永城2019年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。永城2019年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析永城2019年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【最新word版】1：教師通過帶學(xué)生參觀博物館讓學(xué)生學(xué)習(xí)屬于（）單項(xiàng)選擇題a、模像直觀b、實(shí)物直觀c、言語直觀d、動作直觀 2：設(shè)計(jì)教學(xué)法的提出者是（）。單項(xiàng)選擇題a、杜威b、華虛朋c、柏克赫斯特d、克伯屈 3：我國第一本教育心理學(xué)教科書的作者是（）單項(xiàng)選擇題a、陶行知b、蔡元培c、廖世承d、潘菽 4：學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展經(jīng)歷的過程有（）。多項(xiàng)選擇題a、前制度化教育b、制度化教育c、義務(wù)教育d、普及教育e、非制度化教育 5：觀察學(xué)習(xí)理論是由( )提出來

2、的。單項(xiàng)選擇題a、桑代克b、奧蘇伯爾c、苛勒d、班杜拉 6：布魯納認(rèn)為任何知識結(jié)構(gòu)都可以用表象形式呈現(xiàn)，以下屬于他提出的呈現(xiàn)方式的有( )。多項(xiàng)選擇題a、動作表象b、圖像表象c、符號表象d、情感表象 7：馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的根本途徑是（）。單項(xiàng)選擇題a、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合b、從事智力勞動c、從事體力勞動d、接受教育 8：群體發(fā)展的最高階段是( )。單項(xiàng)選擇題a、集體b、組織c、社團(tuán)d、班級 9：張仲景是東漢名醫(yī)，被后世尊稱為“醫(yī)圣”，他的著作（）中記載有“人工呼吸法”，奠定了中醫(yī)治療學(xué)的基礎(chǔ)。單項(xiàng)選擇題a、景岳全書b、脈經(jīng)c、傷寒雜病論d、神農(nóng)本草經(jīng) 10：近代畫家中，最擅長畫

3、馬的是（）。單項(xiàng)選擇題a、徐悲鴻b、齊白石c、張大干d、豐子愷 11：在下列教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是（）。單項(xiàng)選擇題a、個別教學(xué)b、班級授課c、分組教學(xué)d、道爾頓制 12：下列儒家經(jīng)典名句中體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化關(guān)注人、重視人、崇尚人的價值取向的是（）。 尚書·泰誓：“惟人萬物之靈?！?論語·鄉(xiāng)黨：“廄焚。子退朝，日：傷人乎，不問馬?！?論語·為政：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?荀子·王制：“水火有氣而無生，草木有生而無知，禽獸有知而無義。人有氣、有生、有知、亦且有義，故最為天下貴也?！眴雾?xiàng)選擇題a、b、c、d、 13：通過不斷強(qiáng)化

4、逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來形成某種復(fù)雜的行為這是（）單項(xiàng)選擇題a、示范法b、系統(tǒng)脫敏法c、懲罰法d、行為塑造法 14：情緒與情感的反映特點(diǎn)不同，情緒具有（）。多項(xiàng)選擇題a、情境性b、穩(wěn)定性c、內(nèi)隱性d、暫時性 15：教師開始關(guān)注學(xué)生的個別差異和不同需要，并考慮教學(xué)方法是否適合學(xué)生等問題。這表明該教師處于專業(yè)成長的( )。單項(xiàng)選擇題a、關(guān)注生存階段b、關(guān)注情境階段c、關(guān)注學(xué)生階段d、關(guān)注發(fā)展階段 16：假設(shè)公元1894年是甲午年，那么根據(jù)干支紀(jì)年法，公元l955年應(yīng)該是( )。單項(xiàng)選擇題a、乙丑年b、丁亥年c、丁巳年d、乙未年 17：實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是（）。單項(xiàng)選擇題a、發(fā)展智力b、培養(yǎng)

5、思想品德c、傳授知識d、發(fā)展個性 18：智商(io)等于（）。單項(xiàng)選擇題a、智力年齡與實(shí)際年齡之比乘以100b、實(shí)際年齡與智力年齡之比乘以100c、心理年齡與生理年齡之比乘以100d、生理年齡與實(shí)際年齡之比乘以100 19：教育科學(xué)研究的基本原則是（）。多項(xiàng)選擇題a、 發(fā)展性原則b、 客觀性原則c、 系統(tǒng)性原則d、 理論與實(shí)踐相結(jié)合原則e、 教育性原則 20：作業(yè)分析的技能是通過提取學(xué)生無意注入其中的隱含信息來了解教學(xué)效果的行為方式。（）判斷題對錯 21：師德修養(yǎng)的內(nèi)在動力是理想和信念。（）判斷題對錯 22：美國華盛頓兒童博物館的格言“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了”，主要說明

6、了在教育過程中應(yīng)( )。單項(xiàng)選擇題a、尊重兒童的個性b、培養(yǎng)兒童積極的情感體驗(yàn)c、重視兒童學(xué)習(xí)的自律性d、重視兒童的主動操作 23：根據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，教學(xué)活動中學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)在的（）。單項(xiàng)選擇題a、外部行為b、心理變化c、目標(biāo)活動d、操作技能 24：講解“圓的面積和周長”時，運(yùn)用“化圓為方”“化曲為直”的思路，這屬于數(shù)學(xué)思想中的（）。單項(xiàng)選擇題a、數(shù)形結(jié)合思想b、可逆思想c、類比思想d、極限思想 25：以下選項(xiàng)中，不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是（）。單項(xiàng)選擇題a、葉公好龍b、畫餅充饑c、望梅止渴d、談虎色變 26：20世紀(jì)中葉以來隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展當(dāng)代教育學(xué)的發(fā)展趨勢包括（）多項(xiàng)選擇題a、教

7、育學(xué)學(xué)科重視高深領(lǐng)域理論研究b、教育學(xué)研究范式趨向多元c、教育學(xué)學(xué)科體系不斷擴(kuò)充d、教育學(xué)學(xué)科主體性不斷增強(qiáng)e、重點(diǎn)加強(qiáng)教育學(xué)科基礎(chǔ)理論研究 27：高智商不是高創(chuàng)造性的充分條件，但是必要條件。（）判斷題對錯 28：我國保護(hù)少年兒童權(quán)益的專項(xiàng)法律是（）。單項(xiàng)選擇題a、中華人民共和國憲法b、中華人民共和國義務(wù)教育法c、中華人民共和國刑法d、中華人民共和國未成年人保護(hù)法 29：下列選項(xiàng)中，關(guān)于excel的表述，正確的是（）。(2013年上半年真題)單項(xiàng)選擇題a、圖表必須和生成該圖表的數(shù)據(jù)存儲在同一張工作表中b、可將工作簿中的每一張工作表分別作為一個文件保存c、工作表的名稱應(yīng)由文件名決定d、允許工作簿

8、中包含多個工作表 30：柯爾伯格認(rèn)為，兒童道德判斷的前習(xí)俗水平包括的兩個階段是（）。單項(xiàng)選擇題a、“好孩子”定向水平；權(quán)威定向水平b、權(quán)威和維護(hù)社會秩序定向水平；原則定向水平c、原則定向水平；良心定向水平d、懲罰和服從定向；利己主義定向 31：關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的（）單項(xiàng)選擇題a、考試焦慮癥必要時可以心理治療配合抗焦慮的藥物來處理b、學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴(yán)重c、考試焦慮癥的形成原因主要是學(xué)生內(nèi)部的壓力所以只要處理好學(xué)生的心態(tài)和觀念就可以了d、系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一 32：個體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定

9、的心理特征的傾向稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、品德b、意向c、態(tài)度d、個性 33：教學(xué)媒體只能擴(kuò)展或代替教師的部分作用。（）判斷題對錯 34：昆體良的雄辯術(shù)原理被稱為是（）。單項(xiàng)選擇題a、“教育學(xué)的雛形”b、第一部專門論述教育的著作c、教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志d、世界上第一本研究教學(xué)法的書 35：新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是（）。單項(xiàng)選擇題a、知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀b、知識、情感、意志c、面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化d、世界觀、人生觀、價值觀 36：分配學(xué)生座位時，最值得教師關(guān)注的應(yīng)該是（）單項(xiàng)選擇題a、對課堂紀(jì)律的影響b、學(xué)生聽課效果c、學(xué)生心理感受d、對人際關(guān)系的

10、影響 37：我們常說的“助人為樂”是指德育的這種個體享用功能。（）判斷題對錯 38：為達(dá)到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總稱是（）。單項(xiàng)選擇題a、德育原則b、德育途徑c、德育方法d、德育模式 39：反映一個國家配合政治、經(jīng)濟(jì)、科技體制而確定下來的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定，這是指（）。單項(xiàng)選擇題a、教育制度b、學(xué)校教育制度c、教育體制d、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度 40：下列各句中，有語病的一句是（）。單項(xiàng)選擇題a、人生苦樂并非純粹由物質(zhì)條件決定，百萬富翁很可能不如身無分文的流浪漢生活得幸福，原因在于感受生活的樂趣還需要藝術(shù)的眼光與悠閑的心境b、文化具有多

11、向性與多面性：既有物質(zhì)性，也有精神性；既是固態(tài)的，也是動態(tài)的；既有過去時，也有現(xiàn)在時、將來時；既要傳承它，更要創(chuàng)新和發(fā)展它c(diǎn)、要徹底根治“中國式過馬路”的陋習(xí)，僅僅寄希望于運(yùn)動式的治理并不現(xiàn)實(shí)，倡導(dǎo)交通文明，增強(qiáng)法律意識，完善道路設(shè)施，才是解決問題的根本途徑d、準(zhǔn)確預(yù)報天氣是一個難題，因?yàn)樘鞖獠粌H受各種氣團(tuán)的影響，還受地形、水域狀況等因素的影響，任何一個因素的改變都可能引起意想不到的天氣變化 41：教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)指的是教學(xué)進(jìn)程的（）。單項(xiàng)選擇題a、基本部分b、基本內(nèi)容c、基本途徑d、基本階段 42：“關(guān)鍵期”的提出體現(xiàn)了心理發(fā)展的（）。單項(xiàng)選擇題a、順序性b、不平衡性c、階段性d、差異性 43

12、：小學(xué)生人格發(fā)展的主要任務(wù)為（）。單項(xiàng)選擇題a、培養(yǎng)自主性b、培養(yǎng)勤奮感c、培養(yǎng)主動性d、培養(yǎng)自我同一性 44：在學(xué)校教育中，教師最主要、最基本的職責(zé)是（）。單項(xiàng)選擇題a、培養(yǎng)能力b、傳授知識c、依法執(zhí)教d、教書育人 45：從動作是否連貫的角度來看，跑步屬于_；從參與的肌肉群的性質(zhì)來看，跑步屬于_。（）。單項(xiàng)選擇題a、連續(xù)的動作技能細(xì)微型動作技能b、連續(xù)的動作技能粗放型動作技能c、非連續(xù)的動作技能粗放型動作技能d、非連續(xù)的動作技能細(xì)微型動作技能 46：客觀題包括以下哪些題型( )。多項(xiàng)選擇題a、選擇題b、完形填空c、匹配d、是非題 47：學(xué)生將不同渠道獲取的同一類信息進(jìn)行綜合，結(jié)合自己原有的知

13、識。重新整理、組織、存儲，并能夠簡潔明了地傳遞給他人的能力是（）。單項(xiàng)選擇題a、信息獲取能力b、信息分析能力c、信息加工能力d、信息利用能力 48：學(xué)習(xí)策略掌握的標(biāo)志是（）。單項(xiàng)選擇題a、不僅了解一般的學(xué)習(xí)策略，還知道具體學(xué)科的學(xué)習(xí)策略b、會使用精細(xì)加工和組織策略等高級策略c、能根據(jù)學(xué)習(xí)情境的特點(diǎn)，靈活地運(yùn)用合適的學(xué)習(xí)策略d、可以使用監(jiān)控策略來確定自己選用策略的有效性 49：我國教師法界定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的（）單項(xiàng)選擇題a、事務(wù)員b、工作人員c、公務(wù)員d、專業(yè)人員 50：在人類教育史上首次提出“教育遵循自然”的學(xué)說，開教育中注重人的發(fā)展之先河的教育家是（）。單項(xiàng)選擇題a、蘇格拉底b、柏

14、拉圖c、赫拉克利特d、亞里士多德 51：人的教育活動與動物“教育”活動的本質(zhì)區(qū)別是（）。多項(xiàng)選擇題a、社會性b、生產(chǎn)性c、實(shí)踐性d、意識性e、科學(xué)性 52：中小學(xué)智育的根本任務(wù)是（）。單項(xiàng)選擇題a、傳授知識b、發(fā)展學(xué)生的智力c、形成技能d、培養(yǎng)個性 53：過度學(xué)習(xí)越多則效果越好且越經(jīng)濟(jì)。 （ ）判斷題對錯 54：英國教育家洛克的愛彌兒集中反映了自然主義教育理想。（）判斷題對錯 55：低級的學(xué)習(xí)動機(jī)是自我提高。判斷題對錯 56：“教育無目的論”的代表人物是（）。單項(xiàng)選擇題a、盧梭b、赫爾巴特c、杜威d、福祿培爾 57：熱愛學(xué)生是衡量師德行為善惡的最高道德標(biāo)準(zhǔn)。（）判斷題對錯 58：歐洲的新教育思

15、潮和美國的進(jìn)步教育運(yùn)動出現(xiàn)在（）。單項(xiàng)選擇題a、18世紀(jì)末19世紀(jì)初b、19世紀(jì)中葉c、19世紀(jì)末20世紀(jì)初d、20世紀(jì)中葉 59：秦朝的中央集權(quán)制，漢朝的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，隋朝創(chuàng)立科舉制度，從教育目的的理論角度來說，屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、社會本位論b、宗教本位論c、個人本位論d、科學(xué)本位論 60：過度學(xué)習(xí)效果好，所以復(fù)習(xí)次數(shù)越多越好。 （）判斷題對錯 查看答案1：答案b 解析 2：答案d 解析 設(shè)計(jì)教學(xué)法是由克伯屈首先提出的。 3：答案c 解析 1924年，廖世承編寫了我國第一本教育心理學(xué)教科書，故選c。 4：答案a,b,e 解析 本題考查學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展。 5：答案d 解

16、析 班杜拉以兒童的社會行為習(xí)得為研究對象，形成了其關(guān)于學(xué)習(xí)的基本思路，即觀察學(xué)習(xí)是人的學(xué)習(xí)最重要的形式故選d。 6：答案a,b,c 解析 布魯納認(rèn)為任何知識結(jié)構(gòu)都可以用動作、圖像和符號三種表象形式來呈現(xiàn)。 7：答案a 解析 略 8：答案a 解析 集體是群體發(fā)展的最高階段，成員的共同活動不僅對每個成員有個人意義，而且還有重要的社會意義。 9：答案c 解析 【參考答案】c 【名師點(diǎn)睛】東漢的張仲景，著有傷寒雜病論，被后世尊稱為“醫(yī)圣”。 10：答案a 解析 近代畫家中，最擅長畫馬的是徐悲鴻；齊白石擅長畫蝦；張大千擅長山水，畫荷花最為出名；豐子愷在書法和漫畫作品上造詣很高。故選a。 11：答案b 解

17、析 見學(xué)習(xí)精要中班級授課的優(yōu)點(diǎn)。 12：答案c 解析 【參考答案】c 【名師點(diǎn)睛】本題所涉及的文言經(jīng)典名句大都直白、淺顯，只要有基本的古文閱讀能力即可明白其意，不難回答；其中句是關(guān)于學(xué)習(xí)的方法的，不是關(guān)于關(guān)注人、重視人、崇尚人的價值取向的，拿準(zhǔn)了這一點(diǎn)，運(yùn)用排除法，就可以輕松作答。 13：答案d 解析 14：答案a,d 解析 15：答案c 解析 在關(guān)注學(xué)生階段，教師開始關(guān)注學(xué)生的個別差異和不同需要，故選c。 16：答案d 解析 干支紀(jì)年法60年一個輪回，公元1954年是甲午年，因此1955年為乙未年。 17：答案c 解析 實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是傳授知識。 18：答案a 解析 智商簡稱i

18、q。io智力年齡(ma)/實(shí)際年齡(ca)×100。 19：答案b,c,d,e 解析 此題考查教育科學(xué)研究的基本原則。教育科學(xué)研究應(yīng)遵循的基本原則是：客觀性原則、系統(tǒng)性原則、教育性原則、理論與實(shí)踐相結(jié)合原則。 20：答案錯誤 解析 21：答案正確 解析 22：答案d 解析 華盛頓兒童博物館的格言通過對比主要強(qiáng)調(diào)了最后一句“我做了就理解了”，說明兒童只有經(jīng)過動手操作才能有更深刻的認(rèn)識。 23：答案b 解析 認(rèn)知學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，教學(xué)活動中學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)在的心理變化。 24：答案d 解析 事物是從量變到質(zhì)變的，極限方法的實(shí)質(zhì)正是通過量變的無限過程達(dá)到質(zhì)變。在講“圓的面積和周長”時，運(yùn)用“

19、化圓為方”“化曲為直”的極限分割思路，在觀察有限分割的基礎(chǔ)上想象它們的極限狀態(tài)，這樣不僅使學(xué)生掌握公式還能從曲與直的矛盾轉(zhuǎn)化中萌發(fā)了無限逼近的極限思想。 25：答案a 解析 經(jīng)典性條件反射是指通過訓(xùn)練使得中性刺激的鈴聲由于與無條件刺激聯(lián)結(jié)而成了條件刺激，由此引起的唾液分泌就是條件反射。望梅止渴、畫餅充饑和談虎色變屬于經(jīng)典性條件反射。a選項(xiàng)，比喻口頭上說愛好某事物，實(shí)際上并不真愛好，不是經(jīng)典性條件反射。 26：答案b,c,d 解析 27：答案正確 解析 略。 28：答案d 解析 我國保護(hù)少年兒童權(quán)益的專項(xiàng)法律是中華人民共和國未成年人保護(hù)法。 29：答案d 解析 excel工作簿中包括許多個工作表

20、，用戶可以通過單擊窗口下方的工作表標(biāo)簽來激活不同的工作表。 30：答案d 解析 柯爾伯格的6個階段歸屬3種水平。前習(xí)俗：服從與懲罰定向；利己主義定向。習(xí)俗：人際和諧與一致(好孩子定向)；維護(hù)權(quán)威與社會秩序定向(法律與秩序定向)。后習(xí)俗：社會契約定向；普遍倫理原則(原則與良心定向)。 31：答案c 解析 考試焦慮癥的形成是多方面的，單純處理好學(xué)生的心態(tài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。 32：答案a 解析 33：答案正確 解析 34：答案d 解析 35：答案a 解析 新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。 36：答案d 解析 37：答案正確 解析 38：答案c 解析 為達(dá)到德育

21、目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總稱是德育方法。 39：答案c 解析 本題考查了教育體制的概念，即反映一個國家配合政治、經(jīng)濟(jì)、科技體制而確定下來的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定。 40：答案b 解析 b暗換主語?！拔幕纫獋鞒兴獎?chuàng)新和發(fā)展它”應(yīng)改為“我們既要傳承它，更要創(chuàng)新和發(fā)展它”。 41：答案d 解析 教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)是指教學(xué)進(jìn)程的基本階段。故正確答案為d。 42：答案b 解析 不平衡性表現(xiàn)在兩方面：一是個體不同系統(tǒng)在發(fā)展的速度、發(fā)展的起止時間與到達(dá)成熟時期的進(jìn)程不同；二是同一機(jī)能特性在發(fā)展的不同時期有不同的發(fā)展速率。“關(guān)鍵期”是指個體發(fā)展過程中環(huán)境影響能起最大作用的時期，是心理發(fā)展不平衡性規(guī)律的反映。 43：答案b 解析 44：答案d 解析 在學(xué)校教育中，教師最主要、最基本的職責(zé)是教書育人。 45：答案b 解析 連續(xù)的操作技能需要對外部情景進(jìn)行不斷的調(diào)