班主任工作隨筆：抓住本質(zhì)有的放矢

1、班主任工作隨筆：抓住本質(zhì)，有的放矢 班主任工作隨筆：抓住本質(zhì)有的放矢 在做學(xué)生的工作中，我們還常常遇到這樣的問(wèn)題，那就是學(xué)生不能正確熟悉自己的錯(cuò)誤，這個(gè)時(shí)候，就需要班主任老師，抓住學(xué)生所犯錯(cuò)誤的本質(zhì)，有的放矢的進(jìn)行教育，才能收到良好的效果。比如，假如問(wèn)到一些同學(xué)為何遲到時(shí)，答案會(huì)是五花八門(mén)，但是，很少有同學(xué)從自己的內(nèi)心深處去反省自己，這時(shí)就需要老師進(jìn)行耐心的分析和批評(píng)教育。 有一次是周日下午學(xué)生返校上晚自習(xí)，一位同學(xué)遲到了20多分鐘。問(wèn)她原因，她說(shuō)出去吃飯了，而且還將下午發(fā)生的事情敘述了一遍，證明自己沒(méi)有撒謊，剛才的確是在吃飯。殊不知，那正暴露了她不能?chē)?yán)肅正確地對(duì)待學(xué)校紀(jì)律。因?yàn)樗@樣說(shuō)：下午

2、我早就來(lái)了，在宿舍睡了一覺(jué)，醒來(lái)后看看時(shí)間不早了，就出去吃飯了。聽(tīng)了她的話，我開(kāi)頭給她這樣分析了以下幾點(diǎn)： 一、飯是每個(gè)人都要吃的，但是今日只有你來(lái)晚了，別人沒(méi)有遲到。 二、你下午到校的早不能代表你晚自習(xí)不遲到。 三、既然你都知道時(shí)間晚了，為何還要到校外吃飯。 四、入校后再出校門(mén)是要請(qǐng)假的，你沒(méi)有請(qǐng)假就出校門(mén)也是嚴(yán)重的違紀(jì)。 五、上次你遲到，你說(shuō)是下雨出去買(mǎi)傘了，既然都進(jìn)了教室，為何還要冒著遲到的危急再外出買(mǎi)傘呢。 經(jīng)過(guò)耐心細(xì)致的教育，她最終熟悉到了自己的錯(cuò)誤。她的錯(cuò)誤的實(shí)質(zhì)就在于她自己不能正確對(duì)待校規(guī)校紀(jì)，自以為都是小事，然而，就是這許很多多的小事，才讓她養(yǎng)成了這諸多的毛病。但是，我們也知道

3、，這樣的一些學(xué)生長(zhǎng)久養(yǎng)成的習(xí)慣也是不簡(jiǎn)單改掉的，因此我們的工作任重而道遠(yuǎn)。 每個(gè)班里總會(huì)有幾個(gè)經(jīng)常犯錯(cuò)的同學(xué)，這次是遲到，下次是早退，還有上課說(shuō)話，甚至考試作弊。每次和他們談話，都會(huì)保證要改，可是，還是經(jīng)常犯錯(cuò)。和這樣的學(xué)生在談話時(shí)，我常常會(huì)這樣說(shuō)：人每天早上一睜眼就要進(jìn)行選擇，是早起還是再睡會(huì)懶覺(jué)，要不要穿校服，值日是否要專心，床鋪要不要整理整齊，要不要專心對(duì)待早餐，是不是按時(shí)到教室，要不要專心聽(tīng)課，要不要獨(dú)立完成作業(yè)，等等等等。人每天要做很多次的選擇，假如每天的選擇正確的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于錯(cuò)誤的數(shù)量，你就是在進(jìn)步，反之，你就是在墮落。人生的幾十年，人能犯的錯(cuò)誤種類無(wú)法計(jì)數(shù)，假如按你這樣的做法，你

4、一生預(yù)備犯多少種錯(cuò)，預(yù)備犯錯(cuò)到何時(shí)呢。讓他們深刻熟悉一個(gè)小錯(cuò)和一生的關(guān)系，真正熟悉到“勿以惡小而為之”。 日常工作中還有一類難以處理的問(wèn)題，就是有些同學(xué)犯錯(cuò)以后，尤其是同學(xué)之間發(fā)生矛盾以后，經(jīng)常有同學(xué)不能正確熟悉自己的錯(cuò)誤，不是平心靜氣地反思自己，而是一味地指責(zé)別人，甚至有些同學(xué)在一些時(shí)候，還會(huì)意氣用事，查找借口，來(lái)指責(zé)老師。其實(shí)這樣同學(xué)錯(cuò)誤的實(shí)質(zhì)有兩條，一是靠指責(zé)別人來(lái)減輕自己的錯(cuò)誤，二是對(duì)己對(duì)人雙重標(biāo)準(zhǔn)。 曾經(jīng)有個(gè)女生宿舍共7人，由于經(jīng)常違犯宿舍紀(jì)律，在一次午休集體遲到后，被擋在了宿舍外，她們集體與宿舍管理員發(fā)生了爭(zhēng)吵。我得知后，還沒(méi)有來(lái)得及吃午飯，就立刻趕到，對(duì)她們說(shuō)服教育。但是，她們不

5、能正確熟悉自己的錯(cuò)誤，一味地指責(zé)宿管的“錯(cuò)誤”。矛盾集中在兩點(diǎn)：一是，宿管對(duì)他們有偏見(jiàn)；二是，別人遲到的時(shí)候，怎么不管。經(jīng)過(guò)了解，對(duì)詳細(xì)的事情做好了溝通之后，我給她們就“偏見(jiàn)”問(wèn)題作了如下分析。我說(shuō)，人與人之間的關(guān)系是雙向的，維持良好的人際關(guān)系，靠雙方建設(shè)性的努力和互諒互讓。試想，你們沒(méi)有來(lái)這所學(xué)校以前，宿舍管理人員對(duì)你們誰(shuí)都不熟悉，可是過(guò)了一年多以后，怎么幾乎全部的宿管人員都對(duì)你們有了偏見(jiàn)呢。試想一下，當(dāng)你們宿舍衛(wèi)生做得不好的時(shí)候，當(dāng)你們不按時(shí)休息的時(shí)候，當(dāng)你們把飯帶入宿舍的時(shí)候，當(dāng)你們因?yàn)槌臭[影響了他人休息的時(shí)候，你們只是考慮了自己的感受，只是為了滿意自己一時(shí)的痛快，你們想過(guò)這樣讓宿管增加了多少勞動(dòng)強(qiáng)度嗎，由于你們的不自覺(jué)，宿舍問(wèn)題一大堆，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)宿管的時(shí)候，你們能體會(huì)她們的心情嗎。還有，你們當(dāng)中有多少人挨過(guò)老師的批評(píng)和懲罰啊