【高考試題深度解析】2019年全國高考新課標(biāo)卷Ⅱ歷史試題深度解析（4）第42題

1、【高考試題深度解析】2019年全國高考新課標(biāo)卷歷史試題深度解析（4）第42題微信號(hào) gh_5431123b6647功能介紹 研究高考?xì)v史試題，突出方法思路，解脫學(xué)生于題海戰(zhàn)術(shù)。收錄于話題42閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料（注：“自然進(jìn)程”是指人與自然的互動(dòng)；“人文進(jìn)程”是指文明與文明、人群與人群的相互作用和影響。）有史以來，人們試圖以各種方式認(rèn)識(shí)歷史。材料反映了一位學(xué)者對19和20世紀(jì)世界歷史的認(rèn)識(shí)，對此認(rèn)識(shí)提出你自己的見解（贊成、反對、修改皆可），并說明理由。（要求：簡潔明確，持論有據(jù)，表述清晰）【解析】本題屬于高考改革的試驗(yàn)田，2010年首次出現(xiàn)，2011年獨(dú)立成題，歷經(jīng)十年的發(fā)展

2、，出現(xiàn)了三種情況，第一種是論證別人的觀點(diǎn)題，如2011年關(guān)于西方崛起和西方中心論；第二種情況是提取信息說明題，如2014年關(guān)于漢唐地方行政區(qū)劃的比較；第三種情況是論證自己提出的論題或觀點(diǎn)題，如2016年全國卷i關(guān)于制度與構(gòu)想、2017年全國卷ii關(guān)于鐘表的發(fā)展進(jìn)步等。本題從設(shè)問要求來就看，屬于第一、三種情況的綜合，即論證別人的觀點(diǎn)題和論證自己提出的觀點(diǎn)題，要求考生對材料中列出的世界歷史發(fā)展的認(rèn)識(shí)提出自己見解，見解可以是對該認(rèn)識(shí)贊同（屬于論證別人的觀點(diǎn)題），也可以是反對或修改（屬于論證自己提出的觀點(diǎn)題）。【解決思路】（1）解讀題干有史以來，人們試圖以各種方式認(rèn)識(shí)歷史，材料反映了一位學(xué)者對19和2

3、0世紀(jì)世界歷史的認(rèn)識(shí)à明確告訴廣大考生，本題材料內(nèi)容主題是關(guān)于歷史的一個(gè)認(rèn)識(shí)，具體說是關(guān)于世界歷史的一個(gè)認(rèn)識(shí)；時(shí)間鎖定在19、20兩個(gè)世紀(jì)，這是作答要求的時(shí)間范圍，即考慮史實(shí)應(yīng)從這個(gè)時(shí)間段出發(fā)。對此認(rèn)識(shí)提出你自己的見解（贊成、反對、修改皆可）à類似于2015年全國新課標(biāo)卷i第41題關(guān)于生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)公式題，本題開放度大，思維空間廣闊；贊成材料中關(guān)于世界歷史的認(rèn)識(shí)，從題型來看就是論證別人的觀點(diǎn)題；反對或修改材料中的認(rèn)識(shí)，就是論證自己的觀點(diǎn)題。并說明理由，要求：簡潔明確，持論有據(jù)，表述清晰à觀點(diǎn)明確；用具體史實(shí)論證自己的見解；論證過程簡潔，表述清晰。（2）解讀材料材

4、料呈現(xiàn)的是費(fèi)爾南德茲對19、20世紀(jì)世界歷史發(fā)展的認(rèn)識(shí)，他認(rèn)為這兩個(gè)世紀(jì)的世界歷史就是由兩個(gè)發(fā)展進(jìn)程組成，一個(gè)是自然進(jìn)程，指人與自然的互動(dòng)；一個(gè)是人文進(jìn)程，指文明與文明、人群與人群的相互作用和影響。并據(jù)此認(rèn)識(shí)對這兩個(gè)世紀(jì)世界歷史發(fā)生的的重大事件進(jìn)行了梳理。（3）整理見解贊同類：自然進(jìn)程與人文進(jìn)程的互動(dòng)構(gòu)成了一部世界歷史；人與自然的互動(dòng)是人類歷史發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容；文明的碰撞交融促進(jìn)了人類社會(huì)的進(jìn)步。反對類：這種對世界歷史發(fā)展的認(rèn)識(shí)不符合唯物史觀；材料對世界歷史發(fā)展的認(rèn)識(shí)不能很好體現(xiàn)時(shí)代的主題近代化；材料中關(guān)于世界歷史認(rèn)識(shí)的沒能充分體現(xiàn)全球化。修改類：應(yīng)增加巴黎公社等社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)內(nèi)容；人文進(jìn)程

5、中應(yīng)增加近代西學(xué)東漸及對中國的影響；在人文進(jìn)程中應(yīng)增加民族解放運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容（4）答案示例示例一：對材料中關(guān)于世界歷史認(rèn)識(shí)的贊同見解：我贊同作者的認(rèn)識(shí)，自然進(jìn)程與人文進(jìn)程是世界歷史的重要組成部分。說明：一部人類社會(huì)發(fā)展史，既是一部人與自然互動(dòng)的歷史，也是一部文明與文明、人群與人群的相互作用和影響的發(fā)展史。（1）從自然進(jìn)程來看，工業(yè)革命時(shí)期，蒸汽機(jī)的發(fā)明和使用，使人類社會(huì)從手工勞動(dòng)進(jìn)入到大機(jī)器生產(chǎn)時(shí)代；第二次工業(yè)革命時(shí)期，電燈的發(fā)明使農(nóng)業(yè)文明時(shí)代的“日出而作，日落而息”的生產(chǎn)生活發(fā)生了根本性變革。人與自然的互動(dòng)推動(dòng)了人類社會(huì)發(fā)展。（2）從人文進(jìn)程來看，鴉片戰(zhàn)爭就是腐朽落后封建專制制度和西方資本主義民

6、主制度的碰撞，客觀上有助于推動(dòng)中國的近代化。20世紀(jì)30年代的經(jīng)濟(jì)大危機(jī)，就是自由放任思想和凱恩斯主義的碰撞交融，推動(dòng)了國家壟斷資本主義的迅速發(fā)展。人文進(jìn)程中交流互動(dòng)推動(dòng)了人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步?？傊匀贿M(jìn)程與人文進(jìn)程是兩條世界歷史發(fā)展的重要線索，既能全面的涵蓋世界歷史內(nèi)容，又能很好的詮釋人類社會(huì)的發(fā)展演進(jìn)過程。示例二：對材料中關(guān)于世界歷史認(rèn)識(shí)的反對見解：材料對世界歷史發(fā)展的認(rèn)識(shí)不能很好體現(xiàn)時(shí)代的主題近代化說明：19、20兩個(gè)世紀(jì)，世界歷史發(fā)展的重要主題就是近代化。（1）從人文進(jìn)程來看，1832年英國議會(huì)改革，19世紀(jì)中期，美國兩黨制正式形成及黑人奴隸制的廢除，1861年俄國農(nóng)奴制改革，1868

7、年開始的日本明治維新，法國1875年憲法和1871年德意志帝國憲法的頒布，大大推動(dòng)了世界政治近代化進(jìn)程。（2）從自然進(jìn)程來看，工業(yè)革命極大地推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展，使主要資本主義國家完成了工業(yè)化，標(biāo)志人類社會(huì)從農(nóng)業(yè)文明進(jìn)入到工業(yè)文明；第二次工業(yè)革命推動(dòng)了資本主義世界市場的最終確立，使世界經(jīng)濟(jì)近代化發(fā)展進(jìn)入新階段。   總之，無論是從政治還是從經(jīng)來看，材料都沒能很好的體現(xiàn)近代化這一主體。示例三：對材料中關(guān)于世界歷史認(rèn)識(shí)的修改見解：人文進(jìn)程中應(yīng)增加近代西學(xué)東漸及對中國的影響。說明：19、20兩個(gè)世紀(jì)，在世界歷史發(fā)展中，西學(xué)在中國廣泛傳播并對中國社會(huì)產(chǎn)生了深刻科影響，是世界文明互動(dòng)交融的典型代表，非常值得濃彩重墨的書寫。（1）19世紀(jì)中期，西學(xué)在中國開始傳播，向西方學(xué)習(xí)的新思潮萌發(fā)，洋務(wù)派開展了學(xué)習(xí)西方“器物”的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，開啟了中國的近代化。（2）19世紀(jì)晚期，啟蒙思想在中國開始傳播，資產(chǎn)階級(jí)維新派掀起了學(xué)習(xí)西方“制度”的維新變法運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)了中國的近代化進(jìn)程。（3）19世紀(jì)末20世紀(jì)初，隨著西方資產(chǎn)階級(jí)民主革命思想的廣泛傳播，