一年級下冊人教版數(shù)學教案-1 數(shù)數(shù) 數(shù)的組成 第一課時

1、小學語數(shù)英教育系列資料數(shù)數(shù)教材第34頁例1及教材第35頁“做一做”。1.在學生已有知識的基礎上,學會數(shù)100以內的數(shù),建立100以內數(shù)的概念,能夠運用數(shù)進行表達和交流。2.引導學生觀察、操作,初步體驗數(shù)與生活的密切關系,培養(yǎng)學生的主動探究精神。3.與實際生活相聯(lián)系,讓學生體會到數(shù)學知識來源于生活,服務于生活。1.建立100以內數(shù)的概念,正確數(shù)出100以內的數(shù)。2.數(shù)數(shù)時，從接近整十數(shù)的數(shù)到整十數(shù)的過渡。課件或圖片、木塊、小棒等。1.今天的數(shù)學課,老師給小朋友們帶來了禮物。(展示100顆星星)猜一猜大約有多少顆。提示:有100顆星星。2.課件(或掛圖)顯示教材第33頁百羊圖。春天,地上長出了嫩綠

2、的小草(課件:草地),一群可愛的小羊來到草地上。估計一下,大約有多少只羊。你是怎么估測的?3.揭示題目100以內數(shù)的認識。1.數(shù)數(shù)方法。(1)(課件繼續(xù)顯示:100只小羊)你想不想知道圖中一共有多少只可愛的小羊?數(shù)一數(shù),悄悄告訴同桌。(2)學生數(shù)完后匯報。怎樣數(shù)的?(一個一個地數(shù),兩個兩個地數(shù),五個五個地數(shù),十個十個地數(shù))2.數(shù)出數(shù)量是100的實物。(完成例1)(1)每個小組桌上有幾種東西?(學具數(shù)量都在100以上)請選出你喜歡的一種,正好數(shù)出100,還要想辦法,怎樣擺放能讓人一眼就看出是100?(2)小組合作,數(shù)出數(shù)量是100的實物。學生匯報。甲組:一根一根地數(shù),十根放一堆。乙組:兩根兩根地

3、數(shù),二十根放一堆。丙組:五根五根地數(shù),十根扎一捆。丁組:也可以(3)很多同學選擇了10個一堆,或10根一捆進行數(shù)數(shù),覺得這樣既好數(shù),又看得清楚。請觀察一下,十根扎一捆,一共有多少根小棒?(出示十根十根扎好的100根小棒)你是怎么看出來的?(有10個十,10個十是100)板書:10個十是一百。(4)小結:10個十是一百。這句話還能怎樣說?(一百里面有10個十;5個二十是一百;2個五十是一百)3.教材第35頁“做一做”第1題。(1)集體操作,一邊擺小棒一邊數(shù)。(1名學生上臺演示)五十七根小棒,再添一根是幾根?(五十八根)又得到一根,下一個數(shù)就是五十九了,接著數(shù)六十、六十一七十二。(2)要想清楚地看

4、出有五十七根小棒,怎樣做?(引導學生：十根小棒放一堆或扎一捆)(3)提示學生:五十九后面的數(shù)是多少?六十九呢?一名學生任意說一個100以內的數(shù),集體邊拍手邊接著往下數(shù)。練習幾次,其中一次接著數(shù)到100。4.學生擺一擺,數(shù)一數(shù),做教材第35頁“做一做”的第2題。5.課間操。(1)數(shù)數(shù)接力賽。老師說一個數(shù),學生分組以接力賽方式數(shù)一數(shù),數(shù)到老師說停時,數(shù)得最多的小組獲勝。(2)兩個人說定一個100以內的數(shù),其他人猜這是一個什么數(shù)。猜的過程中,要不斷提示同伴所猜數(shù)與說定的數(shù)比較是大了,是小了,還是接近了。1.數(shù)出本班同學的人數(shù)。2.找出數(shù)學教材的第23、第36、第50、第79、第87、第100頁。先摸

5、摸50頁有多厚,再摸摸100頁有多厚。數(shù)一數(shù),每條線各有幾根火柴。哪條線用的火柴最多?哪條線用的火柴最少?課堂作業(yè)新設計略思維訓練第條線用了5根火柴,第條線用了7根火柴,第條線用了9根火柴。其中第條線用的火柴最多,第條線用的火柴最少。教材習題教材第35頁“做一做”1. 五十七五十八五十九六十六十一六十二六十三六十四六十五六十六 六十七六十八六十九七十七十一七十二2. 33個100以內數(shù)的認識10個一是十,10個十是一百。教材設計突破難點的活動。學生數(shù)數(shù)中的難點,主要是不清楚整十數(shù)的順序,體現(xiàn)在當數(shù)到幾十九時,不清楚下一個整十數(shù)應該是幾十。為了突破這個難點,教材分兩個層次安排學生的數(shù)數(shù)活動。一年

6、級的學生在入學前,經過了學前教育,很多學生在未學習這一課前,已能數(shù)出 100以內的數(shù),而且在他們的生活中,常常會接觸到 100以內的數(shù)。但學生們的頭腦中,還未有 100以內數(shù)的概念,這節(jié)課教學就是要幫助學生建立 100以內數(shù)的概念,為以后學習數(shù)學中的其他知識奠定十分重要的基礎。數(shù)100以內的數(shù)及數(shù)的組成是學生在學習了20以內數(shù)的讀法及組成的基礎上學習的。講授新課時老師示范數(shù)數(shù)之后,再讓學生重復進行,以突出教學的難點:從幾十九到整十數(shù)應該怎樣讀。為了使學生熟記100以內數(shù)的順序,老師讓學生拿出小棒邊數(shù)邊捆。數(shù)數(shù)時，要注意拿一根,數(shù)一個數(shù),不要拿得慢,數(shù)得快;也不要拿得快,數(shù)得慢。在數(shù)到九時,再加

7、一根就是十,捆成一捆,再接著往下數(shù)。通過實際操作,使學生手、口、腦協(xié)調活動,記憶得會更牢固。在練習數(shù)數(shù)和學習數(shù)的組成時,教師都是本著從具體到抽象的原則,使學生在有限時間內較好地掌握了新知識。一課前談話【設計意圖:老師通過與學生自然和諧的交談,了解學生學習本節(jié)課內容的認知基礎,掌握學生口頭數(shù)數(shù)的情況,使學生了解生活中常常需要估數(shù),培養(yǎng)學生的估計意識,使學生感知到口頭數(shù)數(shù)容易,但要準確地數(shù)出物體的個數(shù)可不太容易,指導學生數(shù)數(shù)時要注意手口一致】老師與學生交談:1.我們以前認識過哪些數(shù)?誰能從0數(shù)到20?(請一名學生數(shù))誰能接著往后數(shù)?(預計學生能比較準確地數(shù)到100,但數(shù)到100后學生可能數(shù)得就不整

8、齊了,部分學生開始出錯了)大家能數(shù)那么多數(shù),真了不起啊!2.那么你猜猜今天有多少位同學來上課。到底有多少位同學呢?請你們自己數(shù)一數(shù),好嗎?(學生自己數(shù)一數(shù))誰能說說你數(shù)的結果是多少位同學?3.誰愿意領著大家一起數(shù)?(請一名學生邊點邊數(shù),這位學生指著,大家跟他一起數(shù))今天來上課的人數(shù)比我們以前學過的20多一些。4.剛才大家數(shù)數(shù)的時候數(shù)得那么好,可是數(shù)人數(shù)的時候卻遇到了困難,看來要準確地數(shù)出物體的個數(shù)還真不太容易!不過沒關系,只要大家像剛才那位同學一樣,邊點邊數(shù),點的和數(shù)的一樣快,相信你們一定能數(shù)對!二數(shù)數(shù)活動【設計意圖:這是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié),在這一教學過程中,我們?yōu)閷W生創(chuàng)造從事數(shù)學活動的機會,提

9、供充足的學具,讓學生在估數(shù)和數(shù)數(shù)的活動過程中感受和理解100以內各數(shù)的意義;體會數(shù)是數(shù)出來的;向學生滲透估數(shù)的方法,以10個一堆、20個一堆為參照標準,估計一袋物品的個數(shù),以提高學生的估數(shù)能力;使學生體會到要準確地數(shù)出物體的個數(shù),應該邊點邊數(shù),手口一致】老師提問:1.這節(jié)課我們繼續(xù)來學習數(shù)數(shù)。老師準備了許多獎品,想發(fā)給我們班的同學,請大家?guī)屠蠋煍?shù)一數(shù),好嗎?每個小組有4樣獎品,誰來說說你們組都有什么?(有鉛筆、橡皮、糖果、幸運星)請每位同學選一樣獎品。2.請你很快地數(shù)出10個獎品。(學生數(shù))仔細觀察一下10個這一堆,10個就這么多。3.請你再數(shù)出10個。(學生數(shù))現(xiàn)在是多少了?再仔細觀察20個這一堆,20個,就這么多。4.請你把獎品都倒出來,想想,剛才10個一堆、20個一堆是那么多,再觀察一下你面前這一大堆,估計一下大約有多少。(學生估數(shù))5.那么到底有多少呢?請你仔細數(shù)一數(shù)。(學生數(shù)獎品,請學生匯報數(shù)的結果)6.同學們數(shù)了這么多獎品,誰愿意數(shù)給大家看看?(請一名學生在實物投影下邊拿邊數(shù),其他學生幫他一起數(shù),數(shù)的結果是100塊橡皮)7.老師把100塊橡皮放在實物投影下:大家看100塊橡皮就是這么