn)個(gè)體（）的職業(yè)。單項(xiàng)選擇題a、社會(huì)化

6、b、個(gè)性化c、綜合化d、道德化 23：夸美紐斯在大教學(xué)論中提出了（）。單項(xiàng)選擇題a、實(shí)用主義教育思想b、泛智教育思想c、科學(xué)教育思想d、紳士教育思想 24：分組教學(xué)最顯著的優(yōu)點(diǎn)在于它更切合學(xué)生個(gè)人的水平和特點(diǎn)，便于因材施教，有利于人才的培養(yǎng)。（）判斷題對錯(cuò) 25：實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是（）。單項(xiàng)選擇題a、發(fā)展智力b、培養(yǎng)思想品德c、傳授知識(shí)d、發(fā)展個(gè)性 26：合乎法則的熟練技能具有的特性有（）。多項(xiàng)選擇題a、流暢性b、迅速性c、經(jīng)濟(jì)性d、同時(shí)性e、適應(yīng)性 27：形式訓(xùn)練說的代表人物是（）。單項(xiàng)選擇題a、沃爾夫b、桑代克c、布魯納d、奧蘇伯爾 28：教學(xué)方法一旦形成，不會(huì)隨著社會(huì)的變革而

7、發(fā)生變化。（）判斷題對錯(cuò) 29：由個(gè)體內(nèi)在需要引起的動(dòng)機(jī)是（）。單項(xiàng)選擇題a、高尚動(dòng)機(jī)b、內(nèi)部動(dòng)機(jī)c、觀念動(dòng)機(jī)d、外部動(dòng)機(jī) 30：現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因是（）。單項(xiàng)選擇題a、科技進(jìn)步b、生產(chǎn)發(fā)展水平c、政治需要d、產(chǎn)業(yè)革命 31：問題解決具有哪些基本特點(diǎn)?（）多項(xiàng)選擇題a、目的性b、結(jié)構(gòu)性c、序列性d、主動(dòng)性e、認(rèn)知性 32：教師在上課時(shí)既要關(guān)注自己的教學(xué)，又要注意到學(xué)生上課專心與否，這種能力屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、班級(jí)管理能力b、課前準(zhǔn)備能力c、注意分配能力d、教育觀察能力 33：對未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為是違法的。（）判斷題對錯(cuò) 34：按照學(xué)生的能力、學(xué)

8、習(xí)成績或愛好分為不同的組進(jìn)行教學(xué)的組織形式稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、活動(dòng)課時(shí)制b、設(shè)計(jì)教學(xué)法c、道爾頓制d、分組教學(xué) 35：指導(dǎo)學(xué)生怎樣集中注意力、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法等，都屬于（）。多項(xiàng)選擇題a、元認(rèn)知策略b、復(fù)述策略c、組織策略d、精細(xì)加工策略e、復(fù)習(xí)策略 36：關(guān)于茶文化，說法不正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、印度是世界上最早采制和飲用茶葉的國家b、茶興于唐，盛于宋c、陸羽以世界第一部茶葉專著茶經(jīng)聞名于世，被稱為“茶圣”d、花茶是用茶葉和香茶進(jìn)行拼和窖制，使茶葉吸收花香而制成的香茶 37：單元檢測后，照例是一節(jié)講評課。上課不到十分鐘，王明同學(xué)又在翻來覆去的擺弄試題，我用嚴(yán)厲的目光看

9、著他，他稍有收斂。過了一會(huì)兒，他又在下面翻找什么，我只得來一個(gè)“殺一儆百”了。 “王明”，我大聲喝道，“你在干什么?” 他臉陡地漲紅了，旋即一梗脖子：“我不想聽!” 我聽了氣不打一處來，“你”競一時(shí)語塞，但考慮到教學(xué)任務(wù)還沒有完成，于是我深深吸了一口氣。竭力平復(fù)自己內(nèi)心的憤懣。 “你既然不想聽，那就請到我的辦公室去休息吧!”我故做輕松地說。 他可能考慮到當(dāng)時(shí)的態(tài)度，也有些后悔，于是走向辦公室，盡管極不情多項(xiàng)選擇題a、提倡民主教學(xué)b、師生之間應(yīng)該換位思考c、采取適合學(xué)生心理特點(diǎn)和接受能力的教學(xué)方法d、以平等的心態(tài)和學(xué)生交流 38：我國最早的革命兒童組織是（）。單項(xiàng)選擇題a、抗日兒童團(tuán)b、少先兒童

10、團(tuán)c、勞動(dòng)童子團(tuán)d、共產(chǎn)主義兒童團(tuán) 39：教學(xué)語言按其傳遞方向和傳遞方式的不同，可分為（）。多項(xiàng)選擇題a、內(nèi)部語言b、提問語言c、對話語言d、朗讀語言e、獨(dú)自語言 40：無論是德育內(nèi)容還是德育方法，其切入點(diǎn)都是（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)生生活世界存在的問題b、嚴(yán)格要求c、學(xué)生科學(xué)世界存在的問題d、學(xué)習(xí)榜樣行為 41：excel中數(shù)據(jù)清單是以（）。的方式管理數(shù)據(jù)的。單項(xiàng)選擇題a、自定義b、文件c、列表d、數(shù)據(jù)庫 42：期待包括（）。多項(xiàng)選擇題a、過程期待b、結(jié)果期待c、方法期待d、效能期待e、自我期待 43：下列選項(xiàng)中反映家庭教育中存在問題的說法的是（）。多項(xiàng)選擇題a、方法科學(xué)b、家長對孩子期望偏高

11、c、片面重視孩子的智力開發(fā)、文化學(xué)習(xí)d、不能全面關(guān)心孩子的成長e、家庭教育是教育的一個(gè)分支 44：應(yīng)把某一次心理測驗(yàn)的分?jǐn)?shù)當(dāng)作教學(xué)決策與評判兒童的重要依據(jù)。 （）判斷題對錯(cuò) 45：在對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，常使用的“abc”治療法屬于（）單項(xiàng)選擇題a、行為改變法b、認(rèn)知改變法c、精神分析法d、運(yùn)動(dòng)改變法 46：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的內(nèi)涵主要包括（）。多項(xiàng)選擇題a、樹立良好的學(xué)風(fēng)b、刻苦鉆研業(yè)務(wù)c、不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)d、積極探查教育教學(xué)規(guī)律e、努力改進(jìn)教育教學(xué)方法 47：觀察者因看到榜樣受到強(qiáng)化而如同自己也受到強(qiáng)化一樣，這稱之為替代強(qiáng)化。（）判斷題對錯(cuò) 48：教師的個(gè)人效能感隨教師教齡的增長呈現(xiàn)出（）。單項(xiàng)選擇題

12、a、上升趨勢b、下降趨勢c、先升后降趨勢d、先降后升趨勢 49：在操作技能形成的哪個(gè)階段，動(dòng)覺控制起主導(dǎo)作用?（）單項(xiàng)選擇題a、操作定向b、操作模仿c、操作整合d、操作熟練 50：對教師的行為選擇起決定作用的是其（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)科專業(yè)水平b、認(rèn)知能力狀況c、職業(yè)道德修養(yǎng)d、身體健康狀況 51：教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的載體，也是師生之間傳遞信息的工具。（）判斷題對錯(cuò) 52：在哲學(xué)思想上提出“性善說”的是（）。單項(xiàng)選擇題a、孔子b、孟子c、莊子d、荀子 53：一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對完成其他活動(dòng)的影響，這是（）單項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)遷移b、水平遷移c、垂直遷移d、具體遷移 54：小

13、學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)社會(huì)發(fā)展要求、兒童自身身心發(fā)展要求與兒童身心現(xiàn)有發(fā)展水平，以及符合教師的水平、學(xué)校的設(shè)備完善程度等客觀條件。（）判斷題對錯(cuò) 55：所謂的及時(shí)復(fù)習(xí)，應(yīng)該是指（）。單項(xiàng)選擇題a、在學(xué)習(xí)結(jié)束立刻復(fù)習(xí)b、一周之后復(fù)習(xí)c、考試前復(fù)習(xí)d、當(dāng)天復(fù)習(xí) 56：我國義務(wù)教育教學(xué)計(jì)劃的基本特征是（）。多項(xiàng)選擇題a、強(qiáng)制性b、綜合性c、普遍性d、基礎(chǔ)性e、特殊性 57：教學(xué)活動(dòng)中，教師按領(lǐng)域原則和功能安排課堂空間，這兩種方法并不相互排斥，可以組合使用。（）判斷題對錯(cuò) 58：義務(wù)教育法的立法宗旨包括（）。多項(xiàng)選擇題a、發(fā)展基礎(chǔ)教育b、促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)c、提高全民的思想道德d、發(fā)展社會(huì)主義文化e、

14、促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè) 59：住房商品化意味著將住房推向市場，主要依靠市場調(diào)節(jié)來解決住房問題，同時(shí)也就意味著要大大減輕政府的負(fù)擔(dān)，減少政府對住宅業(yè)的干預(yù)。但政府絕不能從大包大攬一下子就變?yōu)槿鍪植还堋?在邁向住房商品化的過程中，住房的社會(huì)福利成分日趨下降，經(jīng)營利潤會(huì)逐步成為人們追逐的目標(biāo)，舊的住房分配制度中的不合理現(xiàn)象很可能會(huì)被一些新的不合理現(xiàn)象所取代，在經(jīng)濟(jì)動(dòng)蕩期間，新的不合理現(xiàn)象同樣會(huì)威脅社會(huì)的穩(wěn)定。在市場調(diào)節(jié)乏力時(shí)，政府的干預(yù)就顯得格外重要。 這段話主要說明的觀點(diǎn)是（）。單項(xiàng)選擇題a、住房商品化是必然的趨勢b、住房商品化過程中仍然需要政府干預(yù)c、住房商品化后也會(huì)有不合理現(xiàn)象存在d、住房商

15、品化后，政府將不再直接干預(yù)住宅業(yè) 60：行為主義的基本主張是( )。多項(xiàng)選擇題a、主觀主義b、客觀主義c、環(huán)境主義d、強(qiáng)化e、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) 查看答案1：答案b 解析 生理自我基本成熟的時(shí)間在3歲左右。 2：答案d 解析 【參考答案】d 【名師點(diǎn)睛】在word的編輯狀態(tài)下，移動(dòng)鼠標(biāo)光標(biāo)至某行的左側(cè)，當(dāng)鼠標(biāo)光標(biāo)變成箭頭時(shí)，單擊則選中該行；連擊兩下。則選中該段；連擊3下，則選中整篇文檔。 3：答案c 解析 4：答案c 解析 “遺傳決定論”的創(chuàng)始人是高爾登，他認(rèn)為：“一個(gè)人的能力是由遺傳得來的，它受遺傳決定的程度，正如一切有機(jī)體的形態(tài)及軀體組織受遺傳決定一樣。” 5：答案a,b,c,d,e 解析 教師的工

16、作總結(jié)是要落到好課上，好課的標(biāo)準(zhǔn)牽涉到課堂的各個(gè)方面。 6：答案b,e 解析 7：答案a,b,c,e 解析 8：答案錯(cuò)誤 解析 董仲舒提出的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”。 9：答案a 解析 10：答案a 解析 11：答案d 解析 12：答案b,c,d,e 解析 13：答案正確 解析 略。 14：答案c 解析 15：答案c 解析 16：答案b 解析 識(shí)記性試題。中國第一本教育心理學(xué)教科書是由廖世承發(fā)表于1924年。(本解析由張恩凱提供) 17：答案d 解析 18：答案a 解析 相對評價(jià)有利于在群體內(nèi)作出橫向比較，常作為選拔和甄別的依據(jù)。 19：答案c 解析 見人的身心發(fā)展的互補(bǔ)性。 20：答案b 解析

17、 破壞性地震從人感覺振動(dòng)到建筑物被破壞平均只有12秒鐘，在這短短的時(shí)間內(nèi)，應(yīng)根據(jù)所處環(huán)境迅速作出保障安全的抉擇。如果住的是平房，那么可以迅速跑到門外。如果住的是樓房，千萬不要跳樓，應(yīng)立即切斷電閘，關(guān)掉煤氣，暫避到洗手間等跨度小的地方，或是桌子、床鋪等下面，震后迅速撤離，以防強(qiáng)余震。人多先找藏身處。學(xué)校、商店、影劇院等人群聚集的場所如果遇到地震，最忌慌亂，應(yīng)立即躲在課桌、椅子或堅(jiān)固物品下面，待地震過后再有序地撤離，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)區(qū)。如在街道上遇到地震，應(yīng)用手護(hù)住頭部，迅速遠(yuǎn)離樓房，到街心一帶。如在郊外遇到地震，要 21：答案錯(cuò)誤 解析 22：答案a 解析 略 23：答案b 解析 捷克著名教育家夸美紐斯

18、是使教育學(xué)走上獨(dú)立發(fā)展道路的第一人，他在大教學(xué)論中提出了泛智教育思想；實(shí)用主義教育思想是杜威提出的觀點(diǎn)；赫爾巴特以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)，使教育學(xué)走上科學(xué)之路；洛克提出了紳士教育的思想。 24：答案正確 解析 略。 25：答案c 解析 實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是傳授知識(shí)，知識(shí)在他們看來是最重要的。 26：答案a,b,c,d,e 解析 27：答案a 解析 形式訓(xùn)練說的代表人物是18世紀(jì)德國心理學(xué)家沃爾夫(wolff，cvon1679年1754年)，理論基礎(chǔ)是官能心理學(xué)。認(rèn)為各種心靈的官能可以由一種科目或一種題材上受了訓(xùn)練而整體發(fā)展起來，因此被稱為形式訓(xùn)練說。 28：答案錯(cuò)誤 解析

19、 29：答案b 解析 學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有的源自于學(xué)習(xí)者自身內(nèi)部因素，有的源自于外部因素，以此為依據(jù)可將其劃分為內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)。 30：答案a 解析 31：答案a,c,e 解析 問題解決具有目的性、認(rèn)知性、序列性三個(gè)基本特點(diǎn)。 32：答案c 解析 注意分配能力，指在同一時(shí)間內(nèi)把注意分別指向兩種或幾種不同的對象與活動(dòng)。 33：答案正確 解析 略。 34：答案d 解析 本題考查了分組教學(xué)的含義，即按照學(xué)生的能力、學(xué)習(xí)成績或愛好分為不同的組進(jìn)行教學(xué)。 35：答案a,b,c,d,e 解析 指導(dǎo)學(xué)生怎樣集中注意力、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法等，都屬于元認(rèn)知策略、復(fù)述策略、組織策略、精細(xì)加工策略、復(fù)習(xí)策略。 36：答案a 解析 中國是世界上最早采制和飲用茶葉的國家。故選a。 37：答案a,b,c,d 解析 38：答案c 解析 39：答案c,d,e 解析 教學(xué)語言按其傳遞方向和傳遞方式的不同，可分為對話語言、朗讀語言和獨(dú)自語言。 40：答案a 解析 41：答案d 解析 在excel中，應(yīng)將數(shù)據(jù)庫作為一個(gè)數(shù)據(jù)清單來看待，也可以理解為數(shù)據(jù)清單就是數(shù)據(jù)庫。 42：答案b,d 解析 略。 43：答案b,c,d 解析 44：答案錯(cuò)誤