六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)確定位置

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載一、教學(xué)內(nèi)容學(xué)生認(rèn)識(shí)了生活中的八個(gè)方向，能夠用量角器量角與畫角，還掌握了比例尺的知識(shí)。本單元綜合應(yīng)用已有的經(jīng)驗(yàn)，用方向和距離比較準(zhǔn)確地表示物體所在的位置。編排 3道例題和一個(gè)練習(xí)，把教學(xué)內(nèi)容分成四段。例 1，理解新的方向詞，用方向和距離講述物體的位置；例 2，根據(jù)物體所在的方向和距離，在平面圖上指出它的位置；例 3，用方向和距離描述行走的路線；實(shí)踐活動(dòng)實(shí)際測(cè)量二、教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議1知道了物體所在的方向和距離，就能確定位置。生活中用方向表示物體的位置不大精確，因?yàn)闁|北、東南、西北、西南的范圍比較寬，而且僅有方向，沒有距離。用方向和距離比較準(zhǔn)確地表示物體的位置，涉及了方位、角

2、度、實(shí)際距離三個(gè)具體內(nèi)容。·引出新的方向詞。本單元先后教學(xué)四個(gè)方向詞，它們是北偏東、北偏西、南偏東、南偏西，這些詞是人們約定的，不能隨意創(chuàng)造或變化。例 1聯(lián)系原有經(jīng)驗(yàn)，航海情境圖上燈塔1 在輪船的東北方向，燈塔 2 在輪船的西北方向。教材指出， 東北方向叫做北偏東，西北方向叫做北偏西， 引出了兩個(gè)新方向詞。在原有方向知識(shí)基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)新方向詞， 有助于理解詞的具體含義。 北偏東即正北往東偏些， 北偏西即正北往西偏些。理解了北偏東、北偏西，再認(rèn)識(shí)南偏東、南偏西就容易了。·用角度準(zhǔn)確表示方向。北偏東仍然是較寬的范圍，用來表示方向還不夠精確。教材指出“從航海圖上可以看到，燈塔 1 在

3、輪船的北偏東30 °方向。 ”這里的北偏東 30 °方向表示了輪船為端點(diǎn)的一條射線，燈塔1 是這條射線上的一個(gè)點(diǎn)。因此，方向詞的后面添上角的度數(shù)，學(xué)習(xí)必備歡迎下載才能準(zhǔn)確描述物體所在的方向。教學(xué)這個(gè)知識(shí)， 不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何表示方向，還要體會(huì)這樣表示的好處。·用距離準(zhǔn)確表示位置。北偏東30 °講了方向，在這個(gè)方向上，哪里是燈塔1 ？于是，量出燈塔 1到輪船的圖上距離，根據(jù)比例尺，算出實(shí)際距離?！拜喆逼珫| 30 °方向 6 千米處 ”準(zhǔn)確地描述了燈塔1 的位置。例 1有序地安排三個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，讓學(xué)生逐步體會(huì)方向和距離能夠確定位置。2在平面圖上

4、指出物體的位置。例 2根據(jù)物體所在的方向與距離，在平面圖上標(biāo)出它的位置。這道例題里沒有新的知識(shí)，只是理解 “北偏東 40 °方向 2 千米處 ”的基礎(chǔ)上畫圖。 畫圖通常分兩步，先畫出北偏東 40 °方向，再在這個(gè)方向上畫出相應(yīng)的點(diǎn)。教材讓學(xué)生先畫圖，再交流畫的方法與體會(huì)。·用量角器畫射線?！氨逼珫| 40 °”是以燈塔為端點(diǎn)的一條射線的方向，在圖上表示清涼島的位置，應(yīng)該畫出這條射線。畫射線可以使用量角器，把表示燈塔的點(diǎn)作頂點(diǎn)，正北方向?yàn)榻堑囊粭l邊，偏東40°角的另一條邊就是北偏東40°方向。·算出圖上距離，在射線上描點(diǎn)。 2千

5、米是清涼島到燈塔的實(shí)際距離，在平面圖上表示清涼島的位置，需要這兩點(diǎn)間的圖上距離。平面圖繪出的是線段比例尺，“鳥 ”選用了比較方便的算法求圖上距離。算出圖上距離4厘米，就能用直尺在射線上找到相應(yīng)的點(diǎn)表示清涼島。3用方向和距離描述行走的路線。例 3說說李偉從家到學(xué)校的路線，在現(xiàn)實(shí)的情境里應(yīng)用方向距離確定位置的知識(shí)。李偉家到學(xué)校的路線是三條線段組成的折線，描述行走路線要依次逐段地說，每一段都應(yīng)說出行走的方向與路程。“兔 ”和“鳥”描述的共同點(diǎn)是都清楚講述了方向與路程，不同點(diǎn)在用的方向詞上。 兩種講述都正確， 要提倡像 “鳥 ”那樣說， 通過具體應(yīng)用鞏固確定位置的知識(shí)。示意圖上有兩個(gè)60 °

6、角，其中一個(gè)用于描述上學(xué)路線，另一個(gè)描述放學(xué)路線。學(xué)習(xí)必備歡迎下載4測(cè)定地面上相隔較遠(yuǎn)的兩點(diǎn)間的距離。受測(cè)量工具的限制，地面上相隔較遠(yuǎn)的兩點(diǎn)間的距離，往往不能一次就直接量得。這就需要先通過兩點(diǎn)測(cè)定一條直線，把兩點(diǎn)間的距離分成幾段，逐段測(cè)量并相加。實(shí)踐活動(dòng)實(shí)際測(cè)量教學(xué)這種方法。·認(rèn)識(shí)工具。測(cè)量較短的長度，有各種尺供選用。平整土地、興修水利、架橋鋪路都需要測(cè)量較長的距離，僅用尺不能直接度量，還需其他工具，如標(biāo)桿、測(cè)繩等。·測(cè)定直線。使用標(biāo)桿在兩點(diǎn)之間測(cè)定直線，是這次實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容。教材通過圖畫表達(dá)在 A 、B 兩點(diǎn)間測(cè)定直線的方法，先在 A 點(diǎn)和 B 點(diǎn)各豎一根標(biāo)桿，然后在兩點(diǎn)間的C點(diǎn)和 D 點(diǎn)豎標(biāo)桿。要使所有標(biāo)桿都在同一條直線上，一名男孩觀察，女孩在調(diào)整。這樣就把 A 、B 兩點(diǎn)間的距離分成三段測(cè)量，各段長度的總和就是A、 B 兩點(diǎn)間的距離?？炊畧D示的方法以后，在操場(chǎng)上選擇相距較遠(yuǎn)的兩點(diǎn)，實(shí)踐這種方法。·步測(cè)。沒有測(cè)量工具或者測(cè)量要求不高的時(shí)候，可以步測(cè)。步測(cè)需要知道一步的長度，教材指導(dǎo)獲得步長的方法，設(shè)計(jì)了求步長的活動(dòng)。學(xué)生按教