班主任工作隨筆：抓住本質(zhì)有的放矢

1、班主任工作隨筆：抓住本質(zhì)，有的放矢 班主任工作隨筆：抓住本質(zhì)有的放矢 在做學(xué)生的工作中，我們還常常遇到這樣的問題，那就是學(xué)生不能正確熟悉自己的錯誤，這個時候，就需要班主任老師，抓住學(xué)生所犯錯誤的本質(zhì)，有的放矢的進行教育，才能收到良好的效果。比如，假如問到一些同學(xué)為何遲到時，答案會是五花八門，但是，很少有同學(xué)從自己的內(nèi)心深處去反省自己，這時就需要老師進行耐心的分析和批評教育。 有一次是周日下午學(xué)生返校上晚自習(xí)，一位同學(xué)遲到了20多分鐘。問她原因，她說出去吃飯了，而且還將下午發(fā)生的事情敘述了一遍，證明自己沒有撒謊，剛才的確是在吃飯。殊不知，那正暴露了她不能嚴肅正確地對待學(xué)校紀律。因為她這樣說：下午

2、我早就來了，在宿舍睡了一覺，醒來后看看時間不早了，就出去吃飯了。聽了她的話，我開頭給她這樣分析了以下幾點： 一、飯是每個人都要吃的，但是今日只有你來晚了，別人沒有遲到。 二、你下午到校的早不能代表你晚自習(xí)不遲到。 三、既然你都知道時間晚了，為何還要到校外吃飯。 四、入校后再出校門是要請假的，你沒有請假就出校門也是嚴重的違紀。 五、上次你遲到，你說是下雨出去買傘了，既然都進了教室，為何還要冒著遲到的危急再外出買傘呢。 經(jīng)過耐心細致的教育，她最終熟悉到了自己的錯誤。她的錯誤的實質(zhì)就在于她自己不能正確對待校規(guī)校紀，自以為都是小事，然而，就是這許很多多的小事，才讓她養(yǎng)成了這諸多的毛病。但是，我們也知道

3、，這樣的一些學(xué)生長久養(yǎng)成的習(xí)慣也是不簡單改掉的，因此我們的工作任重而道遠。 每個班里總會有幾個經(jīng)常犯錯的同學(xué)，這次是遲到，下次是早退，還有上課說話，甚至考試作弊。每次和他們談話，都會保證要改，可是，還是經(jīng)常犯錯。和這樣的學(xué)生在談話時，我常常會這樣說：人每天早上一睜眼就要進行選擇，是早起還是再睡會懶覺，要不要穿校服，值日是否要專心，床鋪要不要整理整齊，要不要專心對待早餐，是不是按時到教室，要不要專心聽課，要不要獨立完成作業(yè)，等等等等。人每天要做很多次的選擇，假如每天的選擇正確的數(shù)量遠遠大于錯誤的數(shù)量，你就是在進步，反之，你就是在墮落。人生的幾十年，人能犯的錯誤種類無法計數(shù)，假如按你這樣的做法，你

4、一生預(yù)備犯多少種錯，預(yù)備犯錯到何時呢。讓他們深刻熟悉一個小錯和一生的關(guān)系，真正熟悉到“勿以惡小而為之”。 日常工作中還有一類難以處理的問題，就是有些同學(xué)犯錯以后，尤其是同學(xué)之間發(fā)生矛盾以后，經(jīng)常有同學(xué)不能正確熟悉自己的錯誤，不是平心靜氣地反思自己，而是一味地指責(zé)別人，甚至有些同學(xué)在一些時候，還會意氣用事，查找借口，來指責(zé)老師。其實這樣同學(xué)錯誤的實質(zhì)有兩條，一是靠指責(zé)別人來減輕自己的錯誤，二是對己對人雙重標(biāo)準(zhǔn)。 曾經(jīng)有個女生宿舍共7人，由于經(jīng)常違犯宿舍紀律，在一次午休集體遲到后，被擋在了宿舍外，她們集體與宿舍管理員發(fā)生了爭吵。我得知后，還沒有來得及吃午飯，就立刻趕到，對她們說服教育。但是，她們不

5、能正確熟悉自己的錯誤，一味地指責(zé)宿管的“錯誤”。矛盾集中在兩點：一是，宿管對他們有偏見；二是，別人遲到的時候，怎么不管。經(jīng)過了解，對詳細的事情做好了溝通之后，我給她們就“偏見”問題作了如下分析。我說，人與人之間的關(guān)系是雙向的，維持良好的人際關(guān)系，靠雙方建設(shè)性的努力和互諒互讓。試想，你們沒有來這所學(xué)校以前，宿舍管理人員對你們誰都不熟悉，可是過了一年多以后，怎么幾乎全部的宿管人員都對你們有了偏見呢。試想一下，當(dāng)你們宿舍衛(wèi)生做得不好的時候，當(dāng)你們不按時休息的時候，當(dāng)你們把飯帶入宿舍的時候，當(dāng)你們因為吵鬧影響了他人休息的時候，你們只是考慮了自己的感受，只是為了滿意自己一時的痛快，你們想過這樣讓宿管增加了多少勞動強度嗎，由于你們的不自覺，宿舍問題一大堆，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評宿管的時候，你們能體會她們的心情嗎。還有，你們當(dāng)中有多少人挨過老師的批評和懲罰啊