班主任工作交流會上的發(fā)言

1、班主任工作交流會上的發(fā)言 班主任工作交流會上的發(fā)言 文/閆旺宗 說到班主任工作，最想說的是：我和大家并無大的差別，大家做的工作，也就是我每天、每月、每年所做的工作。十年來，我雖一直擔(dān)當(dāng)班主任工作，但方法上也無新創(chuàng)意，通常都是根據(jù)學(xué)校的要求來支配。所以也談不上什么經(jīng)驗(yàn)，積累的也都是教訓(xùn)，只能說一些自己平常的粗淺做法供領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁批評。 一、我對班會課的看法： 班會課是我管理班級，教育、培育學(xué)生，提高成果的主要途徑?，F(xiàn)將我的一系列的主題班會的做法分析如下： 1、高中的生活應(yīng)當(dāng)怎樣度過第一個(gè)主題班會 選擇上高中是每個(gè)同學(xué)人生的轉(zhuǎn)折，是緊急的，充實(shí)的，是富有挑戰(zhàn)性的，也是一個(gè)人頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)韌生命力

2、的形成的重要階段，也是一生中最美好的回憶階段，因?yàn)樗浅晒εc挫折，喜悅與哀痛的混合體；督促學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。通過這個(gè)班會，讓學(xué)生心理上有所預(yù)備，以便投入到高中的生活中去。 2、班紀(jì)、班規(guī)和班級文化的制定第二個(gè)主題班會 沒有法規(guī)不成方圓，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，沒有嚴(yán)格的規(guī)章制度作保證是不可能的。所以班級的管理一定要規(guī)范化。結(jié)合本班的特點(diǎn)和中學(xué)生日常行為規(guī)范由學(xué)生制定有獎、有罰合理的考核評價(jià)細(xì)則，作為班級的“法律”凡是違反的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分。 班級文化是指班級全體成員創(chuàng)造的獨(dú)特文化要素和學(xué)習(xí)方式它，可以從思想、觀念上來規(guī)范學(xué)生的行為模式，也可以從氛圍上來陶冶學(xué)生的情感，讓學(xué)生真正的熟悉到什么是

3、：真、善、美。制訂的詳細(xì)方式：美化教室，營建班級文化。 我的班級文化是待人做事“己所不欲，勿施于人”，讀書求學(xué)“鍥而不舍，持之以恒”。 高一高二時(shí)條幅是“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，笨鳥先飛早入林”，勉勵學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤奮吃苦精神 高三時(shí)改成“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”勉勵學(xué)生能通過努力從容鎮(zhèn)定面對收獲季節(jié)。 教室布置的原則干凈大方不花里忽梢，教室衛(wèi)生窗明桌凈賞心悅目。 3、班級目標(biāo)的制訂第三個(gè)主題班會 制訂目標(biāo)很重要，任何一個(gè)群體假如沒有目標(biāo)，就不能成為一個(gè)統(tǒng)一的整體（學(xué)校、企業(yè)等等），所以制定目標(biāo)一定要科學(xué)有度，目標(biāo)要有可實(shí)現(xiàn)性，不能脫離實(shí)際，超出學(xué)生的能力范圍，目標(biāo)太大等于沒有目標(biāo)，我們11班的每一

4、個(gè)學(xué)生也要有自己的奮斗目標(biāo)我以能在11班學(xué)習(xí)為幸，11班以我的存在為榮。我的班級目標(biāo)讓我這朵不起眼的小花能為11班這座花園增加一抹亮色。 4、學(xué)習(xí)方法講座第四個(gè)主題班會 主要的內(nèi)容有：學(xué)習(xí)要科學(xué)用腦，即要形成有規(guī)律的生活，吃好、睡好、休息好、熬煉好，然后學(xué)好。實(shí)事上一些優(yōu)秀學(xué)生，他們都具有良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)方法方法大家談，給學(xué)生找一些好的能借鑒的學(xué)習(xí)方法，讓同學(xué)們相互交流，集思廣益。尤其是考試后，受到挫折的學(xué)生經(jīng)歷了這樣的系列班會后，心理得到了調(diào)整，走出了失敗陰影的他們將會帶著一份頑強(qiáng)，一份執(zhí)著又信念百倍地上路了。 5、將來的描繪第五個(gè)主題班會 描繪將來總是要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的，通常我都是

5、用身邊的人和事做例子：比如父母、兄弟、姐妹、同學(xué)、同事等等，列舉他們以前是怎么樣的，現(xiàn)在是怎么樣的；聯(lián)系學(xué)生自己現(xiàn)在的表現(xiàn)，讓他們通過對比描繪自己將來是怎么樣的。目的是讓其產(chǎn)生強(qiáng)大的引領(lǐng)和警示作用，促進(jìn)學(xué)生成長。 6、人應(yīng)當(dāng)怎樣去生活第六個(gè)主題班會 把握住時(shí)事：多留心、多搜尋，這些來自新聞或網(wǎng)絡(luò)的時(shí)事都會激發(fā)學(xué)生的斗志，加強(qiáng)學(xué)生的品德修養(yǎng)，使他們開闊眼界，為他們的一生產(chǎn)生源源不斷的動力。 二、做好家長的工作 1、利用好家長會。 能來參與家長會的家長都想通過家長會得到他們想要的，而他們想要的和我們想們想要的是全都的，我一定會在會前做好最充分的預(yù)備讓家長們感到不虛此行，讓他們覺得把娃娃交給我他們是

6、放心的，以此來贏得家長最廣泛的支持，為以后的工作打好基礎(chǔ)。 2、利用好飛信。 把家長加為飛信好友并分類，常保持聯(lián)系互通狀況，在我一方堅(jiān)持多報(bào)喜少報(bào)憂原則，哪怕學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)值得快樂的成果都告知家長與他們共享，家長快樂了就會作用到學(xué)生上，學(xué)生就會作用到班級表現(xiàn)上。將學(xué)生動態(tài)特殊是到校離校狀況準(zhǔn)時(shí)反饋給家長，讓家長把握學(xué)生校外時(shí)間這也是保護(hù)自己的一種作法。 3、利用好家長來訪。 家長來訪是與家進(jìn)步行單獨(dú)溝通的最有效的方法，這時(shí)可以從學(xué)生各個(gè)方面與家進(jìn)步行交談，方法是先揚(yáng)后抑，態(tài)度是懇切負(fù)責(zé)。不報(bào)怨、不推諉，實(shí)事求是，合作提高。 三、班級中的嘉獎與處罰。 1、考試后準(zhǔn)時(shí)嘉獎，并一定要鋪張?jiān)靹?，不惜班費(fèi)

7、。要務(wù)求產(chǎn)生最大效益，避免油費(fèi)了燈不亮的后果。嘉獎面要廣（總?cè)藬?shù)的2/3），力度要大（班費(fèi)里出2/3，我從班主任津貼里補(bǔ)1/3），理由要充分（等級要清析，檔次要合理）讓不同程度的學(xué)生都產(chǎn)生期望。 2、采用民主與集中相結(jié)合的形式來制訂獎罰，最好是堅(jiān)持“丑話說在前面”原則。不因我的好惡來推斷，不以我的感情來打算。沒有紀(jì)律依據(jù)的暫緩打算，通過建立廣泛的參與和監(jiān)督機(jī)制，共同商討打算處理方法，維護(hù)獎罰的公正和嚴(yán)肅性。 總之，獎要獎得有理有據(jù)，罰要罰得心服口服。 四、對待中學(xué)生早戀的處理。 1、必需要面對現(xiàn)實(shí)，一要敬重，二要疏導(dǎo)。正如爐中火，蓋上蓋子燒得更旺，揭開蓋子反而能延緩火勢。 2、必需隱秘行動，不

8、能當(dāng)眾日曝光。 3、必需從思想上下手，陳述清晰利害關(guān)系，樹立“面包是一切的基礎(chǔ)”，讓其為了有結(jié)果而把重心轉(zhuǎn)移到努力學(xué)習(xí)上來，這一點(diǎn)是根除的重要因素。 五、全局動身，做好引領(lǐng)。 1、“為人師表”，做好榜樣 教師的榜樣對學(xué)生是無聲的教育和有力的鞭策！“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行”，作為教師要時(shí)刻留意自身的品行、學(xué)識、涵養(yǎng)對學(xué)生的潛移默化的影響。特殊要留意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實(shí)學(xué)生的眼睛一直盯著呢。他們在心中評價(jià)你，在背后議論著你。我就曾聽過這樣的議論：“要我們到校別遲到，可他想來就來，不想來就不來？”“要我們抓緊分秒學(xué)習(xí)，可他做事不也一樣拖拖拉拉？”“要我們書寫

9、工整，可瞧他的板書還不如我呢？”所以，教師要特殊自尊、自愛、自信、自強(qiáng)，讓自己的良好風(fēng)范對學(xué)生產(chǎn)生吸引力；要有儒雅的舉止及浩然之氣，讓自己的神韻、風(fēng)采使學(xué)生折服。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，為你的班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。 2、大膽放手，當(dāng)好參謀 做班主任有幾年，每天忙得不亦樂乎，但效果并不抱負(fù)，問題的癥結(jié)就在于沒有很好的班干部隊(duì)伍，不是每一個(gè)班都能有當(dāng)班干部的人才的，我現(xiàn)在的這個(gè)班高二時(shí)女生是男生的三倍，我曾試圖培育幾個(gè)班干部，但是沒有成功。我干脆取消了班委會，改成班級責(zé)任崗，讓每位同學(xué)選一件班上力所能及的事做為你的責(zé)任崗位，屬于本崗位的事由他負(fù)責(zé)。不會選或選不上的崗位由我依據(jù)個(gè)人特點(diǎn)推薦

10、崗位。當(dāng)然崗位設(shè)置事先是我細(xì)化了的班級日常工作。讓每個(gè)同學(xué)都有當(dāng)班干部的機(jī)會，施行“人人有事做，事事有人做”。全員參與，責(zé)任到人。放手讓學(xué)生自主管理，我個(gè)人感覺效率很高，效果很好。高三時(shí)調(diào)整時(shí)我把責(zé)任崗改成了志愿崗，讓學(xué)生都志愿為班級做事，同時(shí)讓他們明白也是為自己做事?，F(xiàn)在（11）班可能是全校唯一一個(gè)沒有班委會的班級。 3、擺正位置，演好角色 我給我的學(xué)生說：我不是警察，更不是權(quán)威。做班主任就是個(gè)服務(wù)者，而服務(wù)的效果好不好完全取決于協(xié)作是否默契。協(xié)作的效果好不好與我本人關(guān)系并不大：鐵打的營盤流水的兵。協(xié)作好了你可能會由一個(gè)人成為人物，協(xié)作不好你有可能連學(xué)都上不成最終淪為人渣。而我還是我不會因?yàn)槟愠蔀槿宋锒w黃騰達(dá)，也不會因?yàn)槟銣S為人渣而露宿街頭。所以請做好各自分內(nèi)的事：該我做的我盡力而為，該你們做的也期望你們能全力以赴。 4、公正公正，做好裁判 “一碗水端平”是人事工作中最重要也是難度最大的一件事。班級工作中也一樣，究竟好學(xué)生是少數(shù)，怎樣才能獲得絕大多數(shù)學(xué)生的支持就看你能否“一碗水端平”。我不因哪個(gè)學(xué)生成果高就對他另眼相看，也不會因?yàn)槟膫€(gè)學(xué)生成果低就把他當(dāng)成空氣。這樣做不求贏得全部人的喜愛，但至少不會讓全部人